программа учебной практики практика наблюдений за работой

Министерство образования Омской области
бюджетное образовательное учреждение Омской области
среднего профессионального образования
«Омский педагогический колледж №1»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ПРАКТИКА НАБЛЮДЕНИЙ ЗА РАБОТОЙ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ
по специальности 050715 Коррекционная педагогика в начальном
образовании
Омск, 2011
Программа учебной практики составлена в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
(далее - ФГОС СПО) по специальности:
050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Организация-разработчик:
Бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального
образования «Омский педагогический колледж №1»
Разработчики:
Я.А. Колотухина, преподаватель БОУ СПО «ОПК №1»
Л.Н. Росоловская, преподаватель БОУ СПО «ОПК№1»
Одобрена МО преподавателей педагогических дисциплин
протокол № 9 от
«04»
05
2011 г.
руководитель МО Ю.Б. Рогачёва
Утверждена научно-координационным советом
протокол № 9 от «30» 05.2011г.
Согласовано:
Заместитель директора БОУ СПО «ОПК № 1»
М.А. Субботина
1. Цели освоения учебной практики
Формирование представлений об основных формах деятельности классного
руководителя, а также развитие аналитической компетенции (анализировать
процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий, классных часов).
2. Задачи учебной практики
наблюдать и фиксировать
1.
Развивать умение
факты педагогической
деятельности.
2.
Осуществлять анализ наблюдаемой деятельности.
3.
Формировать умение вести профессиональный диалог, корректно отмечать
недостатки.
3. Место учебной практики в структуре ОПОП
Данный вид практики осуществляется при изучении профессионального
модуля «Классное руководство» при изучении междисциплинарных курсов
«Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя»,
«Организация досуга с практикумом», «Практикум по организации ученического
самоуправления», но основой для реализации целей и задач учебной практики
выступают компетенции, сформированные при изучении общепрофессиональных
дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и
гигиена».
К «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающихся относятся:
•
знание форм внеурочной (внеклассной) воспитательной работы;
•
санитарно-гигиенические,
психолого-педагогические
требования
к
организации воспитательного процесса;
- возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;
- содержание воспитательного процесса;
- умение анализировать по заданным схемам.
Данный вид практики необходим для изучения следующих разделов
программы междисциплинарного курса «Теоретические и методические основы
деятельности классного руководителя»:
- классный руководитель в воспитательной системе школы;
- взаимодействие классного руководителя и семьи.
Программы
междисциплинарного
курса
«Организация
досуга
с
практикумом»:
- основы внеурочной деятельности классного руководителя в начальной школе;
- организация и проведение внеклассных мероприятий в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
4.
Формы проведения учебной практики
Учебная практика проводится в форме самостоятельной работы студента,
направленной на ознакомление с особенностями профессиональной работы,
включая выполнение им временных разовых и постоянных заданий по поручениям
руководителей и специалистов учреждений места прохождения практики.
Данный вид практики проводится рассредоточено.
3
5. Место и время проведения учебной практики
Базы практики - общеобразовательные школы, гимназии, лицеи (начальная
ступень обучения).
Время проведения - второй семестр первого года обучения.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики
В результате прохождения данной учебной практики, обучающиеся должны
приобрести практический опыт:
педагогического наблюдения;
анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки
предложений по их коррекции;
определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;
планирования внеурочных мероприятий, классного часа;
изучения особенностей семейного воспитания;
наблюдения, анализа внеурочных мероприятий, классного часа в диалоге с
сокурсниками, руководителем педагогической практики, разработки предложений
по их совершенствованию и коррекции.
Овладеть общими компетенциями:
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,
коллегами и социальными партнерами
OK 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее
правовых норм.
Овладеть профессиональными компетенциями:
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать
полученные результаты.
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных
мероприятий.
4
7. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоёмкость учебной практики составляет 36 часов.
.
1
2.
3.
Р азделы
(э т а п ы )
практики
Подготовитель
ный этап
Основной этап
Заклю чительный
этап
И того
В иды работ на п ракти ке
Т рудоем кость
(в ч а с а х )
1.П осещ ен и е устан овоч ной консультации.
2 .И н струтаж по техн и ке безопасности.
1 .Н абл ю д ен и е и анализ показательного
вн екл ассн ого м ероп риятия и классного
часа.
6
2 .Н аб л ю д ен и е
собран и я.
9
и
анализ
род и тел ьского
1.П од готовка отчетной д окум ентац и и по
практи ке.
2 .0 т ч е т н а я кон ф ерен ц и я по практике.
9
6
Ф ормы
текущ его
контроля
УМК
П ротокол ы и
анализ
классного ч аса
и вн еклассн ого
м ероп риятия
П ротокол и
анализ
роди тельского
собрания
О тчет по
практике
6
36
8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на учебной практике
Контрольные вопросы для текущей аттестации:
1. Функции классного часа?
2. Из каких структурных компонентов состоит классный час, внеклассное
мероприятие?
3. Выделите основные показатели эффективности классного часа.
4. Какие советы по коррекции эффективности классного часа можно дать
классному руководителю?
5. В какой форме проходило совместное творческое дело (СТД)?
6. Какие этапы СТД мы наблюдали?
7. Какие типы взаимодействия классного руководителя, детей и родителей
прослеживаются в ходе наблюдаемых внеклассных занятий?
8. Какие ещё формы проведения анализа СТД совместно с детьми можно
использовать?
9. Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной практики)
Формой итоговой аттестации по данной практике является зачёт.
5
10. Контроль и оценка результатов освоения учебной практики
Р езул ьтаты
(освоен н ы е
п роф есси он аль н ы е
к ом петенц и и )
П К 3.2. О пределять
цели
и
задачи,
планировать
внеклассную раб оту
О К 2. О р га н и зо в ы в а т ь
со б ств ен н у ю
д ея тел ьн о сть, о п р е д е л я т ь
м е т о д ы р еш ен и я
п р о ф е с с и о н а л ь н ы х зад ач ,
о ц е н и в а ть эф ф ек т и в н о с т ь
и к ач еств о .
О К 11. С тр о и ть
проф ессиональную
д ея т е л ь н о с т ь с
с о б л ю д ен и ем
р е г у л и р у ю щ и х ее
правовы х норм
ПК
3.4.
А нализировать
процесс и результаты
п роведения
вн еклассны х
м ероприятий,
классного часа
О К 2. О р га н и зо в ы в а т ь
с о б ст в ен н у ю
д ея тел ьн о сть, о п р е д е л я т ь
м етоды реш ен ия
п р о ф е с с и о н а л ь н ы х зад ач ,
о ц е н и в а ть эф ф ек т и в н о с т ь
и к ач еств о .
ПК
3.7.
А н али зировать
результаты раб оты с
родителям и
ОК
4.
О с у щ е с т в л я ть
п о и ск , а н ал и з и о ц е н к у
и н ф о р м ац и и ,
необходим ой
для
постановки
и
реш ения
п р о ф е с с и о н а л ь н ы х за д ач ,
п р о ф е с с и о н а л ь н о го
и
л и ч н о с т н о г о р а зв и т и я
П ок азател и
К р и тер и и
Т и п задани я
В ы бор
нап равлен и й
и
ф орм вн еклассн ы х
м ероп риятий
соответствует тем е
и
задачам
воспитательной
р аб о ты н а четверть
3. С план ировать
вн екл ассн ы е
м ероп ри яти я
на
ч етвер ть
в
соответстви и
с
тем ой и задачам и
воспи тательной
р аб о ты н а четверть.
О б осн ован н ость
п о стан о вки ц ели
вн екл ассн ого
м ероп ри яти я,
к л ассн ого ч аса
С оответствие
п оставлен н ой ц ели
содерж ан ию
вн еклассн ого
м ероп риятия,
классного ч аса
П р ави л ьн ость
соб лю д ен и я
стр у кту р ы и
о рган и зац и и
вн екл ассн ого
м ероп риятия,
к л ассн ого ч аса
С труктура и
орган изац ия
внеклассного
м ероп риятия,
классного часа
соответствует
вы бранной ф орм е
С оответстви е
сод ерж ан и ю
п л ан а п од готовки
и п ровед ен и я
р о д и тел ьского
соб ран и я
С одерж ание
соответствует
п лан у п од готовки и
п роведен ия
родительского
собрания
П роанал изи руй те
п оставл ен н ую цель
проб ного
вн еклассн ого
м ероп риятия,
кл ассного ч аса в
соответстви и с
содерж ан ием
П роан ал и зи руй те
стр уктуру и
орган изац ию
вн еклассн ого
м ероп риятия,
кл ассного часа в
соответстви и с
вы б р ан н о й ф орм ой
10.П роанализи руй те
содерж ан ие
р о д и тел ьского
соб ран и я в
соответстви и с
п л ан ом подготовки
и п ровед ен и я
р о д и тел ьского
соб ран и я
О б осн ован н ы й
вы б ор
н ап р авл ен и й
ф орм
в н екл ассн ы х
м ероп ри яти й
и
Б ал лы
кл. час-
внеклас.
мер.-
кл. час-
внеклас.
м ер.-
6
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
1.
Ижогина, Е.Ю. Классный час как форма воспитательной работы (журнал
«Классный руководитель» №2, 2010г.).
2.
Мысина, Д.А. Схема анализа подготовки и проведения воспитательного
мероприятия («Классный руководитель» №4, 2010г.).
3.
Нечаев, М.П. Методика коллективного анализа и планирования
воспитательного процесса в классном коллективе («Классный руководитель» №8,
2009г.).
4.
Сапрунова, Е.А. Информация по классу для анализа воспитательной работы.
5.
Схема анализа воспитательной работы в классном коллективе.
6.
Схема анализа внеурочного мероприятия («Классный руководитель» №5,
2010г.).
7.
Степанов, Е.Н. Анализ воспитательного процесса: современные представления
(«Классный руководитель» №4, 2010г.).
8.
Классное руководство в современной школе (сост. Н.В. Щебланина. - М.;
АРКТИ, 2007. - 104 с.).
9.
Воспитательный
процесс:
изучение
эффективности.
Методические
рекомендации (под ред. Е.Н. Степанова. - М.; ТЦ «Сфера», 2001г.).
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
лаборатория наблюдений, оборудованная видеотехникой;
- классный кабинет с телекамерой, связанный с лабораторией наблюдений.
-
7