Цели изучения дисциплины - Орловский Государственный
реклама
Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования 034700.68 «Документоведение и архивоведение». Магистерская программа: «Информационно-документационное обеспечение управления». Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология и психология управления» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Общенаучный цикл М 1. Базовая часть Б.1 ООП. 2. Цель изучения дисциплины Целями освоения дисциплины «Социология и психология управления» являются: - формирование у магистров знаний основ социологии и психологии, способствующих развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям; - становление системных представлений по вопросам групповых и личных взаимоотношений, отношений руководства. 3. Структура дисциплины Тема 1. Основные понятия социологии и психологии управления. Тема 2.Социальная и социально – психологическая структура группы. Тема 3. Психологическое содержание понятия «организация». Тема 4. Управленческое взаимодействие: сущность, виды, стратегии, психологические механизмы. Тема 5. Психологическая характеристика основных (деятельностноадминистративных) функций управления. Тема 6. Индивидуальные особенности управленческой деятельности. Тема 7. Профессиональные и личностные качества руководителя и их проявление в управленческой деятельности. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: получить представление: - об особенностях управленческого взаимодействия; - по вопросам групповых и личных взаимоотношений; - вопросам отношений руководства и партнерства. знать: - основные психологические закономерности управленческой деятельности; - специфику использования психологических знаний в структуре управленческой деятельности. уметь: - анализировать деловые ситуации; - принимать управленческие решения; - анализировать и оценивать свои действия; - анализировать и оценивать действия других людей и организации; владеть: - алгоритмом принятия управленческого решения. Студент по направлению подготовки 034700 документоведение и архивоведение со степенью (квалификацией) магистр по итогам изучения курса «Социология и психология управления» должен обладать следующими компетенциями: ОК - 4, ОК – 7, ПК- 5. 6. Общая трудоемкость Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет, экзамен. 8. Составитель Мануйлова Елена Ивановна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии начального обучения и основ психолого – педагогических технологий. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Педагогика» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП. Изучение М1. Б2. дисциплины «Педагогика» опирается на знания, полученные студентами в результате изучения дисциплин общенаучного цикла. Для освоения дисциплины магистранты используют знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплин "История и философия науки", "Теория и методология научного познания". 2. Цель изучения дисциплины. Цели изучения дисциплины состоит в формировании у студентов основных представлений и понятий педагогики, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности. Задачи дисциплины: 1.В ходе изучения данной дисциплины познакомить с понятийным аппаратом педагогики, ее методологией, методами и логикой педагогического исследования. 2.Сформировать представление о сущности педагогических технологий, требованиях к личности педагога. 3.Познакомить с основными понятиями, исходными положениями, принципами, методами и приемами, а также формами организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. 4.В ходе изучения дисциплины у магистрантов должно сформироваться отчетливое представление о возможностях и условиях применения педагогических знаний в их предстоящей профессиональной деятельности. 3. Структура дисциплины. Общие основы педагогики. Педагогическая деятельность и личность педагога. Теория обучения и воспитания. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, сравнительного анализа, проблемных ситуаций. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины способствует формированию следующих компетенций: способность владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6); анализировать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ПК-5); Изучив данную дисциплину, студент должен: знать: основные категории педагогики, историю развития педагогической науки, ее структуру, основные принципы и методы обучения и воспитания, различные формы организации обучения, их структуру, иметь представление об образовательных технологиях и системе образования в РФ. уметь: использовать знания по педагогике в профессиональной деятельности; видеть возможности и условия применения основных методов обучения и воспитания в организации учебно-воспитательного процесса. владеть: методологией педагогического исследования, навыками организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 5 зачетных единиц (180 часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель. Щекотихина Ирина Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии начального обучения и основ психолого-педагогических технологий. Аннотация к рабочей программе дисциплины «История и философия науки» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП. Изучение М1. Б3. дисциплины «История и философия науки» опирается на знания, полученные студентами в результате изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла. 2. Цель изучения дисциплины. Цели изучения дисциплины: -во взаимодействии с другими учебными дисциплинами обеспечить подготовку студентов по избранному направлению; -познакомиться с предметом философии науки, ее основными проблемами; -изучить критерии научности; -изучить историю развития науки; -познакомиться с понятиями научно-технического прогресса и научной революции; -познакомиться с уровнями и методами научного познания; изучить понятия время, пространство и хронотоп в гуманитарном познании; -изучить соотношение объяснения, понимания и интерпретации в гуманитарных науках; -изучить соотношение веры и знания, достоверности и сомнения в философии. 3. Структура дисциплины. Наука как способ познания мира. История развития науки. Основные философские категории. Научный прогресс и научно-техническая революция. Основные формы бытия науки. Структура научного знания. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном познании. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, сравнительного анализа, проблемных ситуаций. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3); способность владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6); анализ основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук, способность использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализ социально значимых проблем и процессов (ПК-5). Изучив данную дисциплину, студент должен: иметь представление: -о предмете философии науки, ее основных проблемах; -о критериях научности; -об истории развития науки; -о научно-техническом процессе и научной революции; -об уровнях и методах научного познания; -о понятиях времени, пространстве и хронотопе в гуманитарном познании; -о соотношении объяснения, понимания и интерпретации в гуманитарных науках; -о соотношении веры и знания, достоверности и сомнения в философии. знать: -историю и философию науки, позволяющую понимать причинноследственные связи развития науки. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель. Авдеева Е.В., кандидат философских наук, доцент кафедры логики, философии и методологии науки. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Политология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП. Изучение М1. Б4. дисциплины «Политология» опирается на знания, полученные студентами в результате изучения дисциплин «История России», «Культурология». 2. Цель изучения дисциплины. Цели изучения дисциплины: ознакомить студентов с научными представлениями о политической сфере общества, пониманием важности общественной роли гражданина в политическом процессе; гражданской демократической политической культурой; их личными правами и свободами, умением их отстаивать и реализовывать. Задачи дисциплины: – показать историю развития и становления политических идей и учений в обществе; – раскрыть основные идеи и теории политической науки, связать их с политической практикой; – помочь развить навыки самостоятельного анализа политических процессов, научить адекватно ориентироваться в политической жизни; – формировать у студентов гражданскую политическую культуру, уважение к демократическому порядку, к государственным и политическим институтам, которые их обеспечивают; – концентрировать внимание на наиболее актуальных для российских условий политических проблемах. 4. Структура дисциплины. Социокультурный фактор в политике. Политическая власть. Политические институты. Политический режим и политическая система. Политический процесс, политическое развитие и политическая модернизация. Международные отношения и политическая глобалистика. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, сравнительного анализа, проблемных ситуаций. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Изучив данную дисциплину, студент должен: – иметь представление о методологических подходах политической науки, программах компаративных исследований, новейших информационных технологиях; – знать теоретические модели, объясняющие факты и явления политической жизни, различать нормативный и эмпирико-аналитический подход в их объяснении; – понимать объективную необходимость и функциональное назначение политической власти, политических институтов, государства, политических партий; – иметь представление о конституционных основах российского государства, полномочиях различных ветвей власти; структур власти субъектов Федерации, муниципальных органов и учреждений; – иметь представление о гражданском обществе и правовом государстве, демократических институтах и ценностях; – уметь анализировать партийные программы, избирательные лозунги, давать адекватную оценку политическому популизму, экстремизму; – понимать взаимосвязь научно-технического и социальнополитического прогресса, уметь оценивать недостатки технократических подходов к решению политических проблем. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 часа). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель. Тамбовский Олег Михайлович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория и методология научного познания» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Курс «Теория и методология научного познания» (М 1.Б. 5) связан с циклом общенаучных дисциплин «История и философия науки» (М 1. Б 3), Педагогика» (М 1. Б 2). 2. Цели изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является подготовка студентов к научноисследовательской, проектной и творческой деятельности. 3. Структура дисциплины Человек и его сознание. Познание. Сущность и формы познания. Социальное познание. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Научное познание. Его особенности. Методологические аспекты научного познания. Методологические аспекты философской герменевтики. Формы научного познания. Наука как социальный институт. Современный этап развития науки. Позитивизм в науке XIX века. Неопозитивизм и постпозитивизм. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии иллюстративного, проблемного, игрового обучения, в т.ч. с применением проекционной техники. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Студент .68 Документоведение и архивоведение с квалификацией «магистр» по итогам изучения курса должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями: − совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6). − умение использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-7); − способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК-9); − выявлять основные законы и научные методы естественно-научных дисциплин своей профессиональной деятельности (ОК-10); − владеть основами реферирования и аннотирования научной литературы (ПК-13); − владеть умением вести научно-методическую работу в государственных, муниципальных архивах и архивах организаций (ПК-16). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: об особенностях развития науки, о разнообразных способах, методах, навыках и приемах ведения научной деятельности. Уметь: − анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; − определить движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества. Владеть: − культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; − способностью использовать основные законы и научные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель Логачева Анна Александровна, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математические методы в научных исследованиях» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. М 1. В.ОД.1. Вариативная часть общенаучного цикла Математические методы в научных исследованиях Изучение дисциплины опирается на знания, полученные студентами в результате изучения следующих дисциплин (учебный план подготовки специалиста, бакалавра): Экономико-математическая статистика, Элементы теории вероятностей и математической статистики, Математика в экономике, Экономическая статистика и т.д. 2.Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с теоретическими и практическими вопросами проведения математической обработки результатов научных исследований, рассмотрением наиболее простых способов проверки статистических гипотез научных исследований. 3.Структура дисциплины. Основные понятия математической статистики. Общие и специальные методы, используемые в научных исследованиях. Измерения и шкалы. Количественные методы оценки научных исследований. Понятие вариационного ряда. Графическое изображение статистических данных. Оценка параметров распределения. Статистические методы проверки гипотез. 4.Основные образовательные технологии Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: - изучение теоретического материала дисциплины на лекциях и практических занятиях; - самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet – ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; - закрепление теоретического материала при выполнении проблемноориентированных, поисковых и творческих заданий. 5.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью использовать основные законы и научные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК- 10) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -основные понятия математической статистики; - статистические методы проверки гипотез. Уметь: -использовать общие и специальные методы проверки статистических гипотез научных исследований; -самостоятельно выбирать наиболее простые способы проверки статистических гипотез научных исследований. Владеть: инструментарием статистической обработки научных исследований 6. Общая трудоемкость дисциплины Зачетных единиц 3 (108 академических часов) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет 8.Составитель Шумилина Надежда Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики начального общего и музыкального образования Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Общенаучный цикл ООП М 1. Вариативная часть В.2. 2. Цель изучения дисциплины Целями освоения дисциплины Психология и педагогика высшей школы являются: передача студентам научных знаний, соответствующих современному уровню развития высшего образования; формирование у студентов профессиональных умений психологически грамотно анализировать и проектировать учебновоспитательный процесс в высшем учебном заведении. 3. Структура дисциплины Тема 1. Психологическая характеристика юношеского возраста. Тема 2. Биологические и психологические основы развития и обучения. Тема 3. Основные достижения, проблемы и тенденции развития зарубежной и отечественной педагогики и психологии профильной и высшей школы. Тема 4. Развитие личности студентов в процессе обучения и воспитания. Тема 5. Организация содержания учебно-воспитательного процесса. Тема 6.Организация совместной продуктивной деятельности как фактора развития личности. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - современные парадигмы в предметной области науки; - современные ориентиры развития образования; - содержание основных теорий обучения, воспитания и психического развития; пути формирования профессионального мировоззрения в процессе обучения в высшем учебном заведении; основные направления совершенствования учебно – воспитательного процесса современной высшей школы; психологические основания, лежащие в основе разработки инновационного содержания конкретных образовательных программ. уметь: - анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований; - использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности; - адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу; психологически грамотно проводить анализ организации учебно – воспитательного процесса в высшем учебном заведении; проектировать практические задания по преподаваемым ими курсам и распределять их в структуре курса в соответствии с уровнем интеллектуальной сложности; проектировать формы сотрудничества обучаемых на занятиях в процессе выполнения ими учебных заданий; проектировать свои формы сотрудничества с обучаемыми в процессе объяснения, закрепления и контроля изучаемого материала. владеть: - современными методами научного исследования в предметной сфере; - способами осмысления и критического анализа научной информации; - навыками совершенствования и развития своего научного потенциала Студент документоведение и архивоведение, степень (квалификация): магистр, должен обладать следующими компетенциями: ОК – 5, ОК – 6. 6. Общая трудоемкость Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Мануйлова Елена Ивановна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии начального обучения и основ психолого – педагогических технологий. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика расчета экономической эффективности проектирования» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. М 1. В.ОД.3. Вариативная часть общенаучного цикла Методика расчета эффективности проектирования. Изучение дисциплины опирается на знания, полученные студентами в результате изучения дисциплин Экономико-математическая статистика, Элементы теории вероятностей и математической статистики, Математика в экономике, Экономическая статистика и т.д. (учебный план подготовки специалиста) 2.Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является 1) знакомство студентов с описанием корректных (непротиворечивых и отражающих правила рационального экономического поведения хозяйствующих субъектов) методов расчета эффективности инвестиционных проектов (ИП), а также определение эффективности и целесообразности их реализации; 2) использование результатов изучения учебной дисциплины при написании выпускной магистерской диссертации, обязательной составляющей которой является оценка эффективности предлагаемого выпускником проекта. 3.Структура дисциплины. Основные принципы и методы оценки эффективности и финансовой реализуемости инвестиционных проектов. Система интегральных показателей оценки эффективности инновационных проектов. Входная информация и предварительные расчеты. Оценка эффективности инвестиционного проекта в целом. Проведение расчетов эффективности и использование их результатов. Использование показателей эффективности при выборе инвестиционных проектов. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью использовать основные законы и научные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК- 10) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -терминологию, перечень показателей эффективности ИП, инструментарий для оценки его эффективности; - основы систематизации и унификации требований, предъявляемых к предпроектным. и проектным материалам при рассмотрении расчетов эффективности ИП; - систему интегральных показателей оценки эффективности инновационных проектов. Уметь: -использовать систему показателей оценки эффективности при проектировании инновационных проектов; -делать выводы о целесообразности их реализации. Владеть: инструментарием оценки эффективности инвестиционного проекта 6.Общая трудоемкость дисциплины Зачетных единиц 2 (72 академических часа) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет 8.Составитель Шалева Людмила Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики начального общего и музыкального образования. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Сетевые информационные технологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП. Дисциплина "Сетевые информационные технологии" относится к вариативной части общенаучного цикла (М.1). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для осуществления профессиональной деятельности магистра Документоведение и архивоведение", способствует формированию общекультурных и профессиональных компетенций. Дисциплина изучается в 9 семестре и используется как при изучении других дисциплин, так и в практической и проектной деятельности студентов для систематизации и обработки информации, моделирования и представления итогов учебной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины. Ознакомление студентов с концептуальными основами сетевых информационных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче информации в сфере ДОУ и архивного дела; формирование информационного мировоззрения на основе знания особенностей применения информационных технологий, воспитание навыков информационной культуры, в том числе, свободного владения программными средствами общего и профессионального назначения, методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты. 3. Структура дисциплины. Информационные технологии. Инструментальные средства Microsoft Office для создания систем ДОУ и архивного хранения документов. Основы работы в компьютерных сетях. Ресурсы сети Интернет по ДОУ и архивному делу. Защита информации. 4. Основные образовательные технологии. Из 36 часов аудиторных занятий 12 часов проходит с использованием интерактивных методов обучения: проблемные лекции, коллоквиумы; самостоятельное изучение и/или актуализация изученного теоретического материала дисциплины с использованием Интернет-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; проверка и взаимопроверка изученного материала; закрепление теоретического материала при выполнении практических заданий творческого характера; для организации самостоятельной работы студентов и ее контроля применяется система Moodle. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Для успешного освоения дисциплины достаточно компетенций, сформированных при обучении по программе бакалавриата: способность владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6); способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК9). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать - современные компьютерные технологии, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче информации в сфере ДОУ и архивного дела; основные принципы автоматизации в сфере ДОУ и архивного дела; аппаратное и программное обеспечение, их разновидности и основные характеристики. Уметь - самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и практических задач профессиональной деятельности; внедрять и эксплуатировать автоматизированные системы ДОУ и архивного хранения документов, в том числе: -пользоваться инструментальными средствами Microsoft Office для создания систем ДОУ и архивного хранения документов; -использовать язык HTML для создания сетевых информационных ресурсов; -работать с www базами данных; -соблюдать основные требования информационной безопасности. Владеть методами проектирования и эксплуатации современных информационных систем в сфере ДОУ и архивного дела; критериями выбора и оптимизации аппаратно-программных комплексов. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 часов) 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. 8.Составитель. Русакова В.Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и информационных технологий. Аннотация к рабочей программе дисциплины «История мировой культуры» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП. Программа по учебной М1. ВДВ1. дисциплине «История мировой культуры» составлена в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по направлению «Документоведение и архивоведение» Изучение дисциплины опирается на знания по культурологическим дисциплинам, в которых затрагиваются проблемы истории мировой и отечественной художественной культуры, а русское искусство рассматривается в контексте развития европейских художественных школ и направлений. Актуальность курса «История мировой культуры» определяется тем, что в современной России происходит рост национального самосознания, повышается интерес к культурным традициям, развивается культурное многообразие. В этой ситуации особое значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов мира и России. 4. Цель изучения дисциплины. Цели курса: - формировать у студентов представления о многообразии, художественной самобытности и взаимосвязи традиций художественных культур мира и России; - формировать уважительное отношение к культурам разных народов; - формировать установку на межнациональное согласие и культурное взаимодействие. Этнокультурный компонент программы послужит важным стимулом для изучения традиций русской художественной культуры и художественной культуры народов России в такой дисциплине, как фольклор и других дисциплинах гуманитарного цикла. Эти тенденции нашли отражение в «Национальной культуре образования» (2002 год). Русский компонент УМК послужит приобщению студентов к культурно-историческим и национально- культурным традициям России как основам формирования духовнонравственных ценностей и идеалов личности. 5. Структура дисциплины. По маршрутам художественной культуры: от Древней Греции до культуры западноевропейского Просвещения. Культура Западной Европы XIX-XX веков и основы культурологи. Русская художественная культура. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. • Дать целостное представление об особенностях развития художественной культуры как проекции человеческого бытия. • Подготовить учащихся к самостоятельному духовному освоению подлинных художественных ценностей. • Расширять и углублять представления учащихся о своём внутреннем мире. • Развивать навыки чтения художественной литературы. • Воспитывать уважение и любовь к родной культуре и культуре других народов. • Воспитывать толерантность к другим культурам. • Развивать понимание важности общения с культурой других эпох и стилей. • Научить: - осознавать роль культуры в процессе самопознания; - осознавать с помощью языка Мировой культуры мира собственные чувства, эмоции и переживания; - понимать диалогическую природу общения человека с произведениями искусства, в том числе музыки; - познавать с помощью языка Мировой культуры мира собственные чувства, эмоции и переживания; - сопоставлять и сравнивать в процессе общения с культурой свой внутреннего мира с внутренним миром других людей, творцов художественных образов; - воспринимать Мировую культуру как художественно выраженную информацию о мире, самом себе и человечестве всех эпох и поколений; - идентификации своего внутреннего мира с пространством и временем художественного произведения. К концу курса студенты должны: - иметь представление: о художественном мировоззрении; об основных этапах истории культуры; - понимать роль культуры и искусства в развитии цивилизации; - ориентироваться в современных социально-экономических и культурологических проблемах; - знать направления и стили в мировом искусстве. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 часа) 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. 8.Составитель. Тамбовский Олег Михайлович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория современного документоведения и архивоведения» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Теория современного документоведения и архивоведения» (М2) ориентирована на взаимосвязь с другими базовыми, вариативными дисциплинами и дисциплинами по выбору магистрантов, прежде всего: «Теория и методология научного познания», «Архивное дело в условиях российских модернизаций», «Актуальные проблемы современного документоведения», «Электронные технологии и формирование документального наследия Российской Федерации», «Технотронные документы в составе документального наследия современной России», «Правовые основы управления документацией и архивами в России и за рубежом», «Информационное обеспечение управление», «Использование документального наследия России – Российской Федерации в условиях модернизаций», «Историография документоведения и архивоведения», «Обеспечение сохранности документального наследия России – Российской Федерации в условиях модернизаций», «Электронный документ в законодательстве и литературе России и зарубежных стран». 2. Цели изучения дисциплины. Цель - изучение роли управления документацией и документальным наследием в прошлых и современной модернизациях России; - сформировать у магистрантов четкое представление о документе как одном из феноменальных проявлений человеческой жизнедеятельности – цивилизационном продукте, обеспечивающем регулирование человеческой жизнедеятельности, ее запоминание и создание возможностей для ее изучения, о закономерностях документирования, складывания и развития систем документации, создания документа, его последующих бытовании и трансформации в документальный исторический источник. 3. Структура дисциплины 1. Введение. Актуальность курса. Общая характеристика курса. Методологическая основа курса: документ как объект документоведения и предмет архивоведения. Связь курса с базовой и вариативными частями магистерской программы. Литература и источники курса. 2. Документ, его классы, типы, виды, разновидности, жизненные циклы (трансформации). Понятие документа. Классы, типы, виды документов. Формы реализации документом функциональной заданности. Эволюция документа во времени. Трансформация (фазы бытования) документа. 3. Документ в повседневности. Основные угрозы сохранению документа, способы их нейтрализации, парирования и предотвращения. Коллекционирование (собирательство) документов как превентивный фактор предотвращения и фактор компенсации их утрат. Насильственные перемещения документов и механизмы их преодоления. Постоперативная востребованность документа. Факторы, ограничивающие постоперативную востребованность документа. Документ в современном «открытом» обществе. 4. Документ и архив. Архив в системе депозитариев социальной памяти. Документ в разных классах, типах и видах архивов. Документ в системе реализации основных функций архива. Документ как один из элементов информационной системы архива. Архивная среда бытования документа в его состоянии покоя. Документ в системе вторичной архивной информации архива 5. Документ и документальная публикация. Три уровня представления документа в документальной публикации. Документальная публикация. Возмущающие силы документальной публикации и их воздействие на включенный в нее документ. Модель документальной публикации. Документ в документальной публикации. Взаимодействие документа и общественного сознания через документальную публикацию. 6. Документ как исторический источник. Признаки документа как документального исторического источника. Подлинность документального исторического источника. Дискретность документальных исторических источников и ее преодоление. Асимметрия документальных исторических источников. Документальные свидетельства документальных исторических источников и их типология. Репрезентативность и достоверность документальных исторических источников. Достоверность документального свидетельства документального исторического источника. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - способность владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6); Уметь: - самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-9); - понимать сущность процессов, происходящих в области документоведения и архивоведения (ПК-9); - организовывать работу службы документационного обеспечения управления и архивной службы (ПК-18); - анализировать ценность документов с целью их хранения (ПК-15); Владеть: - профессиональными знаниями основных проблем документоведения и архивоведения (ПК-8); - законодательной и нормативно-методической базой документационного обеспечения управления и архивного дела, ориентироваться в правовой базе (ПК-20); - принципами и методами упорядочения состава документов и информационных показателей (ПК-29); - принципами и методами организации хранения документов (ПК-32); - методами защиты информации (ПК-27); - нормами и навыками работы с документами, содержащими государственные и иные виды тайн (ПК-22). 6. Общая трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц ( 108 академических часов ). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация экзамен. 8. Составитель. Пегина Татьяна Петровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Правовые основы управления документацией и архивами в России и за рубежом» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП Студенты, приступающие к изучению М2. Б2. дисциплины «Правовые основы управления документацией и архивами в России и за рубежом» должны освоить предметные области следующих курсов: «Административное право», «Трудовое право», «Информационное право», а также «Документоведение», основные проблемы дисциплины «Архивоведение». Студент должен обладать следующими компетенциями, необходимыми для изучения дисциплины «Правовые основы управления документацией и архивами в России и за рубежом»: – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; – способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь; – способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений, к кооперации с коллегами и работе в коллективе; – способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; – способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы; – способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; – владеть знаниями в области права (административное, гражданское, трудовое, специальное); – владеть профессиональными знаниями основных проблем документоведения и архивного дела; – владеть основными проблемами в области документоведения и архивоведения; – способностью самостоятельно работать с различными источниками информации; – владеть тенденциями развития информационно-документационного обеспечения управления и архивного дела; – владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы; – способностью организовывать работу службы документационного обеспечения управления и архивного хранения документов; – знать основы трудового законодательства; – владеть навыками работы с документами, содержащими информацию ограниченного доступа; – владеть принципами организации архивных служб документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в организациях; – владеть методами проведения анализа организации документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в конкретной организации. 2. Цель изучения дисциплины Цель данной дисциплины – дать студентам основные представления о правовых основах управления документацией и архивами в России и за рубежом и его месте в системе международного и национального права. В задачи дисциплины входит: изучение становления управления документацией и архивами в России и за рубежом, а также развития архивного законодательства за рубежом. 3. Структура дисциплины Современная актовая база правовых основ управления документацией и архивами в России и за рубежом. Структура архивного законодательства. Межотраслевой характер архивного права. Правовые основы организации документов архивного фонда РФ и за рубежом. Правовое регулирование использования документов и информации. Правовые основы международного сотрудничества архивных документов. Хранение архивных документов ограниченного доступа. Вопросы управления архивным делом в архивном законодательстве. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, решения задач. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Правовые основы управления документацией и архивами в России и за рубежом» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные компетенции: – способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; – способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны; профессиональные компетенции: – способностью использовать теоретические знания и методы исследования на практике; научно-исследовательские: – владеть основами информационно-аналитической деятельности и способностью их применить в профессиональной сфере; организационно-управленческие: – способностью разрабатывать локальные нормативные акты и нормативнометодические документы (положения, инструкции и др.) по ведению документационного обеспечения управления и архивного дела; – владеть законодательной и нормативно-методической базой документационного обеспечения управления и архивного дела; ориентироваться в правовой базе смежных областей; – владеть принципами, методами и нормами организации, хранения, комплектования, учета и использования архивных документов, в т.ч. документов личного происхождения; – знать принципы организации различных типов и видов архивов; – знать принципы организации и функционирования архивного аутсорсингом. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: понятия о правовых основах управления документацией и архивами в России и за рубежом и архивном законодательстве, объект и предмет правовых основ управления документацией и архивами в России и за рубежом, его принципы и формы (источники права), взаимосвязь со смежными дисциплинами; зарубежный опыт регулирования документационной и архивной сфер. Уметь: применять нормы архивного законодательства и смежных отраслей права в области управления архивным делом Российской Федерации, организации хранения, учета, комплектования и использования архивных документов. Применять нормы гражданского, административного, уголовного и других кодексов, нормативных правовых актов в области ДОУ, информации, регулирования деятельности акционерных обществ, банковской сферы и других в организации работы с архивными документами. Владеть: основными понятиями, применяемыми в архивном и смежном законодательстве. Поиском необходимых нормативно-правовых актов в системе действующего законодательства. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Тамбовский Олег Михайлович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика научно-исследовательской работы» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. М2. Профессиональный цикл М2.Б3. Методика научно-исследовательской работы Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин. Изучение дисциплины опирается на знания по дисциплинам бакалавриата "Методика учебно-научного исследования" и дисциплинам первого семестра магистратуры "История и философия науки" и является базой для дальнейшего успешного овладения дисциплинами "Теория и методология научного познания", " Математические методы в научных исследованиях". 2. Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с методикой и технологиями организации научно-исследовательской работы, этапами, структурой научного познания, с методами научного исследования. 1. 3. Структура дисциплины. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции. Природа и типы научного знания. Наука как социальное явление. Научное познание и категории научного творчества. Принципы научного исследования и подходы к его организации. Виды научно-исследовательских работ и требования, предъявляемые к ним. Планирование научного поиска. Библиография в научно-исследовательской деятельности. Работа с научной литературой. Методы изучения документов. Методологический аппарат научного исследования. Этапы научного исследования. . Методы анализа и интерпретации данных, полученных в ходе исследования. Работа над рукописью научной работы. Особенности подготовки магистерской диссертации. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ПК-1); - самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ПК-6); - владеть навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров (ПК-7); - владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-13); - выявлять и отбирать документы для разных типов и видов публикаций (ПК-14). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -основные научные подходы к исследованию проблем документоведения и архивоведения; -особенности научного познания; -принципы, подходы, уровни и методы научного исследования; -правила оформления научно-исследовательских работ; -методы изучения документов и особенности работы с научной информацией; -методологический аппарат и этапы научного исследования; -особенности подготовки и оформление научно-исследовательских работ. Уметь: - организовывать научное исследование в рамках профессиональной деятельности; - определять перспективные ситуации для научного поиска; - осуществлять научно-исследовательскую работу; -применять на практике умения и навыки в организации исследовательских работ. Владеть: - методологическим аппаратом научного исследования; - методикой научно-исследовательской работы. 6. Общая трудоемкость дисциплины. Зачетных единиц 2 (72 академических часа) 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет 8. Составитель. Прокохин Владимир Александрович, кандидат социологических наук, доцент кафедры документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Государственность Российской Федерации» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. М2.Б4 дисциплина «Государственность Российской Федерации» относится к циклу правовых дисциплин и носит теоретический характер. Как дисциплина, «Государственность РФ» сочетает в себе элементы многих отраслей знаний - теории государства и права, конституционного (государственного) права, муниципального, трудового, гражданского права, уголовного права и процесса, юридической психологии, что предопределяет их тесную взаимосвязь. С учетом этого в преподавании используется интегрированный подход в рассмотрении как теоретических, так и практических вопросов. Переход к рыночным отношениям, прогрессирующая разобщенность и незащищенность общества, возникновение многообразия форм собственности, привели к проблемным ситуациям, в центре которых человек и гражданин, что предопределило ориентацию не только на новые государственные приоритеты, но и на овладение студентами навыками ведения диалога, как в профессиональном, так и в обще социальном смысле. Поэтому изучаемый курс представляет комплекс взаимосвязанных знаний о системе государственности во всех его проявлениях. 2. Цель изучения дисциплины. Цель дисциплины – сформировать у студентов целостное понимание назначения, содержания, закономерностей и особенностей процессов в сфере государственного управления, умение ориентироваться в правовом пространстве при решении конкретных практических задач. Задачи дисциплины: – освоение методик поиска необходимой информации, формирование правовой базы изучаемого предмета, понятийного аппарата, для обеспечения грамотного и комфортного вхождения в изучаемую область общественных отношений; – творческое осмысление изучаемого материала, на основе полученных знаний; – выработка собственного личностного видения сущности происходящих в РФ политических процессов; – удовлетворение объективно возникающей потребности в дальнейшем самостоятельном проникновении в суть изучаемого предмета. 3. Структура дисциплины. Общие положения государственности РФ. Государство и личность в российской политической системе. Основы организации государственной власти в РФ. Характеристика Конституции 1993г. Основы конституционного строя РФ. Конституционные принципы функционирования правового положения личности в РФ. Российское гражданство. Основные права и обязанности человека и гражданина в РФ. Защита конституционных прав. Государственное устройство России. Российское избирательное право. Президент РФ. Правительство РФ. Федеральное собрание – парламент России. Судебная власть в РФ. Конституционный суд России. Местное самоуправление и самоуправление в РФ. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения, решения задач. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные компетенции: – владеть культурой государственного мышления, способностью к обобщению, анализу, постановке цели и системе их реализации; – способность логически правильно, аргументировано и четко, строить умозаключения по конкретной проблеме; –способностью к самообразованию, повышению уровня своей квалификации и мастерства; –способностью использовать основные положения «Государственности РФ» и методы решения социальных и профессиональных задач; профессиональные компетенции: – владеть базовыми знаниями по курсу «Государственность РФ»; – применять теоретические знания и методы исследования на практике; – анализировать и излагать последние тенденции в политической системе РФ»; –способность самостоятельно систематизировать правовую информацию; – владеть законодательной базой в сферах законов исполнительной и судебной власти. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать – принципы государственности; особенности ее реализации в различных направлениях, предъявляемые к ней требования, основные источники и специальную юридическую литературу, методы рационального использования информации; Уметь – ориентироваться в политико-социальном пространстве, формировать выводы и заключения по проблеме, уметь их аргументировать, правильно подбирать и использовать источники и нормативно-правовую базу; Владеть – техникой подготовки научно-справочного аппарата, навыками юридического анализа правовых актов и конкретных практических ситуаций, видеть перспективу государственно-политических отношений и грамотно ее оценивать. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 часов) 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель. Тамбовский Олег Михайлович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Моделирование управленческой деятельности» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Курс «Моделирование управленческой деятельности» обобщает теоретические, экспериментальные, методические работы и современную практику в области моделирования управленческой деятельности и принятия решений для разных объектов, уровней и функций управления. Рассматриваются основные функции управления и основные этапы процесса моделирования. Условия современного рынка существенно повышают значение разработки и осуществления оптимальных управленческих решений, проектов и планов, а также процессов их документального (информационного) обеспечения, необходимых для эффективного функционирования систем поддержки принятия и реализации управленческих решений. Дисциплина относится к М.2 Б.5 «Профессиональный цикл», базовая часть. 2. Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины формирование у студентов понятия и навыков эффективного организационно-экономического мышления на основе изучения теории и практики применения современных методов моделирования управленческой деятельности. 3. Структура дисциплины. В процессе изучения дисциплины изучаются такие темы как: система управления как объект моделирования; теоретические основы моделирования управленческой деятельности; организация и проведение исследований как основа для построения моделей; системный анализ в моделировании управленческой деятельности; основные модели, применяемые в управлении организацией. 4. Основные образовательные технологии Изучаются типичные модели управленческих ситуаций, методика их формализации, поиска решения формальной задачи и анализа результатов. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Студент по направлению 034700.68 Документоведение и архивоведение магистр по итогам изучения курса должен обладать следующими профессиональными (ПК) компетенциями: - ПК-3 - Применять знания в области психологии управления коллективом; - ПК-16 - Вести научно-методическую работу в государственных, муниципальных архивах и архивах организаций; - ПК-21- Владеть основами трудового законодательства; - ПК-18- Организовывать работу службы документационного обеспечения управления и архивной службы В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - основные функции управления; - методы проведения исследований; - методы анализа исходных данных; - теоретические основы моделирования управленческой деятельности; - этапы полного цикла процесса моделирования управленческой деятельности; - модели основных бизнес-процессов; - методы анализа построенных формализованных моделей Уметь: - строить «дерево целей» проблемной ситуации; - формулировать основные логические элементы проблемной ситуации - определять критерии и ограничения поиска эффективных методов управления - по заданной проблемной ситуации осуществлять выбор модели бизнеспроцесса и готовить для нее информационную базу; - проводить анализ найденных решений и интерпретировать полученные результаты; Владеть: - навыками структуризации проблемной ситуации; Методами исследования и анализа системы документационного обеспечения управления и архивными делами; - методикой моделирования управленческой деятельностью; - методикой оценки эффективности системы ДОУ и архивного дела 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов), включая 22 часа аудиторных занятий (6 часов лекционных и 16 часов лабораторных занятий) и 50 часов самостоятельной работы. 7. Формы контроля. Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, в форме рейтингового контроля, а промежуточный – экзамена. 8. Составитель. Кузнецова Елена Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры менеджмента и маркетинга Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информационные системы в управлении» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Информационные системы в управлении» входит в профессиональный цикл, базовая часть (М2.Б.6) учебного плана. Перед изучением данной дисциплины обучающийся должен изучить дисциплины "Информационные технологии в документоведении и архивном деле", "Информатика" 2. Цель изучения дисциплины Ознакомление студентов с современными компьютерными технологиями, применяемыми при сборе, хранении, обработке, анализе и передачи информации в сфере ДОУ и архивного дела, а также освоение основных принципов автоматизации в сфере документационного обеспечения управления и архивного дела. Формирование понимания значимости понятия "информационные системы" в образовании магистра; знаний в области проектирования управленческих систем; умений проектировать технологическую, информационную, организационную подсистемы ДОУ и архивного дела, а также подсистемы управления персоналом; Воспитание навыков самостоятельного использования современных компьютерных технологий для решения научно-исследовательских и практических задач профессиональной деятельности; навыков внедрения и эксплуатации автоматизированных систем ДОУ и архивного хранения документов; навыков (критериев) при выборе и оптимизации аппаратнопрограммных комплексов. 3. Структура дисциплины Введение. Информационные системы и их виды. Структура информационных систем. Интегрированные и экспертные информационные системы. Информационное обеспечение управления. Проблемы организации информационного обеспечения управления. Система стратегического планирования. Принятие управленческих решений. Модели и методы принятия управленческих решений. Управленческие коммуникации и информационная система. Основные этапы автоматизации управления и производства. Интегрированные (корпоративные) информационные системы принятия решений. Проектирование и внедрение управленческой информационной системы. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-4); создавать и вести единые (корпоративные) системы документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в организации на базе новейших технологий (ПК-17); владеть принципами организации различных типов и видов архивов (ПК-24); совершенствовать технологии документационного обеспечения управления и архивного дела на базе использования средств автоматизации (ПК-26); владеть методами защиты информации (ПК-27). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: уметь: проектировать управленческие системы; проектировать технологическую, информационную, организационную подсистемы ДОУ и архивного дела, а также подсистемы управления персоналом; самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения практических научно-исследовательских и практических задач профессиональной деятельности; внедрять и эксплуатировать автоматизированные системы ДОУ и архивного хранения документов. знать: современные компьютерные технологии ,применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче информации в сфере ДОУ и архивного дела; основные принципы автоматизации в сфере ДОУ и архивного дела; аппаратное и программное обеспечение, их разновидности и основные характеристики. владеть: методами научно-исследовательской работы; методологическими основами организационного развития и проектирования систем ДОУ и архивного дела; исследования и анализа систем ДОУ и архивного дела; методами оценки эффективности систем ДОУ и архивного дела; методами проектирования и эксплуатации современных информационных систем в сфере ДОУ и архивного дела; критериями выбора и оптимизации аппаратно-программных комплексов. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Форма контроля Итоговая аттестация –экзамен. 8. Составитель Дорофеева В.И., кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информатики. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика рационализации делопроизводства» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Методика рационализации делопроизводства» входит в состав вариативной части цикла М.2. Профессиональный цикл. Изучение курса базируется на знании студентами следующих дисциплин учебного плана, формирующих профессиональные компетенции: «Теория современного документоведения и архивоведения», «Правовые основы управления документацией и архивами в России и за рубежом». Освоение данной дисциплины связано с дисциплиной «Унификация и стандартизация», «Методика расчета экономической эффективности проектирования», «Моделирование управленческой деятельности». 2. Цель изучения дисциплины Ознакомление студентов с основными этапами формирования и развития методики организационного проектирования системы управления и делопроизводства с первых лет проведения этой работы у нас в стране до настоящего времени. 3. Структура дисциплины Становление и развитие работ по совершенствованию государственного аппарата и делопроизводства в первые годы советской власти. Разработка первых методик рационализации госаппарата и делопроизводства. Методики рационализации делопроизводства 1960-1990 гг. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: разрабатывать нормативные акты и нормативно-методические документы (положения, инструкции и др.) по ведению документационного обеспечения управления и архивного дела (ПК-19); владеть логистическими основами организации хранения документов (ПК-23); совершенствовать технологии документационного обеспечения управления и архивного дела на базе использования средств автоматизации (ПК-26); владеть принципами и методами упорядочения состава документов и информационных показателей (ПК-29); владеть принципами организации служб документационного обеспечения управления и архивной службы (ПК-30); владеть методами оптимизации документопотоков (ПК-31); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: основные этапы становления и развития оргпроектных работ в России; методики рационализации управления и делопроизводства в первые годы советской власти; методики рационализации управления и делопроизводства в 60-90 е гг. ХХ в. уметь: ориентироваться в исторических событиях, связанных с зарождением и развитием организационного проектирования управления и делопроизводства; формулировать задачи исследовательской работы; планировать и выбирать пути и методы их реализации; 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа). 7. Форма контроля Итоговая аттестация – зачет. 8. Составитель Руднева Елена Ивановна, доцент, зав. кафедрой документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Унификация и стандартизация» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Унификация и стандартизация» входит в состав вариативной части цикла М.2. Профессиональный цикл. Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных по дисциплинам «Теория современного документоведения и архивоведения», «Правовые основы управления документацией и архивами в России и за рубежом». Освоение данной дисциплины связано с дисциплиной «Методика рационализации делопроизводства». 2. Цель изучения дисциплины Приобретение теоретических знаний в области унификации и стандартизации, а также формирование практических навыков и умений по проведению унификации и стандартизации. 3. Структура дисциплины Международный и отечественный опыт в области стандартизации. Законодательная и нормативно-методическая база унификации, стандартизации и классификации. Принципы унификации и стандартизации. Унифицированные системы документации. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеть принципами и методами упорядочения состава документов и информационных показателей (ПК-29); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: действующее законодательство по вопросам унификации, стандартизации и классификации документов; организацию работу службы документационного обеспечения управления; уметь: разрабатывать нормативные акты и нормативные документы; использовать научные методы в профессиональной деятельности; выявлять тенденции развития информационно-документационного обеспечения управления; владеть: владеть законодательной и нормативно-методической базой документационного обеспечения управления; 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа). 7. Форма контроля Итоговая аттестация – экзамен. 8. Составитель Извекова Карина Александровна, секретарь судебного участка Заводского районного суда. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Системы документации о жизни и деятельности населения России» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Системы документации о жизни и деятельности населения России» входит в состав вариативной части цикла М.2. Профессиональный цикл. Изучение дисциплины начинается в первом семестре, поэтому ее содержание базируется на знаниях, полученных по документоведческим дисциплинам в курсе бакалавриата. Процесс изучения дисциплины «Системы документации о жизни и деятельности населения России» связан с дисциплинами: «Теория современного документоведения и архивоведения», «Унификация и стандартизация документов». Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для изучения дисциплины «Археография». 2. Цель изучения дисциплины Формирование профессиональной компетенции в области систем документации о жизнедеятельности населения России 3.Структура дисциплины Документирование рождения, вступления в брак и смерти. Документирование подтверждения образования. Документирование удостоверения личности. Документирование прохождения государственной службы. Документирование отношений найма. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: а) общекультурные: способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1); способностью владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6); б) профессиональные: самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ПК-6); владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-13); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: системы документации о жизни и деятельности населения; видовой состав документов систем документации о жизни и деятельности населения; историю развития документов о жизни и деятельности населения; уметь: анализировать оформление и состав информации в документах о жизни и деятельности населения; выявлять специфику видов документов о жизни и деятельности населения. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов). 7. Форма контроля Итоговая аттестация – экзамен. 8. Составитель Руднева Елена Ивановна, доцент, зав. кафедрой документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Обеспечение сохранности, реставрация и консервация документов» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. М2.ДВ1. Дисциплины по выбору 1. Обеспечение сохранности, реставрация и консервация документов. Изучение дисциплины опирается на знания, полученные студентами в результате изучения дисциплин "Архивоведение", "Организация и технология документационного обеспечения управления" и т.д. 2. Цель изучения дисциплины. Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с методами и технологиями обеспечения сохранности, реставрации и консервации документов. 3. Структура дисциплины. История документа и материалов для его создания. Естественное старение документов и влияние на них внешних факторов. Правовые основы и деятельность учреждений по обеспечению сохранности, консервации и реставрации документов. Оптимальный режим и способы хранения документов в государственных (муниципальных) архивах и библиотеках. Размещение документов в архивохранилищах. Проверки наличия и состояния документов в архивных учреждениях. Страховой фонд особо ценных документов и фонда пользования. Биологические агенты повреждения документов и меры борьбы с ними. Первичная реставрация и консервация архивных документов. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1); -владеть принципами и методами создания справочно-поисковых средств к архивным документам (ПК-11); -анализировать ценность документов с целью их хранения (ПК-15); -владеть принципами организации различных типов и видов архивов (ПК-24); -обеспечить сохранность документов в архивах, в том числе, на основе современных методов (ПК-25); -владеть технологиями реставрации и консервации документов (ПК-28); -владеть принципами и методами организации хранения документов (ПК-32); -владеть основами обеспечения сохранности документов (ПК-33). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - правовые основы обеспечения сохранности документов; - современные методы и концепции сохранения информации; - нормативные режимы хранения документов; -методы консервации и реставрации документов на традиционных носителях; - меры борьбы с биологическими повреждениями документов. Уметь: -обеспечивать сохранность архивных документов на различных носителях информации; -оценивать степень восстановления и потери информации; -реставрировать документы. Владеть: -методикой создания страхового фонда особо ценных документов; -методами и технологиями обеспечения сохранности, реставрации и консервации документов. 6. Общая трудоемкость дисциплины. Зачетных единиц 2 (72 академических часа) 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет 8. Составитель. Прокохин Владимир Александрович, кандидат социологических наук, доцент кафедры документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Археография» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Место дисциплины в структуре ООП: М2.В.ДВ1. Дисциплина основывается на курсах: "Архивоведение", "Источниковедение", "Организация и технология документационного обеспечения управления", "Государственные, муниципальные и ведомственные архивы", "Технические средства управления", «Системы документации о жизни и деятельности населения России» 2. Цель изучения дисциплины Дать студентам представление об истории и современном состоянии археографии в России, особенностях публикаций различных видов документов, практике археографической обработки документов. 3. Структура дисциплины Археография как научная дисциплина. Основные положения археографической теории. Феноменология документальных публикаций. Модель документальной публикации, ее подготовка и калибровка. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеть принципами и методами создания справочно-поисковых средств к архивным документам (ПК-11); анализировать ценность документов с целью их хранения (ПК-15); обеспечить сохранность документов в архивах, в том числе на основе современных методов (ПК-25); владеть принципами организации различных типов и видов архивов (ПК-24); владеть технологиями реставрации и консервации документов (ПК-28); владеть принципами и методами упорядочения состава документов и информационных показателей (ПК-29); владеть принципами и методами организации хранения документов (ПК-32); владеть основами обеспечения сохранности документов (ПК-33). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: правовые основы подготовки документальной публикации; основные критерии фильтрации документов для публикации; критерии выбора текста для публикации; археографические понятия. Уметь: проводить археографическую обработку документов; применять действующее законодательство при работе с технотронными документами; проводить экспертизу ценности технотронных документов, формировать дела, обеспечивать хранение и проводить уничтожение технотронных документов. Владеть: методикой подготовки документального издания; методикой подготовки конкретной документальной публикации. 6. Общая трудоемкость дисциплины. Зачетных единиц 2 (72 академических часа) 7. Формы контроля. Итоговая – зачет 8. Составитель. Косарев Сергей Михайлович, ведущий «Государственный архив орловской области». специалист БАОО Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в современное языкознание» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. М2.ДВ.2. Дисциплины по выбору Изучение дисциплины «Введение в современное языкознание» способствует развитию языкового чутья, логического мышления, умения воспринимать явления окружающей человека действительности в их взаимосвязи. Дисциплина «Введение в современное языкознание» базируется на знаниях, полученных студентами в процессе изучения в вузе дисциплин лингвистического цикла, в частности, курса «Документная лингвистика». 2. Цель изучения дисциплины. Сформировать лингвистическое мировоззрение, осмысление языка как явления действительности, как учебного предмета и как орудия профессиональной деятельности. 3. Структура дисциплины. Языкознание как наука. Язык и общество. Система и структура языка. Язык и мышление. Язык и речь. Основные понятия грамматики. Происхождение и закономерности развития языка. Генеалогическая и типологическая классификация языков. Основные этапы развития письма. Лингвистические законы. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. В процессе изучения дисциплины «Введение в современное языкознание» студенты должны овладеть следующими компетенциями: способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1); способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3); способностью владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 6); способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 9); способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ПК-1); способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ПК-2); анализировать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-5); самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ПК-6); владеть навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров (ПК-7). владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-13). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: место языкознания среди других наук; структуру языка; основные языковые уровни; основные языковые единицы и отношения между ними; соотношение языка и мышления; соотношение языка и речи; общие и частные функции языка; основные лингвистические направления и методы изучения языка. уметь: анализировать лингвистические явления различного типа; владеть: понятийно-терминологическим аппаратом; навыками лингвистического анализа основных языковых единиц. 6. Общая трудоемкость дисциплины. Зачетных единиц 2 (72 академических часа) 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: зачет 8. Составитель. Алешина Людмила Васильевна, доктор филологических наук, профессор кафедры книжного дела, русского языка и методики его преподавания. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Современный русский язык» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Современный русский язык» относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла дисциплин М2.В.ДВ.2.2. Для освоения дисциплины «Русский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения русского языка в общеобразовательной школе и обучения в бакалавриате или специалитете. 2. Цель изучения дисциплины. Сформировать знания о системе русского языка, овладеть его современными нормами – орфоэпическими, грамматическими, синтаксическими, повысить уровень коммуникативной компетенции. 3. Структура дисциплины Природа и сущность языка. Язык как система. Язык и речь. Понятие русского литературного языка. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Морфемика и словообразование. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфология. Синтаксис и пунктуация. 4. Основные образовательные технологии Лекции и практические занятия; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet–ресурсов, информационных баз, методических разработок, учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при выполнении проблемно-ориентированных, поисковых и творческих заданий. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по направлению подготовки «Документоведение и архивоведение» по итогам изучения дисциплины «Современный русский язык» должен овладеть следующими компетенциями: способностью владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6); способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ПК-2). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: систему современного русского языка на разных его уровнях; лингвистическую терминологию; основные точки зрения по спорным вопросам современного языкознания; нормы словоупотребления; нормы русской грамматики; орфографические нормы современного русского языка; нормы пунктуации и возможную вариантность их; уметь: терминологически правильно (на уровне современной науки о языке) определять лексические, фонетические и грамматические категории; анализировать языковые явления с учётом их взаимосвязи; ясно освещать факты языка в наиболее принятой научной интерпретации; владеть навыками лингвистического анализа языковых единиц; грамотного использования всех богатств и возможностей русского языка в профессиональной деятельности. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (аудиторных часов - 72). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачёт 8. Составитель Алешина Л.В., доктор филологических наук, профессор Аннотация к рабочей программе дисциплины «Документы на специальных носителях» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Место дисциплины в структуре ООП: М2.В.ДВ3. Дисциплина основывается на курсах: "Архивоведение", "Источниковедение", "Организация и технология документационного обеспечения управления", "Государственные, муниципальные и ведомственные архивы", "Технические средства управления". 2.Цель изучения дисциплины Дать студентам общие представления об основных видах документации на специальных носителях, познакомить с особенностями формирования, хранения, использования документов на специальных носителях. 3. Структура дисциплины Материальные носители документированной информации. Кино-аудиовидео документы. Фотодокументы. Электронные документы, электронное копирование архивных документов и организация хранения электронных документов. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-4); создавать и вести единые (корпоративные) системы документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в организации на базе новейших технологий (ПК-17); владеть принципами организации различных типов и видов архивов (ПК-24); совершенствовать технологии документационного обеспечения управления и архивного дела на базе использования средств автоматизации (ПК-26); владеть методами защиты информации (ПК-27); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: материальные носители документированной информации; электронные форматы документов; условия хранения документов на специальных носителях; технические требования, предъявляемые к созданию электронных документов с помощью современных технических средств Уметь: проводить экспертизу ценности документов на специальных носителях; осуществлять подготовку документов на специальных носителях для передачи на государственное хранение; Владеть: методикой тестирования и контроля качества электронных документов; 6. Общая трудоемкость дисциплины. Зачетных единиц 2 (72 академических часа) 7. Формы контроля. Итоговая – зачет 8. Составитель. Косарев Сергей Михайлович, ведущий «Государственный архив орловской области». специалист БАОО Аннотация к рабочей программе дисциплины «Защита информации на электронных носителях» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина "Защита информации на электронных носителях" относится к вариативной части профессионального цикла, изучается на втором курсе магистратуры. Изучение дисциплины базируется на предварительном усвоении студентами дисциплин базовой части общенаучного и профессионального циклов. 2.Цель изучения дисциплины Приобретение студентами знаний о принципах и подходах к защите информации на электронных носителях и управлении электронными документами на современном этапе развития делопроизводства в России. 3. Структура дисциплины Цель и задачи курса. Источники и литература. Понятие "электронный документ" в российских законодательных и нормативных правовых актах, а также научной литературе. Типология электронных носителей информации. Их достоинства и недостатки. Угрозы информации на электронных носителях. Методы, и формы защиты информации на электронных носителях. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-4); создавать и вести единые (корпоративные) системы документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в организации на базе новейших технологий (ПК-17); владеть принципами организации различных типов и видов архивов (ПК-24); совершенствовать технологии документационного обеспечения управления и архивного дела на базе использования средств автоматизации (ПК-26); владеть методами защиты информации (ПК-27); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: материальные носители документированной информации; электронные форматы документов; условия хранения документов на специальных носителях; технические требования, предъявляемые к созданию электронных документов с помощью современных технических средств; методы защиты информации на электронных носителях. Уметь: проводить экспертизу ценности документов на специальных носителях; осуществлять подготовку документов на специальных носителях для передачи на государственное хранение; защищать электронную информацию от реализации возможных угроз. Владеть: методикой тестирования и контроля качества электронных документов; технологиями защиты информации в офисе. 6.Общая трудоемкость дисциплины. Зачетных единиц 2 (72 академических часа) 7.Формы контроля. Итоговая – зачет 8.Составитель. Косарев Сергей Михайлович, ведущий «Государственный архив Орловской области». специалист БАОО Аннотация к рабочей программе дисциплины «Научно-исследовательская работа» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к циклу НИР.Б.1. Студенты подготовлены к восприятию содержания дисциплины после общего курса обучения в бакалавриате или специалитете. Знания, умения и навыки, приобретенные студентами при изучении дисциплины «Научноисследовательская работа», находят широкое применение при подготовке магистерской диссертации. 2. Цель изучения дисциплины. Обеспечение способности самостоятельного осуществления научноисследовательской работы, связанной с решением сложных профессиональных задач в инновационных условиях образовательного пространства, а также написание и успешная защита магистерской диссертации. 3. Структура дисциплины Значение и сущность науки, научного поиска, научных исследований. Организация научно-исследовательской работы в России. Интеллектуальная деятельность. Научное исследование. Методология научных исследований. Подготовительный этап научно-исследовательской работы. Основные методы поиска научной информации. Методика работы над рукописью исследования, особенности подготовки и оформления. Методика подготовки доклада и презентации. Управление проектами в сфере науки. Методика подготовки заявок на грант. Управление исследовательскими проектами. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, проблемного, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по направлению подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией магистр по итогам изучения дисциплины «Научноисследовательская работа» должен овладеть следующими компетенциями: а) общекультурными компетенциями: владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3); способностью принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4); способностью к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7); способностью выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11); б) профессиональными компетенциями: общими для всех видов профессиональной деятельности магистра данного направления подготовки (ОПК): использованием научно-обоснованных методов и технологий в психологопедагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2); владеть современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6); в научно-исследовательской деятельности способностью проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПКНИ-1); способностью критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы (ПКНИ-3); готовностью использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем (ПКНИ-4); способностью разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности (ПКНИ-5); способностью представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПКНИ-8); способностью выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9). В результате изучения дисциплины студент должен: иметь представление об объектах, предмете и методах исследования; о подходах к решению исследовательских задач; знать: источники научной информации по теме исследования (монографии, периодическая литература, патенты, диссертации, отчеты по НИР, базы данных, в т.ч. в Internet); теоретические предпосылки научных исследований; современные методы теоретического и экспериментального исследования; нормативные документы по оформлению научно-исследовательских работ; уметь: формулировать цели и задачи исследования; подвергать критическому анализу научную информацию; давать оценку актуальности, научной новизны и практической значимости исследовательской работы; формулировать выводы и рекомендации по результатам исследования; представлять результаты научно-исследовательской работы (обзоры, отчеты, статьи, тезисы докладов, презентации). Владеть навыками: выбора необходимых методов исследования, модификации существующих и разработки новых методов, необходимых для получения конкретных результатов; проведения теоретических и экспериментальных исследований с использованием современных методов и технологий; поиска оптимального подхода к решению практических вопросов; библиографической работы, с привлечением современных информационных технологий; обсуждения и оценки полученных результатов; публичного выступления и участия в научной дискуссии. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц (540 часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (1, 2, 3, 4 семестр). 8. Составитель. Алешина Людмила Васильевна, доктор филологических наук, профессор кафедры книжного дела, русского языка и методики его преподавания. Аннотация к программе педагогической практики 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Цикл М.3. Практики и научно-исследовательская работа Перед прохождением практики студент должен изучить дисциплины «Психология и педагогика высшей школы», «Теория современного документоведения и архивоведения», «Системы документации о жизни и деятельности населения России», «Социология и психология управления», «Педагогика», «Обеспечение сохранности, реставрация и консервация документов», «Современный русский язык». 2. Цель изучения дисциплины. Цель практики – овладение методикой преподавания документоведческих и архивоведческих дисциплин в процессе чтения лекций и проведения практических занятий в образовательных учреждениях высшего профессионального образования. 3. Структура дисциплины. Педагогическая практика включает изучение нормативных документов учебного процесса по направлению 034700 Документоведение и архивоведение; изучение современных образовательных технологий высшей школы; работу с источниками и литературой по дисциплинам рабочего учебного плана; посещение и анализ занятий по учебным дисциплинам, закрепленным за кафедрой; подготовку и проведение занятия с использованием новых технологий обучения 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс прохождения педагогической практики направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные компетенции (ОК): способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способность владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-7); способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6); способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-7); способность использовать основные законы и научные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-10). профессиональные компетенции (ПК): общепрофессиональные: способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ПК-1); способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ПК-2); применять знания в области психологии управления коллективом (ПК3); способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-4); самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ПК-6); владеть навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров (ПК-7); научно-исследовательские: выявлять тенденции развития информационно-документационного обеспечения управления и архивного дела (ПК-12); организационно-управленческие: создавать и вести единые (корпоративные) системы документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в организации на базе новейших технологий (ПК-17); владеть основами трудового законодательства (ПК-21); обеспечить сохранность документов в архивах, в том числе на основе современных методов (ПК-25); В результате прохождения педагогической практики студенты должны получить навыки: методически грамотного построения плана лекций (семинарских, практических занятий); публичного изложения теоретических и практических разделов учебных дисциплин в соответствии с утвержденными учебно-методическими пособиями. 6. Общая трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц (216 часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет 8. Составитель. Руднева Елена Ивановна, доцент, зав. кафедрой документоведения и документационного обеспечения управления. Аннотация к программе научно-исследовательской практики 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Цикл М.3. Практики и научно-исследовательская работа Перед прохождением научно-исследовательской практики студент должен изучить дисциплины «История и философия науки», «Теория и методология научного познания», «Математические методы в научных исследованиях», «Методика научно-исследовательской работы». 2. Цель изучения дисциплины. Цели научно-исследовательской практики: формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной профессиональной деятельности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам магистерской программы; овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению подготовки; сбор фактического материала для подготовки выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. 3. Структура дисциплины. Научно-исследовательская практика включает теоретикометодологическую работу по индивидуальной теме научноисследовательской работы, рецензирование научных статей, подготовку к публикации научных статей. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс прохождения научно-исследовательской практики направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные компетенции (ОК): способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); способность владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5); способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-7); способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6); способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-7); способность использовать основные законы и научные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-10). профессиональные компетенции (ПК): общепрофессиональные: способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ПК-1); способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ПК-2); применять знания в области психологии управления коллективом (ПК3); способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-4); анализировать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ПК-5); самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ПК-6); владеть навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров (ПК-7); научно-исследовательские: владеть профессиональными знаниями основных проблем документоведения и архивоведения (ПК-8); понимать сущности процессов, происходящих в области документоведения и архивоведения (ПК-9); знать историю и современное состояние зарубежного опыта управления документами и архивами (ПК-10); владеть принципами и методами создания справочно-поисковых средств к архивным документам (ПК-11); выявлять тенденции развития информационно-документационного обеспечения управления и архивного дела (ПК-12); владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-13); выявлять и отбирать документы для разных типов и видов публикаций (ПК-14); анализировать ценность документов с целью их хранения (ПК-15); вести научно-методическую работу в государственных, муниципальных архивах и архивах организаций (ПК-16); организационно-управленческие: создавать и вести единые (корпоративные) системы документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в организации на базе новейших технологий (ПК-17); владеть основами трудового законодательства (ПК-21); обеспечить сохранность документов в архивах, в том числе на основе современных методов (ПК-25). проектные: владеть принципами и методами упорядочения состава документов и информационных показателей (ПК-29); владеть принципами организации служб документационного обеспечения управления и архивной службы (ПК-30); владеть методами оптимизации документопотоков (ПК-31); владеть принципами и методами организации хранения документов (ПК-32); владеть основами обеспечения сохранности документов (ПК-33). В результате прохождения научно-исследовательской практики студент должен получить следующие теоретические и практические навыки: способность самостоятельно ставить задачи научно-исследовательских работ, самостоятельно выполнять исследования при решении научноисследовательских задач по теме магистерской программы; способность планировать, организовывать и проводить научноисследовательские и проектные работы по теме магистерской программы с применением современного оборудования и компьютерных технологий; умение представлять результаты работ с использованием нормативных документов; способность к самостоятельной научно-исследовательской работе и работе в научном коллективе, способность к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследования и технологиям; ответственность за качество выполняемых работ. 6. Общая трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 26 зачетных единиц (972 часа). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет 8.Составитель. Руднева Елена Ивановна, доцент, зав. кафедрой документоведения и документационного обеспечения управления.