МБОУ «Новорогачинская СОШ» Конспект урока Тема урока__Логические функции. Абсолютная адресация.___ _Барабаш Анастасия Викторовна______________________ Этапы работы 1. Организационный момент. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной творческой работе на уроке. Содержание этапа (заполняется педагогом) Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с новыми понятиями в большом разделе «Электронные таблицы». Сделать свои маленькие открытия и узнать тайны – задача нашего урока Мне очень хочется, чтобы наш урок получился интересным, полезным, чтобы всё задуманное удалось; чтобы вы вынесли с урока знания, хорошее настроение. Пусть работает не только Цель, которую учитель хочет достичь наша память, но и душа, сердце. на данном этапе: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной творческой работе. Задачи: -создать положительный эмоциональный настрой; Методы: словесные, объяснительноиллюстративные. 2. Изучение новой темы. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить ранее изученный материал, необходимый для «открытия нового знания. Понять основные отличия Относительных ссылок, абсолютных и смешанных. Усвоить синтаксис логических функций. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания», и выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Научить отличать Относительные ссылки, абсолютные и смешанные. Пояснить синтаксис логических функций. Методы: Побуждающий, подводящий диалоги. Презентация. Демонстрация фрагмента программы. Учитель создаёт проблемную ситуацию: - Ребята, давайте вспомним, что такое относительные ссылки? - Относительными называются ссылки, которые при копировании в составе формулы в другую ячейку автоматически изменяются. - Давайте составим таблицу умножения в программе Microsoft Office Excel. (попытка быстро заполнить таблицу) - Почему получился неверный результат? - Нам не подходит формула. - Как вы думаете, с чем мы сегодня с вами познакомимся? - С формулой которая поможет нам решить данную задачу. - Мы сегодня познакомимся с абсолютными адресами, и научимся ими пользоваться. В электронных таблицах существует способ «замораживания» адресов. На «замороженный» в формуле адрес ячейки не распространяется принцип относительности. Обычно для этой цели используется значок «$». Можно «заморозить» только номер строки или только имя столбца. Чтобы сделать абсолютным (неизменным при любом переносе формулы в таблице) адрес ячейки, нужно знак писать дважды: $Е$9 -Абсолютными называются ссылки, которые при копировании в составе формулы в другую ячейку не изменяются -Абсолютные ссылки используются в формулах тогда, когда нежелательно автоматическое изменение ссылки при копировании. - Если значок «$» используется только один раз например: Е$9 или $Е9 по такая ссылка называется смешанной. Чтобы сделать относительную ссылку абсолютной, достаточно поставить знак «$» перед буквой столбца и адресом строки, например $A$1. Более быстрый способ — выделить относительную ссылку и нажать один раз клавишу «F4», при этом Excel сам проставит знак «$». Если второй раз нажать «F4», ссылка станет смешанной такого типа A$1, если третий раз — такого $A1, если в четвертый раз — ссылка опять станет относительной. И так по кругу. - Давайте воспользуемся этой информацией и проверим получится ли верный результат. (составляют вместе с учителем) - Давайте вспомним, с какими функциями мы с вами уже работали? - С математическими и функцией ЕСЛИ. - Сегодня мы познакомимся с логическими функциями И, ИЛИ. (Обучающийся показывают презентацию для изучения функции «И»). Учитель подводит итог и выделяет главную мысль: И Синтаксис: Логич_знач И( логич_знач1; логич_знач2; ... ; логич_знач30 ) Предназначение: Функция И используется тогда, когда нужно проверить, выполняются ли несколько условий ОДНОВРЕМЕННО. Одно из наиболее часто используемых применений функции И — проверка, попадает ли число x в диапазон от x1 до x2. аргументы: Функция И принимает от 1 до 30 аргументов (в Office 2007 — до 256), каждый из которых является логическим значением ЛОЖЬ или ИСТИНА, либо любым выражением или функцией, которое в результате дает ЛОЖЬ или ИСТИНА. возвращаемое значение: Функция И возвращает логическое значение. Если ВСЕ аргументы функции И равны ИСТИНА, возвращает ИСТИНА. Если хотя бы один аргумент имеет значение ЛОЖЬ, возвращает ЛОЖЬ. Примечание: Функция И почти никогда не используется сама по себе, обычно её используют в качестве аргумента других функций, например, ЕСЛИ. (Обучающийся показывают презентацию для изучения функции «ИЛИ»). Учитель подводит итог и выделяет главную мысль: ИЛИ Синтаксис: Логич_знач ИЛИ( логич_знач1; логич_знач2; ... ; логич_знач30 ) Предназначение: Функция ИЛИ используется тогда, когда нужно проверить, выполняется ли ХОТЯ-БЫ ОДНО из многих условий. аргументы: Функция ИЛИ принимает от 1 до 30 аргументов (в Office 2007 — до 256), каждый из которых является логическим значением ЛОЖЬ или ИСТИНА, либо любым выражением или функцией, которое в результате дает ЛОЖЬ или ИСТИНА. возвращаемое значение: Функция ИЛИ возвращает логическое значение. Если ХОТЯ БЫ ОДИН аргумент имеет значение ИСТИНА, возвращает ИСТИНА. Если ВСЕ аргументы имеют значение ЛОЖЬ, возвращает ЛОЖЬ. Примечание: Функция ИЛИ почти никогда не используется сама по себе, обычно её используют в качестве аргумента других функций, например, ЕСЛИ. Логические выражения. Логические выражения строятся с помощью операций отношения (<, >, <=(меньше или равно), >=(больше или равно), =, <>(не равно)) и логических операций (логическое И, логическое ИЛИ, логическое отрицание НЕ). Результатом вычисления логического выражения являются логические величины ИСТИНА или ЛОЖЬ. (Обучающийся показывают презентацию для изучения функции «НЕ»). Учитель подводит итог и выделяет главную мысль: НЕ Синтаксис: НЕ(логическое_значение) Результат: Заменяет логическое значение аргумента на противоположное. Функция НЕ используется в тех случаях, когда необходимо иметь уверенность в том, что значение не равно некоторой конкретной величине. Аргументы: • логическое_значение- значение или выражение, которое при вычислении дает значение ИСТИНА или ЛОЖЬ. Если аргумент • логическое_значение- имеет значение ЛОЖЬ, то функция НЕ возвращает значение ИСТИНА; если аргумент логическое^значение имеет значение ИСТИНА, то функция НЕ возвращает значение ЛОЖЬ. Существуют особенности записи логических операций в табличных процессорах: сначала записывается имя логической операции (И, ИЛИ, НЕ), а затем в круглых скобках перечисляются логические операнды. Для того, чтобы вставить функцию нужно воспользоваться Мастером функций, либо с использованием пиктограммы Вставка Функции на панели инструментов. 4. Закрепление учебного материала. Практическая работа с использованием Логических функций и абсолютных адресов. Цель, которая должна (10 мин). Прохождение теста в ЭОР (10 мин.) быть достигнута учащимися: Закрепить и систематизировать новые знания. Цель, которую хочет достичь учитель: создать условия для формирования умения пользоваться абсолютными ссылками и логическими функциями. Задачи, которые ставит учитель: Способствовать формированию у обучающихся, умения оценивать правильность выполнения задания. Способствовать применению новых знаний на практике. Методы: Практическая работа. Самоконтроль, самопроверка. 5. Рефлексия учебной деятельности на Обучающиеся по очереди высказывают одним предложением, выбирая начало фразы из уроке . Цель: осознании обучающимися, своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Методы: Беседа. 5. рефлексивного экрана на доске: 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я выполнял задания… 5. Я понял, что… 6. Теперь я могу… 7. Я почувствовал, что… 8. Я приобрёл… 9. Я научился… 10.У меня получилось… § 22 прочитать. Письменно ответить на вопросы к параграфу. К вопросу №4 составить Цель самостоятельной таблицу «Оплата электроэнергии». работы обучающихся: Закрепить полученные на уроке знания. Цель, которую хочет достичь учитель: Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания для успешного закрепления полученных знаний. Задание на дом: Методы: Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя.