Аннотация к рабочей программе дисциплины

Аннотации к программам дисциплин (модулей)
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык»,
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорнобытовой
речью и языком специальности для активного применения
иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном
общении.
3. Структура дисциплины
Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для
академических целей. Иностранный язык для делового общения.
Иностранный язык для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК- 3);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-4);
- владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного
(ОК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
- знать базовую терминологическую лексику, базовые лексикограмматические конструкции и формы;
- уметь использовать знание иностранного языка в профессиональной
деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;
- владеть навыками поиска профессиональной информации, реферирования
и аннотирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
9 зачетных единиц (324 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: 4 зачета.
8. Составитель
Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры иностранных языков.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП география
Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП.
Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней
школе при изучении отечественной и всеобщей истории.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в
дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия»,
«Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная
культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории
Отечества.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «История» является формирование у
обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и
тенденциях развития мирового исторического процесса, понимания
многообразия современного мира и необходимости диалога между
представителями разных культур, умения анализировать и оценивать
события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним.
3. Структура дисциплины
Методологические основы исторической науки. Первобытный мир и
зарождение цивилизаций. Цивилизации древнего мира. Мир в средние века.
Особенности мирового исторического процесса XVIII–XIX вв. Основные
тенденции развития всемирной истории в ХХ – начале ХХI в.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только
традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные
технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции,
семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения,
тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- использованием основных положений и методов социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-5);
- обладанием базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно-следственных знаний в развитии российского общества (ОК-8);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников
для решения профессиональных и социальных задач (ОК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные
концепции и принципы, на которых они построены; движущие силы и
закономерности мирового исторического процесса; главные события,
явления и проблемы всемирной истории; основные этапы, тенденции и
особенности развития мирового исторического процесса; хронологию,
основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие
идеи курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных
историков, о школы и современные концепции в историографии;
– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для
анализа и объективной оценки фактов и явлений мировой истории;
определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами
деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы
по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;
– владеть навыками работы с исторической картой, научной
литературой, написания рефератов, докладов, выполнения контрольных
работ и тестовых заданий; аргументации, ведения дискуссии и полемики.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8. Составитель
Третьяков Александр Викторович, доктор
профессор кафедры истории Отечества КГУ
исторических
наук,
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ОПП
Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла
основной образовательной программы. К исходным требованиям,
необходимым для изучения дисциплины «Философия» относятся знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин:
«Экономика»,
«Социология»,
«История»,
«Иностранный
язык»,
«Землеведение», «География».
Дисциплина «Философия» является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является
формирование общекультурные и профессиональных компетенций,
приобретение знаний и умений по осмыслению ключевых тем и значения
философии как методологической, мировоззренческой, аксеологической,
гуманистической функции; развитие диалогической сущности сознания,
формирование осмысленной позиции и способности к самостоятельному
анализу.
3. Структура дисциплины
История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика.
Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции,
семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций
(кейсы), тренинги, диспуты и т.д.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- стремлением к
саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-3);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к профессиональной деятельности (ОК-4);
- использованием основных положений и методов социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-5);
- обладанием базовыми представлениями об основах философии и умеет их
использовать в конкретных исследованиях (ОК-6);
- владением базовыми представлениями об основах правоведения (ОК-7);
- обладанием базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно-следственных связей в развитии российского общества (ОК-8);
В результате освоения содержания дисциплины «Философия»
обучающийся должен:
- знать: сущность философского мышления, этапы формирования и развития
истории философии: школы, направления, концепции истории философии;
основные разделы философии: онтологию, гносеологию, эпистемологию,
антропологию, социальную философию.
- уметь: объяснять основной круг философских поблеем, логику
формирования
и
развития
философской
мысли,
раскрывать
фундаментальные способы усвоения и осмысления ключевых философских
проблем; анализировать общее и особенное в характере и способах решения
философских проблем, использовать полученные знания в изучении
дисциплин естественнонаучного цикла, в изучении социологии, политологии,
культурологи.
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием основных
концепций философии; знанием ключевых понятий и способов осмысления и
усвоения фундаментальной философской проблематики ,пониманием
многообразия онтологических гносеологических, социально-философских,
этических эстетических идей мыслителей и умением использовать их в
анализе современной социокультурной ситуации в России и в мире, знанием
методологических принципов изучения философии, навыками аргументации,
ведения дискуссии и проблематики, работы с научной литературой.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель Лашина Ольга Захаровна, кандидат философских наук,
доцент, доцент кафедры философии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП), в модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Социология», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История».
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является
формирование социологического видения окружающей реальности,
приобретение навыков использования социологических знаний в
профессиональной деятельности и повседневной практике; дать понимание
логики развития социальной структуры общества, тенденций развития
социальных институтов, механизмов и законов поведения людей;
приобретение знаний и умений по обработке социальной и другой
релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга
источников на основе использования современных информационных
технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи;
формирование общекультурных компетенций.
3. Структура дисциплины.
История развития социологии. Общество как система. Социальная
структура общества. Социологические теории личности. Отраслевые
социологии.
4. Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные
методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК -2);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-4);
- использованием основных положений и методов социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-5);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основы социологии, способствующие развитию общей
культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям;
научные представления об основных социологических категориях,
социальных процессах и явлениях, об общесоциологических теориях,
наиболее важных для социологической науки специальных теориях, о
методиках и техниках социологического исследования;
уметь: на основе теоретических знаний более глубоко проникать в мир
социальных отношений, анализировать современные социальные проблемы
общества, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения
социальных конфликтов; использовать приобретенные знания в
профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и
межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать): пониманием
взаимосвязей, взаимозависимостей подсистем и элементов общества как
социальной системы; пониманием социологического «среза» личности,
факторов ее формирования, взаимосвязи с социальным окружением,
уяснением ключевых социологических теорий личности; знанием методики и
технологии осуществления конкретных социологических исследований;
навыками использования полученных знаний в оценке конкретных ситуаций,
возникающих в профессиональной деятельности и повседневной жизни;
способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций;
знанием социальных основ окружающего мира и уметь их использовать в
географическом анализе.
6.
Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7.
Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель.
Андриянова Татьяна Владимировна, кандидат социологических наук,
доцент кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ОПП
Дисциплина «Экономика» включена в базовую часть гуманитарного и
социально-экономического цикла ООП. К исходным требованиям,
необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История»,
«Социология», «Философия». Дисциплина «Экономика» формирует
необходимые теоретические знания и практические навыки для прохождения
производственной практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Экономика» является
формирование у обучающихся знаний базовых экономических категорий,
умения выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных
экономических явлениях на микро и макроуровне, развитие экономического
мышления и воспитание экономической культуры и навыков поведения в
условиях рыночной экономики.
3. Структура дисциплины
Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка.
Рынки факторов производства и распределение доходов. Система
национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная
экономическая политика. Открытая экономика.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции,
семинары, практические занятия и т.д.); так и инновационные технологии (
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, технология развития критического мышления); активные и
интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры,
решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
-использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных
и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-5);
обладанием
способностью
к
использованию
организационноуправленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности
(ОК-13).
В результате освоения содержания дисциплины «Экономика»
обучающийся должен:
- знать: основные экономические категории, необходимые для анализа
деятельности экономических агентов на микро и макроуровне,
теоретические экономические модели; основные закономерности поведения
агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных
счетов, основы макроэкономической политики государства, место
российской экономики в открытой экономике мира;
- уметь: самостоятельно анализировать экономическую действительность и
процессы, протекающие в экономической системе общества, применять
методы экономического анализа для решения экономических задач;
принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях,
умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками применения
современного инструментария экономической науки для анализа рыночных
отношений, методикой построения и применения экономических моделей
для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и
процессов в современном обществе.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единиц (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель Сукманов Эдуард Валентинович, кандидат экономических
наук, доцент кафедры экономики КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Русский язык и культура речи»
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и
компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной
школе.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для
изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого
профиля.
2. Цель изучения дисциплины.
Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура
речи» заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их
коммуникативной
компетентности,
позволяющей
пользоваться
различными языковыми средствами в конкретных коммуникативноречевых ситуациях, типологических для их профессиональной
деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования
русского языка в его письменной и устной разновидностях.
3. Структура дисциплины.
Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в
межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи.
Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи. Логика, этика
и эстетика речи. Логические и психологические приёмы полемики.
Культура использования невербальных средств общения. Эффективность
речевой коммуникации. Функциональные стили современного русского
языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения.
Нормы культуры речи. Основные направления совершенствования
навыков грамотного письма и говорения.
4. Основные образовательные технологии.
1.
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические
дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения,
использование компьютерных технологий для работы на лингвистических
ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных компетенций:
- владением культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК - 1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- использованием основных положений и методов социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически
целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного
русского литературного языка, принципы и правила эффективного
ведения диалога и построения монологического высказывания, правила
этики и культуры речи;
уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать
основные нормы современного русского литературного языка, создавать
профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для
реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в
учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных
коммуникативных ситуациях;
владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными
видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля,
самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками
осознания собственных реальных речевых возможностей для
личностного, жизненного и профессионального становления.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 часа в трудоемкости).
7. Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель.
Подосинникова Руслана Викторовна, кандидат филологических наук,
доцент кафедры культуры речи и методики преподавания русского языка
КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология и
педагогика».
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Психология и педагогика», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия» и
«Социология».
Дисциплина «Психология и педагогика» является основой для изучения
дисциплин по выбору.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Педагогика и психология» является самостоятельным
модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Педагогика и психология»
является освоение основ психологии и педагогики в общей
профессиональной подготовке специалиста, формирование общекультурных
и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональной деятельности и социализации.
4. Структура дисциплины.
Психология как наука. Человек как субъект деятельности, общения и
отношений. Психология малых групп.
Педагогика в системе гуманитарных наук. Мировой историкопедагогический процесс: история и современность. Целостный педагогический
процесс: обучение, воспитание. Управление образовательными системами.
5. Основные образовательные технологии.
В качестве ведущих форм организации педагогического процесса
используются традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т. д.),
а также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение, игровые
технологии, бланковая и компьютерная психодиагностика).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-4);
- обладанием базовыми представлениями об основах философии и умеет их
использовать в конкретных исследованиях (ОК- 6);
- обладанием базовыми представлениями об основах педагогики и
психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять
психологические особенности межличностных взаимоотношений (ОК -12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы педагогики и психологии, способствующие общей культуре и
социализации личности;
- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса,
особенности современного этапа развития образования в мире;
- теории и технологии воспитания и обучения ребенка, сопровождения
субъектов педагогического процесса;
- сущность и структуру образовательных процессов;
- основные научно-психологические понятия, раскрывающие сущность
человека как субъекта деятельности, общения и отношений;
- ведущие формы освоения человеком действительности;
- основы психологии общения и совместной деятельности;
- основы психологии и педагогики групп и коллективов.
уметь:
- учитывать различные контексты (социальный, культурный,
национальный), в которых протекает процесс обучения, воспитания и
социализации;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического
процесса;
- использовать психологические знания для адаптации человека к
окружающей
среде;
познания
других
людей
и
самопознания;
совершенствования взаимодействия людей друг с другом; формирования
собственной психологической культуры;
владеть:
- способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере;
- способностью работать в коллективе;
-системой понятий и категорий психологии личности и группы, приемами
самостоятельной работы с литературными источниками в рамках
психологической проблематики; приемами воздействия на личность и
коллектив.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часа)
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен
9. Составители.
Стрекалова Надежда Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры педагогики.
Елизаров Сергей Геннадьевич, кандидат психологических наук, доцент
кафедры психологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Правоведение»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального
и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Правоведение», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».
Дисциплина «Правоведение» является основой для изучения
дисциплины «Политология» гуманитарного, социального и экономического
цикла и ряда дисциплин профессионального цикла.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Правоведение» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является
приобретение знаний и умений по осмыслению теории государства и права,
системы российского права; развитие способности к самостоятельному
анализу и использованию нормативно-правовых актов в повседневной жизни
и профессиональной деятельности; формирование общекультурных и
профессиональных компетенций.
4. Структура дисциплины.
Государство, право, государственно-правовые явления. Система права.
Правовое сознание и правовая культура. Правоотношение, правонарушение и
юридическая ответственность. Основы конституционного права РФ. Основы
гражданского права РФ. Основы трудового права РФ. Основы семейного
права РФ. Основы административного и уголовного права РФ. Основы
экологического права РФ. Основы информационного права РФ.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные
технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия,
индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам
и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные и проблемные,
поисковые; активные и интерактивные, в том числе и групповые;
информационные, компьютерные, мультимедийные.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
– владением культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
– использованием основных положений и методов социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способность анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-5);
- владением базовыми представлениями об основах правоведения (ОК-7);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-15).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать концептуальные основы и категориальный аппарат теории
государства и права, основы конституционного устройства РФ, гарантии и
защиту прав и свобод человека и гражданина, основы гражданского права
РФ, основы трудового законодательства РФ, основы семейного права РФ,
основы административного и уголовного права РФ, основы экологического
права РФ, основы информационного права РФ;
уметь
оценивать
государственно-правовую
действительность,
ориентироваться в специально-юридической литературе, понимать
нормативные правовые акты РФ, анализировать законодательство и иные
нормативно-правовые акты и практику их применения, правильно применять
правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях и при решении
профессиональных задач, составлять правовые документы (договоры,
претензии, исковые заявления и др.),
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых
концепций и понятий теории государства и права, юридической науки,
знанием основ правового регулирования отношений в разных сферах
общественной жизни в РФ, пониманием содержания ключевых источников
права ряда отраслей российского права, умением анализировать нормативноправовые акты, умением решать конкретные правовые задачи, навыком
оперирования юридическими терминами, навыком принятия решений и
совершения юридических действий в точном соответствии с законом и
иными нормативно-правовыми актами РФ.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет.
9.Составитель.
Пасовец Юлия Михайловна, кандидат социологических наук, доцент, доцент
кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Природное и культурное
наследие»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ООП
Дисциплина «Природное и культурное наследие» относится к
вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин: «История», «Мировая художественная
культура», «Физическая география и ландшафты России», «Физическая
география и ландшафты материков и океанов».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание природного и культурного наследия ставит своей
целью приобретение знаний и умений по разработке стратегий
мировоззренческих идеей наследия, формирование общекультурных и
профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
природоохранной деятельности.
3. Структура дисциплины
Методологические основы наследиеведения. Теоретические основы
наследиеведения. Прикладные исследования по курсу «Природное и
культурное наследие.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются образовательные
технологии, в том числе инновационные: технология (т.) объяснительноиллюстративного обучения (об.); т. объяснительно-иллюстративного об. с
элементами проблемного изложения; т. предметно-ориентированного об.; т.
модульного об.; т. проблемного об.; т. информационного об.; т. проектного
об.; т. группового об.; т. игрового об.; портфолио - т. поиска и накопления
информации; т. организации самост. работы; т. коллективной мыслительной
деятельности; т. экспертно-оценочная; т. теоретического моделирования; т.д.
Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные: лекция;
лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация; лекциядиалог; практическое занятие; семинарское занятие; контрольная работа;
коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; круглый стол, научная
дискуссия; диспут; презентация; имитация принятия решения в искусственно
созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); решение
ситуативных задач; компьютерные симуляции; тренинг и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Природное и культурное наследие»
происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-3);
- обладанием базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно- следственных связей в развитии российского общества (ОК- 8);
- умением применять на практике базовые теоретические знания по
культурной географии, объектах природного и культурного наследия, а также
о территориальных туристско-рекреационных системах России и мира (ПК22).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- что такое природное, культурное наследие и соответствующие им виды
объектов; нематериальное культурное наследие; культурный ландшафт как
объект наследия;
- предисторию сохранения особо ценных природных и культурных объектов
и подходы к сохранению наследия;
- роль ЮНЕСКО и Конвенции «О сохранении культурного и природного
наследия»;
- критерии и условия включения объектов природного и культурного
наследия в Список Всемирного наследия;
- международные организации и структуры, участвующие в его
формировании;
- географию объектов Всемирного наследия и их значимость;
уметь:
- определять соответствие природного, или культурного объекта, внесённого
в Список Всемирного наследия тому, что вытекает из соответствующего
определения природного или культурного наследия;
- обосновать внесение объекта в Список Всемирного наследия, исходя из
соответствующих критериев и условий;
владеть:
- научными терминами при описании различных объектов наследия;
- навыками сбора картографического и статистического материала.
- навыками аргументации и анализа, разработки рекомендаций объектов
наследия, работы с научной литературой.
- фундаментальным знанием, позволяющим понять только что возникшую
новую категорию – наследие, и зарождающуюся новую науку наследиеведение;
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Полякова Наталья Олеговна, кандидат географических наук, ассистент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Культурно- исторические центры России»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Дисциплина «Культурно-исторические центры России» относится
вариативной (профессиональной) части профессионального цикла дисциплин
(4.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформулированные в процессе изучения предмета
«География». Теоретические и практические знания по дисциплине
«Культурно-исторические
центры России» будут использоваться по
дисциплинам «Общая экономическая и социальная география»,
«Экономическая и социальная география России и мира».
2. Цель изучения дисциплины
Формирование системы
историко-географических знаний о
географической науке, об истории формирования политической карты мира,
современного мирового хозяйства, современного населения (изменение
численности, движение, структура, духовная, материальная культура).
3. Структура дисциплины
Русский город, его становление и развитие. Столицы России – Москва
и Санкт-Петербург, их история формирования, достопримечательности.
«Золотое кольцо». Провинциальные города. Северные монастыри России.
Мир дворянской усадьбы. Поля Ратной Славы. Центры традиционных
народных промыслов их география.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения. Лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, практическое занятие,
активные и интерактивные методы: деловые игры, дискуссионые занятия
«круглый стол», диспуты, «мозговой штурм», самостоятельная работа,
консультация, составление туристических маршрутов-презентаций с
использованием Интернет ресурсов, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Культурно-исторические центры
России» направлен на формирование и развитие следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
-стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- обладанием базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно- следственных связей в развитии российского общества (ОК- 8);
- владением базовыми знаниями в области информатики и современных
геоинформационных технологий, навыками использования программных
средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и
использовать ресурсы в сети Интернет, владением ГИС-технологиями (ОК 9);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В процессе изучения дисциплины «Историческая география»
обучающийся должен:
знать:
периодизацию всемирной истории, последовательный ход развития
производства в целом и отдельных его отраслей, изменение
пространственной структуре, взаимоотношение разных общественных слоев,
классов, смену общественных формаций в процессе исторического развития
общества, развитие материальной и духовной культуры.
уметь:
- анализировать
учебную и научную информацию, составлять
характеристики исторических эпох различных регионов и субрегионов мира
- показывать на географической карте границы государств прошлых
эпох, объяснять изменение пространственного расположения границ
государств с социально-экономическими, историческими, природными и
другими причинами
владеть:
- знаниями и методикой исследования историко-географических
особенностей регионов мира, процесса мирового населения, мирового
хозяйства
- определением роли антропогенного воздействия человека на
изменение качества окружающей среды
- навыком анализа информации об историко-географических
особенностей регионов мира
6. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7.Формы контроля.
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет.
8. Составитель:
Логвинова Алефтина Ивановна, старший преподаватель кафедры
экономической и социальной географии КГУ
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «История географических открытий»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ООП:
Дисциплина «История географических открытий» относится к
вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«История географических открытий», относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История»,
«Философия».
Дисциплина «История географических открытий» является основой для
изучения дисциплин «Физическая география и ландшафты России»,
«Физическая география и ландшафты материков и океанов».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание истории географических открытий ставит своей целью
формирование систематизированных знаний в области истории географии.
3. Структура дисциплины
Введение. Основные географические достижения народов Древнего
мира. География средневековья. Эпоха великих географических открытий.
Географические открытия в 17-18 вв.. География новейшего времени.
Методология и методы географии.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются образовательные
технологии, в том числе инновационные: технология (т.) объяснительноиллюстративного обучения (об.); т. объяснительно-иллюстративного об. с
элементами проблемного изложения; т. предметно-ориентированного об.; т.
модульного об.; т. проблемного об.; т. информационного об.; т. проектного
об.; т. группового об.; т. игрового об.; портфолио - т. поиска и накопления
информации; т. организации самост. работы; т. коллективной мыслительной
деятельности; т. экспертно-оценочная; т. теоретического моделирования; т.д.
Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные: лекция;
лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация; лекциядиалог; практическое занятие; семинарское занятие; контрольная работа;
коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; круглый стол, научная
дискуссия; диспут; презентация; имитация принятия решения в искусственно
созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); решение
ситуативных задач; компьютерные симуляции; тренинг и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -4);
- обладанием базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно- следственных связей в развитии российского общества (ОК- 8);
- владением знаниями общих и теоретических основ физической географии и
ландшафтов России, материков и океанов (ПК-7);
- знанием общих и теоретических основ экономической и социальной
географии России и мира и умением их использовать в географических
исследованиях (ПК-8);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- этапы возникновения и становления географии;
- основные направления развития географической науки в новое время;
- особенности современной географии в США, Западной Европе, России,
Китае;
- систему географических наук.
уметь:
- объяснять особенности развития географии с позиций исторического
мировоззрения эпох;
- ориентироваться в мире современных географических знаний;
- определять уровень достоверности географической информации.
владеть:
- географической номенклатурой;
- навыками ведения дискуссий, связанных с состоянием геоэкосоциосистемы
и прогнозом ее развития;
- навыками применения полученной информации для формирования
географического и экологического мировоззрения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Полякова Наталья Олеговна, кандидат географических наук, ассистент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Данная учебная дисциплина включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате обучения в средней образовательной школе.
Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате изучения
дисциплины «Математика» потребуются при изучении дисциплин:
«Физика»,
«Картография»,
«Экология»,
«Экологические
методы
исследования», а также при изучении других дисциплин вариативной части
профессионального цикла.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина
«Математика»
является
составной
частью
модуля
«Математический и естественнонаучный цикл».
3. Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины «Математика» является овладение
фундаментальными знаниями по основным разделам курса математики;
приобретение каждым студентом математических навыков, необходимых для
овладения выбранной специальностью, самостоятельного изучения
специальной литературы; освоение методов математического исследования
прикладных вопросов по специальности; выработка умения использовать
математический аппарат при изучении реальных процессов и явлений,
самостоятельно расширять свои знания по математике;
осознание
прикладного характера курса математики.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- владение базовыми знаниями в области фундаментальных разделов
математики в объёме, необходимом для владения математическим аппаратом
в географических науках, для обработки информации и анализа
географических данных (ПК- 1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление об аксиоматическом методе построения курса
геометрии; о теоретико-множественной концепции изложения курса
математики; о математических структурах, о случайных процессах и
случайных функциях;
знать основные понятия и методы решения задач основных разделов высшей
математики, теории вероятностей и математической статистики;
уметь доказывать теоремы по всем изучаемым разделам и темам курса
математики, использовать методы решения задач, имеющих большое
значение в практических приложениях, уметь осуществлять выбор
математических методов при решении прикладных задач;
владеть навыками изучения специальной литературы, самостоятельного
пополнения профессиональных знаний,
методами математического
исследования прикладных вопросов по специальности.
5. Структура дисциплины.
Элементы линейной и векторной алгебры, аналитической геометрии,
теории функций комплексного переменного, теории дифференциального и
интегрального исчисления, рядов, дифференциальных уравнений, теории
вероятностей и математической статистики.
6. Основные образовательные технологии.
Личностно-ориентированная технология обучения; интерактивный метод
обучения. Лекции, практические занятия.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
6 зачетных единиц (216 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачёта,
9. Составитель.
Фильчакова Калерия Александровна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры алгебры, геометрии и ТОМ КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла.
Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой
для
последующего
изучения
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
2.Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Информатика» является
формирование у обучающихся системы знаний, умений и навыков в области
использования традиционных и инновационных средств профессиональной
деятельности, способов организации информационной образовательной
среды.
3.Структура дисциплины
Умения XXI века: понятие информации, общая характеристика
процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации;
технические и программные средства реализации информационных
процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач;
алгоритмизация и программирование; базы данных; программное
обеспечение и технологии программирования; методы защиты информации.
Традиционная и инновационная технологии обучения. Проектная
методология. Использование сети Интернет. Авторское право. Организация
исследовательской деятельности. Стратегии оценивания.
4.Основные образовательные технологии
Инновационные
(технология
объяснительно-иллюстративного
обучения, технология предметно-ориентированного обучения, технология
профессионально-ориентированного обучения, проектная методология
обучения,
технология
организации
самостоятельного
обучения,
интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация,
лекция-презентация, компьютерные симуляции, лабораторная работа,
самостоятельная работа).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-3);
- владение базовыми знаниями в области информатики и современных
геоинформационных технологий, навыками использования программных
средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных
и использовать ресурсы сети Интернет, владением ГИС-технологиями
(ОК-9);
- наличие навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);
- способность понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной
тайны (ОК-15);
- владение основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, наличием навыков работы с
компьютером, как средством управления информацией (ОК-16)
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
фундаментальные основы информатики и пользования вычислительной
техникой;
уметь:
использовать программное обеспечение компьютеров для планирования
профессиональных исследований, анализа экспериментальных данных и
подготовки научных публикаций;
владеть:
навыками использования программных средств и работы в компьютерных
сетях.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Емельянова Екатерина Юрьевна, преподаватель кафедры методики
преподавания информатики и информационных технологий КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экология» включена в базовую часть Математического и
естественнонаучного цикла.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплины «Биология».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины
«Экология» является основой для изучения следующих курсов
«Биогеография», «Безопасность жизнедеятельности».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Экология»
является
формирование, расширение и систематизация знаний в области экологии;
формирование общекультурных компетенций и компетенций, необходимых
для осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Экология как наука. Экологические факторы, закономерности действия
на живые организмы. Среды обитания и их абиотические компоненты.
Экологические группы организмов. Жизненные формы организмов.
Структура и динамика популяций. Экология сообществ. Структура и
функционирование экосистем. Биосфера.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Экология» используются элементы
как традиционных, так и инновационных образовательных технологий:
модульного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с
элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного
обучения, группового обучения, ситуационного обучения, информационного
обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные
методы и формы обучения: лекция, практические занятия, эксперимент,
самостоятельная работа, консультация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экология» происходит
формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных
компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- иметь навыки работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);
- наличие ясных представлений о здоровом образе жизни и физической
культуре (ОК-14);
- владение базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии, в объеме, необходимом в общей, физической, и
социально – экономической географии (ПК-2);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать разнообразие экологических факторов и закономерности их действия
на живые организмы; свойства сред жизни и адаптации к ним растений и
животных; экологические характеристики популяций, сообществ, экосистем;
условия стабильности экосистем и биосферы;
уметь анализировать структуру популяций, сообществ, экосистем;
прогнозировать изменения в биологических системах при изменяющихся
условиях внешней среды; описывать материальные и энергетические
процессы в экосистемах;
владеть навыками анализа и обобщения экологических данных; навыками
описания экологических условий различных природных зон;
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент
кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика»
1. Наименование дисциплины - «Физика».
Дисциплина включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Физика», относятся знания, умения и виды деятельности, которые
сформированы в результате изучения дисциплины «Математика».
Дисциплина «Физика» является основой для последующего изучения
других дисциплин вариативной части профессионального цикла.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Физика» является дисциплиной базовой части
математического и естественнонаучного цикла ООП.
3. Цели изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Физика» является
приобретение знаний основ физики, знать базовые приложения
фундаментальных разделов физики в объеме, необходимым для владения
физико-математическим аппаратом географических наук , формирование
общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для
осуществления профессиональной деятельности.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- владение базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии, в объеме, необходимом в общей, физической, и
социально – экономической географии (ПК-2);
- наличием профессионально профилированные знаний м практических
навыков в области фундаментальных разделов общей геологии и
способностью их использовать в области общей и физической географии
(ПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать основные законы физики, необходимые для владения физикоматематическим аппаратом географических наук;
- уметь применять различные знания в области физики для решения
прикладных задач;
- владеть навыками постановки физического эксперимента и методами
обработки его результатов .
5. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетные единицы, (144 академических часа)
6. Формы контроля.
Форма контроля – зачет.
7. Составитель.
Давыдова Наталья Вячеславовна, старший преподаватель кафедры
общей физики КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина «Химия» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,
полученных при изучении дисциплин школьного курса химии, биологии
математики, физики.
Курс «Химия» способствует расширению знаний о строении и
свойствах химических соединений, биогенной роли элементов, а также в
дальнейшем усвоению физических, химических и биологических основ в
общей, физической и социально-экономической географии.
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание курса химии ставит своей целью совершенствование
профессиональной подготовки обучающегося в области дисциплин
естественнонаучного цикла.
3.Структура дисциплины
Основы общей химии. Основы неорганической химии. Основы
органической химии. Основы аналитической химии.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с
элементами проблемного изложения, информационного обучения,
личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции,
практические занятия, кейс – метод, коллоквиум, самостоятельная работа,
консультация.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Химия» происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);
- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в общей, физической и социальноэкономической географии (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
-знать основы общей химии, взаимосвязь строения и свойств химических
соединений, учение о химическом процессе, химию важнейших биогенных
элементов, их идентификацию;
-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе химии к
процессам, происходящим в окружающей среде, к решению конкретных
задач, связанных с профессиональной деятельностью;
-владеть навыками лабораторного исследования, работы с химическими
реактивами и химическими приборами; методами химических и
математических расчетов; методами обработки получаемых результатов.
6.Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единицы (144 академических часов)
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8.Составители
Дроздова Светлана Николаевна, кандидат химических наук, доцент
кафедры химии КГУ,
Мирошниченко Ольга Владимировна, ассистент кафедры химии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биология» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях и
навыках, полученных в школьном курсе биологии.
Знания, умения и навыки, приобретаемые обучающимися в курсе
«Биология», используются в разделах «Почвоведение», «Геология»,
«Ландшафтоведение», «Экология».
В
курсе
биологии
рассматриваются
фундаментальные
биологические концепции и теории, формируется представление о
биоразнообразии и методах его изучения, раскрывается значение
биологических знаний для человечества.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование у студентов целостного представления о свойствах
живых систем, биоразнообразии, историческом развитии жизни, роли биоты
в планетарных процессах, о современных направлениях, проблемах и
перспективах биологических наук.
В курсе биологии решаются задачи:
- показать обучающимся возможности применения общебиологических
знаний для решения профессиональных и личностных задач;
- на основе общебиологических знаний сформировать основы
биологической культуры обучающихся.
3. Структура дисциплины
Сущность жизни; разнообразие и уровни организации биологических
систем; клетки, их цикл, дифференциация; организмы, их основные системы,
принципы классификации; наследственность и изменчивость, биологическая
эволюция, основные концепции и методы биологии; перспективы развития
биологических наук и стратегия охраны природы, роль биологического
знания в решении социальных проблем.
4. Основные образовательные технологии
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, технология модульного обучения, технология
информационного обучения; лекции, проблемные лекции, лабораторные
работы, самостоятельная работа, научные дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины формируются следующие
компетенции:
- имеет ясные представления о здоровом образе жизни и физической
культуре (ОК – 14);
- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики,
химии, биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в общей, физической и социальноэкономической географии (ПК – 2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать современные биологические теории и концепции, основы
структурной организации и функционирования живых систем, механизмы
обеспечения их гомеостаза; особенности проявлений живого на разных
уровнях организации жизни; принципы классификации биологических видов,
формирования и функционирования надорганизменных систем различных
уровней;
– уметь применять полученные знания для доказательства единства
живой и неживой природы; диалектического характера биологических
явлений; объяснять принципы регуляции функционирования живых систем;
использовать биологические знания в профессиональной деятельности;
– иметь навыки работы с биологическим микроскопом; проведения
исследований биологических объектов; выполнения эксперимента и
обработки его результатов.
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен
9. Составитель
Васильева Лидия Ивановна, кандидат педагогических наук, ст. преп.
кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Геоинформационные системы в географии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла
ООП профиля «экономическая и социальная география.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Геоинформационные системы в географии», относятся знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин:
«Информатика», «Введение в географию», «Картография» а также навыки,
приобретенные в процессе прохождения учебной ознакомительной практики
по «Экономической и социальной географии».
Дисциплина «Геоинформационные системы в географии» является основой
для изучения дисциплин: «Экономическая и социальная география России» и
«Экономическая и социальная география мира»для последующего изучения
других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для
прохождения производственной практики.
Дисциплина «Геоинформационные системы в географии» является
самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Геоинформационные системы в
географии» является освоение теоретических и практических положений
геоинформатики как науки и технологии, а также умение проектировать базы
пространственных данных и ГИС, владение геоинформационными методами
анализа и пространственного моделирования для изучения геосистем и
картографирования, формирование общекультурных и профессиональных
компетенций, необходимых для осуществления профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Электронная карта. Базы данных. Понятие о типе данных и слоях. Основы
геоинформационного картографирования. ГИС-моделирование.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующими
общекультурными и профессиональными компетенциями:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- владением базовыми знаниями в области информатики и современных
геоинформационных технологий, навыками использования программных
средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и
использовать ресурсы сети интернет, владением ГИС- технологиями. (ОК-9);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач. (ОК-10);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК -10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
– иметь представление о настольной компьютерной картографии, истории
создания и развития ГИС, междисциплинарных связях ГИС со смежными
науками (картография, дистанционное зондирование Земли);
– знать предмет и назначение геоинформационных систем, их роль в науке
и технике; основные требования к техническим средствам в зависимости от
назначения ГИС; основные понятия, применяемые в ГИС: электронная карта,
слой, тема, вектор, растр, база данных и др.; виды программного
обеспечения, необходимые для решения тех или иных прикладных задач в
ГИС;
–
уметь классифицировать ГИС по назначению, масштабу,
территориальному охвату; работать с готовыми ГИС-проектами; создавать в
ГИС слои и объекты электронной карты (ЭК), изменять масштаб ЭК;
наносить на ЭК текст; создавать твердые копии ЭК; создать базу данных (БД)
в ГИС и объединять БД с ЭК; работать со статистической информацией и
анализировать результаты геозапросов; создавать тематические карты.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, лекция, лекция-презентация, практическое
занятие, самостоятельная работа, консультация, активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа
6. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетные единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен
8. Составитель. Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических
наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Геология»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной
программы (ООП)
Дисциплина «Геология» включена в вариативную (профильную)
часть математического и естественнонаучного
цикла основной
образовательной программы.
Для освоения дисциплины «Геология» студенты используют знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
предметов «География», «Химия», «Физика» и «Биология» на предыдущем
уровне образования.
Дисциплина «Геология» является основой для изучения дисциплины
«Геоморфология», «Физическая география и ландшафты России»,
«Физическая география и ландшафты материков и океанов».
2. Цель изучения дисциплины
Дисциплина «Геология» ставит своей
систематизированных знаний в области геологии.
3.Структура дисциплины
целью
формирование
Геология, как система наук. Строение Земли. Процессы внутренней
динамики (эндогенные). Процессы внешней
динамики
(экзогенные).
Главные структурные элементы тектоносферы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
проектной деятельности, технология критического мышления; активные и
интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация,
практическая работа, самостоятельная работа, дискуссия и диспут,
реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и
развитие общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- наличием профессионально профилируемых знаний и практических
навыков в области фундаментальных разделов общей геологии и
способностью их использовать в области общей и физической географии
(ПК-3);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные геологические понятия и определения, основные классы
минералов и типы горных пород, распространенные руководящие формы
ископаемых организмов, экзогенные и эндогенные процессы, их причины и
результаты, знать внутреннее строение Земли и характеристики геосфер;
типы земной коры, особенности их строения и формирования; важнейшие
руды и их образование; периодизацию истории Земли и важнейшие
геологические и палеогеографические события для каждого этапа;
геологическое и тектоническое строение материков, России и своего региона.
- уметь применять экспериментальные методы изучения геологических
объектов (минералов, горных пород, руководящих форм ископаемых
организмов и др.), анализировать геологические разрезы, геологические и
тектонические карты, выбирать объекты для полевых геологических
исследований и организовывать работу на них.
- владеть научными терминами при описании геологических явлений и
процессов, основами фациального и минералого-литологического анализа,
навыками построения и анализа геологических разрезов, профилей и других
графических
материалов,
различными
способами
представления
геологической
исследований.
информации,
навыками
полевых
6. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Озерова Наталья Викторовна, ассистент
географии и геоэкологии КГУ
и
кафедры
камеральных
физической
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Геоэкология»
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
ООП
Дисциплина «Геоэкология» относится к вариативной (профильной) части
математического и естественнонаучного цикла основной образовательной
программы. Дисциплина «Геоэкология» опирается на дисциплины «География»,
«Геология» «Учение о гидросфере», «Учение об атмосфере», «Почвоведение».
Курс способствует формированию комплекса знаний, необходимых для
решения проблем взаимодействия человека и природы.
2. Цель изучения дисциплины.
Цель изучения дисциплины – формирование знаний о взаимодействии
человека с окружающей природной средой и месте человека в ней.
природной средой и месте человека в ней.
3. Структура дисциплины.
Курс содержит следующие разделы: геоэкология как наука о взаимодействии
геосфер Земли с обществом; становление геоэкологии как науки; основные
механизмы и процессы, управляющие системой Земля; геосферы Земли и
деятельности человека; геоэкологические аспекты функционирования
природно-техногенных систем; методы анализа геоэкологических проблем;
управление экологическим состоянием природных и природно-техногенных
объектов; геополитические проблемы геоэкологии.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и
инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения; т.
объяснительно-иллюстративного об. с элементами проблемного изложения; т.
репродуктивно-воспроизводящего об.; т. развивающего об.; т. модульного об.;
лекция; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация;
семинарское занятие; практическое занятие; круглый стол, научная дискуссия;
диспут; презентация; кейс-метод.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке целей и выбора путей ее достижения (ОК – 1);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК - 2);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -4);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10)
- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в общей, физической и социальноэкономической географии (ПК – 2).
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК -10)
- умением применять методы физико-географических исследований для
обработки, анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физикогеографической информации, методы физико-географического районирования
(ПК-17)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные механизмы и процессы, управляющие системой Земля (З-1);
-иметь представление о геологических, геохимических, геофизических,
гидрогеологических, инженерно-геологических и геокриологических аспектах
геоэкологии, социально-правовых и экономических вопросах экологической
политики (З-2),
- роль геоэкологических знаний в решении проблем взаимодействия человека и
природы (З-3);
– основные этапы становление геоэкологии как науки, значение работ ученых в
развитие науки, основные вопросы функционирования природно-техногенных
систем, принципы устойчивого развития окружающей среды, некоторые
вопросы управления окружающей средой на национальном и международном
уровнях, современные концепции экологической политики (З-4);
уметь:
пользоваться
методами
анализа
геоэкологических
проблем
и
геоэкологического мониторинга (У-1);
- объяснять причины геоэкологических проблем и предлагать рекомендации по
их устранению (У-2);
- прогнозировать и моделировать последствия антропогенных воздействий (У3).
владеть:
- научными терминами при оценке экологической ситуации территории (В-1);
- основами геоэкологической оценки состояния окружающей среды (В-2);
- навыками полевых и камеральных исследований (В-3).
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетныхе единицы (108 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географ. наук, доцент кафедры
физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экология агроландшафтов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП)
Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла основной
образовательной программы.
Для освоения дисциплины «Экология агроландшафтов» студенты
используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения предметов «Ландшафтоведение», «Гидрология»,
«Почвоведение».
2. Цель дисциплины: сформировать знания о принципах формирования
различных
типов
агроландшафтов
и
особенностях
их
функционирования, а также способах их оптимизации
3. Структура дисциплины
История развития агроэкологии. Факторы формирования агроландшафтов.
Функциональные
типы
агроландшафтов.
Типы
альтернативного
земледелия. Принципы оптимизации состояния агросферы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции,
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические и лабораторные занятия, активные и
интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная
работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-4);
- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в общей, физической и социальноэкономической географии (ПК – 2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать основные этапы развития агроэкологии, основные принципы,
закономерности и законы пространственно-временной организации
агросферы, классификацию и особенности современных агроландшафтов;
- уметь производить расчет доступных эрозионных потерь почвы на пашне
для основных типов почв, использовать статистический материал для
построения моделей функционирования агроландшафтов различных типов;
-владеть знанием экологических законов развития агросферы, навыками
полевых и камеральных исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель:
Батраченко Екатерина Александровна, кандидат с.-х. наук, доцент кафедры
физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Охрана окружающей
среды и рациональное природопользование»
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Охрана окружающей среды и рациональное
природопользование» относится является курсом по выбору в базовой части
естественнонаучного цикла.
Для освоения дисциплины «Охрана окружающей среды и рациональное
природопользование» студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География»,
«Биология», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также в
ходе освоения студентами дисциплин «Информатика», «ГИС в географии»,
«Общее землеведение», «Биогеография», «История географии».
Курс
«Охрана
окружающей
среды
и
рациональное
природопользование» призван углубить и систематизировать знания
студентов по проблеме природопользования и охраны окружающей среды.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование систематизированных знаний практической
и
теоретической направленности о рациональном и нерациональном
природопользовании, об освоении, использовании и охране природных
условий, ресурсов и окружающей человека среды
3. Структура дисциплины
Дисциплина
«Охрана
окружающей
среды
и
рациональное
природопользование» состоит из следующих разделов: теоретические основы
курса, водные ресурсы и проблемы их рационального использования,
сельскохозяйственное природопользование, охрана атмосферы, охрана
растительных ресурсов, охрана ресурсов животного мира, проблемы
природопользования в добывающей и обрабатывающей промышленности,
рекреационное природопользование, экологические проблемы крупного
1.
города, проблемы защиты окружающей среды от радиоактивного загрязнения.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно – иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения; практические занятия - оценка различных подходов
и систем в природопользовании, анализ экологических ситуаций различных
регионов Земли.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в общей, физической и социальноэкономической географии (ПК – 2).
В результате изучения дисциплины студенты должны:
- иметь представления о сбалансированном природопользовании;
- знать основные принципы, охраны природной среды и рационального
природопользования;
- уметь: выявлять и раскрывать проблемы природопользования,
составлять экологическую характеристику территории, использовать
краеведческий материал.
иметь навыки сбора картографической, статистической информации;
анализа учебной и научной литературы;
7. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет
9. Составитель:
Борзенков Алексей Александрович, к.г.н., доцент кафедры физической
географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Концепции современного
естествознания»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится
вариативной (профессиональной) части профессионального цикла дисциплин
(4.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформулированные в процессе изучения предмета
«География», «Физика», «Химия», «Биология», «Математика». Знания по
дисциплине
«Концепции
современного
естествознания»
«Общая
экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная
география России и мира», «Экология», «Промышленная экология»,
«прикладная экология», «Инженерная защита окружающей среды»,
«Природопользование», «География населения», «Основы экономики и
технологии важнейших отраслей хозяйства» «География Курской области».
2. Цель изучения дисциплины
Формирование
системы
естественно
научных
знаний,
основополагающих идей и концепций.
3. Структура дисциплины
Эволюционные периоды развития науки.
Естественно-научное
познание его структура. Формы и методы естественно-научного
исследования. Основные черты развития физики, биологии, химии,
астрономии, географии. Концепции развития и эволюции Вселенной.
Биосферный
уровень
организации
материи.
Развитие
средств
информационной технологии. Естественно-научные проблемы. Глобализация
биосферных процессов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения. Лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, практическое занятие,
активные и интерактивные методы: деловые игры, дискуссионные занятия
«круглый стол», диспуты, «мозговой штурм», самостоятельная работа,
консультация, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных и профессиональных компетенций:
- овладевает способностью к обобщению, анализу, систематике знаний
социально значимых проблем и процессов (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- приобретает новые знания формирует мировоззрение по научным
проблемам, используя современные образовательные и информационные
технологии (ОК-3);
- обладает базовыми представлениями об основах философии, использует в
конкретных исследованиях (ОК-6);
- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в общей, физической и социальноэкономической географии (ПК – 2).
- обладает способностью использовать теоретические знания на практике (ПК10);
- владением теоретическими и научно-практическими знаниями основ
природопользования (ПК-13);
В процессе изучения дисциплины «Концепции современного
естествознания» обучающийся должен:
знать:
- основополагающие теоретические и практические концептуальные
принципы современного естествознания;
- предмет и назначение современного естествознания, ее роль в культуре;
- основные концепции естественнонаучного развития и познания;
фундаментальные принципы и законы, биосферные уровни организации
материи;
- естественнонаучные аспекты развития инновационных технологий,
экологии, проблемы современной энергетики, ресурсосбережение;
- взаимосвязь и взаимоотношение природы и человека, человека и природы, естественное познание окружающего мира;
- содержание понятий: познание, материя, пространство и время,
эксперимент и опыт, тождественность, доказательство, рациональность,
иррациональность, корпускулярная и электромагнитная теория, квазары,
квазарки, теория относительности, специальная теория относительности и
др.;
- уровни развития цивилизаций;
- решение проблем экологической безопасности;
- методологию и специфику современного естествознания;
- методы естественнонаучного исследования;
уметь:
- формулировать фундаментальные законы естествознания (всемирного
тяготения, сохранения импульса и энергии и др.);
- проводить системный анализ, классифицировать, систематизировать
мировоззренческие идеи мировой картины мира, инновационные технологии;
- использовать научно-естественные методы в исследовании;
- определять роль эксперимента и опыта в постижении
естественнонаучной истины;
- применять основные положения теории научного познания;
- описывать и прогнозировать естественнонаучные явления;
- применять полученные теоретические знания на практике для
обеспечения экологической безопасности;
владеть:
- знанием научных, естественных, философских, культурных картин
мира;
- знанием фундаментальных концепций современного естествознания,
философии, физики, математики, химии, биологии, принципов, методов;
- знанием взаимодействия природы и общества, места человека в
биосфере, в ноосфере, пониманием зависимости человека от глобальных
экологических катастроф;
- пониманием исторического развития разнообразных культур и
цивилизаций обеспечения экологической безопасности производств;
- знанием новых принципов создания совершенных производств,
исключающих отрицательное воздействие на биосферу;
знанием
теоретических
основ
химической
технологии,
обеспечивающих высокий уровень комплексной переработки сырья;
- освоением новых методов и аппаратуры, обеспечивающих создание
замкнутых энергетических, водооборотных циклов;
- пониманием взаимодействия общества и окружающей среды;
-методами
и
навыками
использования
теоретических
основополагающих знаний на практике.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель:
Логвинова Алефтина Ивановна, старший преподаватель кафедры
экономической и социальной географии КГУ
Аннотация к рабочей программе модуля дисциплин «Землеведение»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Модуль «Землеведение» относится к базовой части профессионального
цикла. Для его освоения студенты используют знания, умения и определенные
виды деятельности, сформированные в ходе освоения дисциплин
«Математика»,
«Физика»,
«Химия»,
«Биология»,
«Экология»
и
географических дисциплин вариативной части профессионального цикла
(«Геология», «Геоэкология»).
2.Цель изучения модуля
Целью освоения модуля «Землеведение» является формирование у
студентов знаний и умений в области общего землеведения, т.е. о строении,
составе и особенностях функционирования географической оболочки в
целом, а также составляющих ее геосфер.
3.Структура модуля
Модуль «Землеведение» включает следующие дисциплины: Введение в
географию, Землеведение, Геоморфология, Климатология с основами
метеорологии, Гидрология, Биогеография, География почв с основами
почвоведения, Ландшафтоведение.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
проектной деятельности, технология критического мышления, теоретическое
моделирование; активные и интерактивные методы и формы обучения:
лекция, лекция-презентация, практическая и лабораторная
работа,
самостоятельная работа, деловая и ролевая игра, дискуссия и диспут,
презентация, кейс-метод, тренинг.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, наличием навыков работы с
компьютером как средством управления информацией (ОК-16).
- владением базовыми общепрофессиональными теоретическими
знаниями о географии, географической оболочке, геоморфологии с основами
геологии, климатологии с основами метеорологии, гидрологии,
биогеографии, географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении
(ПК-4);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на
практике (ПК-10);
- владением основными подходами и методами географического
районирования (ПК-12);
- владением теоретическими и научно-практическими знаниями основ
природопользования (ПК-13);
- умением применять методы географических исследований для
обработки,
анализа
и
синтеза
географической
информации:
картографические, аэрокосмические, комплексные географические, методы
географического районирования и прогнозирования (ПК-14);
умением применять методы физико-географических исследований для
обработки, анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физикогеографической
информации,
методы
физико-географического
районирования (ПК-17);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: общепрофессиональные теоретические представления о
географии, географической оболочке (землеведение), геоморфологии,
климатологии с основами метеорологии, гидрологии, биогеографии,
географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении;
уметь: понимать, излагать и критически анализировать базовую
информацию в географии, использовать теоретические знания на практике;
владеть: навыками и приемами и необходимым инструментарием
предметного и комплексного географического анализа.
6.
Общая трудоемкость дисциплины
21 зачетная единица (756 академических часов).
7.
Формы контроля
Промежуточная аттестация – 4 экзамена, 4 зачета.
8.
Составитель
Лукашова Ольга Павловна кандидат педагогических наук, доцент кафедры
физической географии и геоэкологии КГУ
Аннотация к модулю дисциплин «Социально-экономическая
география»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Модуль включен в основную часть профессионального цикла ООП
профиля «экономическая и социальная география».
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплин модуля
«Социально-экономическая география», относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин:
«Экономика» и «Социология», а также навыки, приобретенные в процессе
прохождения учебной ознакомительной практики по «Экономической и
социальной географии».
Модуль дисциплин «Социально-экономическая география» является основой
для изучения модуля: «Экономическая география России и мира» и для
последующего
изучения
других
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла, а также для прохождения производственной
практики.
Модуль «Социально-экономическая география» является самостоятельным
модулем.
2. Цель изучения модуля
Целью освоения модуля «Социально-экономическая география» является
приобретение знаний и умений по характеристике ведущих теоретических
направлений развития экономической и социальной географии, географии
населения и процессам урбанизации, формирование общекультурных и
профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональных задач,
3. Структура модуля
В модуль включены следующие учебные дисциплины: «Социальноэкономическая география», «География населения с основами демографии»,
«Геоурбанистика».
4. Требования к результатам освоения модуля
Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- - умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- знание теоретических основ экономической и социальной географии,
географии населения с основами демографии, геоурбанистики умением их
использовать в географических исследованиях (ПК-5);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК -10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
– знать ведущие понятия модуля; теоретические основы экономической и
социальной географии, география населения с основами демографии,
геоурбанистики.
– уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсах: экономическая
и социальная география, география населения с основами демографии,
геоурбанистики
к решению конкретных задач, связанных с
профессиональной деятельностью;
-владеть базовыми теоретическими знаниями в области экономической и
социальной географии, географии населения, геоурбанистики и уметь их
использовать в географических исследованиях.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения модуля используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, лекция, лекция-презентация, практическое
занятие, самостоятельная работа, консультация, активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа
6. Общая трудоемкость модуля
11 зачетных единиц (378 академических часов)
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – 3 экзамена.
8. Составитель. Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических
наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе модуля дисциплин «Картография»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
в модульной структуре ООП
Модуль «Картография» относится к базовой (общепрофессиональной)
части профессионального цикла дисциплин и включает в себя две учебных
дисциплины – «Топография» и «Картография». Для их освоения студенты
используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения предмета «Землеведение», «Почвоведение», «Геология»,
«Метеорология», «Социально- экономическая география» на предыдущем
уровне образования.
Знания и умения, приобретенные после изучения данного модуля,
будут востребованы при изучении дисциплин, входящих в модули
«Социально-экономическая география России и мира», «Физическая
география России и мира».
2. Цель изучения дисциплины
Формирование топографо-геодезических знаний будущих географов и
выработка умения работы с географической картой.
3. Структура дисциплины
Общие сведения о географической карте. Фигура и размеры Земли.
Основные системы геодезических координат и их взаимосвязь.
Топографические карты и планы. Методы топографической съемки.
Использование топографических карт при решении научных и прикладных
задач. Математическая основа мелкомасштабных карт. Способы
картографического отображения явлений. Картографическая генерализация.
Методы использования карт. Картография и геоинформатика. Определение и
место топографии в системе наук о Земле. Государственные опорные
геодезические сети. Способы определения плановых координат и
превышений точек на местности. Методы дистанционного зондирования и их
применение в картографии.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения:
лекция,
лекция-презентация,
лабораторная
работа,
самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций,
решение ситуационных задач, реферативная работа, экскурсии на
картографическое производство, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и
развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную
письменную речь (ОК- 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации мастерства
(ОК-3);
- знание основ картографии, умение применять картографический метод в
географических исследованиях (ПК -6);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В результате изучения обучающийся должен:
знать:
теоретические основы топографии и картографии; классификацию
картографических проекций; основные методы создания карт, включая
современные компьютерные технологии; системы географических и
прямоугольных координат; устройство и основные поверки геодезических
приборов; основные принципы картографической генерализации на
мелкомасштабных тематических картах; способы картографирования,
применяемые для отображения явлений на картах; информационные
свойства карт; систему приёмов использования карт.
уметь: использовать теоретические знания на практике; работать с
теодолитом и нивелиром; применять картографический метод исследований
при
изучении
географических дисциплин; определять по карте
пространственные
взаимосвязи
между
явлениями
и
объектами
картографирования.
владеть: инструментарием для проведения комплексного анализа
территории с использованием топографо-геодезической информации;
навыками и приемами
анализа карт для составления комплексной
характеристики территорий.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – 2 экзамена.
8. Составитель
Горин Владимир Борисович, канд. техн. наук, доцент кафедры
экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
модуля «Физическая география России и мира»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Модуль «Физическая география России и мира» относится к базовой
части (общепрофессиональной) части профессионального цикла (Б.3). Этот
модуль включает дисциплины «Физическая география и ландшафты России»
и «Физическая география и ландшафты мира».
Для освоения дисциплин модуля «Физическая география России и мира»
студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные
в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем
уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин
«Геология», «Землеведение», «Геоморфология», «Климатология с основами
метеорологии», «Гидрология», «Биогеография», «География почв с основами
почвоведения», «Ландшафтоведение», «Топография», «Картография».
Знания, полученные при освоении дисциплин модуля необходимы студентам
для успешного освоения дисциплин модуля «Экономическая география
России и мира», а так же «Устойчивого развития».
2.
Цель
изучения
дисциплин
модуля
–
формирование
систематизированных знаний в области физической географии и ландшафтов
России, материков и океанов.
3. Структура модуля
Физическая география и ландшафты России; Физическая география и
ландшафты материков и океанов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
критического мышления; активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекция, лекция-презентация, практическая работа, самостоятельная
работа, презентация.
5. Требования к результатам освоения дисциплин модуля
В процессе изучения дисциплины «Физическая география и
ландшафты России» происходит формирование и развитие следующих
профессиональных компетенций:
- владением знаниями общих и теоретических основ физической географии и
ландшафтов России, материков и океанов (ПК-7);
- умением применять методы физико-географических исследований для
обработки, анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физикогеографической
информации,
методы
физико-географического
районирования (ПК-17).
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
- знать: общепрофессиональные и теоретические основы физической
географии и ландшафтов России, материков и океанов; основные факторы
пространственной физико-географической дифференциации и их отражение
в региональном разнообразии ландшафтов, зональную и провинциальную
структуру равнинных физико-географических стран;
- уметь: понимать, излагать и критически анализировать базовую
информацию в географии использовать теоретические знания на практике;
- владеть: навыками и приемами и необходимым инструментарием
комплексного географического анализа.
6. Общая трудоемкость дисциплины
9 зачетные единицы (324 академических часов).
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация – 2 экзамена.
8. Составитель:
Чертков Николай Вениаминович, кандидат географических наук,
доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе модуля «Экономическая и социальная
география России и мира»
1.Место дисциплины в структуре ООП
Для освоения модуля студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Общая
экономическая и социальная география»
на предыдущем уровне
образования. Модуль «Экономическая и социальная география России и
мира» является одной из основ для изучения дисциплин «Политическая
география и геополитика», «Политическая карта мира», «Религии мира» и
«География миграций» и для таких областей знаний как историческая
география и география глобализма.
2.Цель модуля
Преподавание дисциплин модуля ставит своей целью формирование
систематизированных знаний в области экономической и социальной
географии России и мира.
3.Структура модуля
Регионы мира. Евразийский регион и Россия. Отраслевой состав
хозяйства России. Население России.
Экономико-географическая
характеристика регионов России. Западная экономическая зона России.
Восточная экономическая зона России. Страны «ближнего зарубежья».
Экономико-географическая характеристика зарубежной Европы и её
субрегионов: Северная, Средняя и Южная Европа. Ключевые страны
субрегионов зарубежной Европы: Франция, Великобритания, Германия,
Италия, Испания, Польша. Северная Америка: США и Канада. Латинская
Америка: Бразилия, Аргентина, Мексика. Экономико-географическая
характеристика субрегионов Африки, ключевые страны. Субрегионы
зарубежной Азии:
Восточная, Юго-Восточная, Южная и Юго-Западная
Азия. Ключевые страны субрегионов Азии: Китай, Индия, Индонезия,
Турция, Израиль. Экономико-географическая характеристика Австралии и
Океании.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: объяснительно-иллюстративный метод обучения с элементами
проблемного изложения, традиционные лекции и лекции-презентации,
практические занятия, лабораторные работы, учебный эксперимент,
самостоятельная работа студентов, консультации; активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, научно-исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения модуля
Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-3);
знанием общих теоретических основ экономической и социальной
географии России и мира и умением их использовать в географических
исследованиях (ПК-8);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК – 10).
В результате изучения модуля студент должен:
- знать закономерности и особенности размещения, географию отраслей
промышленности, сельского хозяйства, транспорта и непроизводственной
сферы на территории России, регионов мира и ключевых стран.
- уметь использовать теоретические знания и практические навыки в
экономико-географических исследованиях; делать анализ развития хозяйства
для регионов и стран мира.
- владеть умением давать экономико-географическую характеристику
странам мира и их регионам;
- теоретическими и научно-прикладными основами экономической и
социальной географии;
- знаниями о цивилизационных, экономико-географических и политикокультурных регионах мира;
- способностями понимать различия в экономическом и социальном развитии
между регионами мира;
- способностью выявлять взаимосвязь между отдельными регионами мира,
взаимообусловленность экономических процессов в мире;
6.Общая трудоемкость дисциплины
9 зачетные единицы (324 академических часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – 2 экзамена и 2 зачета.
8. Составитель
Матвеев Юрий Николаевич, кандидат географических наук, доцент
кафедры экономической и социальной географии КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Устойчивое развитие»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП)
Дисциплина включена в базовую часть
профессионального цикла
основной образовательной программы. Дисциплина «Устойчивое развитие»
является
частью модуля «География». Изучение данного курса
базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении
дисциплин «Физическая география России и мира» «Экономическая и
социальная география России и сопредельных стран», «Экономическая и
социальная география зарубежных стран мира», «Основы демографии»,
«Природопользование», «Экономика природопользования», «Экономическая
картография», «Эколого-географическая экспертиза».
Дисциплина «Устойчивое развитие» может служить основой для
совершенствования знаний по физической, экономической, социальной
географии, природопользованию и экономике природопользования,
демографии и географии населения. Кроме того изучения данной
дисциплины помогает формировать у студентов принципиально новый
взгляд на рациональное использование природных ресурсов, организацию
общественного производства, организацию экономики, формированию
нового потребителя природных ресурсов и производителя продукции на
новых принципах.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Устойчивое развитие» ставит своей целью
понять и изучить принципы, методические подходы, теоретические
предпосылки, механизмы реализации некоторых процессов возможных при
устойчивом развитии. Научить обучающихся видеть области применения
полученных знаний.
3. Структура дисциплины
Современное состояние мировой экономической системы. Краткая
характеристика направления основных отраслей мировой экономики.
Мировой природно-ресурсный потенциал. Индикаторы устойчивого
развития. Переход к устойчивому развитию развитых зарубежных стран.
Природно-ресурсный потенциал России и стратегия природопользования.
Региональные экономические проблемы в устойчивом развитии. Роль
государства в переходе к устойчивому развитию.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения:
лекция,
лекции-презентации,
практические
занятия,
самостоятельная работа, консультация, разбор конкретного положения,
деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты, реферативная работа,
исследовательская работа.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Устойчивое развитие и его
региональные проявления» происходит
формирование
следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, проблемам,
используя современные образовательные и информационные технологии
(ОК-3);
- знанием географических основ устойчивого развития на глобальном и
региональном уровнях (ПК- 9);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10).
В процессе изучения дисциплины «Устойчивое развитие» студент
должен:
знать:
- особенности формирования и социально-экономического развития региона,
природно-ресурсный
потенциал,
и
существующая
система
его
использования. Социальные цели устойчивого развития на разных этапах
трансформации
общества
вследствие
различных
экономических
политических условий их осуществления. Экономико-географическую
специфику изучаемых регионов и районов. Основную специфику
экономических районов и регионов, экологизацию региональной политики
уметь:
- вырабатывать конкретные решения по реализации экономических,
социальных и экологических вопросов, направленные на формирование
новых территориальных структур.
владеть
- навыками решения профессиональных задач в области социального
преобразования общества, формирование новых экономических направлений,
выработке и поддержанию экологической устойчивости.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единиц (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель
Сысенко Вячеслав Иванович, доктор географических наук, профессор
кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую
часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины
используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе обучения в средней общеобразовательной школе.
Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате
освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» потребуются при
прохождении производственной практики.
Дисциплина
«Безопасность
жизнедеятельности»
является
самостоятельным модулем.
2. Цель дисциплины
Формирование
профессиональной
культуры
безопасности
(ноксологической культуры), под которой понимается готовность и
способность личности использовать в профессиональной деятельности
приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения
безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления
и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности
рассматриваются в качестве приоритета.
3. Структура дисциплины
Безопасность жизнедеятельности: основные понятия, определения,
классификации.Система
«человек-среда
обитания».
Экологическая,
промышленная, производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации –
понятие, основные виды. Человек и техносфера. Законодательные и
нормативно-правовые
основы
управления
безопасностью
жизнедеятельности.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы
и формы обучения (лекции, практические занятия, самостоятельная работа),
так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, ролевые игры и
др.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на
формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
- знанием и владением навыками безопасности жизнедеятельности (ПК -11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики,
характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную
среду, методы защиты от них применительно к сфере своей
профессиональной деятельности; основы безопасности при проведении
полевых и лабораторных исследований;
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека,
оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей
применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы
обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и
охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических
регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и
технологиями
защиты
в
чрезвычайных
ситуациях;
понятийнотерминологическим аппаратом в области безопасности; навыками
рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения
безопасности и защиты окружающей среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Соколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук,
ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Социально- экономическое картографирование»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
в модульной структуре ООП
Дисциплина «Социально- экономическое картографирование» относится к
вариативной части
профессионального цикла общеобразовательных
программ. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения,
сформированные в процессе изучения предметов
«Картография» и
«Топография» на предыдущем уровне образования.
Знания и умения, приобретенные после изучения данной дисциплины,
будут востребованы в дальнейшем при изучении дисциплин, входящих в
модуль «Социально- экономическая география».
2. Цель изучения дисциплины
Состоит в обучении студентов анализировать и выявлять важнейшие
свойства и особенности, присущие экономико-географическим комплексам,
как сложным динамическим территориальным системам.
3. Структура дисциплины
Предмет
и
задачи
курса.
Социально
–
экономическое
картографирование. Основные принципы и источники для составления
социально – экономических карт. Способы картографических изображений в
социально – экономическом картографировании. Методы составления
социально – экономических карт. Основные типы социально –
экономических карт. Картографический метод исследования. Приемы
анализа социально - экономических карт.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: лекция, лекция-презентация, лабораторная работа,
самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций,
решение ситуационных задач, реферативная работа, экскурсии на
картографическое производство.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- знание основ картографии, умение применять картографический метод в
географических исследованиях (ПК -6);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В результате изучения обучающийся должен:
знать: основные методы создания карт, включая современные компьютерные
технологии; классификацию карт общественных явлений; способы
картографирования, применяемые для отображения явлений на социально экономических картах; принципы составления легенд; информационные
свойства карт; систему приёмов использования карт.
уметь: правильно выбирать картографические способы
изображения
социально - экономических явлений в зависимости от характера их
пространственного распространения; применять различные приемы
картографического метода исследований при изучении географических
дисциплин; проводить анализ и оценку карт и атласов разной тематики и на
их основе составлять комплексную характеристику отдельных территорий;
отображать графически на картах и схемах количественную и качественную
информацию.
владеть: навыками и приемами анализа социально - экономических карт для
составления комплексной характеристики территорий.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Горин Владимир Борисович, канд. техн. наук, доцент кафедры
экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Стратегическое планирование развития регионов и
городов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
в модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП
профиля «экономическая и социальная география» и «рекреационная
география и туризм».
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Стратегическое планирование развития регионов и городов», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Экономика», «Социально-экономическая география», а также
навыки, приобретенные в процессе прохождения учебной ознакомительной
практики по «Экономической и социальной географии».
Дисциплина «Стратегическое планирование развития регионов и городов»
является основой для изучения дисциплин: «Экономическая и социальная
география России» и «Экономическая и социальная география мира»для
последующего
изучения
других
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла, а также для прохождения производственной
практики.
Дисциплина «Стратегическое планирование развития регионов и городов»
является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Стратегическое планирование
развития регионов и городов» является приобретение знаний и умений по
характеристике и анализу территориального планирования, а так же
формирование общекультурных и профессиональных компетенций,
необходимых для осуществления профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Градостроительные
концепции.
Территориальное
планирование.
Стратегический менеджмент территории. Инструменты мониторинга
городского развития.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- использованием основных положений и методов социальных,
гуманитарных
и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые
проблемы и процессы (ОК-5);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК -10);
- владением и умением применять на практике базовые и теоретические
знания по географии основных отраслей экономики, их основные
географические закономерности, факторы размещения и развития; в области
географического и экономико - географического районирования; иметь
навыки территориального планирования и проектирования различных видов
социально – экономической деятельности (ПК – 18).
В результате изучения дисциплины студент должен:
– знать об основных направлениях научно технического прогресса в
ведущих межотраслевых комплексах (МОК); технико-экономических
особенностях производства и размещения основных отраслей хозяйства;
проблемах окружающей среды в различных отраслях хозяйства;
–
знать ведущие понятия курса (структура хозяйства, производство,
отрасль, себестоимость, межотраслевой комплекс, научно-техническая
революция, техника и технология, принципы и факторы размещения);
отраслевой состав сфер, секторов экономики и ведущих межотраслевых
комплексов (МОК); типы предприятий и формы предпринимательской
деятельности, формы организации производства; черты, составные части,
направления и формы научно-технической революции (НТР)
– уметь определять: место и значение отраслей в хозяйстве, показатели и
общие тенденции развития; воздействие НТР на пропорции между
отраслями; значение форм организации современного производства;
требования предприятий к своему размещению; влияние природных и
экономических
условий
на
организацию
сельскохозяйственного
производства.
Описывать:
отрасль
современного
хозяйства
по
статистическим материалам и картам; технологию производства и техникоэкономическую специфику ведущих отраслей хозяйства; влияние отрасли
экономики на окружающую среду. Объяснять: изменение пропорций между
сферами, секторами, МОК и отраслями в структуре хозяйства под
воздействием НТР; значение ведущих МОК и их технико-экономические
особенности; принципы размещения; специализацию сельского хозяйства в
зависимости от природных и социально-экономических условий,
цикличность развития экономики.
-владеть навыками оценки и прогноза пропорций экономики, циклов Н.Д.
Кондратьева; сырьевой базы ведущих отраслей хозяйства; изменений места и
роли важнейших отраслей и МОК в хозяйстве под воздействием НТР.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, лекция, лекция-презентация, практическое
занятие, самостоятельная работа, консультация, активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа
6. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель. Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических
наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «География религий»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Дисциплина «География религий» относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты
используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в средней
школе в процессе изучения школьных предметов «Экономическая и
социальная география России» и «Экономическая и социальная география
мира» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «География
религий» является дополняющей для изучения дисциплин «Экономическая
и социальная география», «География населения» и «География народов
мира».
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание географии религий ставит своей целью формирование
систематизированных знаний в области географии религий.
3.Содержание дисциплины
Определение религии. Цель изучения географии религий мира.
Религия и атеизм. Основные подходы к изучению религий. Структура
религий. Роль религии в жизни человека и общества. Проблема
возникновения религии. Классификация религий. География религий Индии.
Религии Китая и Японии. Древнейшие религии Китая. Синтоизм. Буддизм и
христианство в Китае. Национальная религия евреев. Иудаизм в Российской
Федерации. География мировых религий. Буддизм в мире и России.
Возникновение и ранний период христианства. Географический и
исторический фон возникновения христианства. Библейская география.
Разделение христианской церкви. Католицизм и православие. Течения
протестантизма и протестантские церкви. Русская православная церковь.
Ислам. Распространение ислама. Суннизм и шиизм. Общие черты
мусульманского вероучения. Традиции и праздники мусульман. Современная
география религий России.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: объяснительно-иллюстративный метод обучения с элементами
проблемного изложения, традиционные лекции и лекции-презентации,
практические занятия, лабораторные работы, учебный эксперимент,
самостоятельная работа студентов, консультации; активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, научно-исследовательская работа.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
(ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-3);
-знанием теоретических основ экономической и социальной географии,
географии населения с основами демографии, геоурбанистики и умением их
использовать в географических исследованиях (ПК-5);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать подходы к определению религии в зависимости от мировоззренческих
позиций; в общих чертах сакральную литературу изучаемых религий;
религиозный состав населения мира, влияние религий на культурные и
бытовые традиции населения, на демографическое поведение людей;
научную типологию религий; географию мировых и национальногосударственных
религий;
историко-геграфические
особенности
функционирования религий мира;
- уметь давать характеристику религий мира, используя при этом знания,
полученные в ходе изучения курса; выявлять религиозный фактор в
происходящих социально-экономических процессах в мире;
- владеть навыками учёта религиозного фактора при контакте с
представителями различных религиозных воззрений;
6.Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Матвеев Юрий Николаевич, кандидат географических наук, доцент
кафедры экономической и социальной географии КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Основы экономики и технологии важнейших отраслей
хозяйства»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина «Основы природопользования» относится к вариативной
(профильной) профессионального цикла дисциплин (4.2)
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформулированные в процессе изучения предмета
«География». Теоретические и практические знания по дисциплине «Основы
природопользования» могу использоваться по дисциплинам «Общая
экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная
география России и мира», «Рекреационная география», «Международный
туризм».
2. Цель изучения дисциплины.
Формирование знаний по рациональному использованию, сохранению
и поддержанию условий для воспроизводства естественных природных
ресурсов, по бережному отношению к окружающей природной среде.
3. Структура дисциплины
Задачи, структура, управление производством. Основные направления
НТП в промышленности. Формы организации промышленности:
концентрация, специализация, кооперирование. Экономика и технология
производства в промышленности , сельском хозяйстве, транспорте. Факторы
размещения отраслей промышленности, сельскохозяйственных производств,
транспорта. Перспективы развития. Экологические проблемы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения. Лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, практическое занятие,
активные и интерактивные методы: деловые игры, дискуссионые занятия
«круглый стол», диспуты, «мозговой штурм», самостоятельная работа,
консультация, решение технологических, экологических и социальноэкономических задач, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Основы экономики и технологии
важнейших отраслей хозяйства»
направлен на формирование и развитие следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
- владением и умением применять на практике базовые и теоретические
знания по географии основных отраслей экономики, их основные
географические закономерности, факторы размещения и развития; в области
географического и экономико - географического районирования; иметь
навыки территориального планирования и проектирования различных видов
социально – экономической деятельности (ПК – 18).
В процессе изучения дисциплины «Основы экономики и технологии
важнейших отраслей хозяйства» обучающийся должен:
знать: - ведущие понятия курса (структура хозяйства, производство, отрасль,
себестоимость, межотраслевой комплекс, научно-техническая революция,
техника и технология, принципы и факторы размещения);
- отраслевой состав сфер, секторов экономики и ведущих межотраслевых
комплексов (МОК);
- типы предприятий и формы предпринимательской деятельности, формы
организации производства;
- черты, составные части, направления и формы научно-технической
революции (НТР);
уметь: - Определять: место и значение отраслей в хозяйстве, показатели и
общие тенденции развития; воздействие НТР на пропорции между
отраслями; значение форм организации современного производства;
требования предприятий к своему размещению; влияние природных и
экономических условий на организацию сельскохозяйственного
производства.
- описывать: отрасль современного хозяйства по статистическим материалам
и картам; технологию производства и технико-экономическую специфику
ведущих отраслей хозяйства; влияние отрасли экономики на окружающую
среду.
- объяснять: изменение пропорций между сферами, секторами, МОК и
отраслями в структуре хозяйства под воздействием НТР; значение ведущих
МОК и их технико-экономические особенности; принципы размещения;
специализацию сельского хозяйства в зависимости от природных и
социально-экономических условий, цикличность развития экономики.
- оценивать и прогнозировать: пропорции экономики, значение циклов Н.Д.
Кондратьева; сырьевую базу ведущих отраслей хозяйства; изменение места и
роли важнейших отраслей и МОК в хозяйстве под воздействием НТР.
владеть: - представлениями об основных направлениях научно технического
прогресса в ведущих межотраслевых комплексах (МОК); техникоэкономических особенностях производства и размещения основных отраслей
хозяйства; проблемах окружающей среды в различных отраслях хозяйства;
навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной
литературой.
6. Общая трудоемкость
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля.
Промежуточная форма контроля - экзамен.
8. Составитель:
Логвинова Алефтина Ивановна, старший преподаватель кафедры
экономической и социальной географии КГУ
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Геоэкологическая оценка урбанизированных
территорий»
1. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Геоэкологическая оценка урбанизированных территорий»
включена в базовую часть профессионального цикла основной
образовательной программы
Для
освоения
дисциплины
«Геоэкологическая
оценка
урбанизированных территорий» студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География»,
«Биология», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также в
ходе освоения студентами дисциплин «Ландшафтоведение», «Геология»,
«Общее землеведение», «Картография с основами топографии», «География
почв с основами почвоведения», «Биогеография», «История географии».
Дисциплина «Геоэкологическая оценка урбанизированных территорий»
является составной частью модуля «Землеведение»
3. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины формирование систематизированных
знаний практической и теоретической направленности необходимых при
оценках неблагоприятных ситуации, возникающие на территории города, и
последующих принимаемых объективных решениях.
4. Структура дисциплины
Курс содержит разделы: основы градостроительного зонирования и
планирования территории РФ, геоэкологические проблемы инженерного
обеспечения городов и их частей, мониторинг, оценка качества городской
среды и его нормирование, основы планировки (реконструкции) жилого
района, управление экологической безопасностью градостроительной
деятельностью.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так
и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения; т.
объяснительно-иллюстративного об. с элементами проблемного изложения;
т. репродуктивно-воспроизводящего об.; т. развивающего об.; т. модульного
об.; лекция; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация;
семинарское занятие;
практическое занятие; круглый стол, научная
дискуссия
6. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Геоэкологическая оценка
урбанизированных территорий» происходит формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
владение базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии, в объеме, необходимом в общей, физической, и
социально – экономической географии (ПК-2);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
- методы геоэкологических оценок (З-1);
- основные понятия «территория», «выброс», «загрязнение» (З-2);
- особенности инженерного обустройство городов (З-3);
уметь:
-оценивать возрастающие влияние деятельности людей на состояние
окружающей среды (У-1);
- производить оценку качества городской среды (У-2);
- определять степень экологической напряженности (У-3);
- классифицировать загрязняющие вещества по степени экологической
опасности (У-4);
владеть:
- знанием об урбанизированной территории как сложной субсистемы (В-1);
- основами градостроительного зонирования (В-2)
7. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель:
Борзенков Алексей Александрович доцент к.г.н., кафедры физической
географии и геоэкологии КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Развитие физической географии в России» для направления
подготовки «География» 021000
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ООП
Дисциплина «Развитие физической географии в России»
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Основные проблемы современной физической географии» относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Введение в географию».
Дисциплина «Развитие физической географии в России» является
основой для изучения дисциплин «Физическая география и ландшафты
России», «Физическая география и ландшафты материков и океанов».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание основных проблем современной физической географии
ставит своей целью выявить основные направления развития научных знаний
в области географии.
3. Структура дисциплины
Глобальные тенденции природопользования и концепции устойчивого
развития: географическая оболочка Земли; глобальные тенденции
природопользования – стратегия перехода к устойчивому развитию;
типология национальных структур природопользования; природа и человек.
Проблемы использования природно-ресурсного потенциала России и ее
экологического состояния.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются образовательные
технологии, в том числе инновационные: технология (т.) объяснительноиллюстративного обучения (об.); т. объяснительно-иллюстративного об. с
элементами проблемного изложения; т. предметно-ориентированного об.; т.
модульного об.; т. проблемного об.; т. информационного об.; т. проектного
об.; т. группового об.; т. игрового об.; портфолио - т. поиска и накопления
информации; т. организации самост. работы; т. коллективной мыслительной
деятельности; т. экспертно-оценочная; т. теоретического моделирования; т.д.
Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные: лекция;
лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация; лекциядиалог; практическое занятие; семинарское занятие; контрольная работа;
коллоквиум; самостоятельная работа; консультация; круглый стол, научная
дискуссия; диспут; презентация; имитация принятия решения в искусственно
созданной ситуации; кейс-метод (разбор конкретных ситуаций); решение
ситуативных задач; компьютерные симуляции; тренинг и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК - 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- владением знаниями общих и теоретических основ физической географии и
агроландшафтов России, материков и океанов (ПК-7);
-обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- концепции устойчивого развития;
-типологии национальных структур природопользования;
- природно-ресурсный потенциал и экологическое состояние России;
уметь:
- оценивать возрастающее влияние деятельности людей на природу, на
изменения, возникающие в результате этого, в пределах конкретных
территорий;
- ориентироваться в мире современных географических знаний;
- определять уровень достоверности географической информации.
владеть:
- навыками ведения дискуссий, связанных с состоянием геоэкосоциосистемы
и прогнозом ее развития;
- навыками применения полученной информации для формирования
географического мировоззрения.
6.Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Полякова Наталья Олеговна, кандидат географических наук, ассистент
кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Развитие экономической
и социальной географии в России»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла
ООП профиля «экономическая и социальная география».
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Развитие экономической и социальной географии в России», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Социология», «Социально-экономическая география», а также
навыки, приобретенные в процессе прохождения учебной ознакомительной
практики по «Экономической и социальной географии».
Дисциплина «Развитие экономической и социальной географии в России»
является основой для изучения дисциплин: «Экономическая и социальная
география России» и «Экономическая и социальная география мира»для
последующего
изучения
других
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла, а также для прохождения производственной
практики.
Дисциплина «Развитие экономической и социальной географии в России»»
является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Развитие экономической и
социальной географии в России» является приобретение знаний и умений по
теоретическим и научно-прикладным основам современных направлений
социальной и экономической географии, формирование общекультурных и
профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональных задач.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- Знанием общих и теоретических основ экономическойи социальной
географии России и мира и умением их использовать в географических
целях (ПК -8);
-обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен:
- Иметь системное представление об эволюции подходов к социальноэкономическому развитию в географии, экономике и социологии в рамках
постиндустриального вектора развития.
–Знать основные подходы и терминологию современных зарубежных и
отечественных исследований: экономический район, территориальная
организация, виды деятельности, человеческий потенциал, социальная среда,
социальные проблемы поколений, бихевиоризм, география восприятия и
поведения и др.
-Уметь применять новые методы социальной географии, возникшие во
второй половине ХХ в., относящиеся к поведенческой географии, географии
условий и образа жизни, региональной оценке качества жизни и развития
человеческого потенциала, региональным аспектам гендерного анализа.
4. Структура дисциплины
История становления экономической и социальной географии. Советская районная
школа в социально-экономической географии. Проблемы определения места в
системе наук. Перспективы и направления развития. Ведущие географические
научные центры.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, лекция, лекция-презентация, практическое
занятие, самостоятельная работа, консультация, активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель. Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических
наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к модулю дисциплин «Профиль: Экономическая и
социальная география»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Модуль включен в вариативную часть профессионального цикла ООП
профиля «Экономическая и социальная география».
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплин модуля
«Профиль: экономическая и социальная география», относятся знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Экономика» и «Социология», а также навыки, приобретенные в
процессе прохождения учебной ознакомительной
практики
по
«Экономической и социальной географии».
Модуль дисциплин «Профиль: экономическая и социальная география»
является основой для изучения модуля: «Экономическая география России и
мира» и для последующего изучения других дисциплин вариативной части
профессионального цикла, а также для прохождения производственной
практики.
Профиль
«Социально-экономическая
география»
является
самостоятельным модулем.
2. Цель изучения модуля
Целью освоения модуля «Профиль: экономическая и социальная
география» является приобретение знаний и умений по характеристике и
анализу основных отраслей и видов деятельности формирование
общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для
осуществления профессиональных задач.
3. Структура модуля
В модуль включены следующие учебные дисциплины: Методы экономикогеографических исследований, География отраслей хозяйства, Социальная
география,
Экономико-географическое районирование, Политическая география и
геополитика, Социально-экономическое картографирование, География
народов мира, Политическая карта мира, География мировых миграций,
Коммерческая география, География стран Содружества, Региональная
политика
4. Требования к результатам освоения модуля
Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- знанием теоретических основ экономической и социальной географии,
географии населения с основами демографии, геоурбанистики и умением их
использовать в географических исследованиях (ПК-5);
- владеть и уметь применять на практике базовые и теоретические знания по
географии основных отраслей экономики, их основные географические
закономерности, факторы размещения и развития; в области географического
и
экономико-географического
районирования;
иметь
навыки
территориального планирования и проектирования различных видов
социально-экономической деятельности – (ПК-18);
- умением применять на практике теоретические знания и прикладные
основы региональной политики, политической географии и геополитики –
(ПК-19)
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать об основных направлениях научно технического прогресса в
ведущих межотраслевых комплексах (МОК); технико-экономических
особенностях производства и размещения основных отраслей хозяйства;
проблемах окружающей среды в различных отраслях хозяйства;
– уметь определять: место и значение отраслей в хозяйстве, показатели и
общие тенденции развития; воздействие НТР на пропорции между
отраслями; значение форм организации современного производства;
требования предприятий к своему размещению; влияние природных и
экономических
условий
на
организацию
сельскохозяйственного
производства.
-владеть навыками оценки и прогноза пропорций экономики, циклов Н.Д.
Кондратьева; сырьевой базы ведущих отраслей хозяйства; изменений места и
роли важнейших отраслей и МОК в хозяйстве под воздействием НТР.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения модуля используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, лекция, лекция-презентация, практическое
занятие, самостоятельная работа, консультация, активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа
6. Общая трудоемкость модуля
39 зачетных единиц (1368 академических часов)
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - 7 зачетов и 7 экзаменов.
8. Составитель. Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических
наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Природа Курской области и её охрана»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина «Природа Курской области и её охрана» относится к
дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла
основной образовательной программы.
Дисциплина «Природа Курской области и её охрана представляет
собой региональный аспект дисциплины «Физическая география России».
Курс способствует конкретизации знаний обучающихся о природе России,
расширению знаний о природе Курской области, её современном состоянии
и охране.
2. Цель изучения дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Природа Курской области и её охрана»
является
формирование базовых знаний об основах комплексной
физической географии Курской области с характеристикой теоретических
закономерностей структуры, функционирования и эволюции ландшафтов
региона.
3. Структура дисциплины
Физико-географическое положение области. Тектоническое и
геологическое строение, геологическая история, полезные ископаемые.
Рельеф области. Климат и климатические ресурсы. Воды и водные ресурсы.
Почвы и земельные ресурсы. Растительный и животный мир. Физикогеографическое районирование. Основные ландшафты. Особо охраняемые
природные территории. Региональные экологические проблемы.
4. Основные образовательные технологии,
Лекционно-зачетная система, технология модульного обучения,
технология проблемного обучения, технология проектной деятельности. В
учебном процессе применяются интерактивные формы проведения занятий:
экскурсии, дискуссии, ролевые игры в рамках, которых решаются проблемные
ситуации, осуществляется оценка современного состояния природы области и
прогноз её развития в будущем. Организуется научно-исследовательская
работа студентов.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- владением знаниями общих и теоретических основ физической географии и
ландшафтов России, материков и океанов (ПК-7);
-обладанием способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен:
-знать
физико-географическое
положение
области,
особенности
геологического строения и рельефа, климата, почвенного покрова,
растительного и животного мира, основные ландшафты, крупнейшие ООПТ
и главные экологические проблемы области;
-уметь определять закономерности в формировании и размещении основных
компонентов природы, выявлять динамику
состояния отдельных
компонентов природы и ландшафтов в целом, анализировать тематические
карты и статистические показатели области;
-владеть научными терминами при описании явлений и процессов, объектов
природы Курской области, навыками построения и чтения ландшафтных
профилей и карт, способами представления информации о природе Курской
области.
6.
Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7.
Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель.
Козлова Галина Васильевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры
физической географии и геоэкологии КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины «География
мирохозяйственных связей»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Дисциплина «География мирохозяйственных связей» относится к
вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин. Для
освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в ходе изучения курсов «Экономическая и
социальная география мира», «Экономическая и социальная география
России и стран СНГ» и «География населения». Дисциплина «География
мирохозяйственных связей» является по сути, дополняющей в изучении
дисциплин «Экономическая и социальная география России и мира», а также
таких областей знаний как география отраслей хозяйства.
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание данной дисциплины ставит своей целью формирование
систематизированных знаний в области географии мирохозяйственных
связей.
3.Структура дисциплины
Теоретические основы изучения мирохозяйственных связей. Механизм
функционирования мирового хозяйства. Международное разделение труда и
мировая торговля. Мировые товарные рынки. Международная биржевая
торговля, международные аукционы и торги. Внешнеторговая политика.
Международная экономическая интеграция. География внешней торговли
России.
Международная
торговля
услугами.
Международный
технологический обмен. География транспортных услуг на международном
рынке.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения: объяснительно-иллюстративный метод обучения с элементами
проблемного изложения, традиционные лекции и лекции-презентации,
практические занятия, лабораторные работы, учебный эксперимент,
самостоятельная работа студентов, консультации; активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, научно-исследовательская работа.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информация, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
-стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК- 3);
- знание общих и теоретических основ экономической и социальной
географии России и мира и умение их использовать в географических
исследованиях (ПК-8);
- обладание способностью использовать теоретические знания на
практике (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать структуру мирового хозяйства, в рамках которого осуществляется
международная экономическая деятельность, этапы формирования мирового
хозяйства, географию рынков основных видов товаров: сырьевых, готовых
изделий, услуг и транспорта, состав ведущих региональных экономических
группировок, географию основных товаропотоков;
- уметь составлять прогнозы развития региональной и мировой торговли и
других видов внешнеэкономической деятельности;
- владеть основными понятиями данной учебной дисциплины;
- знаниями о тенденциях развития мировой торговли;
- понятиями о причинах (факторах) формирования товарных потоков;
- умением ориентироваться в современной экономической ситуации в стране
и за рубежом;
6.Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Матвеев Юрий Николаевич, кандидат географических наук, доцент
кафедры экономической и социальной географии КГУ
Аннотация к рабочей программе
«Особо охраняемые природные территории Курской области»
3. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы ООП
Дисциплина «Особо охраняемые природные территории Курской
области» относится к дисциплине по выбору профессионального цикла.
Дисциплина представляет собой региональный аспект дисциплины
«Физическая география и ландшафты России». Курс способствует
конкретизации знаний о природе Курской области, расширению знаний о
различных категориях особо охраняемых природных территориях Курской
области.
4. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование знаний об особенностях
функционирования различных видов охраняемых природных территорий
Курской области, их устройстве и организации, раскрывает значение данных
территорий в решении ряда актуальных задач – от охраны участков дикой
природы до экологического образования населения.
5. Структура дисциплины
Курс содержит разделы: особо охраняемые природные территории в
прошлом и современном мире; особо охраняемые природные территории
России; заповедники и главные направления научных исследований в них;
национальные парки и их функциональное зонирование; природные парки;
заказники; памятники природы; другие категории ООПТ: дендрологические
парки и ботанические сады, лечебно-оздоровительные местности и курорты,
прочие категории. Особо охраняемые природные территории Курской
области. Создание условий для рекреационного использования территории.
6. Основные образовательные технологии
Лекционно-зачетная система, технология модульного обучения,
технология проектной деятельности. В учебном процессе применяются
интерактивные формы проведения занятий: дискуссии, осуществляется
оценка современного состояния особо охраняемых природных территорий
Курской области и прогноз их развития в будущем. Организуется научноисследовательская работа студентов.
7. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в общей, физической и социальноэкономической географии (ПК – 2).
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:- основные категории особо охраняемых природных территорий
Курской и их разнообразие, значение ООПТ в сохранении биоразнообразия и
в поддержании ландшафтно-экологического равновесия в природе (З-1);
– знать основные подходы к организации ООПТ, задачи особо охраняемых
природных территорий и особенности их функционирования, современные
проблемы организации ООПТ, глобальные сети ООПТ, различные типы
ООПТ России и Мира (З-2);
уметь: - давать характеристику различным категориям ООПТ (У-1);
- определять предельно-допустимые нагрузки на состояние ООПТ (У-2);
- анализировать учебную и научную географическую литературу (У-3).
владеть: научными терминами при описании различных категорий ООПТ (В1); навыками построения и анализа географических картосхем (В-2);
- навыками сбора картографического и статистического материала (В-3).
- навыками аргументации и анализа экологических проблем ООПТ,
разработки рекомендаций по снижению воздействия и улучшению состояния
ООПТ, работы с научной литературой (В-4).
Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет.
9. Составитель
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географ. наук, доцент кафедры
физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Историческая география мира»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Дисциплина «Историческая география мира» относится вариативной
(профессиональной) части профессионального цикла дисциплин (4.2). Для
освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформулированные в процессе изучения предмета
«География». Теоретические и практические знания по дисциплине
«Историческая география мира» будут использоваться по дисциплинам
«Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и
социальная география России и мира».
2. Цель изучения дисциплины
Формирование системы
историко-географических знаний о
географической науке, об истории формирования политической карты мира,
современного мирового хозяйства, современного населения (изменение
численности, движение, структура, духовная, материальная культура).
3. Структура дисциплины
Русский город, его становление и развитие. Столицы России – Москва
и Санкт-Петербург, их история формирования, достопримечательности.
«Золотое кольцо». Провинциальные города. Северные монастыри России.
Мир дворянской усадьбы. Поля Ратной Славы. Центры традиционных
народных промыслов их география.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения. Лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, практическое занятие,
активные и интерактивные методы: деловые игры, дискуссионные занятия
«круглый стол», диспуты, «мозговой штурм», самостоятельная работа,
консультация, составление туристических маршрутов-презентаций с
использованием Интернет ресурсов, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Историческая география мира»
направлен на формирование и развитие следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- знанием общих теоретических основ экономической и социальной
географии России и мира и умением их использовать в географических
исследованиях (ПК-8);
- обладает способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В процессе изучения дисциплины «Историческая география»
обучающийся должен:
знать:
периодизацию всемирной истории, последовательный ход развития
производства в целом и отдельных его отраслей, изменение
пространственной структуре, взаимоотношение разных общественных слоев,
классов, смену общественных формаций в процессе исторического развития
общества, развитие материальной и духовной культуры.
уметь:
- анализировать
учебную и научную информацию, составлять
характеристики исторических эпох различных регионов и субрегионов мира
- показывать на географической карте границы государств прошлых
эпох, объяснять изменение пространственного расположения границ
государств с социально-экономическими, историческими, природными и
другими причинами
владеть:
- знаниями и методикой исследования историко-географических
особенностей регионов мира, процесса мирового населения, мирового
хозяйства
- определением роли антропогенного воздействия человека на
изменение качества окружающей среды
- навыком анализа информации об историко-географических
особенностей регионов мира
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7.Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель:
Логвинова Алефтина Ивановна, старший преподаватель кафедры
экономической и социальной географии КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины.
«Основы природопользования».
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ОПП).
Дисциплина «Основы природопользования» относится к вариативной
(профильной) профессионального цикла дисциплин (4.2)
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформулированные в процессе изучения предмета
«География». Теоретические и практические знания по дисциплине «Основы
природопользования» могу использоваться по дисциплинам «Общая
экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная
география России и мира», «Рекреационная география», «Международный
туризм».
2. Цель изучения дисциплины.
Формирование знаний по рациональному использованию, сохранению
и поддержанию условий для воспроизводства естественных природных
ресурсов, по бережному отношению к окружающей природной среде.
3. Структура дисциплины
Эволюционное изменение природной среды и человечества. Основные
закономерности взаимодействия общества и природы. Различия в природных
условиях, дифференциация в уровнях хозяйственного развития и заселения
регионов. Особенности природопользования в регионах мира. Природные
ресурсы как фактор развития и размещения производительных сил.
Мероприятия по защите природной среды.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения. Лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный
метод с элементами проблемного изложения, практическое занятие,
активные и интерактивные методы: деловые игры, дискуссионные занятия
«круглый стол», диспуты, решение экономических и экологических задач,
самостоятельная работа, консультация, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Основы природопользования»
направлен на формирование и развитие следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии,
биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических,
химических и биологических основ в общей, физической и социальноэкономической географии (ПК – 2).
- обладает способностью использовать теоретические знания на практике (ПК10);
В процессе изучения дисциплины «Основы природопользования»
обучающийся должен:
знать:
- характерные особенности размещения ведущих отраслей хозяйства;
главные промышленные районы и центры, сельскохозяйственные районы
- территориальное размещение транспортных коммуникаций,
экономические районы России и крупных зарубежных стран;
- экономико-географическую специфику изучаемых регионов и
отдельных государств;
- основную специализацию экономических районов России и крупных
зарубежных государств; различия в демографическом составе населения;
мировые и национальные религии и конфессии; культурные особенности
России и крупнейших государств; особенности политико-административного
устройства и формы государственного правления крупнейших стран мира;
основные формы международного сотрудничества и внешнеэкономические
связи России и зарубежных стран;
- характерные черты развития государств различных социальноэкономических типов, особенности проведения в них региональной
политики.
- представления о формировании биосферы и природных ресурсов,
трансформации различных компонентов биосферы природопользованием, об
общих принципах оценки состояния и мониторинга окружающей природной
среды;
- методы управления природопользованием.
уметь:
- составить общую характеристику природных ресурсов России и
отдельных зарубежных стран;
- теоретические знания использовать на практике;
владеть:
навыками
решения
практических
задач
в
области
природопользования: определения допустимого уровня использования
отдельных видов природных ресурсов, определения степени экологического
состояния конкретной территории, определения возможного объема ущербов
при природопользовании и т.д.
- пониманием явлений общественной жизни с разных сторон:
технологической (раздел - основы промышленного производства), физикогеографической (раздел - мировые природные ресурсы), знанием
многообразия культур и технологических процессов в их взаимодействии и
географической обусловленности;
- навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с
научной литературой
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет..
8. Составитель:
Логвинова Алефтина Ивановна, старший преподаватель кафедры
экономической и социальной географии КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Физическая география Курской области»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Дисциплина «Физическая география Курской области» относится к
дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла
основной образовательной программы. Дисциплина «Физическая география
Курской области» представляет собой региональный аспект дисциплины
«Физическая география и ландшафты России».
2.Цель изучения дисциплины:
Дисциплина «Физическая география Курской области» ставит своей
целью формирование базовых знаний об основах комплексной физической
географии
Курской
области
с
характеристикой
теоретических
закономерностей структуры, функционирования и эволюции ландшафтов
региона.
3.Структура дисциплины
Характеристика основных компонентов природы области. Ландшафты.
Экологическое состояние и проблемы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так
и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология
проектной деятельности, технология критического мышления; активные и
интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация,
лабораторная работа, самостоятельная работа, деловая и ролевая игра,
дискуссия и диспут, презентация, кейс-метод, экскурсия.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
-владение культурой мышления, способностью к общению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
-владение знаниями общих и теоретических основ физической географии и
ландшафтов России материков и океанов (ПК-7);
-обладанием способностью теоретические знания использовать на практике
(ПК-10);
-умением применять методы физико-географических исследований для
обработки анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физикогеографической
информации,
методы
физико-географического
районирования (ПК-17)
В результате изучения дисциплины студент должен:
-знать
физико-географическое
положение
области,
особенности
геологического строения и рельефа, климата, почвенного покрова,
растительного и животного мира, основные ландшафты, крупнейшие ООПТ
и главные экологические проблемы области;
-уметь определять закономерности в формировании и размещении основных
компонентов природы, выявлять динамику
состояния отдельных
компонентов природы и ландшафтов в целом, анализировать тематические
карты и статистические показатели области;
-владеть научными терминами при описании явлений и процессов, объектов
природы Курской области, навыками построения и чтения ландшафтных
профилей и карт, способами представления информации о природе Курской
области.
8.
Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет
10. Составитель
Козлова Галина Васильевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры
физической географии и геоэкологии КГУ
9.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономическая и
социальная география Курской области»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла
ООП профиля «экономическая и социальная география».
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Экономическая и социальная география Курской области», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Физическая география Курской области», «Социальноэкономическая география», а также навыки, приобретенные в процессе
прохождения учебной ознакомительной практики по «Экономической и
социальной географии».
Дисциплина «Экономическая и социальная география Курской области»
является основой для изучения дисциплин вариативной части
профессионального цикла, а также для прохождения производственной
практики.
Дисциплина «Экономическая и социальная география Курской области»
является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Экономическая и социальная
география Курской области» является приобретение знаний и умений по
характеристике и анализу основных отраслей хозяйства и территориальной
организации населения Курской области, формирование общекультурных и
профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Отраслевая структура хозяйства Курской области. География добывающих
отраслей (КМА). География машиностроительного комплекса. География
отраслей средств потребления. География агропромышленного комплекса
Курской области. Расселение населения Курского края. Социальноэкономические проблемы Курской области.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировать и ясно строить устную и
письменную речь (ОК – 2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК- 3);
- знанием общих теоретических основ экономической и социальной
географии России и мира и умением их использовать в географических
исследованиях (ПК-8);
- обладает способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен:
– знать об основных направлениях научно технического прогресса в
ведущих межотраслевых комплексах Курской области; техникоэкономических особенностях производства и размещения основных отраслей
хозяйства Курской области; проблемах окружающей среды в различных
отраслях хозяйства;
– знать ведущие понятиями курса (структура хозяйства, производство,
отрасль, себестоимость, межотраслевой комплекс, принципы и факторы
размещения); отраслевой состав сфер, секторов экономики и ведущих
межотраслевых комплексов Курской области; типы предприятий и формы
предпринимательской деятельности, формы организации производства;
– уметь определять: место и значение отраслей в хозяйстве Курской
области, показатели и общие тенденции развития региона; значение форм
организации современного производства; требования предприятий к своему
размещению; влияние природных и экономических условий на организацию
сельскохозяйственного производства Курской области. Описывать: отрасль
современного хозяйства по статистическим материалам и картам;
технологию производства и технико-экономическую специфику ведущих
отраслей хозяйства; влияние отрасли экономики на окружающую среду.
Объяснять: изменение пропорций между сферами, секторами, МОК и
отраслями в структуре хозяйства Курской области; специализацию сельского
хозяйства Курской области в зависимости от природных и социальноэкономических условий.
5. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные,
так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и
формы обучения: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами
проблемного изложения, лекция, лекция-презентация, практическое
занятие, самостоятельная работа, консультация, активные и интерактивные
методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных
задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часов)
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических
наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотации к программам практик
Аннотация к рабочей программе учебной практики по топографии
1. Место практики в структуре основной образовательной
программы
Полевая практика по топографии включена в раздел «Учебные и
производственные практики» ООП и базируется на
дисциплине
математического и естественнонаучного цикла «Математика».
2. Место практики в модульной структуре ООП
Практика по топографии является частью модуля «Учебные и
производственные практики» и базируется на следующих дисциплинах
профессионального цикла: «Топография».
Сформированные в процессе прохождения данной практики знания,
навыки и умения послужат основой для изучения дисциплин:
«Картография», «Землеведение», «Геология», «География почв с основами
почвоведения».
3. Цель прохождения практики
Целью прохождения практики по топографии является закрепление
теоретических знаний, приобретенных при изучении базовой дисциплины
«Топография»,
знакомство
с
наземными
методами
создания
крупномасштабных карт и планов, формирование и развитие
общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- наличие навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК -10);
- знание основ картографии, умение применять картографический метод в
географических исследованиях (ПК -6);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
- знание и владение навыками безопасности жизнедеятельности (ПК-11).
В результате прохождения данной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать: устройство геодезического оборудования и приборов; основы теории
геодезических вычислений; виды съемок местности.
уметь: ориентироваться на местности разными способами; выполнять
топографические съемки местности; вычерчивать планы местности на
основании полученных инструментальных данных при производстве
различных видов топографических съемок, работать с приборами
спутниковой навигации.
владеть: наземными методами создания карт.
5.Содержание практики
Полевая практика по топографии предусматривается для студентов 1
курса. Данная практика является необходимым логическим этапом обучения,
на котором происходит закрепление и отработка на практике теоретического
материала, усвоенного студентами в лекционном курсе и на лабораторных
занятиях в течение учебного года в курсе «Топография». Материалы
практики по топографии могут использоваться для выбора тем и написания
курсовых и выпускных квалификационных работ.
Практика по топографии осуществляется под руководством
преподавателей кафедры экономической и социальной географии и проходит
в три этапа: подготовительный, производственный и заключительный.
Подготовительный этап
Определяются цель и задачи практики, теоретическая подготовка
студентов и решение организационных вопросов. Изучение природных
условий района проведения практики на основании литературных, плановокартографических и аэрокосмических материалов, отчетов предыдущих
учебно- исследовательских экспедиций. Консультация студентов по
вопросам выполнения программы практики, оформлению отчета и др.
Производственный этап:
Знакомство с устройством и работой геодезических приборов. Поверки
геодезических приборов.
Компасные съемки местности с использованием лазерных дальномеров,
камеральная обработка полученных данных.
Построение замкнутых полигонов проложением теодолитных ходов.
Теодолитная съемка участка местности. Камеральная обработка полученных
результатов.
Тахеометрическая съемка участка местности площадью 1-2 га (в зависимости
от сложности рельефа и ситуации), камеральная обработка результатов.
Определение географических координат объектов местности с помощью GPS
– навигатора. Нахождение на местности неизвестных объектов с помощью
GPS – навигатора по их заданным географическим координатам.
Определение географических координат поворотных точек теодолитного
хода, расстояний между ними, площади полигона с помощью GPSнавигатора и сравнение этих данных с результатами традиционных
определений.
Определение высот точек на местности. Геометрическое нивелирование:
техническое
нивелирование,
ватерпасовка
склонов,
школьное
нивелирование. Нивелирование поверхности участков по квадратам.
Тригонометрическое нивелирование.
Оформление отчетных материалов.
Заключительный этап:
По окончании практики руководитель практики от университета
проверяет выполнение студентами программы практики, регистрирует общий
отчет по практике и передает на соответствующую кафедру.
Защита отчета о практике оформляется в зачетной книжке студента и в
ведомости.
Если руководитель практики не допускает к защите отчет по практике,
то отчет возвращается студенту на доработку с четкими и ясными замечаниями,
изложенными на полях отчета.
6.Общая трудоемкость практики
3 зачетных единицы (2 недели).
7. Место и время проведения учебной практики
Продолжительность учебной практики по топографии составляет 2
недели. Время проведения практики июнь-июль.
Организацию
практики
студентов
осуществляет
кафедра
экономической и социальной географии Курского государственного
университета, которая выбирает место её проведения. Возможные места
проведения практики: база станции юных туристов г. Железногорска
Курской области, г. Курск и его окрестности, база ИГ РАН Медвенский
район Курской области, различные регионы России.
8. Форма контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
9. Составитель
Горин Владимир Борисович, кандидат технических наук, доцент кафедры
экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе полевой практики по геологии
1. Место практики в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Полевая практика является разделом самостоятельного модуля
«Учебные и производственные практики» ООП и базируется на учебной
дисциплине математического и естественнонаучного цикла «Геология».
2. Место практики в модульной структуре ООП
Полевая практика является частью модуля «Учебные и
производственные практики» и базируется на курсе
«Геология».
Сформированные в процессе прохождения данной практики навыки
послужат основой для изучения дисциплин «Физическая география и
ландшафты России», «Физическая география и ландшафты материков и
океанов».
3. Цель прохождения практики
Цель прохождения практики состоит в ознакомлении обучающихся в
полевых условиях с геологическими процессами и результатами их
деятельности, методами их изучения, формировании и развитии
общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Требования к результатам прохождения практики.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных задач; (ОК-10);
- владением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, наличием навыков работы с
компьютером, как средством управления информацией (ОК-16);
- наличием профессионально профилируемых знаний и практических
навыков в области фундаментальных разделов общей геологии и
способностью их использовать в области общей и физической географии
(ПК-3);
- владением базовыми общепрофессиональными теоретическими
знаниями о геоморфологии с основами геологии (ПК-4);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на
практике
(ПК-10);
- уметь применять методы физико-географических исследований для
обработки, анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физикогеографической
информации,
методы
физико-географического
районирования (ПК-17).
В результате прохождения полевой практики студент должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать: - основы теории полевых геологических исследований, методы
полевых геологических исследований;
уметь: - применять методы полевых геологических исследований;
определять в полевых условиях минералы и горные породы; описывать
обнажения горных пород и геологические разрезы; выявлять типы
геологических процессов и их результаты.
владеть: -методами полевых геологических исследований; методами
сбора и анализа собранного полевого материала и его камеральной
обработки.
5. Краткое содержание практики
Полевая практика проходит на 1 курсе.
Во время данной полевой практики обучающиеся знакомятся и
используют полевые и камеральные методы геологических исследований.
По итогам полевой практики обучающийся представляет руководителю
следующую отчетную документацию:
* теоретический отчет по итогам геологических исследований.
6.Общая трудоемкость практики
1 зачетная единица (4 дня).
7. Место и время проведения учебной практики
Территория Курской области, КБС ИГ РАН.
8. Составитель
Озерова Наталья Викторовна, ассистент
географии и геоэкологии КГУ
кафедры
физической
Аннотация к программе полевой практики дисциплины
«Гидрология»
1. Место практики в структуре основной общеобразовательной
программы (ООП)
Практика по «Гидрология» является разделом самостоятельного
модуля
ООП и являющегося составной частью крупного модуля –
Землеведение.
2. Место практики в модульной структуре ООП.
Практика по «Гидрологии» является частью модуля «Учебная
и
производственная практика» и базируется на дисциплине «Гидрология».
Сформированные в процессе прохождения данной практики навыки
послужат основой для изучения дисциплин: физическая география и
ландшафты материков и океанов, физическая география и ландшафты
России, Мировой океан.
3. Цель прохождения практики
Цель прохождения практики - закрепление и отработка на практике
теоретического материала усвоенного при изучении раздела курса
«Гидрология».
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Гидрология» происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных
компетенций:
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных
технологий,
владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-
технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-9);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-10)
- владеть базовыми общепрофессиональными теоретическими знаниями о
гидрологии (ПК–4)
- уметь применять методы географических исследований для обработки,
анализа и синтеза географической информации - картографическими,
аэрокосмическими,
комплексными
географическими,
методами
географического районирования и прогнозирования (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать: - морфометрическую характеристику рек; основные источники
питания рек; типы водного режима рек;
- морфометрическую характеристику озёр; режим озёр и их типы;
- методы сбора и обработки материалов полевых исследований и составления
гидрографической характеристики конкретных водных объектов;
- природные условия Курской области, влияющие на поверхностные воды.
уметь: - использовать знания и навыки, полученные в лекционных курсах и
на лабораторно-практических занятиях по изучению поверхностных и
грунтовых вод в разделе «Гидросфера»;
- пользоваться справочными материалами, различными литературными и
картографическими источниками;
- делать глазомерную съёмку изучаемой части реки;
- описывать конкретные водные объекты на основании визуальных
наблюдений и работы с гидрологическими приборами при изучении
грунтовых и поверхностных вод;
- изучать различные гидрологические объекты и оценивать влияние на них
хозяйственной деятельности человека;
- давать оценку возможности использования конкретных водных объектов
для хозяйственных целей.
владеть: - знанием о взаимодействии природного и антропогенного, об
эволюции гидросферы под воздействием природных и антропогенных
факторов;
- пониманием роли хозяйственного воздействия человека на изменение
качества природных вод;
- пониманием многообразия путей познания процессов и явлений
гидросферы, многовариантности оценки значимости этих процессов;
- навыками получения гидрологической информации и прогнозирования.
5. Структура практики
Учебно-полевая практика по «Гидрологии» предусматривается для
студентов 1 курса естественно-географического факультета. Практика
осуществляется под руководством преподавателей кафедры физической
географии и проходит в три этапа: подготовительный период, полевые
наблюдения и камеральная обработка.
Методы полевых исследований: методы получения информации о
объектах гидросферы в зависимости от физико-географических условий
места проведения практики.
По итогам полевой практики обучающиеся предоставляют
руководителю теоретический отчет о практике с данными полевых
исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
1,5 зачетных единицы (1 неделя).
7. Место и время проведения полевой практики
Полевая практика проводится на водных объектах Курской области и
России.
8. Составитель
Гонеев Игорь Александрович, кандидат географических наук,
ассистент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ
Аннотация к программе полевой практики дисциплины
«Метеорология»
1. Место практики в структуре основной общеобразовательной
программы (ООП)
Практика по «Метеорологии» является разделом самостоятельного
модуля
ООП и являющегося составной частью крупного модуля –
Землеведение.
2. Место практики в модульной структуре ООП.
Практика по «Метеорологии» является частью модуля
«Учебная и
производственная практика» и базируется на дисциплине «Климатология с
основами метеорологии». Сформированные в процессе прохождения данной
практики навыки послужат основой для изучения дисциплин: физическая
география и ландшафты материков и океанов, физическая география и
ландшафты России.
3. Цель прохождения практики
Цель прохождения практики - ознакомление студентов с
метеорологическими приборами и методами получения и обработки
метеорологической информации, закрепление теоретического материала
усвоенного при изучении раздела курса «Климатология с основами
метеорологии».
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Гидрология» происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных
компетенций:
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных
геоинформационных
технологий,
владеть навыками использования
программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать
базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИСтехнологиями; уметь работать с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-9);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-10)
- уметь применять методы географических исследований для обработки,
анализа и синтеза географической информации - картографическими,
аэрокосмическими,
комплексными
географическими,
методами
географического районирования и прогнозирования (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
- характеристику тропосферы и процессы в ней происходящие;
- методы изучения погоды;
- устройство и работу метеорологических приборов;
- навыки обработки собранного материала и описания погоды;
- природные условия Курской области.
уметь:
- использовать знания и навыки, полученные в лекционных курсах и на
лабораторно-практических занятиях при изучении раздела «Атмосфера»;
- пользоваться справочными материалами, различными литературными
источниками;
- проводить наблюдения за погодой с помощью метеоприборов;
- обрабатывать и анализировать полученные данные.
владеть:
- знанием о взаимодействии природного и антропогенного, об эволюции
атмосферы под воздействием природных и антропогенных факторов;
- пониманием многообразия путей познания процессов и явлений атмосферы,
многовариантности оценки значимости этих процессов;
- навыками получения метеорологической информации и прогнозирования.
5. Структура практики.
Учебно-полевая практика по «Метеорологии» предусматривается для
студентов 1 курса естественно-географического факультета. Практика
осуществляется под руководством преподавателей кафедры физической
географии и проходит в три этапа: подготовительный период, полевые
наблюдения и камеральная обработка. Выполнение серийных, маршрутных и
синхронных наблюдений.
Методы полевых исследований: методы получения информации о
объектах атмосферы в зависимости от климатических условий места
проведения практики.
По итогам полевой практики обучающиеся предоставляют
руководителю теоретический отчет о практике с данными полевых
исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
1 зачетных единицы (4 дня).
7. Место и время проведения полевой практики
Полевая практика проводится на территории Курской области и
России.
7. Составитель.
Гонеев Игорь Александрович, кандидат географических наук,
ассистент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ
Аннотация к рабочей программе учебной полевой практики по
экономической географии
1. Место практики в структуре основной образовательной программы.
Полевая практика по экономической географии включена в раздел «Учебные
и производственные практики» ООП и базируется на учебных дисциплинах
«География отраслей хозяйства».
Сформированные в процессе прохождения данной практики навыки
послужат основой для изучения дисциплин: «Экономическая география
России», а так же для прохождения комплексной полевой практики по
экономической и социальной географии в 6 семестре.
2. Место практики в модульной структуре ООП.
Полевая практика по экономической географии является составной частью
модуля «Экономическая и социальная география».
3. Цель прохождения практики.
Целью прохождения практики является закрепление теоретических знаний,
приобретенных при изучении базовых дисциплин, знакомство с полевыми
методами
экономико-географических
исследований,
формирование
общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Требования к результатам прохождения практики.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- наличие навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК -10);
- знание основ картографии, умение применять картографический метод в
географических исследованиях (ПК -6);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
- умение применять на практике методы экономико-географических
исследований,
географического
и
экономико-географического
районирования, социально-экономической картографии для обработки,
анализа и синтеза экономико-географической информации (ПК-20).
В результате прохождения данной практики студент должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать:
экономико-географическое особенности района проведения
практики;
уметь: вести полевые маршрутные записи; собирать и обрабатывать
экономико-географическую
информацию;
давать
экономикогеографическую характеристику изучаемым объектам и явлениям
владеть: полевыми методами географических исследований.
5. Краткое содержание практики
Проведению практики предшествует подготовительный период. В этот
период студенты знакомятся с целями и задачами практики, методами и
приемами работы, методикой ведения полевых записей.
Организационная подготовка включает в себя ознакомление студентов
с техникой безопасности, распределяются обязанности в группе. Техническая
подготовка включает в себя подбор учебных материалов, оборудования,
пособий и другого, необходимого для практики.
Полевой период продолжается с момента выезда группы на практику
до ее возвращения. Работа каждого студента состоит из выполнения
индивидуальных заданий и работы в составе бригады.
Обычно, ввиду ограниченности времени и возможностей на месте
программа практики выполняется частично. Различные объекты изучают с
разной степенью детальности. Например, на одни объекты составляются
лишь краткий паспорт, а другие описываются монографически.
Заключительный период практики.
На заключительном этапе проводится оформление отчетных
документов и материалов, подготовка к отчетной конференции и выставке
материалов полевой практики /отчеты, коллекции, фотографии, тематические
стенды. Оценивается также работа каждого студента и группы в целом во
время практики.
6.Общая трудоемкость практики.
1,5 зачетных единицы (1 неделя).
7. Место и время проведения учебной практики.
Продолжительность производственной практики составляет 1 неделю ( при
40 часовой рабочей недели). Практика проводится в июне – июле для
студентов очной формы обучения.
Организацию практики студентов осуществляет кафедра экономической и
социальной географии Курского Государственного Университета, которая
выбирает объекты практики, маршруты однодневных выездов за пределы
город, ведет ведёт переговоры с партнерами по работе.
8. Форма контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
9. Составитель.
Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических наук, доцент
кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе учебной практики по картографии
1.Место практики в структуре основной образовательной программы
Полевая практика по картографии включена в раздел «Учебные и
производственные практики» ООП и базируется на
дисциплине
математического и естественнонаучного цикла «Математика».
2.Место практики в модульной структуре ООП
Практика по топографии является частью модуля «Учебные и
производственные практики» и базируется на следующих дисциплинах
профессионального цикла: «Топография», «Картография».
Сформированные в процессе прохождения данной практики знания,
навыки и умения послужат основой для изучения дисциплин: «Социальноэкономическая география России и мира», «География материков и океанов»,
«Физическая география России».
3.Цель прохождения практики
Целью прохождения практики по топографии является закрепление
теоретических знаний, приобретенных при изучении базовых дисциплин
«Топография» и «Картография», знакомство с наземными методами создания
карт, формирование и развитие общекультурных и профессиональных
компетенций.
4.Требования к результатам прохождения практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- наличие навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК -10);
- знание основ картографии, умение применять картографический метод в
географических исследованиях (ПК -6);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
- знание и владение навыками безопасности жизнедеятельности (ПК-11);
- умение применять на практике методы экономико-географических
исследований, географического и экономико-географического
районирования, социально-экономической картографии для обработки,
анализа и синтеза экономико-географической информации (ПК-20).
В результате прохождения данной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать: математическую основу общегеографических и тематических карт,
устройство геодезического оборудования и приборов, виды съемок
местности, способы отображения явлений на тематических картах.
уметь: ориентироваться на местности разными способами, вычерчивать
планы местности на основании полученных инструментальных данных при
производстве различных видов топографических съемок, выполнять
крупномасштабное отраслевое картирование местности с использованием
топографических съемок, составлять тематические карты с использованием
GPS– технологий.
владеть: наземными методами создания карт с использованием GPS–
технологий.
5.Содержание практики
Полевая практика по картографии предусматривается для студентов 2
курса. Данная практика является необходимым логическим этапом обучения,
на котором происходит закрепление и отработка на практике теоретического
материала, усвоенного студентами в лекционном курсе и на лабораторных
занятиях в течение учебного года в курсе «Картография». Материалы
практики по топографии могут использоваться для выбора тем и написания
курсовых и выпускных квалификационных работ.
Практика по топографии осуществляется под руководством
преподавателей кафедры экономической и социальной географии и проходит
в три этапа: подготовительный, производственный и заключительный.
Подготовительный этап
Определяются цель и задачи практики, теоретическая подготовка
студентов и решение организационных вопросов. Изучение природных
условий района проведения практики на основании литературных, плановокартографических и аэрокосмических материалов, отчетов предыдущих
учебно- исследовательских экспедиций. Консультация студентов по
вопросам выполнения программы практики, оформлению отчета и др.
Производственный этап:
Рекогносцировочные наблюдения. Поверки геодезических приборов.
Топографическая съемка элементов рельефа (плановая – теодолитная съемка
в масштабе 1: 1 000 – 1: 5 000 и высотная – геометрическое нивелирование
поверхности по квадратам в масштабе 1: 2 000 с сечением рельефа
горизонталями через 1 метр). Создание тематических карт с использованием
спутниковой навигации и ГИС - технологий: отработка методики нанесения
на электронную карту местности в полевых условиях точечных, площадных
и линейных объектов с использованием системы «портативный компьютер
(ноутбук) - GPS приемник с Bluetooth интерфейсом», построение профилей
местности с использованием GPS – навигации. Оформление отчёта.
Заключительный этап:
По окончании практики руководитель практики от университета
проверяет выполнение студентами программы практики, регистрирует
общий отчет по практике и передает на соответствующую кафедру.
Защита отчета о практике оформляется в зачетной книжке студента и в
ведомости.
Если руководитель практики не допускает к защите отчет по практике,
то отчет возвращается студенту на доработку с четкими и ясными
замечаниями, изложенными на полях отчета.
6.Общая трудоемкость практики
1,5 зачетных единицы (1 неделя).
7. Место и время проведения учебной практики
Продолжительность учебной практики по топографии составляет 1
неделю. Время проведения практики июнь-июль.
Организацию
практики
студентов
осуществляет
кафедра
экономической и социальной географии Курского государственного
университета, которая выбирает место её проведения. Возможные места
проведения практики: база станции юных туристов г. Железногорска
Курской области, г. Курск и его окресности, база ИГ РАН Медвенский район
Курской области, различные регионы России.
8. Форма контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
9. Составитель
Горин Владимир Борисович, кандидат технических наук, доцент кафедры
экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе полевой практики по геоморфологии
1. Место практики в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Полевая практика является разделом самостоятельного модуля
«Учебные и производственные практики» ООП и базируется на учебной
дисциплине профессионального цикла «Геоморфология».
2. Место практики в модульной структуре ООП
Полевая практика является частью модуля «Учебные и
производственные практики» и базируется на курсе «Геоморфология».
Сформированные в процессе прохождения данной практики навыки
послужат основой для изучения дисциплин «Физическая география и
ландшафты России», «Физическая география и ландшафты материков и
океанов».
3. Цель прохождения практики
Цель прохождения практики состоит в ознакомлении обучающихся в
полевых
условиях с геолого-геоморфологическими процессами и
результатами их деятельности, методами их изучения, формировании и
развитии общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Требования к результатам прохождения практики.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения
(ОК – 1);
- наличием навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных задач; (ОК-10);
- владением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, наличием навыков работы с
компьютером, как средством управления информацией (ОК-16);
- наличием профессионально профилируемых знаний и практических
навыков в области фундаментальных разделов общей геологии и
способностью их использовать в области общей и физической географии
(ПК-3);
- владением базовыми общепрофессиональными теоретическими
знаниями о геоморфологии с основами геологии (ПК-4);
- обладанием способностью использовать теоретические знания на
практике
(ПК-10);
- уметь применять методы физико-географических исследований для
обработки, анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физикогеографической
информации,
методы
физико-географического
районирования (ПК-17).
В результате прохождения полевой практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать: - основы теории полевых геолого-геоморфологических
исследований, методы полевых геолого-геоморфологических исследований;
уметь: - применять методы полевых
геолого-геоморфологических
исследований; определять в полевых условиях минералы и горные породы;
морфометрические показатели; описывать обнажения горных пород,
геологические разрезы, исследуемые формы рельефа; выявлять типы
геологических процессов и их результаты; проводить геоморфологическую
площадную съемку местности; закладывать геолого-геоморфологический
профиль.
владеть: - методами полевых геолого-геоморфологических исследований;
методами сбора и анализа собранного полевого материала и его камеральной
обработки.
5. Краткое содержание практики
Полевая практика проходит на 2 курсе.
Во время данной полевой практики обучающиеся знакомятся и
используют полевые и камеральные методы геолого-геоморфологических
исследований.
По итогам полевой практики обучающийся представляет руководителю
следующую отчетную документацию: теоретический отчет по итогам
геолого-геоморфологических исследований.
6.Общая трудоемкость практики
1,5 зачетных единицы (1 неделя).
7. Место и время проведения учебной практики
Территория Курской области, КБС ИГ РАН.
8. Составитель
Озерова Наталья Викторовна, ассистент
географии и геоэкологии КГУ
кафедры
физической
Аннотация к рабочей программе полевой практики по географии почв
1.
Место практики в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Полевая практика по географии почв включена в раздел «Учебные и
производственные практики» ООП и базируется на учебной дисциплине
«Географии почв с основами почвоведения»
Сформированные в процессе прохождения данной практики навыки
послужат основой для изучения дисциплин: «Ландшафтоведение»,
«Физическая география России», «Физическая география и материков и
океанов»
и прохождения
практики по ландшафтоведению и
производственной практики.
2.
Место практики в модульной структуре ООП.
Полевая практика по географии почв является составной частью
крупного модуля – Землеведение, и частью курса «География почв с основами
почвоведение».
3.
Цель прохождения практики.
Целью прохождения практики является ознакомление студентов с
методами исследования и описания почв в природной обстановке для
выявления основных закономерностей в распределении почв на исследуемом
участке и установления связи почв с рельефом, растительностью и
материнскими
породами,
формирование
общекультурных
и
профессиональных компетенций.
4.
Требования к результатам прохождения практики.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
-наличие навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК -10);
- владение базовыми общепрофессиональными теоретическими знаниями о
географии почв с основами почвоведения (ПК- 4)
-обладанием способностью теоретические знания использовать на практике
(ПК-10)
-умением применять методы физико-географических исследований для
обработки, анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физико-
географической
информации,
методы
физико-географического
районирования (ПК-17)
В результате прохождения данной практики студент должен
демонстрировать следующие результаты образования:
-знать основы теории полевых почвенных исследований, методы полевых
почвенных исследований.
-уметь пользоваться методами полевых почвенных исследований; описывать
почвенные разрезы, определять основные свойства почв; определять типы,
подтипы, виды и разновидности почвы, закладывать почвенный профиль и
картировать почвы исследуемой территории.
- владеть: методами полевых почвенных исследований
5. Содержание практики
Теоретическая подготовка студентов и решение организационных
вопросов. Изучение литературных и картографических материалов.
Знакомство с природными условиями района практики и методами полевых
исследований. Описание факторов почвообразования района исследования.
Заложение почвенного шурфа, определение типа, подтипа почвы, взятие
пакетных образцов. Знакомство с методикой взятия почвенного монолита.
Почвенная съемка. Составление почвенного профиля местности. Заложение
прикопок и съемка участков с целью вычерчивания схематической
почвенной карты. Камеральная обработка материалов. Определение в
лаборатории физико-химических свойств почвенных образцов.
6.Общая трудоемкость практики.
1,5 зачетной единицы (1 неделя).
7.
Место и время проведения учебной практики
Территория Курской области, КБС ИГ РАН.
8.
Составитель
Козлова Галина Васильевна кандидат педагогических наук доцент кафедры
физической географии и геоэкологии
Аннотация к рабочей программе комплексной полевой практики по
экономической и социальной географии
1. Место практики в структуре основной образовательной программы.
Полевая практика по экономической и социальной географии включена в
раздел «Учебные и производственные практики» ООП и базируется на
учебных дисциплинах «География отраслей хозяйства» и «Социальная
география» и учебной ознакомительной практике по социальноэкономической практике, проводимой в 4 семестре.
Сформированные в процессе прохождения данной практики навыки
послужат основой для изучения дисциплин: «Экономическая география
России» и «Экономическая география мира».
2. Место практики в модульной структуре ООП.
Полевая практика по экономической и социальной географии является
составной частью модуля «Экономическая и социальная география».
3. Цель прохождения практики.
Целью прохождения практики является закрепление теоретических знаний,
приобретенных при изучении базовых дисциплин, знакомство с полевыми
методами
экономико-географических
исследований,
формирование
общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Требования к результатам прохождения практики.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1);
- наличие навыков работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК -10);
- знание основ картографии, умение применять картографический метод в
географических исследованиях (ПК -6);
- обладание способностью использовать теоретические знания на практике
(ПК-10);
- умение применять на практике методы экономико-географических
исследований,
географического
и
экономико-географического
районирования, социально-экономической картографии для обработки,
анализа и синтеза экономико-географической информации (ПК-20).
В результате прохождения данной практики студент должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать: место и роль изучаемого района в стране; особенности его
географического положения;
уметь: вести полевые маршрутные записи; собирать и обрабатывать
экономико-географическую
информацию;
давать
экономикогеографическую характеристику изучаемым объектам и явлениям
владеть: полевыми методами географических исследований.
5. Краткое содержание практики
Проведению практики предшествует подготовительный период. В
него входят учебно-методические, организованные и технические
мероприятия. В этот период студенты знакомятся с целями и задачами
практики, методами и приемами работы, методикой ведения полевых
записей. Студенты в этот период знакомятся с районом практики по
географической литературе и картографическим пособиям, усваиваются
маршруты исследования.
Организационная подготовка включает в себя ознакомление
студентов с техникой безопасности, распределяются обязанности в группе и
готовится необходимая документация для выезда из города. Техническая
подготовка включает в себя подбор учебных материалов, оборудования,
пособий и другого, необходимого для практики.
Полевой период продолжается с момента выезда группы на
практику до ее возвращения. Работа каждого студента состоит из
выполнения индивидуальных заданий и работы в составе бригады,
состоящей из 3-4 студентов каждая.
Обычно, ввиду ограниченности времени и возможностей на
месте программа практики выполняется частично. Различные объекты
изучают с разной степенью детальности. Например, на одни объекты
составляются лишь краткий паспорт, а другие описываются
монографически.
Заключительный период практики. На заключительном этапе
проводится оформление отчетных документов и материалов, подготовка к
отчетной конференции и выставке материалов полевой практики /отчеты,
коллекции, фотографии, тематические стенды. Оценивается также работа
каждого студента и группы в целом во время практики.
6.Общая трудоемкость практики.
4,5 зачетной единицы (3 недели).
7. Место проведения учебной практики
Продолжительность производственной практики составляет 3 недели ( при
40 часовой рабочей недели). Практика проводится в июне – июле для
студентов очной формы обучения.
Организацию практики студентов осуществляет кафедра экономической и
социальной географии Курского Государственного Университета, которая
выбирает объекты практики, маршруты однодневных выездов за пределы
город, ведет ведёт переговоры с партнерами по работе.
8.Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет.
9. Составитель.
Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических наук, доцент
кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе производственной практики по
социально-экономической географии
1. Место практики в структуре основной образовательной программы.
Производственная практика по социально-экономической географии
включена в раздел «Учебные и производственные практики ООП и
базируется на учебной дисциплине экономическая и социальная география
России»
Сформированные в процессе прохождения дайной практики навыки
послужат основой для изучения дисциплин « Геоурбанистика», «Социальная
география», « Методы исследований».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Производственная практика по социально-экономической географии
является составной частью модуля « Социально-экономическая география».
3. Цель прохождения практики.
Целью прохождения практики является закрепление теоретических
знаний, приобретенных при изучении базовых дисциплин, знакомство со
специальными методическими приемами сбора и обработки информации,
научному
её
осмыслению,
формирование
общекультурных
и
профессиональных компетенций.
4. Требования к результатам прохождения практики.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
- наличие навыков работы с информацией из различных источников. Для
решения профессиональных и социальных задач ( ОК-10);
- знанием теоретических основ экономической и социальной географии,
географии населения с основами демографии, геоурбаиистики и умением их
использовать в географических исследованиях ( ПК-15).
- владением и умением применять на практике базовые и теоретические
знания по географии основных отраслей экономики, их основные
географические закономерности, факторы размещения и развития; в области
географического и экономико-географического районирования; иметь
навыки территориального планирования и проектирования различных видов
социально-экономической деятельности ( ПК-18);
- умением применять на практике методы экономико-географических
исследований,
географического
и
экономико-географического
районирования, социально - экономической картографии для обработки,
анализа и синтеза экономико-географического информации (ПК-20);
5. Краткое содержание практики.
Производственная практика проводится на 4 курсе. Материалы практики
могут быть использованы для написания выпускных квалификационных
работ.
В период практики студенты работают под руководством сотрудников
организаций, дополнительно выполняют индивидуальные задания, которые
они получают в рамках конкретного места прохождения производственной
практики.
Студенты
знакомятся
и
осваивают
современные методы
исследования.
Подготовительный этап
Проводится вводная беседа о целях и задачах производственной практики.
Инструктаж по технике безопасности. Общее знакомство организацией:
история развития, изучение структуры и сфер деятельности, знакомство с
исследовательской базой и особенностями выполняемых работ.
Основной этап
Знакомство с методические особенностями исследовательской деятельности
места прохождения производственно практики. Ознакомление с
содержанием профессиональной деятельности
географа конкретной
организации. Изучение нормативно-правовой документации. Ознакомление
с организационной структурой
предприятий. Студенты работают в
соответствии со служебным распоряжением и планом - графиком места
прохождения производственной практики.
Заключительный этап
Оформление
отчетной документации и результатов индивидуального
задания. По окончании практики принимается зачет.
6. Общая трудоемкость практики
1.5 зачетные единицы (6 недель)
7. Место и время прохождения учебной практики
Продолжительность производственной практики составляет 6 неделю ( при
40 часовой рабочей недели). Практика проводится в декабре и феврале для
студентов очной формы обучения.
Организацию практики студентов осуществляет кафедра экономической и
социальной географии Курского Государственного Университета, которая
выбирает объекты практики, ведет ведёт переговоры с партнерами по
работе.
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель.
Чаплыгина Ольга Георгиевна, кандидат географических наук, доцент
кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация
к программе итоговой государственной аттестации бакалавра
Итоговая государственная аттестация выпускника проводится в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки 0021000 – «География», утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «29» марта
2010 г. № 222; «Положением об итоговой государственной аттестации
выпускников высших учебных заведений» (утверждено приказом
Министерства образования РФ от 23.03.03 №1155) и «Положением о
выпускных квалификационных работах бакалавра, дипломированного
специалиста, магистра в Курском государственном университете»
(утверждено Ученым советом КГУ 04.03.2008).
Цель итоговой государственной аттестации – установление
соответствия уровня подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной
работы
бакалавра,
государственный
экзамен,
устанавливаемый по решению Ученого совета вуза.
Общие требования к уровню подготовки бакалавра по направлению
0021000 – «География»
Бакалавр подготовлен к профессиональной деятельности в области
проектной, производственной, научно-исследовательской, контрольноревизионной, административной и педагогической работы, связанной со
знаниями о Земле.
Объектами профессиональной деятельности бакалавра являются:
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
природные,
антропогенные,
природно-хозяйственные,
экологоэкономические,
производственные,
социальные,
рекреационные,
общественные территориальные системы и структуры на глобальном,
национальном, региональном и локальном уровнях, а также государственное
планирование и регулирование на разных территориальных уровнях,
территориальное планирование, проектирование и прогнозирование,
географическая экспертиза всех форм хозяйственной деятельности;
программы
устойчивого
развития;
социально-экономический
и
статистический мониторинг; федеральные и региональные целевые
программы
социально-экономического развития;
миграционные и
этнокультурные процессы; объекты природного и культурного наследия,
туризм; образование, просвещение и здоровье населения.
Бакалавр должен быть подготовлен к решению следующих
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью
ООП бакалавриата и видами профессиональной деятельности: в проектной и
производственной деятельности:
разработка практических рекомендаций по сохранению природной
среды, проектирование типовых природоохранных мероприятий;
эколого-экономическая оптимизация хозяйственной деятельности в
городах и регионах, разработка мер по снижению экологических рисков;
региональная социально-экономическая диагностика стран, регионов,
городов;
разработка практических рекомендаций по региональному социальноэкономическому развитию;
территориальное проектирование, градостроительное и ландшафтное
планирование;
проектирование
социально-экономической
и
хозяйственной
деятельности в регионах разного иерархического уровня, системах
расселения и городах;
мониторинг социально-экономических, в том числе демографических,
миграционных и этнокультурных процессов;
проектирование
туристско-рекреационных
систем,
разработка
туристских и экскурсионных маршрутов, региональных и ведомственных
программ развития туризма;
решение инженерно-географических задач;
в научно-исследовательской деятельности:
проведение комплексных географических исследований отраслевых,
региональных, национальных и глобальных проблем под руководством
специалистов и квалифицированных научных сотрудников;
оценка воздействий на окружающую среду, выявление и диагностика
проблем охраны природы и систем взаимодействия общества и природы,
решение эколого-географических задач, связанных с устойчивым развитием
под руководством специалистов и квалифицированных научных
сотрудников;
анализ частных и общих проблем рационального использования
природных условий и ресурсов, в управлении природопользованием под
руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников;
анализ закономерностей формирования пространственных структур
хозяйства и населения, форм организации жизни общества, анализ и прогноз
развития территориальных социально-экономических систем разного уровня,
территориальной организации общества, размещения производительных сил
под руководством специалистов и квалифицированных научных
сотрудников;
оценка туристско-рекреационного потенциала территорий под
руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников; в
контрольно-ревизионной деятельности:
подготовка документации для комплексной географической экспертизы
различных видов проектов;
участие в контрольно-ревизионной деятельности, социальноэкономическом и экологическом аудите;
участие в разработке и внедрении стандартов качества жизни
населения;
в административной деятельности:
участие в работе административных органов управления;
в педагогической деятельности:
учебная и воспитательная работа в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях среднего профессионального образования
(согласно профилю ООП бакалавриата).
Перечень общекультурных и
профессиональных компетенций,
которыми должен обладать бакалавр имеется в разделе 3 данной ООП
Защита выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП
бакалавриата по направлению 0021000 – «География» выполняется в форме
бакалаврской работы, представляет собой самостоятельное и логически
завершенное теоретическое и/или экспериментальное исследование,
связанное с решением задач тех видов деятельности, к которым готовится
бакалавр:
проектной,
производственной,
научно-исследовательской,
контрольно-ревизионной, административной и педагогической, связанной со
знаниями о Земле.
Выпускная квалификационная работа предполагает: анализ и обработку
информации, полученной в результате изучения широкого круга источников
(документов, статистических данных) и научной литературы по профилю
ООП бакалавриата; анализ, обработку, систематизацию данных, полученных
в ходе наблюдений и экспериментального изучения объектов сферы
профессиональной
деятельности;
разработку
проекта,
имеющего
практическую значимость.
В процессе выполнения и защиты выпускной квалификационной
работы, бакалавр должен продемонстрировать способность, опираясь на
полученные знания, умения и сформированные общекультурные и
профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном
уровне задачи своей профессиональной деятельности, излагать информацию,
научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Выполнение выпускной квалификационной работы является
заключительным этапом обучения и имеет своей целью:
- подготовку к решению профессиональных задач в соответствии с
профильной
направленностью
ООП
бакалавриата
и
видами
профессиональной деятельности;
- развитее общекультурных и профессиональных компетенций в
соответствии с ФГОС ВПО;
углубление,
расширение,
систематизацию,
закрепление
теоретических знаний и приобретение навыков их практического применения
при решении профессиональных задач;
- развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и
экспериментальных
исследований,
оптимизации
проектных,
производственных, административных и педагогических решений;
- формирование готовности самостоятельно осуществлять научное
исследование с использованием современных методов науки;
- приобретение опыта обработки, анализа и систематизации
результатов теоретических, прикладных и экспериментальных исследований,
оценки их практической значимости и возможной области применения;
-формирование готовности использовать индивидуальные креативные
способности для оригинального решения исследовательских задач;
- приобретение опыта представления и публичной защиты результатов
своей деятельности.
Требования к объему, содержанию, структуре, оформлению и защите
бакалаврской работы определяются в соответствии с разделом II «Положения
о выпускных квалификационных работах бакалавра, дипломированного
специалиста, магистра в Курском государственном университете».
Критерии оценки выпускных квалификационных работ утверждаются
решением Ученого совета факультета и доводятся до сведения выпускников
не менее чем за 6 месяцев до итоговой государственной аттестации.
Государственный экзамен
Цель государственного экзамена – определение практической и
теоретической подготовленности бакалавра к решению профессиональных
образовательных задач в соответствии с профильной направленностью ООП
и видами профессиональной деятельности, установленных ФГОС ВПО.
Итоговый государственный экзамен проводится в форме:
 итогового государственного междисциплинарного экзамена по
направлению подготовки (специальности);
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по
направлению (специальности) включает комплексные экзаменационные
вопросы и задания, соответствующие избранным дисциплинам (разделам) из
различных учебных циклов, и учитывает требования к результатам освоения
основной образовательной программы, установленные ФГОС ВПО по
направлению 021000 – «География».
Критерии оценки экзаменационного ответа утверждаются решением
Ученого совета факультета и доводятся до сведения выпускников не менее
чем за 6 месяцев до итоговой государственной аттестации.
Трудоемкость цикла «Итоговая государственная аттестация»
5 зачетных единиц