Б1.В.ДВ.2.1 Биологическая продуктивность экосистем

1. КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ
Данный курс направлен на формирование у аспирантов представлений о продукционных и
деструктивных процессах происходящих в биосфере Земли. Закономерности формирования
биомассы растительного покрова и животного мира в условиях глобальных перестроек
природной среды.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОПОП
Данная дисциплина относится к дисциплинам по выбору
Осваивается на 2 курсе (4 семестр).
Для успешного освоения данной дисциплины нужно освоение в качестве
предшествующих следующих дисциплин: история и философия науки, Экология,
Компьютерные пакеты моделирования в биологии и др.
3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
(МОДУЛЮ)
Обучающийся, завершивший изучение дисциплины, должен
знать:
Закономерности распределения климатических условий на Земле; характер распределения
биомассы живых организмов на биоценотическом уровне организации; основные
закономерности формирования биологической продуктивности растений и животных в
прошлом и настоящем.
уметь:
Ориентироваться в современных теоретических и прикладных направлениях
продукционной экологии; применять полученные знания для решения практических задач,
пользоваться справочной литературой, осуществлять поиск и обмен информацией в
глобальных и локальных компьютерных сетях.
владеть:
Владеть современными методами исследований биологической продуктивности экосистем
демонстрировать способность и готовность:
Применять результаты освоения дисциплины в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
Шифр
Расшифровка приобретаемой компетенции
компетенции
способность к критическому анализу и оценке современных научных
УК-1
достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных областях
способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей профессиональной области с
ОПК-1
использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий
способность к осуществлению профессиональной деятельности с учетом
ПК-1
основных положений учения о биосфере, концепции устойчивого развития
человеческой цивилизации; научно-технических достижений в области
2
ПК-2
ПК-3
нормирования
и
регулирования
состояния
природной
среды;
рационального природопользования и достижений IT – технологий.
способностью разработать и реализовать программу полевого и/или
лабораторного эксперимента, умением вести экспертно-аналитическую и
проектную деятельность, выполнять исследования с использованием
современных подходов и методов, аппаратуры, вычислительных и
лабораторных комплексов
способностью использовать современные методы обработки и
интерпретации экологической информации при проведении научных
исследований
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
4.1. Распределение трудоёмкости дисциплины (в часах) по видам нагрузки
обучающегося и по разделам дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Форма промежуточной аттестации по дисциплине: зачет в 4 семестре.
Раздел дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введение. Экосистемы Земли. Пул
углерода.
Продуктивность наземных экосистем.
Методы исследования продуктивности
экосистем. Формулы и расчеты. Интернет
ресурсы. Базы данных.
Феноклиматические исследования.
Дендроэкологические методы.
Исследования биомассы с применением
геоинформационных технологии и
дистанционного зондирования.
Деструктивные процессы. Мертвое
органическое вещество.
Итого:
Самост
Практи Лаборат
оятельн
Семестр Лекции ческие орные
ая
занятия работы
работа
4
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
4
4
0
4
2
2
4
18
18
20
40
10
0
72
4.2 Содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Экосистемы Земли. Пул углерода.
Основные биомы Земли. Биологические ресурсы. Физические факторы среды (температура,
влажность, свет). Фотосинтез. Баланс углерода. Эмиссия и депонирование. Парниковый
эффект. Баланс углерода экосистем разной степени интеграции на территориальном,
ландшафтном и хозяйственном уровнях. Акватории Мирового океана. Исследования в
области экологии растений и животных.
Тема 2. Продуктивность наземных экосистем.
Автотрофы и гетеротрофы. Первичная и вторичная продуктивность. Валовая (GPP)
продуктивность. Затраты энергии на дыхание. Первичная нетто-продукция (NPP). Общий
3
прирост биомассы продуцентов за вычетом органики, израсходованной ими на дыхание
(NPP=GPP - Ra). Лесные экосистемы. Определение понятия лесное насаждение. Функции
лесов. Экологическим изменениям в лесу в результате потепления. Увеличение
продуктивности и накоплению биомассы. Перемещение зон растительности. Толерантность
лесных экосистем, и их отклик на изменения климата. Бореальные леса Северного
полушария как устойчивые самовозобновляющиеся системы, для которых характерны
сложная мозаичная структура, асинхронность возрастного развития биогрупп,
фитоциклические смены пород, возвращение в почву всех изъятых у нее минеральных
веществ и дополнительное внесение биогенных веществ. Изучение динамики
происходящих в них процессов - это путь к познанию механизмов формирования
устойчивых насаждений и повышения биоразнообразия в лесу.
Практическое занятие №1. Потенциальная продуктивность.
Изучение потенциальной продуктивности лесных экосистем Русской равнины по данным
Коломыца (2004), за разные периоды времени (10 тыс. лет назад, настоящее время, и
будущее в 2050 г.).
Тема 3. Методы исследования продуктивности экосистем. Формулы и расчеты.
Интернет ресурсы и базы данных.
Элементы леса. Таксационные показатели. Диаметр, высота, возраст, бонитет, полнота и
запас древесины. Приборы и инструменты лесной таксации. Объемные измерительные
таблицы. Объем ствола по Губеру. Планово-картографические материалы. Переводной
коэффициент Кобака для древесины и листвы. Продуктивность лесов по Рябчикову А.М.
Годовой прирост фитомассы по Черепнину. Районирование, типология леса и
лесоустройство. Лесорастительное, лесохозяйственное и экономическое районирование и
их роль в разработке региональных систем мероприятий определяющих уровень
интенсивности лесного хозяйства. Спелость леса. Количественная, техническая,
естественная и возобновительная спелость. Оборот рубки. Возраст рубки. Методы
лесоустройства. Методы деления лесосеки. Метод контроля текущего прироста и другие.
Виды и подвиды лесоустроительных работ. Разделение и инвентаризация леса. Кислородная
продуктивность. Интернет ресурсы. База данных Biodat.
Практическое занятие №2. Определение биомассы.
Определение биомассы, запаса древостоя по таксационным показателям (диаметр, высота)
деревьев, на примере данных хвойно-широколиственных лесов Раифского участка ВКГПБЗ.
Использование базы данных Biodat при изучении продуктивности лесов разных условий
местопроизрастания.
Тема 4. Феноклиматические исследования
В системе биологических наук фенология определяется как раздел популяционной
экологии, рассматривающий сезонные аспекты вида, внутригодовые циклы развития
растений и животных, сроки их наступления и продолжительность в зависимости от
сезонных изменений погодных и других условий среды в разных климатических зонах.
Фенологические наблюдения, необходимое постоянное звено в изучение экологии как
отдельных видов животных и растений, так и сообществ. Определение ф. как науки, которая
изучает периодические природные явления растительного и животного мира и среды их
обитания (климат, почва, гидрологические условия). Смещение сроков наступления
сезонных явлений в жизни растений и животных служит показателем их реакции на
изменения условий среды, состояния и функционирования экосистем. Развитие живых
организмов обусловлено накоплением определенной суммы тепла в среде обитания.
Поэтому изменение сроков наступления различных сезонных явлений в жизни биоты,
4
чувствительной индикатор изменений климатических условий. К началу ХХI столетия
многолетние ряды фенологических данных приобрели особую актуальность. Они
позволяют исследовать вековую динамику средних сроков наступления сезонных явлений и
устанавливать особенности ответной реакции животных и растений на климатические
изменения. Изменение климата влияют на временные параметры фенологических
закономерностей.
Практическое занятие №3. Фенология родного края
Ведение фенологических наблюдений и регистрация дат в районах проживания. Заполнение
анкет. Фенологические тренды в сезонных явлениях природы.
Тема 5. Дендроэкологические методы.
Анатомия древесины. Камбиальная активность. Флоэма, ксилема. Исследования годичного
радиального прироста у древесных растений. Методика дендрохронологических
исследований. Изучение сезонного прироста деревьев (фенологические стадии
ксилогенеза). Основные принципы дендрохронологии. Перекрестное датирование.
Лимитирующий фактор. Принцип актуализма. Принцип чувствительности. Принцип
повторности. Создание древесно-кольцевых хронологии. Анализ хронологий и связь
радиального прироста с климатическими факторами. Качество древесины деревьев разных
пород и местообитаний. Возрастная структура. Отклик прироста деревьев на природноклиматические факторы. Пример дендроклиматических исследований ели и дуба в условиях
Среднего Поволжья. Исследования ксилемного потока воды. Принцип экологической
амплитуды важно учитывать при выборе древесного растения. Каждый вид в зависимости
от наследственных факторов, которые определяют его фенотип, растет и продуцирует в
определенном диапазоне типов местообитаний. Диапазон типов относится к экологической
амплитуде. Виды, произрастающие в различных местообитаниях, имеют большую
экологическую амплитуду. Однако есть виды, которые имеют большую экологическую
амплитуду, но ограничены в своем распространении из-за изоляции, вследствие
географических факторов. Климатические факторы очень редко ограничивают рост видов в
центре их географического распределения за исключением экстремальных периодов и
встречающихся местами наиболее жестких неблагоприятных условий. Вблизи границы
своего ареала у видов уменьшается число различных местообитаний.
Практическое занятие №4. Дендрохронологические исследования
Радиальный прирост хвойных (сосна, ель) или лиственных (дуб, липа) деревьев.
Измерения ширины годичных колец. Построение хронологий. Поиск связей прироста с
метеорологическими факторами. Возможные сценарии радиального прироста.
Тема 6. Исследования биомассы с применением геоинформационных технологии и
дистанционного зондирования. Вегетационные индексы.
Вегетационный индекс (ВИ) это показатель, рассчитываемый в результате операций с
разными спектральными диапазонами (каналами) ДДЗ, и имеющий отношение к
параметрам растительности в данном пикселе снимка. Эффективность ВИ определяется
особенностями отражения; эти индексы выведены, главном образом, эмпирически. NDVI самый известный индекс. Прост для вычисления, имеет самый широкий динамический
диапазон из распространенных ВИ, и лучшую чувствительность к изменениям в
растительном покрове. Он умеренно чувствителен к изменениям почвенного и
атмосферного фона, кроме случаев с бедной растительностью. Для того чтобы просто
посмотреть на растительность на снимке с количественной точки зрения, нет ничего
лучшего, чем NDVI. Индекс листовой поверхности (LAI) площадь (см2) освещенных
листьев на каждом квадратном сантиметре поверхности почвы; листовые индексы можно
считать мерой фотосинтезирующей биомассы. Максимальная чистая продукция
5
соответствует листовому индексу, близкому к 4 (т. е. когда площадь освещенных листьев в
4 раза больше площади, занятой растениями), тогда как максимум валовой продукции
достигается прилистовом индексе 8 — 10. Этот уровень характерен для спелых лесов.
Тема 7. Деструктивные процессы. Мертвое органическое вещество.
Исследования лесной подстилки и опада: активная и неактивная фракция на примере
лиственного леса. Вторичные суходольные луга, вторичные и первичные пойменные;
различными типами степей (луговыми, настоящими, засушливыми и опустыненными,
солонцовыми, солончаковыми) и лугов (пойменными, суходольными, западинными и по
днищам логов, а также солонцами и солончаками); горными степями, субальпийскими и
альпийскими высокогорными лугами и коврами. Как на равнинах, так и в горах травяные
экосистемы в процессе хозяйственного освоения претерпели существенные изменения и
несмотря на важное значение в формировании ландшафтного и биологического
разнообразия территории нередко оказывались без внимания при организации системы
охраны.
Практическое занятие №5. Оценка мертвого органического вещества
Изучения лиственного опада из разного типа леса. Доля активной и неактивной
фракции. Сезонные колебания. Опадо-подстилочный коэффициент. Биологическая
активность почвы методом аппликации.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Освоение дисциплины предполагает использование следующих образовательных
технологий: лекции, семинарские занятия: дискуссии и опросы, написание реферата,
подготовка ответов на контрольные вопросы и вопросы итоговой аттестации.Освоение
курса предполагает использование как традиционных, так и инновационных
образовательных технологий с использованием в учебном процессе активных и
интерактивных форм проведения занятий (мультимедийных программ, включающих
подготовку и выступления студентов на семинарских занятиях с фото-, аудио- и
видеоматериалами по предложенной тематике; рецензирование подготовленных
реферативных работ и т.п.).
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Вопросы к практическим занятиям
Практическое занятие №1 Потенциальная продуктивность.
1.Как вычисляется первичная продуктивность?
2.Чем отличается NPP от NEP?
3.Каковы единицы измерения продуктивности?
Практическое занятие №2 Определение биомассы.
1.Какие насаждения относятся к высокобонитетным?
2.Какие основные требования при расчете запаса древесины?
3.Что такое биогидротермический потенциал фитоценозов?
4.Что такое база данных?
Практическое занятие №3 Фенология родного края
1. Что такое фенологическая фаза?
2. Как основные требования при ведении фенологических анкет?
6
3. Индикаторы зимы, весны и лета?
Практическое занятие №4 Дендрохронологические исследования
1. Основные принципы дендрохронологии.
2. Что такое климатический сигнал?
3. Что такое перекрестная датировка?
Практическое занятие №5 Оценка мертвого органического вещества
Что такое мортмасса?
7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
7.1. Регламент дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Форма промежуточного контроля дисциплины - зачет в 4 семестре.
Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа оценивается в
50 баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество для допуска к
зачету 28 баллов.
86 баллов и более - "отлично" (отл.);
71-85 баллов - "хорошо" (хор.);
55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);
54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).
7.2. Оценочные средства текущего контроля
Тестирование по темам 1-6. Примеры тестовых заданий:
1. Нижний температурный порог развития растительности умеренных широт составляет:
А. +5ºС
Б. +10ºС
В. +15ºС
2. Основную массу живого вещества биосферы составляют:
а. животные
b. бактерии
с. растения
3. Валовая продуктивность равна:
а. дыханию
b. чистая продуктивность+дыхание
с. чистая продуктивность - дыхание
4. Переводной коэффициент для определения углерода в древесине:
a. 0,45
b. 0,55
c. 0,50
Темы рефератов
1. Водный баланс растений.
2. Продуктивность болот бореальной зоны Евразии.
3. Углеродный баланс. Эмиссия и депонирование.
4. Гидробиологические исследования продуктивности животных.
5. Гидролесомелиорация.
6. Влияние пожаров на рост леса. Пирофитность лиственницы и сосны.
7
7. Фитопатологические исследования.
8. Флуоресценция хлорофилла.
9. Насекомые (ксилофаги и филлофаги) зеленых насаждений.
10. Вегетативный индекс EVI.
Письменное домашнее задание
1. Глобальное потепление климата и экосистемы Земли.
2. Устойчивое лесопользование.
3. Меры по повышению продуктивности лесных экосистем
7.3. Вопросы к зачету
1. Абсолютный текущий прирост деревьев
2. Запас древесины.
3. Таксационные показатели древостоя.
4. Продуктивность болот.
5. Влияние глобального потепления на продуктивность экосистем.
6. Современное значение лесных ресурсов для человека.
7. Мировые запасы растительных ресурсов и их роль в биосфере.
8. Лесной фонд РФ.
9. Экономическая оценка лесных ресурсов.
10. Программа исследования дикорастущих плодово-ягодных растений.
11. Методика оценки продуктивности и урожайности древесных растений.
12. Биологические ресурсы болот.
13. Оценка годичной продукции компонентов фитоценозов в болотных экосистемах.
14. Реакция лесных экосистем на глобальное потепление климата планеты.
15. Запас древесины сосны на суходоле.
16. Охрана растительных ресурсов России.
17. Растительные ресурсы Татарстана.
18. Влияние климата на продуктивность растений.
19. Лесные ресурсы Среднего Поволжья.
20. Интернет ресурсы в исследованиях биопродуктивности растений.
21. Плодоношение у древесно-кустарниковых растений.
22. Полезные растения лиственного леса.
23. Продуктивность растений болот.
24. Средний диаметр деревьев как основной таксационной показатель древостоя.
25. Бонитировка древостоя.
26. Лесохозяйственные мероприятия по сохранению леса.
27. Экстремальные факторы среды и прирост деревьев.
28. Объемные таблицы.
29. Лесные ресурсы Европейской части России.
30. Лесопатологические исследования.
31. Последствия засухи 2010 г. на рост и продуктивность хвойных деревьев.
32. Влияние городских условий на рост деревьев.
33. Депонирование углерода и вырубка леса.
34. Влияние рекреационной нагрузки на рост и продуктивность лесных экосистем.
7.4. Таблица соответствия компетенций, критериев оценки их освоения и
оценочных средств
Индекс
компетенц
ии
Расшифровка компетенции
Показатель формирования
компетенции для данной
дисциплины
Оценочное
средство
8
УК-1
способность к критическому
анализу и оценке современных
научных достижений,
генерированию новых идей при
решении исследовательских и
практических задач, в том числе
в междисциплинарных областях
ОПК-1
способность самостоятельно
осуществлять научноисследовательскую деятельность
в соответствующей
профессиональной области с
использованием современных
методов исследования и
информационнокоммуникационных технологий
способность к осуществлению
профессиональной деятельности
с учетом основных положений
учения о биосфере, концепции
устойчивого развития
человеческой цивилизации;
научно-технических достижений
в области нормирования и
регулирования состояния
природной среды; рационального
природопользования и
достижений IT – технологий.
способность разработать и
реализовать программу полевого
и/или лабораторного
эксперимента, вести экспертноаналитическую и проектную
деятельность, выполнять
исследования с использованием
современных подходов и
методов, аппаратуры,
вычислительных и лабораторных
комплексов
способностью использовать
современные методы обработки и
интерпретации экологической
информации при проведении
научных исследований
ПК-1
ПК-2
ПК-3
Знание причин изменения
биологической продуктивности
экосистем Земли,
умение анализировать природные
объекты и процессы в наземных
экосистемах,
владение методами оценки
продуктивности экосистем и биосферы
в целом.
Знание основ биологии, экологии,
географии
умение применять полученные знания
на практике,
владение навыками пользования
справочной информацией и работы с
источниками.
Промежуточны
е тестирования,
защита отчета
по выполнению
практических
работ.
Итоговый
контроль: зачет.
Знание основных характеристик
биологической продуктивности
экосистем,
умение оценивать их состояние,
выявлять закономерности динамики
экосистем и биосферы,
владение современными методами
исследования продуктивности,
навыками пользования справочной
литературой.
Промежуточны
е тестирования,
устный опрос.
Итоговый
контроль: зачет.
Знание закономерностей организации
и функционирования, сообществ и
экосистем,
умение на практике применить
полученные теоретические знания,
владение опытом работы с
современным оборудованием.
Промежуточны
е тестирования,
защита отчетов
по выполнению
практических
работ.
Итоговый
контроль: зачет.
Знание основных методов, умение
использовать современные методы в
обработки данных, владение
приемами математического анализа.
Промежуточны
е тестирования,
устный опрос.
Итоговый
контроль: зачет.
Промежуточны
е тестирования,
защита отчетов
по выполнению
практических
работ.
Итоговый
контроль: зачет.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Методические указания по подготовке к практическим/семинарским занятиям.
Подготовка к практическим занятиям заключается в проработке теоретического материала по
теме будущего занятия, что создаст хорошие предпосылки для возможно более полного
усвоения материала нового занятия. При подготовке к каждому занятию необходимо
обратиться к курсу лекций по данному вопросу и учебным материалам, чтобы уточнить
терминологию, ознакомиться с типичными вопросами и заданиями по теме занятия и
принципами их решения. При работе с примерами необходимо стремиться не только к
повторению процесса решения, но и к пониманию логики построения решения и целей
использования каждого приема.
9
Методические указания по организации самостоятельной работы аспирантов.
Изучение материала дисциплины предусматривает систематическую самостоятельную
работу над материалами для дополнительного чтения; развитие навыков самоконтроля,
способствующих интенсификации учебного процесса. Изучение лекционного материала по
конспекту лекций должно сопровождаться изучением рекомендуемой литературы, основной
и дополнительной. Особое внимание следует уделить наработке практических навыков. При
работе с примерами необходимо стремиться не только к повторению процесса решения, но и
к пониманию логики построения решения и целей использования каждого приема. Основной
целью организации самостоятельной работы является систематизация и активизация знаний,
полученных ими на лекциях и консультациях.
Самостоятельная работа аспирантов включает в себя следующие виды работ:
– изучение теоретического лекционного материала;
– проработка теоретического материала (конспекты лекций, основная и
дополнительная литература, поиск и изучение дополнительной литературы, в том
числе в Интернете);
– выполнение самостоятельных проектов по теме.
Этапы углубленного изучения теоретического материала:
– просмотр записей лекционного курса;
– составление резюме прочитанной главы соответствующего раздела
рекомендуемого теоретического источника или учебника;
– поиск и изучение дополнительной информации (источниками дополнительной
информации являются ресурсы библиотеки КФУ, периодические издания по
тематике дисциплины, Интернет-ресурсы);
– самостоятельное составление тезауруса понятий по изучаемой теме;
– составление схемы, отражающей взаимосвязи между основными понятиями,
относящимися непосредственно к изучаемой теме и смежным областям;
– ответы на вопросы для самоконтроля.
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
9.1. Основная литература
Тишин Д.В. Оценка продуктивности древостоев: учебно-методическое пособие / Казан.
(Приволж.) федер. ун-т, Ин-т экологии и географии; [сост.: к.б.н. Д. В. Тишин].Казань:
[Казанский университет], 2011. - 31 с.
Биологический азот. Проблемы экологии и растительного белка: Монография / Посыпанов
Г.С. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 251 с.: 60x88 1/16. - (Научная мысль) (Обложка) ISBN
978-5-16-010144-6. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=473089
Тишин Д.В., Дендроэкология (древесно-кольцевой анализ) / Д.В. Тишин. – Казань:
Казанский университет, 2011. – 34 с.
Тишин, Денис Владимирович (кандидат биологических наук ; 1980-) .Дендроэкология
(методика древесно-кольцевого анализа) [Текст: электронный ресурс] : учебнометодическое пособие / Д. В. Тишин ; Казан. федер. ун-т, Ин-т экологии и
природопользования, Каф. общ. экологии .— Электронные данные (1 файл: 2,95 Мб) .—
(Казань : Казанский федеральный университет, 2015) .— Загл. с экрана .— Вых. дан. ориг.
печ. изд.: Казань, 2015 .— Режим доступа: открытый .—
<URL:http://libweb.kpfu.ru/ebooks/02-IEG/02_82_000873.pdf>.
Силкин, П. П. Методы многопараметрического анализа структуры годичных колец
хвойных [Электронный ресурс] : монография / П. П. Силкин. - Красноярск: Сибирский
10
федеральный университет, 2010. - 335 с. http://znanium.com/bookread.php?book=443034
9.2. Дополнительная литература
Растительные сообщества Памира, их структура, динамика и продуктивность:
монография/С.Сабоиев - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 319 с.: 60x90 1/16. - (Научная мысль)
(Переплёт) ISBN 978-5-16-010774-5. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=506933
Черепнин В. Л. Фитомасса суши Земли и климат. – Красноярск: КрасГУ, 1999. – 129 с.
Базилевич Н.И. Биологическая продуктивность экосистем Северной Евразии. – М: Наука,
1993. – 295 с.
Коломыц Э.Г. Бореальный экотон и географическая зональность. Атлас- монография. –
М.: Наука, 2005. – 390 с.
Агрометеорология: Учебник / Л.Л. Журина. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРАМ, 2015. - 384 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат) (Переплёт) ISBN 978-516-010054-8. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=468434
Базилевич Н.И., Титлянова А.А. Биотический круговорот на пяти континентах:
азот и зольные элементы в природных наземных экосистемах. Новосибирск: Изд. СО РАН,
2010.
9.3. Интернет-ресурсы:
База данных продуктивности экосистем северной Евразии http://www.biodat.ru
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Оборудование учебно-научной лаборатории «Продукционной экологии».
Микроскоп МБС-10, измерительная установка Lintab-6, резистограф 4443-S, томограф
Арботом, микротом gsl-1, измеритель потока воды EMS51
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и с учетом
рекомендаций по направлению подготовки.
Автор: к.б.н. Д.В. Тишин
Рецензент: д.б.н. Т.В. Рогова
Программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии Института
экологии и природопользования, протокол № «6» от 18 сентября 2015 г.
Приложения:
Приложение 1. Банк тестовых заданий.
11