«Информационный час как способ формирования информационной грамотности младших школьников» Николаева Ирина Евгеньевна, воспитатель Новые образовательные стандарты включают в себя вполне конкретные требования к формированию информационной грамотности младших школьников. Информационная грамотность учащихся - это совокупность умений работы с информацией (сведениями) и является основой, начальным уровнем формирования информационной компетентности. Эти умения формируются на уроках, внеклассных занятиях и применяются при выполнении заданий, предполагающих активные действия по поиску, обработке, организации информации и по созданию своих информационных объектов, например, при работе над презентацией к "информационному часу". Поэтому в этом учебном году тему по самообразованию я сформулировала следующим образом: «Информационные часы» как способ развития информационной грамотности младших школьников» и поставила перед собой цель: формирование информационной компетентности, которая включает совокупность знаний, умений, навыков, поведенческих качеств учащегося, позволяющих эффективно находить, оценивать и использовать информацию в образовательных целях. Выбрав данную тему, я поняла, что мне необходимо получить дополнительные знания и умения по работе с компьютером. Окончила дистанционные курсы: "Формирование информационной культуры младших школьников, осваивающих федеральные государственные образовательные стандарты". Приняла участие в работе мастер-класса "Основы работы с iPad, работа с приложениями Keynotе, Puppet Pals, 30 hands для создания проекта". В соответствии с новыми образовательными стандартами, необходимо не только вооружить школьников новыми знаниями и умениями, но и научить применять эти знания в стандартной и нестандартной ситуациях, развивая их в урочное и во внеурочное время. На протяжении последних лет среди учащихся начальной школы один раз в месяц проводятся "информационные часы". Как же они проходят? Информационные часы начинаются с первого класса. Первоклассники в течение учебного года являются активными слушателями. Учитывая младший школьный возраст, во время проведения информационных часов, часто используются игровые моменты, которые помогают адаптироваться ребенку в информационной среде и пространстве. Начиная со второго класса, дети учатся искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий с помощью педагога. В третьем и четвертом классах дети самостоятельно подбирают материал по выбранной теме, работают со средствами информации. Вместе обсуждают новости разного масштаба, произошедших в стране и за рубежом, продолжают учиться анализировать, задают друг другу вопросы, в совместной деятельности готовят доклады, создают презентации. Таким образом, формируются доброжелательные отношения среди детей, воспитывается взаимопонимание и терпимость. На информационные часы приглашаются все желающие начальной школы. Выступая перед детьми других классов, учащихся приобретают навыки выступления перед многочисленной аудиторией. Компьютер и Интернет являются мощными инструментами поиска, обработки и обмена информацией, которые учащиеся используют при подготовке и проведении информационных часов. В конце занятия всегда вместе с учащимися проводим рефлексию. Ребята выражают свое отношение к полученной информации, а самое главное, осознают свое место и роль в свете происходящих событий, выражают своё личное отношение к полученной информации. В результате проведения информационных часов младшие школьники: знают, какие информационные источники существуют; определяют возможные источники информации и способы ее поиска; используют компьютерные технологии; умеют читать текстовые документы на компьютере, работать с текстом в различных форматах; умеют вводить и оформлять текст на компьютере; умеют работать со средствами Интернета. А моими достижениями в результате работы над темой самообразования стали: 1. Методические рекомендации по организации и проведении информационных часов. 2. Электронная база с докладами, видеоматериалами и презентациями учащихся. Материалы в папке систематизированы по месяцам и темам. В следующем учебном году я планирую продолжить работу по теме самообразования. Мы знаем, что такое байты, Система поиска и сайты, Умеем файлы создавать, Картинки «мышкой» рисовать, И через интернет общаться, И в алгоритмах разбираться, И понимать язык программ. Спасибо всем учителям! Приходите к нам на информационные часы! Спасибо за внимание!