ПРОГРАММА КУРСА ХИМИИ для X — X I классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) Авторы: И. Г. Остроумов, А. С. Боев ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа базового уровня для X—XI классов отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы. . Курс рассчитан на 1—Зучвра в неделю. За столь небольшое, жестко лимитированное учебное время, отведенное на изучение химии, необходимо выполнить непростые задачи: — сохранить целостность и системность учебного предмета; — учесть, что какая-то часть выпускников средней школы (пусть даже небольшая) все-таки решат изменить дальнейшее образование и им потребуется знание химии; — учесть школы, где нет возможности обеспечить профильное обучение в старших классах (так называемый универсальный профиль). Поэтому была проделана длительная и скрупулезная работа по отбору содержания этого курса базового уровня. Авторы надеются, что предлагаемая программа позволит; • сохранить достаточно целостный и системный курс химии, который формировался на протяжении десятков лет как в советской, так и в российской школе; • освободить курс от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало времени; • максимально сократить ту описательную часть в содержании учебной дисциплины, которая носит сугубо частный характер и уместна, скорее, для профильных школ и классов; • и наоборот, включить в курс материал, связанный с повседневной жизнью человека, с будущей профессиональной деятельностью выпускника, которая не имеет ярко выраженной связи с химией; • полностью соответствовать требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Методологической основой построения учебного содержания курса химии для средней школы базового уровня явилась идея интегрированного курса, но не естествознания, а химии. Такой курс близок и понятен тысячам российских учителей химии и доступен и интересен сотням тысяч российских старшеклассников. Структура предлагаемого курса решает две проблемы интеграции в обучении химии. П е р в а я п р о б л е м а — это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «химия». Идея такой интеграции диктует следующую очередность изучения разделов химии: вначале, в X классе, изучается органическая химия, а затем, в XI классе, — общая химия. Это структурирование обусловлено тем, что курс основной школы заканчивается небольшим (10—12 ч) знакомством с органическими веществами. Но 10—12 часов при постоянном цейтноте учебного времени, который наблюдается в обучении химии, — это более чем 1,5 месяца учебного времени. Необходимо использовать это время с максимальной отдачей: заставить «работать» те небольшие сведения по органической химии, которые учащиеся получили в IX классе. Если же изучать органическую химию через год, в XI классе, это будет невозможно — у старшеклассников не останется по органической химии основной школы даже воспоминаний. Кроме того, изучение в XI классе основ общей химии позволяет сформировать у выпускников средней школы представление о химии как о целостной науке, показать единство ее понятий, законов и теорий, универсальность и применимость их как для неорганической, так и для органической химии. Наконец, подавляющее большинство тестовых заданий ЕГЭ (более 90%) связано с общей и неорганической химией, а потому в XI классе (выпускном) логично изучать именно эти разделы химии, чтобы максимально помочь выпускнику преодолеть такое серьезное испытание. В т о р а я п р о б л е м а — это межпредметная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания по физике, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать целостную естественно-научную картину мира. Это поможет старшеклассникам осознать то, что без знаний по химии восприятие окружающего мира будет неполным и ущербным^ а люди, не получившие таких знаний, могут стать неосознанно опасными для этого мира, так как химически неграмотное обращение с веществами, материалами и процессами грозит немалыми бедами. Кроме этих двух ведущих интегрирующих идей, в курсе была реализована еще одна — интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. А это, в свою очередь, позволяет средствами учебного предмета показать роль химии и в нехимической сфере человеческой деятельности, т. е. соответствие идеям гуманизации в обучении. Курс рассчитан на два года обучения (1 ч в неделю)'или на один год обучения (2 ч в неделю)*. > Курс четко разделен на две части: органическую химию/ (34/68 ч) и общую химию (34/68 ч). I В структурировании курса органической химии авторы исходили из идеи развития учащихся средствами учебного предмета. Для усиления роли дедукции в обучении химии вначале даются краткие теоретические сведения о строении, классификации, номенклатуре органических веществ, особенностях реакций с их участием. Такая возможность появляется потому, что в IX классе основной школы учащиеся уже получили некоторое представление об органических соединениях. Сформированные таким образом теоретические знания затем развиваются на богатом фактологическом материале при рассмотрении классов органических соединений. Этот подход, в свою очередь, позволяет глубже их изучить. Основным критерием отбора фактического материала курса органической химии является идея целеполагания, т. е. ответа на резонный вопрос ученика: «А зачем мне, не химику, это нужно?» Идея о ведущей роли теоретических знаний в процессе изучения богатейшего мира веществ и реакций курса «Органическая химия» стала основой конструирования и курса «Общая химия». На базе общих понятий, законов и теорий химии у старшеклассников формируется целостное представление о химической науке, о ее вкладе в единую естественно-научную картину мира.