2.6. Творческий подход Крупный успех, да и успех вообще, как
реклама
Фрагмент книги, С. 40-41. Грачев, Владимир Александрович Теория и практика личного успеха / В. А. Грачев. - М. : [Современный гуманитарный университет], 2002. - 279, [1] с. - Библиография: с. 273-278 (121 название). 2.6. Творческий подход Крупный успех, да и успех вообще, как правило, связан с творческим подходом к делу. Можно иметь активную жизненную позицию, много трудиться, быть на виду, быть даже первым, но так и не добиться крупного успеха, если не внести в свое дело «изюминку», творческую, идею, т.е. реализовать творческий подход. Творческий подход важен в любом деле. В искусстве как бы вся деятельность есть творчество. Но даже и в этом случае успех не всегда очевиден. Можно написать роман, но не будет в нем «изюминки», и будет он признан ремесленным деянием литератора весьма средней руки. А можно заниматься обычным делом, даже совершенно рядовым делом и через творческий подход иметь и успех, и уважение, и хороший доход. Приходит на память один пример. В Одессе на Дерибасовской улице было много киосков «Союзпечати». Но один киоск выделялся тем, что в нем работал неординарный человек. Он оборудовал киоск наружным радиорепродуктором, и оттуда постоянно агитировал людей покупать газеты, привлекая внимание. Текст был такой: «Каждый культурный человек должен читать свежий газет, покупать лотерейный билет». И газеты у него были выложены снаружи на современный манер. Но ведь еще и сейчас в некоторых киосках надо наклоняться в маленькое окошечко и что-то выпрашивать. И как не вспомнить знаменитого нищего из романа Гиляровского по прозвищу «подайте копеечку». Он давал сдачу: дают пятак он четыре копейки сдачи, дают рубль (большие деньги по тем временам, зарплата рабочего была 12 рублей в месяц) - он 99 копеек сдачи дает. Другим не подавали, к нему была очередь. Творческий подход, в основе которого лежит оригинальная идея, - вот залог успеха. Фрагмент книги, С. 40-41. В науке, технике это проявляется особенно четко. Помните эпизод из жизни Королева С.П., когда никак не удавалось резко поднять мощность первой ступени для вывода корабля на орбиту, и он предложил расположить вокруг первой ступени несколько двигателей вокруг цилиндра ракеты. Нам этот вид ракетоносителя привычен. Тогда это решение было творческой находкой, которая вывела нашу страну на первое место в мире. Помните, как мы гордились, когда были первыми в космосе. Откуда берутся идеи? Приходит вроде бы внезапно в голову наитие какое- то, озарение, интуиция, подсказывает новую идею. Как научиться этому? Чтобы понять это, надо разобраться в том, что такое творчество, точнее, творческий подход в любом деле? Как связать его с образованием, мышлением, психологией. Можно ли создать своего рода технологию творчества. Ученые уже давно работают над этими проблемами, но как-то разобщенно. Одни занимаются методологией науки (там, как нигде, важно уцепить идею, «изюминку», и яблоко Ньютону на голову зря не падает). Другие разрабатывает методику решения изобретательских задач. В этом деле преуспел Альтшуллер, создав ТРИЗ - теорию решения изобретательских задач. Третьи на высоком научном уровне пытаются вывести взаимосвязи творчества и образовании, творчества и мышления, изучают психологию творчества. Я же поставил перед собой задачу ознакомить читателей с некоторыми их результатами, дать дайджест их публикаций и вывести в итоге опять же на методику достижения успеха, используя результаты известных исследований, и особенно Наполеона Хилла, изложенные в известной серии книг «Думай и богатей» [2; 3]. Богатеть у нас было неприлично, да и сейчас еще значительной частью общества это понятие воспринимается неоднозначно. Особенно, если это касается не самого человека, а «соседа». У нас ведь в ходу такие шутки, что главное не то, чтобы у самого корова была, а чтобы она у соседа сдохла. Но время идет, и мы вливаемся в общую мировую систему, где Фрагмент книги, С. 40-41. богатеть не стыдно. Более того, время, которое сейчас переживает Россия, особенно обострило проблему успеха в жизни, поиска своего места, раскрытия способностей, талантов и их применение для своей пользы и пользы общества. Получение профессионального образования само по себе не гарантирует успех, хотя и является одной из важнейших его составляющих. Обучение специальным знаниям в системе профессионального образования поставлено в нашей стране на высоком уровне. Это является следствием правильной системы образования в целом. Не зря наши школьники и студенты на всех видах олимпиад занимают призовые места. В труднейших условиях переходного периода удалось сохранить систему образования. Более того, происходит ее совершенствование и развитие. Но по-прежнему очень робко подходят к воспитанию у молодых специалистов жажды успеха, осознанного ими тезиса, что знания это товар, который они могут предложить на рынке, что путь к успеху лежит через творческий подход к делу. Причем в любой сфере науки, в экономике, технике, юриспруденции, медицине и т.д. История знает множество примеров, когда творческий подход к делу обеспечил успех в жизни. В технике - это великие изобретатели. По сути дела в советский период нашей истории эта сфера была единственной, где учили творческому подходу. Мы, конечно, не берем искусство, литературу: там сама суть специальности - творчество. Но с уходом из нашей жизни советской модели ушло и обучение техническому творчеству. Все надежды возлагаются теперь на рынок - он востребует. Востребовать-то он востребует, но вот молодой специалист будет не готов предложить свои творческие способности, ибо его учили конкретным знаниям, умениям, навыкам. И все по профессии. А вот навыкам творческого мышления его не учили.
