Рабочая программа. Природоведение_5 класс

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования
2004 года по предмету «природоведение», приказ Минобразования РФ № 1089 от 05. 03. 2004 года.
Курс природоведения 5 класса организуется в последовательности, позволяющей формировать представление о системности
материального мира. Поэтому курс построен таким образом, что внимание концентрируется не на отдельных областях естественнонаучных
знаний, а на создании картины целостности мира, опираясь на наиболее общие понятия, применяемые как к живой, так и неживой природе.
Это физические характеристики тел живой и неживой природы, физические силы, возникающие при взаимодействии тел неживой и живой
природы, строение вещества.
В целях формирования представления о целостности мира все перечисленные аспекты представлены блоками знаний,
построенными на установлении аналогий между объектами живой и неживой природы, их сравнении и сопоставлении. Блоки завершаются
обобщающими уроками, в которых сделан акцент на роли человека в окружающем нас мире, на необходимости учитывать существующие
взаимосвязи живой и неживой природы.
Предложено такое дидактическое построение учебного материала, которое создает условия для развивающего обучения.
За основу взято планирование, подготовленное авторами учебника «Природоведение» 5 класс Т. С. Суховой и В. И. Строгановым
Выбор данного учебно-методического комплекса обусловлен тем, что приобретенные знания и умения по данному предмету
необходимы для изучения естественных наук: географии, физики, биологии и химии, которые будут изучаться в старших классах.
Основная задача курса – формирование у учащихся понятий и представлений о целостности и системности материального мира.
Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).
Основное содержание
Раздел 1. Введение. Что тебя окружает (7 часов). Живая и неживая природа. Тела живой и неживой природы. Признаки тел живой
природы. Тела, вещества, молекулы, атомы. Изменения, происходящие в живой и неживой природе. Приспособляемость живых организмов
к условиям окружающей среды.
Раздел 2. Явления природы (46 часов). Физические и химические явления. Признаки химических реакций. Условия, влияющие на
изменение скорости протекания реакций, условия, необходимые для реакции горения. Что изучает физика. Магнитные, электрические,
световые, звуковые явления, механическое движение. Что изучает биология. Строение микроскопа. Рассматривание под микроскопом
готовых микропрепаратов. Бесполое и половое размножение, их признаки. Цветок, плод, семена. Строение семени. Способы
распространения семян. Благоприятные и неблагоприятные условия, как их переносят живые организмы. Экология. Среда обитания. Цепь
питания. Органические вещества. Хлорофилл, условия, необходимые для образования органических веществ. Питание животных и растения.
Роль корней в питании растений. Питание паразитов. Значение минеральных солей в жизни животных и человека. Роль воды для живых
организмов. Пища – источник энергии. Приспособленность животных и растений к передвижению. Зачем живые организмы запасают
питательные вещества. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Разнообразие клеток многоклеточных организмов, их функции.
Газообмен. Дыхание. Органы дыхания. Клеточное дыхание у растений. Фотосинтез. Возвращение в окружающую среду веществ,
необходимых для жизни других организмов.
Раздел 3. Движение в сферах планеты Земля, в космосе (9 часов). Изменение облика Земли и живых организмов. Строение Земли.
Движение литосферы, Землетрясения, Вулканизм. Вертикальное и горизонтальное движение воздуха, опасные атмосферные явления.
Движение гидросферы. Цунами, приливы и отливы, морские течения. Круговорот воды в природе, испарение, конденсация. Взаимосвязь
сфер Земли. Горные породы биогенного происхождения. Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики. Планета, Астероид.
Комета. Метеорное тело. Млечный путь.
Раздел 4. Освоение природы человеком (3 часа). Роль современной науки в жизни человека. Человек – часть природы. Жизнь и
здоровье человека зависит от окружающей среды. Влияние человека на биосферу.
Раздел 5. Повторение. Задание на лето.(3 часа).
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся в 5 классе
В результате изучения природоведения в 5 классе ученик должен
Знать:
- положение о том, что всё в природе находится в движении, движение – форма существования материи
- положение об относительности движения и покоя
- сущность понятий «вещество» и «тело»
- примеры и основные признаки химических реакций
- основные виды движения живых организмов, взаимосвязи живых организмов
- основные процессы, происходящие в живых организмах
- примеры движения в литосфере (медленные вертикальные движения, землетрясения, вулканизм)
- причины изменения поверхности Земли
- причины движения воздуха в атмосфере и вод Мирового океана
- движение Земли (суточное, вокруг Солнца).
Уметь:
- сравнивать различные явления, делать выводы
- проводить наблюдения и опыты, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях
- пользоваться простейшим лабораторным оборудованием, рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты
- использовать текст и рисунки учебника при решении поисковых задач
- выявлять взаимосвязи организмов и среды
- составлять схемы пищевых цепей
- находить на карте зоны повышенной сейсмической активности
- объяснять причины изменения поверхности Земли
- объяснять причины смены дня и ночи, времён года.
В 2014 2015 учебном году в параллели 5-х классов обучается два класса: 5а и 5б классы. В 5а классе – 23 ученика, один из них
находится на домашнем обучении, в 5б – 22 ученика. Дети любознательные, непоседливые, невнимательные. Предполагается работа в парах,
проведение практических работ, домашнего эксперимента.
Учебный план
Из них
Лабораторные
работы
Контроль
36 ч
8ч
2ч
7ч
1ч
1ч
№ раздела
Название раздела
(главы)
Количество часов
(всего)
Изучение нового и
закрепление
I
Введение. Что тебя
окружает
7ч
7ч
46 ч
9ч
II
Явления природы
III
IV
V
Движение в сферах
планеты Земля в
космосе
Освоение природы
человеком
Повторение. Задание
на лето
3ч
3ч
Календарно-тематическое планирование
Дата
проведения
урока
Основные
требования
Ученик должен
знать \
понимать
Тема урока
Кол-во
часов
(всего)
Тип урока
1. Живая и неживая природа.
1
Урокповторение
Живая
неживая
природа.
2. Загадки природы.
1
Урокповторение
тела живой и
неживой
природы, среда
обитания
Признаки тел
живой и
неживой
природы
Тела, вещества,
молекулы,
атомы
Содержание
темы
и
3.
Единство
живой
неживой природы.
и
1
Изучение
нового
4.
Единство
живой
неживой природы.
и
1
Изучение
нового
ли
1
Изучение
нового
Биологические,
хим., физ.,
социальные
изменения
6. Могут ли в живых
организмах
происходить
физические явления?
1
Изучение
нового
7. Могут ли
1
Комбинир.
Физ. изменения,
происходящие в
живых
организмах
Хим. явления,
5.
Изменяется
окружающий нас мир?
в живых
Основные
требования
Ученик должен
уметь
Домашнее
задание
с. 3-5
Признаки
живых
организмов
Отличать тела
живой и неживой
природы
с. 6-12 с.11.
задание
Как отличить
органические
вещества от
неорганических
Тела состоят из
веществ,
вещество
делимо
Живая и
неживая
природа
постоянно
изменяются
Испарение, пар
Характеризовать
тела природы
с. 12-15
Приводить
примеры тел и
веществ
с. 15-18
с.18 в.2
Приводить
примеры
изменений,
происходящих в
природе
Наблюдать и
делать выводы
с. 18-22
с. 22-25
дом. опыт
Приспособляем
Наблюдать и
с. 25-28
организмах
происходить
химические явления?
урок
происход. в
живых
организмах
8. Всё течет, всё изменяется.
1
Комбинир.
урок
Явления
природы
9.
Чем
физические
явления?
различаются
и химические
1
Изучение
нового
Физ. и хим.
явления
10.
Как
химическая
произошла?
узнать,
что
реакция
1
Комбинир.
урок
Признаки хим.
реакций
11. Можно ли повлиять на
химическую реакцию?
1
Изучение
нового
12.
Какие
необходимы для
горения?
условия
реакции
1
Изучение
нового
образуемые
1
Комбинир.
урок
13.Вещества,
растениями.
ость живых
организмов к
условиям окр.
среды
Живая и
неживая
природа
постоянно
изменяются
Чем отличаются
физические
явления от хим.
Признаки хим.
реакций
Условия,
Изменяя
влияющие на
условия можно
изменение
повлиять на ход
скорости
хим. реакции
протекания
реакций
условия
условия
необходимы е необходимы е
для
реакции
для реакции
горения
горения
Вещества,
образуемые
растениями.
Растения
образуют
фитонциды,
витамины,
ядовитые
делать выводы
дом. опыт
Отличать физ.,
хим., биолог.
явления друг от
друга
с. 29-34
Отличать физ.и
хим. явления друг
от друга
с. 34-36
Отличать физ.и
хим. явления друг
от друга
с. 37-39
с. 39-42
Называть правила
безопасного
обращения с огнем
с. 42-46
с. 46 вопрос
включать в рацион
питания
растительную пищу
с. 47-51
вещества
14. Подведем итоги.
1
повторение и
обобщение
Изучение
нового
15. Что необходимо знать,
изучая физические явления?
1
16. Магнитные и
электрические явления.
1
Изучение
нового
17.Механическое движение в
живой и неживой природе
1
Комбинир.
урок
18. Световые явления в
живой и неживой природе.
1
Изучение
нового
19. Свет в жизни живых
организмов.
1
Комбинир.
урок
20. Звуковые явления в
живой и неживой природе.
1
Изучение
нового
Физика
Физические
явления
Магнитные и
электрические
явления.
Что изучает
физика
Железные тела
притягиваются
к магниту. При
трении
некоторые тела
электризуются
Механическое
Что такое
движение
в механическое
живой
и
движение
неживой
природе
Световые
явления
живой
неживой
природе.
Свет
в распространяетс
и я
прямолинейно,
отражение
света,
разложение
света
Свет в жизни
Роль света в
живых
жизни живых
организмов.
организмов
Звуковые
явления в
живой и
Причину
появления
звука,
Приводить
примеры физ.
явлений
Наблюдать и
делать выводы
с. 53-57
Приводить
примеры
механического
движения
с. 59-63
Приводить
примеры
естественных и
искусственных,
теплых и холодных
источников света
с. 63-70
нарисовать
радугу
Приводить
примеры животных
с защитной
окраской
Приводить
примеры
источников звука
с. 70-72
с. 57-58
с. 73-76
неживой
природе.
21. Подведем итоги.
1
повторение и
обобщение
контроль
22. Самостоятельная работа.
1
23. Как идет жизнь на Земле.
1
Изучение
нового
24.Прибор,
открывающий
«невидимое».
1
Изучение
нового
25. Живое и неживое под
микроскопом.
1
Изучение
нового
26.
Как
размножаются
живые организмы?
1
Комбинир.
урок
27.
Как
животные?
размножаются
1
Комбинир.
урок
Бесполое и
половое
размножение
28.
Как
растения?
размножаются
1
Комбинир.
урок
Половое
размножение
растений
У каждого
живого
существа есть
родители
Строение
микроскопа
Рассматривание
под
микроскопом
пузырьков
воздуха и
плесени
Бесполое и
половое
размножение
Что изучает
биология
Наблюдать и
делать выводы
с. 81-83
дом. опыт
Строение
микроскопа
Соблюдать
правила,
необходимые при
работе с
микроскопом
Работать с
микроскопом
с. 83-85
Изображать схемы
форм размножения
с. 89-92
Приводить
примеры полового
и бесполого
размножения
животных
Наблюдать и
делать выводы
с. 93-95
Все организмы
размножаются
Признаки
бесполого и
полового
размножение
Признаки
бесполого и
полового
размножение
Цветок, плод,
семена
с. 86-88
с. 95-97
дом. опыт
29. Строение семени.
1
Изучение
нового
Изучение
нового
Строение
семени
бесполое
размножение
растений
30. Могут ли растения
производить потомство без
помощи семян?
1
31.
Как
растения?
1
Комбинир.
урок
Способы
распространени
я семян
32. Подведем итоги.
1
33. Почему всем хватает
места на Земле?
1
повторение и
обобщение
Изучение
нового
34. Как живые организмы
переносят неблагоприятные
для жизни условия?
1
Комбинир.
урок
35. Правда ли, что растения
кормят
всех,
даже
хищников?
1
Комбинир.
урок
36. Подведем итоги.
1
37. Как питаются разные
1
повторение и
обобщение
Изучение
переселяются
Строение
семени
Способы
бесполого
размножения
растений
Приспособлени
як
распространени
ю растений
Благоприятные Благоприятные
и
и
неблагоприятны неблагоприятны
е условия
е условия
Как
живые
Экология.
организмы
Среда обитания
переносят
Цепь питания
неблагоприятны
е для жизни
условия
Образование
орг. веществ
растениями
Органические
вещества,
хлорофилл,
условия
необходимые
для образования
орг. веществ
Питание разных
Как питаются
Наблюдать и
делать выводы
Наблюдать и
делать выводы
с. 97-98
с. 99-100
дом. опыт
с. 100-103
с. 105-109
Указывать
благоприятные и
неблагоприятные
условия для жизни
растений,
животных,
человека
Составлять цепи
питания
с.109-116
с. 117-122
с. 123-126
животные?
нового
животных
38. Как питается растение?
1
Комбинир.
урок
Питание
растения
39. Только ли лист кормит
растение?
1
Комбинир.
урок
Роль корней в
питании
растений
40. Как питаются паразиты?
1
Комбинир.
урок
Питание
паразитов
41. Подведем итоги.
1
повторение и
обобщение
контроль
1
разные
животные
Органические
вещества,
хлорофилл,
условия
необходимые
для образования
орг. веществ
Роль корней в
питании
растений
Растенияхищники
Признаки
паразитов.
Роль паразитов
на Земле
Наблюдать и
делать выводы
с. 127-128
Наблюдать и
делать выводы
с. 128-132
Приводить
примеры
паразитов,
указывать его
признаки
с. 132-135
42. Самостоятельная работа.
43. Нужны ли минеральные
соли животным и человеку?
1
Изучение
нового
44. Можно ли жить без
воды?
1
Изучение
нового
45.
1
Комбинир.
Можно
ли
жить
не
Значение мин.
солей в жизни
животных и
человека
Роль воды для
живых
организмов
Вредные и
полезные мин.
соли
Использовать
получ. знания в
быту
с. 136-141
Вода есть во
всех живых
организмах
Приводить
примеры охраны
воды от
загрязнений
с. 141-143
дом. опыт
Пища –
Пища –
с. 144-147
питаясь?
урок
46. Как можно добыть
энергию для жизни?
1
Комбинир.
урок
47. Зачем живые организмы
запасают
питательные
вещества?
1
Комбинир.
урок
48. Подведем итоги.
1
49.
Одноклеточные
и
многоклеточные организмы
под микроскопом.
1
повторение и
обобщение
Изучение
нового
50. Разнообразие клеток
многоклеточных организмов
под микроскопом.
1
51. Можно ли жить и не
дышать?
1
источник
энергии
Как можно
добыть энергию
для жизни
Зачем живые
организмы
запасают
питательные
вещества
источник
энергии
Приспособленн
ость животных
и растений к
передвижению
Питание
необходимо для
роста и
размножения
Наблюдать и
делать выводы
с. 147-150
дом. опыт
с. 150-153
С. 154-155
Одноклеточные
и
многоклеточны
е организмы
под
микроскопом.
Одноклеточные
и
многоклеточны
е организмы
Работать с
микроскопом,
наблюдать и делать
выводы
с. 155-157
Изучение
нового
Разнообразие
клеток
многоклеточны
х организмов
под
микроскопом.
Функции клеток
в
многоклеточно
м организме
Доказывать, что
строение клеток
связано с их
функцией в
многоклеточном
организме
с. 158-159
Изучение
нового
Поступление
кислорода в
организм и
удаление из
него
углекислого
Газообмен,
дыхание,
органы
дыхания,
клеточное
дыхание у
с. 159-164
газа
Продукты
жизнедеятельно
сти организмов
и окружающая
среда
растений
Фотосинтез,
возвращение в
окр. среду
веществ,
необходимых
для жизни
других
организмов
52. Возвращают ли живые
организмы
вещества
в
окружающую среду?
1
Комбинир.
урок
53. Подведем итоги: что мы
узнали о жизни на Земле.
1
повторение и
обобщение
54. Изменение облика Земли
и живых организмов
1
Изучение
нового
Изменение
облика Земли и
живых
организмов
Изменение
живого мира в
облике Земли
55.Движение литосферы.
1
Изучение
нового
Движение
литосферы.
56.Движение атмосферы.
1
Изучение
нового
57.Движение гидросферы.
1
Изучение
нового
Строение
Земли,
литосферные
плиты,
землетрясения,
вулканы
Вертикальное и
горизонтальное
движение
воздуха,
опасные
атмосф. явления
Цунами,
приливы и
отливы,
морские
Движение
атмосферы.
Движение
гидросферы
с. 164-167
с. 170-175
Объяснять
причины
возникновений
землетрясений и
извержения
вулканов
Указывать
причины
возникновения
ветра, роль ветра
для жизни человека
с. 175-179
Указывать
причины движения
воды
С. 184-186
с. 180-183
58. Круговорот
природе.
воды
в
1
Комбинир.
урок
Круговорот
воды в природе.
59. Взаимосвязь сфер Земли.
1
Комбинир.
урок
Взаимосвязь
сфер Земли.
60. Знакомство с горными
породами, образовавшимися
с
участием
живых
организмов.
1
Изучение
нового
61. Подведем итоги.
1
62. Движение небесных тел,
Солнечной
системы,
Галактики.
1
повторение и
обобщение
Изучение
нового
63. Роль современной науки
в жизни человечества.
1
Комбинир.
урок
Роль
современной
науки в жизни
человечества.
64. Человек – часть природы.
1
Комбинир.
урок
Человек – часть
природы
Знакомство с
горными
породами,
образовавшими
ся с участием
живых
организмов.
течения
Круговорот
воды в природе.
Испарение,
конденсация
Взаимосвязь
сфер Земли.
Горные породы
биогенного
происхождения
Составлять схему
круговорота воды в
природе
С. 186-187
С. 187-191
Наблюдать и
делать выводы
С. 187-191
С. 192
Движение
небесных тел,
Солнечной
системы,
Галактики.
Планета,
астероид,
комета,
метеорное тело,
Млечный путь ,
Солнечная
система
Роль
современной
науки в жизни
человечества
Указывать
причины смены дня
и ночи и времен
года
Жизнь и
здоровье
человека
Приводить
примеры положит.
и отриц. влияния
С. 192-199
С. 200-202
С. 202- 205
65. Влияние человека на
биосферу.
1
Комбинир.
урок
66.Повторение и обобщение
изученного материала.
1
повторение и
обобщение
67.Повторение и обобщение
изученного материала.
68. Задания на лето.
1
повторение и
обобщение
повторение и
обобщение
1
Влияние
человека на
биосферу.
зависит от окр.
среды
Влияние
человека на
биосферу.
человека на окр.
среду
Приводить
примеры положит.
и отриц. влияния
человека на окр.
среду
С. 205-207
С. 207-209
Программно-методическое обеспечение
Учебник
Т. С. Сухова, В. И. Строганов
Природоведение 5 класс Рекомендовано
Министерством образования РФ Москва.
Издательский центр «Вентана - Граф» 2009 г.
Учебные пособия для учащихся
Методическое пособие для учителя
Т. С. Сухова, В. И. Строганов
Природоведение 5 класс Методическое
пособие Москва. Издательский центр
«Вентана- Граф» 2008 г.