Untitled - Оренбургский государственный аграрный университет

1
2
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный аграрный университет»
Кафедра «Биоэкологии и природопользования»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_____________А.Г. Гончаров
«____»____________201__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.В.ОД.1 Биогеография
Направление подготовки (специальность) 022000.62
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
Форма обучения очная
Оренбург, 201__г.
3
Содержание
1. Цель и задачи дисциплины
3
2. Место дисциплины в структуре ООП
4
3. Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения дисциплины 6
4. Организационно-методические данные дисциплины
7
5. Структура и содержание модулей
8
5.1. Структура дисциплины
5.2. Содержание модулей программы
5.3. Тематика рефератов
14
19
5.4. Методические указания к изучению дисциплины
20
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
22
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
22
8. Рекомендуемые технические и электронные средства обучения
23
9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
23
4
1. Цель и задачи освоения дисциплины.
Цель освоения дисциплины «Биогеография» является:
-
формирование
у
студентов
целостного
представления
о
закономерностях
распространения и размещения на земной поверхности сообществ живых организмов и
человека, как объекта биогеографии;
Задачи изучения дисциплины:
1. изучить место биогеографии в системе наук и связи с другими дисциплинами;
2. изучить сведения об ареалах живых организмов и центрах таксономического
разнообразия;
3. формирование понятия флористическое и фаунистическое районирования суши,
принципы широтной зональности и высотной поясности;
Знать:
- предмет, методы, цели и задачи биогеографии;
- место биогеографии в системе наук и связи с другими дисциплинами;
-
сведения
об
ареалах
живых
организмов и
центрах
таксономического
разнообразия;
- флористическое и фаунистическое районирование суши, принципы широтной
зональности и высотной поясности;
- понятие флоры и фауны, фитоценоз, зооценоз, биогеоценоз;
- центры происхождения культурных растений и их современные ареалы.
Уметь:
- проводить полевые исследования растительного покрова и описания биоценозов;
- определять продуктивность биоценозов;
- формулировать рекомендации по экологической оптимизации деятельности
хозяйственных субъектов с учётом нормативных документов.
Владеть:
- методиками геоботанического описания и картирования местности;
- методиками оценки биологических ресурсных запасов;
- методиками определения продуктивности и хозяйственной ценности фитоценоза.
5
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Биогеография» включена в цикл профессиональных дисциплин
базовой (вариативной) части. Требования к предшествующим знаниям представлены в
таблице 2.1. Перечень дисциплин, для которых дисциплина «Биогеография» является
основополагающей, представлен в табл. 2.2.
Таблица 2.1. Требования к пререквизитам дисциплины
Дисциплина
Биология
География
Тема
Знать, уметь, владеть
объяснять роль биологии в формировании
научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное
влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на эмбриональное и
постэмбриональное развитие человека;
описывать особенности видов по
морфологическому критерию; выявлять
приспособления организмов к среде
обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах
своей местности; сравнивать биологические
объекты: химический состав тел живой и
неживой природы, зародышей человека и
других животных, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности; процессы
(естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать
выводы и обобщения на основе сравнения и
анализа. В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен знать:
основные положения биологических теорий
и закономерностей: клеточной теории,
эволюционного учения, учения
В.И.Вернадского о биосфере, законы
Г.Менделя, закономерностей изменчивости
и наследственности; строение и
функционирование биологических
объектов: клетки, генов и хромосом,
структуры вида и экосистем; сущность
биологических процессов: размножения,
оплодотворения, действия искусственного и
естественного отбора, формирование
приспособленности, происхождение видов,
круговорот.
Знать:
- общие закономерности строения и
6
состав географической оболочки;
- строение
и состав частных
геосфер;
- закономерности природных и
социально-экономических процессов в
географической оболочке;
методологию
и
методы
географических исследований;
глобальные
экологические
проблемы и пути их решения;
особенности
взаимодействия
природы
и
общества
и
основы
рационального природопользования.
Уметь:
устанавливать
причинноследственные связи делать выводы и
обобщения;
-понимать
многообразие
современного
географического
пространства, взаимную связь и взаимную
обусловленность природных компонентов и
целостность географического комплекса в
глобальном масштабе;
раскрывать
на
примерах
взаимосвязь теории и практики;
- работать с географическими
катрами, составлять схемы, графики;
- делать простейшие географические
прогнозы.
Владеть:
- географической терминологией;
- навыками работы с компасом, с
источниками географической информиции,
в том числе с картами;
навыками
исследовательской
работы, в том числе краеведческих
исследований.
Биоэкологии
и Зав.
природопользования
кафедрой
Филиппова А.В.
Таблица 2.2. Требования к постреквизитам дисциплины
Дисциплина
Ландшафтов
едение
Модуль
2
Кафедра
ФИО зав.
кафедрой
Биоэкологии
Филиппова
и
А.В.
Дата
Подпись
7
природополь
зования
Экология
1,2
Биоэкологии
Филиппова
и
А.В.
природополь
зования
8
9
10
3. Компетенции обучающегося, формирование в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- предмет, методы, цели и задачи биогеографии;
- место биогеографии в системе наук и связи с другими дисциплинами;
- сведения об ареалах живых организмов и центрах таксономического разнообразия;
- флористическое и фаунистическое районирование суши, принципы широтной
зональности и высотной поясности;
- понятие флоры и фауны, фитоценоз, зооценоз, биогеоценоз;
- центры происхождения культурных растений и их современные ареалы.
Уметь:
- проводить полевые исследования растительного покрова и описания биоценозов;
- определять продуктивность биоценозов;
-
формулировать
рекомендации
по
экологической
оптимизации
деятельности
хозяйственных субъектов с учётом нормативных документов.
Владеть:
- методиками геоботанического описания и картирования местности;
- методиками оценки биологических ресурсных запасов;
- методиками определения продуктивности и хозяйственной ценности фитоценоза.
4. Организационно-методические данные дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины «108 часов» составляет 3 ЗЕ (108 часов), их
распределение по видам работ и по семестрам представлено в таблице 4.1.
Таблица 4.1. Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ и по семестрам
Трудоемкость
Вид учебной работы
ЗЕ
час.
распределение по семестрам
3 семестр
11
ЗЕ
Общая трудоемкость
Аудиторная работа (АР)
час.
3
108
3
108
1,4
50
1,4
50
в т.ч. лекции (Л)
16
16
34
34
лабораторные работы (ЛР)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
1,6
58
1,6
58
в т.ч. курсовые работы (проекты) (КР, КП)
рефераты (Р)
10
10
18
18
20
20
10
10
эссе (Э)
индивидуальные домашние задания (ИДЗ)
самостоятельное
изучение
отдельных
вопросов (СИВ)
подготовка к занятиям (ПкЗ)
Промежуточная аттестации
Зачет
108
5. Структура и содержание дисциплины
Дисциплина «Биогеография » состоит из 4 модулей. Структура дисциплины
представлена в таблице 5.1.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
компетенций
формируемых
работ
Коды
другие виды
занятиям
вопросов
подготовка к
задания
ое изучение
работы
индивидуальн
(
)
ые домашние
ная работа
самостоятель
семинары
занятия
работа
практические
Лабораторная
лекции
работа
модульных единиц
ь
аудиторная
п/п
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
трудоемкост
Наименования модулей и
Трудоемкость, ЗЕ
щ
№
Семестр
Таблица 5.1. Структура дисциплины
17
Модуль 1.
Биогеография как
1.
наука и
3
32
14
4
10
3
2
3
2
18
6
6
6
6
3
2
2
4
3
4
4
организованность
ПК-4
ПК-5
биосферы.
Модульная единица 1.
Биогеография как наука
и ее связь с другими
1.1.
науками, и практическое
применение
царств
ПК-4
ПК-5
органического мира, и их
особенности.
1.2.
Модульная единица 2.
ПК-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Организованность
компетенций
формируемых
работ
Коды
другие виды
занятиям
вопросов
подготовка к
задания
ое изучение
работы
индивидуальн
(
)
ые домашние
ная работа
самостоятель
семинары
занятия
работа
практические
Лабораторная
лекции
работа
ь
аудиторная
модульных единиц
трудоемкост
п/п
Трудоемкость, ЗЕ
щ
Наименования модулей и
Семестр
№
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
17
ПК-5
биосферы.
Модуль 2. Биоценоз,
2
фитоценоз как
сообщество
3
26
10
4
6
3
2
3
2
16
4
6
6
4
2
2
2
2
2
4
4
ПК-4
ПК-5
организмов.
Модульная единица 1
Биоценоз, фитоценоз как
2.1.
сообщество организмов.
Видовой
состав,
ПК-4
ПК-5
структура и особенности
степных биоценозов.
2.2.
Модульная единица 2
Классификация
ПК-4
ПК-5
1
2
3
биоценозов
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
компетенций
формируемых
работ
Коды
другие виды
занятиям
вопросов
подготовка к
задания
ое изучение
работы
индивидуальн
(
)
ые домашние
ная работа
самостоятель
семинары
занятия
работа
практические
Лабораторная
лекции
работа
ь
аудиторная
модульных единиц
трудоемкост
п/п
Трудоемкость, ЗЕ
щ
Наименования модулей и
Семестр
№
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
17
и
фитоценозов.
Экологические факторы.
Модуль 3. Организм и
среда обитания.
3
Зональное
распределение
3
24
12
4
8
3
2
3
2
12
4
4
4
4
2
2
2
4
2
2
2
ПК-4
ПК-5
растений на
континенте.
Модульная единица 1
3.1.
Географические
элементы флоры РФ.
3.2.
Модульная единица 2
Организм
и
среда
ПК-4
ПК-5
ПК-4
ПК-5
1
2
3
обитания.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Круговорот
веществ и многообразие
организмов.
Модуль 4. Биотическое
4.
районирование суши.
3
Заповедники и
26
14
4
10
3
2
3
2
12
4
4
4
6
2
2
2
4
2
2
2
заповедное дело.
Модульная единица 1.
Понятие
4.1.
фауне.
царства,
о
флоре
и
Флористические
подцарства
и
области.
4.2.
Модульная единица 2.
Заповедники
и
17
компетенций
формируемых
работ
Коды
другие виды
занятиям
вопросов
подготовка к
задания
ое изучение
работы
индивидуальн
(
)
ые домашние
ная работа
самостоятель
семинары
занятия
работа
практические
Лабораторная
лекции
работа
ь
аудиторная
модульных единиц
трудоемкост
п/п
Трудоемкость, ЗЕ
щ
Наименования модулей и
Семестр
№
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
1
2
3
заповедное
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
дело.
Охраняемые территории
Оренбуржья.
5
Реферат
10
Промежуточная
6
аттестация
(указать
×
вид) зачет
7
Всего в семестре
3
108
50
16
34
58
18
20
10
×
8
Итого
3
108
50
16
34
58
18
20
10
х
компетенций
формируемых
работ
Коды
другие виды
занятиям
вопросов
подготовка к
задания
ое изучение
работы
индивидуальн
(
)
ые домашние
ная работа
самостоятель
семинары
занятия
работа
практические
Лабораторная
лекции
работа
ь
аудиторная
модульных единиц
трудоемкост
п/п
Трудоемкость, ЗЕ
щ
Наименования модулей и
Семестр
№
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
5.2.
Содержание модулей программы
5.2.1. Модуль1. Биогеография как наука и организованность биосферы.
5.2.1.1.
Темы и перечень вопросов лекций
Лекция №1 (Л-1) Тема: « Биогеография как наука, ее связь с другими науками и
практическое применение царств органического мира, и их особенности».
Вопросы лекции:
1. Биогеография как наука.
2. Царства органического мира.
3. Клеточная теория организмов.
4. Функциональная организация растений и животных.
5. Терминология, принята в биогеографии.
Лекция №2. Тема: «Организованность биосферы.
Вопросы лекции:
1. Биоценоз-сообщество живых организмов.
2. Экологическая классификация организмов.
3. Морфологическая классификация и жизненные формы растений.
4. Формирование биоценозов и фитоценозов.
5. Трофические связи в сообществах.
6. Животные и растения в природе.
5.2.1.2. Перечень лабораторных занятий
Лабораторная работа 1 (ЛР-1) Биомы суши. Растительные зоны. Зональность в центральной
части Евразии.
Лабораторное занятие 2 (ЛР-2) Леса планеты. Тропические леса влажные, вечнозеленые.
Сезонные тропические леса. Субтропические биоценозы.
Лабораторное занятие 3 (ЛР-3) Хвойные леса и их особенности. Бореальные хвойные леса.
Тайга как природный ресурс. Животные и растения тайги.
Лабораторное занятие 4 (ЛР-4) Леса смешанные и лиственные. Широколиственные и
мелколиственные леса. Роль леса в сохранении природных экосистем. Лесостепи.
Лабораторное занятие 5 (ЛР-5) Степи. Луга. Болота.
5.2.1.3. Темы и перечень вопросов практических занятий не предусмотрены РУП
5.2.1.4. Темы и перечень вопросов семинаров не предусмотрены РУП
5.2.1.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
Номер источника
№ п/п
Названия модульных единиц
основной
Перечень вопросов
литературы,
страницы
Модульная единица 1
Причины
биоразнообразия и пути
1.
их решения.
Влияние
2.
нарушения 1,2 основ. лит-ра
Модульная единица 2
природных 1,2 основ. лит-ра
ландшафтов
жизнедеятельность
на
и
психологию человека.
5.2.1.6. Темы индивидуальных домашних заданий
1. Индивидуальное домашнее задание 1 (ИДЗ-1) Роль биогеографических исследований в
развитии рекреационных зон.
2. Индивидуальное домашнее задание 2 (ИДЗ-2) Адаптация человека к географической
среде.
5.2.2. Модуль 2. Биоценоз и фитоценоз как сообщество организмов.
5.2.2.1. Темы и перечень вопросов лекции
Лекция № 3. Тема: «Биоценоз и фитоценоз, как сообщества организмов. Видовой состав,
структура и особенности степных биоценозов».
Вопросы лекции:
1. Биоценоз, биогеоценоз и фитоценоз.
2. Особенности сообществ, их характеристика и структура.
3. Экология фитоценозов и их классификация.
4. Ассоциации и формации.
5. Степные биогеоценозы.
6. Деградация фитоценозов.
Лекция №4. Тема: «Классификация биоценозов и фитоценозов. Экологические факторы.
1. Классификация биоценозов и фитоценозов.
2. Ассоциации, растительность.
3. Изменчивость фитоценозов и явление флуктуации. Деградация биоценозов.
4. Биосфера и ее особенности. Биологическая продуктивность биосферы.
5. Первичная и вторичная продуктивность в растительных сообществах.
6. Круговорот биогенных элементов.
7. Влагооборот и его особенности.
5.2.2.2 Перечень лабораторных занятий
Лабораторная работа 6 (ЛР-6) Особенности сообществ, их характеристика и структура.
Лабораторная работа 7 (ЛР-7) Изменчивость фитоценозов и явление флуктуации.
Деградация биоценозов
Лабораторная работа 8 (ЛР-8) Первичная и вторичная продуктивность в растительных
сообществах. Круговорот биогенных элементов.
5.2.2.3. Темы и перечень вопросов практических занятий не предусмотрены РУП
5.2.2.4. Темы и перечень вопросов семинаров не предусмотрены РУП
5.2.2.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
Номер источника
№ п/п
Названия модульных единиц
Перечень вопросов
основной
литературы,
страницы
Модульная единица 1
Сукцессии биоценозов (на 1,2 основ.лит-ра
примере
1.
степных
биоценозов Оренбургской
области).
2.
Модульная единица 2
Круговорот
биогенных 2 доп.лит-ра
элементов.
5.2.1.6. Темы индивидуальных домашних заданий
1. Индивидуальное домашнее задание 1 (ИДЗ-1) Ассоциации и формации.
2. Индивидуальное домашнее задание 2 (ИДЗ-2) Деградация фитоценозов.
5.2.3. Модуль 3. Организм и среда обитания. Зональное распределение растений на
континенте.
5.2.3.1. Темы и перечень вопросов лекции
Лекция №5. Тема: «Зональность. Распределение растений на континенте. Географические
элементы флоры РФ».
Вопросы лекции:
1. Ареал и его особенности. Типология ареалов.
2. Реликты и эндемики.
3. Зональность. Распределение растений на континенте.
4. Географические элементы флоры РФ.
5. Экологические факторы. Биотические, абиотические, антропогенные и их влияние на
живые организмы.
Лекция № 6. Тема: «Организм и среда обитания. Планетарная роль растений. Круговорот
веществ и многообразие организмов. Факторы, влияющие на распределение и расселение
организмов».
Вопросы лекции:
1. Организм и среда обитания.
2. Планетарная роль растений.
3. Круговорот веществ и многообразие организмов.
4. Факторы, влияющие на распределение и расселение организмов.
5. Биогеография культурной флоры и фауны. Центры таксонологического разнообразия и
центры возникновения культурных растений.
5.2.3.2 Перечень лабораторных занятий
Лабораторная работа 9 (ЛР-9) Зональность. Распределение растений на континенте.
Географические элементы флоры РФ. Экологические факторы. Биотические, абиотические,
антропогенные и их влияние на живые организмы.
Лабораторная работа 10 (ЛР-10) Организм и среда обитания. Планетарная роль растений.
Лабораторная работа 11 (ЛР-11) Круговорот веществ и многообразие организмов.
Факторы, влияющие на распределение и расселение организмов
Лабораторная работа 12 (ЛР-12) Биогеография культурной флоры и фауны. Центры
таксонологического разнообразия и центры возникновения культурных растений.
5.2.3.3. Темы и перечень вопросов практических занятий не предусмотрены РУП
5.2.3.4. Темы и перечень вопросов семинаров не предусмотрены РУП
5.2.3.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
Номер источника
№ п/п
Названия модульных единиц
основной
Перечень вопросов
литературы,
страницы
1.
Модульная единица 1
Реликты и эндемики.
Модульная единица 2
Факторы, влияющие на 1 основ. Лит-ра
2.
распределение
3 доп. Лит-ра
и
расселение организмов».
5.2.3.6. Темы индивидуальных домашних заданий
1. Индивидуальное домашнее задание 1 (ИДЗ-1) Центры таксонологического разнообразия и
центры возникновения культурных растений.
5.2.4. Модуль 4. Биотическое районирование суши. Заповедники и заповедное дело.
5.2.4.1. Темы и перечень вопросов лекции
Лекция № 7. Тема: «Биотическое районирование суши. Понятие о флоре и фауне.
Флористические царства, подцарства и области».
Вопросы лекции:
1. Биотическое районирование суши.
2. Понятие о флоре и фауне.
3. Методы флористических исследований.
4. Флористические царства, подцарства и области.
5. Голарктическое флористическое царство: бореальное подцарство и его особенности.
Лекция № 8. Тема: Заповедники и заповедное дело. Заповедники и охраняемые территории
Оренбуржья.
Вопросы лекции
1.Заповедники и заповедное дело.
2. Заповедники РФ и их роль в охране биологического разнообразия.
3. Заповедники и охраняемые территории Оренбуржья.
5.2.4.2 Перечень лабораторных занятий
Лабораторная работа 13 (ЛР-13) Биотическое районирование суши. Понятие о флоре и
фауне.
Лабораторная работа 14 (ЛР-14) Методы флористических исследований. Флористические
царства, подцарства и области.
Лабораторная работа 15 (ЛР-15) Голарктическое флористическое царство: бореальное
подцарство и его особенности
Лабораторная работа 16 (ЛР-16) Заповедники и заповедное дело. Заповедники РФ и их
роль в охране биологического разнообразия.
Лабораторная работа 17 (ЛР-17) Заповедники и охраняемые территории Оренбуржья.
5.2.4.3. Темы и перечень вопросов практических занятий не предусмотрены РУП
5.2.4.4. Темы и перечень вопросов семинаров не предусмотрены РУП
5.2.4.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
Номер источника
№ п/п
Названия модульных единиц
основной
Перечень вопросов
литературы,
страницы
1.
2.
Модульная единица 1
Космическая
роль 1,2 Доп. Лит-ра
растений
Модульная единица 2
Охрана биоразнообразия.
1,2 Основ. Лит-ра
5.2.4.6. Темы индивидуальных домашних заданий
1. Индивидуальное домашнее задание 1 (ИДЗ-1) Природное районирование Оренбуржья.
2. Индивидуальное домашнее задание 2 (ИДЗ-2) Заповедники Оренбургской области.
5.3. Тематика рефератов
1.Биогеографические особенности Оренбургской области (выделение
космополитов, эндемиков, реликтов)
2. Геоморфологические факторы в распространении организмов.
3. Влияние дрейфа континентов и колебаний уровня моря на
распространение организмов.
4. Роль ледникового периода в распространении и эволюции живых
организмов.
5. Специфика островных биот.
6. Приспособленность организмов к среде (на примеры различных
биомов).
7. Реликты фауны моря.
8. Продуктивность морских экосистем.
9. Географические особенности использования биологических ресурсов
Мирового океана.
10.Биогеографические особенности подземных вод.
11.Биогеографические особенности озер.
12.Биогеографические особенности водохранилищ.
13.Биогеографические особенности рек.
14.Биогеографическая характеристика морей, омывающих Россию.
15.Биогеография культурной флоры.
16.Биогеография культурной фауны.
17.Географические и экологические прародины человека.
18.География групп крови и наследственных заболеваний.
19. Адаптация человека к географической среде.
20.Сукцессии биоценозов (на примере степных биоценозов Оренбургской области).
21. Бузулукский бор-жемчужина Волго-Уральского региона.
5.4. Методические указания к изучению дисциплины
Приступая к изучению курса биогеографии необходимо разобраться в общих
вопросах: ареалы, методы их изучения, факторы, формирующие ареал, типы ареалов по
происхождению, ознакомиться с понятиями об эндемизме, реликтовости, явлением
викарирования. Ареалы изучают картографическим методом, нанося на карту точками все
достоверно известные местонахождения вида, ареал которого составляется. Это есть
точечная карта. На этой основе составляются другие варианты — контурный, штриховой,
сеточный. Рассматривая вопрос о типах ареалов (сплошные, разорванные, пятнистые,
ленточные, островные), нужно помнить, что в полном смысле слова сплошных ареалов
почти нет, т.к. в пределах любого ареала имеются участки, где особи данного вида
физически не могут существовать, например, водоемы на территории ареала сухопутного
вида, слишком крутые склоны и т.д.
Остальные типы являются производными от сплошного. Рассматривая вопрос о
викарирующих ареалах, нужно иметь в виду, что викарирование обусловлено экологически:
викарирующие ареалы, предъявляют и среде одинаковые требования, а это всегда приводит к
возникновению острой конкуренции. «Раздвижка» ареалов исключает контакты между
особями и устраняет или ослабляет конкуренцию. Рассматривая вопрос о факторах,
формирующих ареал, необходимо иметь ввиду, что на этот процесс влияют как внешние, так
и внутренние факторы. Самым мощным внешним фактором является климат; более частные
факторы — рельеф, почвы, растительность (для животных) и т.д. Из внутренних факторов
важными
являются:
размножающиеся,
потенциальная
имеют
более
способность
широкую
к
размножению
возможность
к
(виды,
активно
увеличению
ареала),
приспособляемость особей вида к изменяющимся условиям среды и т.д.
Существенным признаком фауны (флоры) является систематический состав — число
видов и надвидовых категорий. От их количества зависит степень богатства: чем
насыщеннее они видами — тем богаче. Кроме того, имеет значение и насыщенность
надвидовыми категориями — родами, семействами и т.д. Важной характеристикой флор
(фаун) является их своеобразие — наличие эндемичных таксонов. В состав любой флоры
(фауны) входят несколько географических элементов (ареальных групп). Их составляют
группы видов, имеющие более или менее сходное географическое распространение.
Знакомясь с проблемой биогеографического районирования, необходимо особое внимание
обратить на то, что существуют два подхода: 1) зональный или ландшафтно-зональный, 2)
собственно биогеографический подход, в результате которого выделяют биогеографические
царства, и более низкие категории - подцарства, области и т.д.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
6.1.Основная литература
1. Понировский Е.Н. Биогеография: Учебное пособие/ Е.Н. Понировский. - Оренбург: Изд.
центр ОГАУ, 2001. - 120 с.
2. Биогеография: Учебник для студентов вузов. / Г.М. Абдрахманов. -М.: Изд.центр
«Академия», 2003.-480с.
6.2. Дополнительная литература
1. Биогеография с основами экологии: Учебник./ А.Г. Воронов, Н.Н. Дроздов и
др. – М.: Изд. МГУ: Изд. Высшая школа, 2002. – 392 с.
2. Алехин В.В. География растений с основами ботаники. М.: Наука, 1957. 486
с.
3. Боринский Н.А. и др. Биогеография животных. М.: Современная наука, 1996.
– 455 с.
4. Агроэкология. Учебник / В.А. Черников Р.М. Алексахин и др. М.: Колос.
2000. – 536 с.
7.Материально-техническое обеспечение дисциплины
7.1. Материально-техническое обеспечение лекционных занятий
Номер
Название
Название технических и
лекции
спецоборудования
электронных средств обучения
Л: 1-8
Мультимедийное оборудование (проектор,
1. Электронная лекция в формате
компьютер, экран)
Word – 2007
2. Презентация Power Point
7.2. Материально-техническое обеспечение лабораторных занятий
Номер
ЛР
ЛР: 117
Название
специализированной
лаборатории
Название технических и
Название
электронных средств
спецоборудования
обучения и контроля
знаний
157 аудитории с
Мультимедийное
Power Point 2007
мультимедийным
оборудование (проектор,
Sound Forge
оборудованием
компьютер, экран)
Sony Max Media
8. Рекомендуемые технические и электронные средства обучения и контроля
знаний студентов.
1. ЭБС «Книгафонд».
2. ЭБС «Лань».
3. Атлас Оренбургской области
4. Атлас РФ.
9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
Модуль 1. Контрольные вопросы.
1.Биогеография как науки. История науки. Предмет и задачи.
2.Основные термины и понятия биогеографии.
3.Основные направления биогеографии. Связь биогеографии с другими науками.
4.Принципы биогеографического анализа.
5.Активные и пассивные способы распространения организмов.
6.Географический ареал. Типизация ареалов.
7.Структура и динамика ареалов, карты ареалов.
8.Суть биогеографического подхода к анализу факторов окружающей среды.
9.Ареалогический анализ сообщества.
10.Географо-генетический анализ сообщества.
11.Возрастной (стадиальный) анализ сообщества.
12.Принцип гетерогенезиса.
Модуль 2. Контрольные вопросы.
1.Классификация сообществ на базе гомологических признаков.
2.Классификация сообществ по аналогическим признакам.
3.Ассоциация как наименьший тип фитоценоза.
4.Закономерности распределения сообществ во времени и пространстве.
5.Факторы, определяющие распространение организмов. Классификация
факторов среды.
6.Схема идеального континента.
Модуль 3. Контрольные вопросы.
1.Широтная зональность и высотная поясность как факторы распределения
сообществ.
2.Биогеографическое картирование и районирование территории.
3.Районирование по аналогическим признакам. Группы и классы формаций.
4.Районирование по гомологическим признакам. Флористические и
фаунистические регионы.
Модуль 4. Контрольные вопросы.
1.Биофилотическое районирование суши на царства и области.
2.Основные типы биомов суши.
3.Биогеография водных сообществ.
4.Рациональное использование биологических ресурсов.
5.Охрана биосферы. Прогнозирование глобальных изменений в биосфере.
Контрольные задания.
№1. Вычерчивание ареала видов растений и животных, занесенных в Красную книгу
Российской Федерации
1. Нанести на контурную карту РФ границы геоботанических районов.
2. Составить легенду к карте.
3. Найти в определителе высших растений РФ и выписать вид растений, указанный
преподавателем. Найти и выписать вид животного, указанный преподавателем, и
район его распространения в «Красной книге РФ» или в книге «Животный мир РФ».
4. Условными обозначениями указать на контурной карте ареал распространения видов.
5. Составить приложение к карте.
6. Описать ландшафты, на которых встречаются виды, и экологические условия
местообитаний.
7. При сдаче карты знать расположение геоботанических зон, уметь объяснять
возможные причины попадания данного вида в «Красную книгу», уметь
характеризовать использованный метод изображения ареала.
№2. Карты флористического и фаунистического районирования суши
1. Начертить карту флористического районирования суши.
2. Начертить карту фаунистического районирования суши.
3. Составить легенды к картам
4. Условными обозначениями указать на контурной карте ареал распространения вида,
предложенного преподавателем
5. Составить приложения к картам с кратким описанием царства, в котором встречается
данный вид живого организма.
При сдаче карты знать расположение и границы царств, уметь характеризовать
экологические условия обитания вида.