СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Теория и методика преподавания в современной школе
Общее образование
Международная научно-практическая онлайн конференция
Х
амидуллина
Лилия Ахметовна,
кандидат педагогических наук, доцент, директор Центра довузовской подготовки,
ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный университет», г. Ульяновск
СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА
В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Каждый человек, стремясь к успеху, понимает его по-своему. Если говорить
о педагоге, то для кого-то успех – это решение высоких личностно и социально
значимых задач средствами педагогической деятельности; для кого-то – саморазвитие и самосовершенствование; для кого-то успехом может быть и признание коллег, и удачно проведенное открытое мероприятия, и денежный заработок и т.д. В словаре С.И. Ожегова смысловой ряд слова «успех» достаточно
широк и включает в себя ряд понятий: удача, признание, дело, результат.
Свойство человека достигать успеха называется успешностью. Можно различать личностную успешность и профессиональную успешность. Личностная
успешность связана с ощущением удовлетворенности жизнью, полнотой самораскрытия и самореализации. По мнению А.В. Либина личностный успех выражается в достигнутом человеком уровне личностной зрелости, связанной с
ощущением субъективного и семейного благополучия. Профессиональный успех отражается в степени творческого своеобразия конечного результата или
продукта деятельности и выражается, как правило, в формальных показателях:
квалификационной категории, профессиональном статусе и т.д.
Замечено, что педагог, испытывающий убеждение в своей личной и профессиональной компетентности, уверенный в своем успехе, оказывает позитивное
воздействие на самооценку и на отношение к нему детей, оказывает развивающее воздействие на их личность. По мнению И.С. Сергеева, успешный педагог –
это «источник успеха своих воспитанников».
Важнейшей характеристикой успешной педагогической деятельности является наличие у самого педагога профессионально значимых качеств. Высокая
общая и профессиональная культура, интеллигентность, моральная чистота,
гражданская ответственность в наибольшей степени важны для современного
педагога. От него требуются эмоциональная устойчивость, наблюдательность,
творческое воображение, требовательная доброта, душевная щедрость, справедливость, организованность и многое другое.
Общеизвестно, что педагог, лишенный какой-либо четкой профессиональной
позиции, обречен на бесплодную деятельность. Но в современном меняющемся
мире ценна даже не столько какая-то определенная профессиональная педагогическая позиция, ценен сам опыт саморазвития, само творческое отношение к
своему делу. Педагогическое творчество понимается как выработка и воплощение педагогом в постоянно меняющихся условиях учебно-воспитательного
процесса, в общении с детьми и коллегами оптимальных и нестандартных педагогических решений. Учитывая то, что черты творческой личности следуют из
природы творчества, особенностей творческой деятельности педагога, его социальной позиции, необходимо рассмотреть показатели готовности педагога к
творческой деятельности, выделив уровни готовности:
1. Базовый уровень. Педагог обладает такими качествами, как наблюдательность, восприимчивость, организованность, самокритичность, самоуправляеhttp://inet21.com/publishing/onlain-konferencii/teorija-i-metodika-prepodavanija-v-sovreme/
Общее образование
Теория и методика преподавания в современной школе
Международная научно-практическая онлайн конференция
мость, требовательность и находчивость, ответственность за свое дело. Педагог
занимается репродуктивным педагогическим творчеством, т.е. рационально и
эффективно использует передовой педагогический опыт и рекомендации ученых.
2. Оптимальный уровень педагога характеризуют такие черты личности, как:
профессиональная направленность, нестандартность мышления, объективность
самооценки, эмоционально-волевая устойчивость, принципиальность, справедливость, чувство нового. Педагогические технологии, которыми необходимо
владеть педагогу, достигшему оптимального уровня готовности к педагогическому творчеству, – культура педагогического анализа и культура самосовершенствования.
3. Творческий уровень. На данном уровне для педагога характерны такие качества личности, как осознание себя как творческого работника, креативность
мышления, нетерпимость к консерватизму, вера в свои силы, оптимистичность,
рациональность мышления, высокая культура общения. Для творческого педагога характерны владение многими педагогическими технологиями, способность сочетать научный поиск и практику.
4. Исследовательский уровень. Педагог владеет основами научноисследовательской деятельности, в состоянии самостоятельно вести научное
исследование и руководить творчеством своих коллег. На этом уровне творчества педагог имеет возможность открыть новые закономерности, сформулировать новые научные идеи, создать научную концепцию.
Из вышеизложенного следует, что педагогическое творчество, потребность
работать качественно, чувство ответственности за выполняемое дело, мобильность, потребность в непрерывном расширении и обновлении знаний, росте
профессионального уровня, широкий кругозор, эрудиция справедливо рассматриваются как непременные критерии профессиональной успешности современного педагога.
К числу психологических качеств, помогающих педагогу добиться успеха
относят такие как, например:
– Отстаивание своей индивидуальности. Опыт преуспевающих людей учит,
что для личного успеха важно умение владеть собой в сложной обстановке,
инициативность как закрепившееся волевое качество, выдержка, сознательный
контроль над своей речью, настроением и поведением. Утверждение личности
связано со стремлением человека не подстраиваться под окружающих и идти к
своей цели, не «пасуя» перед трудностями и преградами.
– Коммуникативные способности. Очевидно, что для достижения успеха
умение общаться всего лишь на бытовом уровне будет явно недостаточно. Способность контактировать с окружающими на деловом уровне заключается в
умении понять психологические особенности других людей (как союзников,
так и соперников), правильно использовать эту информацию для достижения
поставленных целей, быть способным убеждать других людей и т.д.
– Физическая выносливость и психологическая устойчивость. Важным элементом успеха является здоровье как состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний и дефектов
развития. Физическая активность, здоровый образ жизни важны для формирования психологической устойчивости, что так важно для внутренней гармонии
человека, способности управлять своими чувствами.
– Целеустремленность и педагогическая зоркость. Успех не приходит по каhttp://inet21.com/publishing/onlain-konferencii/teorija-i-metodika-prepodavanija-v-sovreme/
Теория и методика преподавания в современной школе
Общее образование
Международная научно-практическая онлайн конференция
кому-то наитию, к успеху необходимо стремиться, а, следовательно, быть целеустремленным и способным предвидеть события, предсказать развитие педагогической ситуации.
– Способность к рефлексии. Очень важно в педагогической деятельности
уметь видеть свои проблемы, не бояться думать о них, уметь дифференцировать их по разрешимости, приоритетности и т.д.
Итак, специалиста, нашедшего персональный путь решения своей цели в области профессиональной самореализации, чувствующего удовлетворенность
своим трудом с большей степенью уверенности можно назвать эффективно работающим. Успех, в свою очередь, оказывает влияние на силу и устойчивость
мотивов профессиональной деятельности, приводит к стойкому отношению к
своей деятельности. Очевидно, что успех приходит к людям только тогда, когда
человек этого искренне хочет и прилагает для этого максимум усилий, не уповая на судьбу и рассчитывая на себя.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 288 с.
2. Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя. – М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2004. – 222 с.
3. Панкратов В. Психология счастья. – М.: Дрофа-Плюс, 2005. – 128 с.
4. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности – СПб.: Питер, 2004. – 316 с.
http://inet21.com/publishing/onlain-konferencii/teorija-i-metodika-prepodavanija-v-sovreme/