ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И

1. ЦЕЛЬ МОДУЛЯ сформировать у обучающихся практические умения формулирования взаимосвязанных
результатов обучения и методов их оценки для уровня программы и составляющих ее
модулей
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО МОДУЛЮ
2.1. Категория слушателей, на обучение которых рассчитан модуль:
Сотрудники
- образовательных организация высшего образования (преподаватели, тьюторы,
администраторы и др.),
- промышленных предприятий, участвующие в деятельности по проектированию и
реализации программ подготовки инженерных кадров
2.2. Базовый уровень образования слушателей: высшее образование.
2.3. Нормативный срок освоения модуля – 18 часов.
2.4. Режим обучения – очно-заочное обучение: сочетание аудиторных лекционных
занятий, семинаров, мастер-классов с участием приглашенных экспертов, практических
занятий, индивидуальной и групповой самостоятельной работы с использованием
информационных сервисов «Мираполис» Высшей инженерной школы УрФУ.
2.5. Форма обучения – с отрывом от работы при очном обучении и заочное обучение с
использованием дистанционных технологий без отрыва от работы.
2.6. Направление обучения – 44.04.01 (050100 старый код) Педагогическое
образование.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ
Слушатель, освоивший программу, должен:
3.1. обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя
способность:
ПК 1) применять основанные на результатах обучения подходы к проектированию
образовательных программ технологической (инженерной) магистратуры и составляющих
их модулей;
ПК 2) эффективно работать, как индивидуально, так и в составе команды по
проектированию образовательных программ инженерной направленности.
Освоивший профессиональные компетенции слушатель:
3.2. Знает:
 методологию результатов обучения и методики проектирования образовательных
программ.
2
3.3. Умеет:
 формулировать результаты обучения по программе и модулю, используя
таксономии Блюма и его последователей;
 устанавливать соответствие результатов обучения по программе, результатам
обучения по модулям и входящим в модуль дисциплинам;
 применять Дублинские дескрипторы, Европейскую и Российскую рамку
квалификаций (профессиональные стандарты) для разграничения результатов
обучения по образовательным уровням;
 организовать совместную работу по обсуждению и коррекции результатов обучения
заинтересованных участников процесса (преподавателей, работодателей,
студентов).
 подбирать для каждого результата обучения адекватный метод оценивания его
достижения;
3.4. Владеет:
 методами
эффективных
коммуникаций
в
проектной
и
образовательной
деятельности.
4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица 1
1.
МОДУЛЬ «ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ И СОСТАВЛЯЮЩИХ
ИХ МОДУЛЕЙ НА ОСНОВЕ
МЕТОДОЛОГИИ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ»
16
8
Изучаются методологические
подходы, конкретные методики и
техники проектирования
образовательных программ
Итоговая аттестация
Практиче Диста
ские
нцион
Лекци занятия
ное
и
(активны обуче
е методы ние
обучения
6
6
4
2
10
2
4
Форма
контроля
Экспертиза
разработок:
система
результатов
обучения и
их
оценивание
Публичное
обсуждение
и защита
разработки
(командной
и
индивидуал
ьной)
3
системы
результатов
обучения
программы
или модулей
(с
коллективно
й оценкой)
Итого
18
5.СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
Таблица 2
Содержание обучения, наименование и тематика
Наименование модуля, разделов практических занятий (семинаров), используемых
и тем
образовательных технологий и рекомендуемой
литературы
МОДУЛЬ «Проектирование образовательных программ и составляющих их модулей на
основе методологии результатов обучения»
Тематика лекций
Изучаются методологические
подходы и конкретные методики и 1. Результаты обучения и компетенции
2. Преимущества использования результатов обучения
техники проектирования
3. Цели и результаты обучения образовательной программы
образовательных программ
4. Результаты обучения разного уровня. Группы результатов
обучения и таксономия Блума
5. Формулирование
результатов
обучения
уровня
программы и модуля
6. Оценивание результатов обучения
Мастер-классы
1. Разработка целей программы.
2. Формулирование результатов обучения программ
различного уровня.
3. Формулирование результатов обучения по модулям.
Практические занятия и семинары
1. Дискуссия о модульном и дисциплинарном подходе к
формированию образовательных программ.
2. Круглый стол. «Представление и критический анализ
модульных образовательных программ зарубежных и
отечественных университетов»
6. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
6.1. Форма итоговой аттестации – публичное обсуждение и защита разработки
(командной и индивидуальной) системы результатов обучения программы или модулей
(с коллективной оценкой).
4
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Использование результатов обучения при проектировании образовательных
программ УрФУ: О.И. Ребрин. Екатеринбург: УрФУ, 2012. Екатеринбург: ООО
«Издательский Дом «Ажур» 2012. 34 с.
2. О.И. Ребрин, И.И. Шолина, Проекты программы ТЕМПУС - путь в европейское
пространство высшего образования, “Вестник Тверского государственного
университета”, 2011 г.
3. Ребрин О.И, Шолина И.И. Использование методологии результатов обучения при
проектировании образовательных программ // Инженерное образование. 2014. №14.
С.106-11 2 http://aeer.ru/files/io/m14/IO-2014_14.pdf
4. Шолина И.И., Третьяков В.С. "Информационные сервисы для реализации моделей
взаимодействия бизнеса и образования"// сборник научных докладов Международного
образовательного форума «Мир на пути к SMART-обществу 9-10 октября 2012, Москва
Крокус Экспо. 125 стр.
5. Шолина И.И. Чему и как учить современных инженеров// сборник материалов
Всероссийской конференция «Развитие инженерного образования в России» и
выставки молодежных научно-исследовательских проектов». Санкт-Петербургский
образовательный форум – 2012, 28 марта – 1 апреля 2012г. под общей редакцией
Коробченко А.А. – М.: РТВ-Медиа, ООО, 2012. С. 47-48
6. Ребрин О.И., Опыт высшей инженерной школы УрФУ в подготовке инженерных
кадров // сборник материалов Всероссийской конференция «Развитие инженерного
образования в России» и выставки молодежных научно-исследовательских проектов».
Санкт-Петербургский образовательный форум – 2012, 28 марта-1 апреля 2012г / под
общей редакцией Коробченко А.А. – М.: РТВ-Медиа, ООО, 2012. С. 18-19
7. Модульные технологии: проектирование и разработка образовательных программ:
учебное пособие/О.Н. Олейникова, А.А. Муравьева, Ю.В. Коновалова, Е.В. Сартакова.
Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2010. - 256 с.: ил. Исаев А.А.,
Зайнетдинова И.Ф. Индивидуализация обучения магистров менеджмента на основе
компетентностного подхода // Высшее образование в России. 2011, №1, С. 86-91
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. O.I. Rebrin, I.I. Sholina and S.A. Berestova Interdisciplinary Project for Bachelor
Engineering Program, Proceedings of the 10th International CDIO Conference, Universitat
Politechnica
de
Catalunya,
Barcelona,
Spain,
June
16-19,
2014 http://www.cdio.org/node/6072
2. Rebrin, O. & Sholina, I. FEATURES OF THE MODERN EDUCATIONAL
ENVIRONMENT FOR ENGINEERS, DAAAM International Scientifik Book 2014,
Published by DAAAM International Vienna, Vienna 2014
3. Берестова С.А Проектирование общеинженерного модуля программ
производственно-технологического бакалавриата // Инженерное образование. 2014.
№14. С.100-105
4. Гамбург А.В., Исаев А.П. Компетентностный подход в организации
корпоративного развития персонала телекоммуникационной компании // Методология
5
планирования инновационного развития экономических систем / Под ред. д.э.н.
А.В.Бабкина. – СПб.: 2008, C. 538-552
5. Национальная система квалификаций. Обеспечение спроса и предложения
квалификаций на рынке труда. М. Коулз, О.Н. Олейникова, А.А. Муравьева. М.: РИО
ТК им. А.Н. Коняева, 2009. 115 с.
6. Профессиональные стандарты как основа подготовки конкурентоспособных
работников: Методическое пособие / М.В. Привезенцев, О.Н. Олейникова, А.А.
Муравьева и др. – М.: Альфа-М, 2007. 150 с.
7. Ребрин О.И. Разработка основных образовательных программ в идеологии ФГОС
третьего поколения для начинающих. Учебно-методическое пособие, Часть 1, ГОУ
ВПО УГТУ-УПИ, Екатеринбург, 2008 (ISBN 5-7695-0321-1)
8. Ребрин О.И., Шолина И.И. «Консолидация усилий бизнес-сообщества и
образовательных учреждений в достижении нового качества образования Материалы
окружной научно-практической конференции 17 апреля 2009 года «Национальная
образовательная стратегия. Формирование современной модели образования,
ориентированной на достижение целей опережающего развития» 2009г. –
Екатеринбург, C. 33-36
9. Третьяков В.С., Ребрин О.И., Шолина И.И «Программа развития информационнокоммуникационных технологий в сфере образования Свердловской области до 2015 г.
«Сервисное обеспечение образовательного процесса на базе информационнокоммуникационных
технологий
как
основа
открытой
образовательной
среды»/./Материалы конференции «Сервисное обеспечение образовательного процесса
на базе информационных технологий», 5 декабря 2009 года, г. Екатеринбург:
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, 2009,
C. 6-25
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Материалы по Болонскому процессу на английском языке:
1. www.esib.org/BPC/welcome.html
www.eua.be/eua/en/policv_bologna.isp
www.enqa.net/bologna.lasso
2. http://tuning.unideusto.org/tuningeu/
3. http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/
4. http://www.iori.hse.ru/tuning/materals/projectdescription_Tuning_Europe.pdf
5. http://www.ehea.info/
на русском языке:
1. www.ino-center.ru
www.bologna.mgimo.ru/about.php
www.rc.edu.ru
www.ntf.ru
Полезные информационные ресурсы:
6
1. http://mon.gov.ru/ - сайт Министерства образования и науки РФ
2. http://www.obrnadzor.gov.ru/ - сайт Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки
3. http://www.firo.ru/ сайт Федерального института развития образования
4. http://www.mosniirpo.ru/ сайт НИИ Развития профессионального образования
5. Азарова Р.Н., Богословский В.А., Борисова Н.В. Проектирование компетентностноориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в
составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО.
[Электронный ресурс] URL: http://www.rsuh.ru/article.html?id=79980 (дата
обращения: 12.11.2010)
6. http://socioline.ru/library/manual/metod
материалы
по
методам
сбора
социологической информации
7. http://study.ustu.ru/view/aid_view.aspx?AidId=10726
Материалы
по
образовательным технологиям
7