Учреждение образования Международный государственный экологический университет Проректор по учебной работе

Учреждение образования
«Международный государственный экологический университет
имени А.Д. Сахарова»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
МГЭУ им. А.Д. Сахарова
______________ О.И. Родькин
«__» ________ 20
г.
Регистрационный № УД -_________/р.
ЭКОЛОГИЯ. ЭКОЛОГИЯ И ОХРАНА ПРИРОДЫ
Учебная программа для специальности
1-80 02 01 Медико-биологическое дело
Факультет экологической медицины
Кафедра биологии человека и экологии
Курс
3
Семестр
6
Лекции
48 часа
Экзамен семестр 6
Практические (семинарские)
занятия 8 часов
Зачет
Лабораторные
занятия 8 часов
Курсовой проект (работа)
Всего аудиторных
часов по дисциплине 64
Всего часов
Форма получения высшего образопо дисциплине 116
вания очная
Составил: доцент кафедры биологии человека и экологии МГЭУ им. А.Д. Сахарова, к.б.н., доцент Прищепчик О.В.
Минск 2010
2
Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы по дисциплине
«Экология» для специальности 1-80 02 01 Медико-биологическое дело, регистрационный № ____________ от «__» ___________ 2010г.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на
заседании кафедры биологии человека и экологии МГЭУ им. А.Д. Сахарова (протокол
№ от «__» __________ 2010).
Заведующий кафедрой
_____________ Е.Ю. Жук
Одобрена и рекомендована к утверждению Советом факультета экологической
медицины МГЭУ им. А.Д. Сахарова (протокол № от «__» __________ 2010).
Председатель
____________ М.С. Морозик
3
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Экология» разработана
для вузов Республики Беларусь в соответствии с образовательным стандартом высшего образования первой ступени по специальности 1-80 02 01 «Медико-биологическое
дело».
Экологическая подготовка современного человека состоит в овладении научной
системой знаний в области экологии. Только через экологическое образование и воспитание лежит путь к осознанию человеком значимости сохранения природной среды, разумного отношения к ней. Независимо от специальности, человек должен быть
экологически образованным, экологически культурным, способным устанавливать
причинно-следственные связи, прогнозировать вероятные результаты экологических
проблем.
Экология - наука, изучающая общие закономерности функционирования организмов и систем надорганизменного уровня (популяции, сообщества, экосистемы) в
пространстве и во времени; воздействие природных и антропогенных факторов среды
на организмы, популяции, сообщества и экосистемы; процессы, определяющие динамику численности и распространения видовых популяций и различные формы их взаимодействия, закономерности биологической продуктивности и трансформации вещества и энергии в экосистемах; особенности биологического разнообразия природных экосистем и их трансформации под воздействием естественных и антропогенных
факторов. Она является научной основой разработки мероприятий по охране, воспроизводству и рациональному использованию биологических ресурсов, снижению отрицательных последствий деятельности человека на биосферу в целом. Экология, ассимилируя знания в области биологических и небиологических наук, стремится познать закономерности взаимосвязи всего живого с окружающей средой.
В ходе обучения студенты должны овладеть способностью к анализу сложной
системы взаимоотношений в природе, роли человека в биосферных процессах, причин
разбалансированности той или иной экосистемы и причин глобальных экологических
кризисов.
Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов с основными концепциями и принципами прикладной экологии. Студенты получат представление о классификации и характере воздействия антропогенных факторов на природные
экосистемы, функционировании трансформированных человеком экологических систем разных типов, важнейших законах их функционирования и развития.
Студенты получат представление о современном уровне развития прикладной
экологии на основе предметного изучения ее последних достижений; будет показано
их значение для практики, в первую очередь, для диагностики состояния и охраны
окружающей среды.
Программа базируется на изучении следующих дисциплин: «Основы биологии.
Основы общей биологии», «Основы биологии. Ботаника», «Основы биологии. Зоология».
В результате изучения данной дисциплины обучаемый должен иметь представление:
 о месте прикладной экологии в системе наук и современном мире, ее значении для человека.
 об особенностях воздействия факторов антропогенной природы на природные экосистемы и сообщества живых организмов;
 об экологических основах взаимоотношений человека и природы на современном уровне развития цивилизации.
4
 об организмах биоиндикаторах состояния окружающей среды, о возможностях применения биоиндикационных методов для оценки состояния окружающей среды.
После изучения дисциплины студент должен:
знать:
– принципы классификации структурно-иерархических образований в природе;
– прикладные и технологические аспекты экологии, частную экологию, существующие проблемы и методы их решения;
– основы современных представлений об экологии человека, как биосоциального
существа;
– структуру экосистемы;
– основные законы и концепции экологии;
– лимитирующие физико-химические факторы среды;
уметь:
– применять принципы и законы экологии к решению типовых задач частной экологии;
– давать оценку состояния и положения границ экосистем;
– прогнозировать изменения состояния экосистем под воздействием антропогенных
факторов;
– применять полученные знания (например, сведения о естественном радиационном
фоне, вкладе техногенных источников в изменение радиационного фона и облученность биосферы, физико-химические свойства наиболее радиологически значимых
нуклидов и др.) в практической оценке состояния природной среды и ее воздействия
на организм человека.
Для управления учебным процессом и организации контрольно-оценочной деятельности рекомендуется использовать учебно-методические комплексы, проводить
текущий контроль знаний на каждом лабораторном и практическом занятиях, а итоговый контроль – на зачете и экзамене.
Среди эффективных педагогических методик и технологий, которые способствуют вовлечению студентов в поиск и управление знаниями, приобретение опыта
самостоятельного решения разнообразных задач, следует выделить:
–
технологии проблемно-модульного обучения;
–
технологию учебно-исследовательской деятельности;
–
интенсивное обучение;
–
моделирование проблемных ситуаций и их решение.
В целях формирования современных и социально-профессиональных компетенций выпускника вуза в практику проведения занятий целесообразно внедрять методики активного обучения и дискуссионные формы.
5
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Тема 1. Экология как наука. Понятие экологии. Содержание, объект и задачи
экологии. Интеграции организмов в биологические макросистемы. Структура экологии, основные ее разделы. Краткая история экологических идей. Методы экологических исследований. Основные разделы экологии: аутэкология, демэкология, синэкология. Междисциплинарные связи современной экологии. Классификация экологии по
объектам исследования: экология микроорганизмов, экология растений, экология животных и т.д. Классификация экологии по средам исследования: наземная экология,
водная экология, экология почв и т.д. Современные направления и аспекты экологии:
глобальная экология, социальная экология, экология человека, прикладная экология
(инженерная экология, сельскохозяйственная экология, медицинская экология и др.),
геоэкология, математическая экология и т.д. Экология в жизни человека. Понятие
охраны природы. Основные этапы становления охраны природы как самостоятельной
биологической дисциплины. Особенности развития природоохранной деятельности.
Международное сотрудничество, его основные формы и направления.
Основные принципы природоохранного сотрудничества. Содержание основных договоров и конвенций по защите окружающей среды. Особенности природоохранных мероприятий и экологического движения за сохранение природной среды в
разных странах.
Тема 2. История экологических идей. Накопление экологических сведений о
взаимодействии растений и животных со средой в рамках ботаники и зоологии. Формирование экологических направлений в рамках ботанической и зоологической географии. Формирование экологии растений и экологии животных как наук об адаптациях организмов к среде обитания. Становление экологии как общебиологической
науки, являющейся теоретической базой охраны природы. Развитие глобальной экологии с выделением в ее рамках антропоэкологии.
Тема 3. Аутэкология. Организм и окружающая среда. Фундаментальные
свойства живых систем. Закон единства организма и среды В.И. Вернадского. Принцип экологического соответствия. Источники энергии для организмов. Автотрофы и
гетеротрофы. Трофические отношения между организмами: продуценты, консументы,
редуценты. Разнообразие организмов, факторы его поддержания.
Тема 4. Факторы среды, принципы их классификации. Абиотические, биотические и антропические факторы. Изменчивость среды, классификация факторов
А.С. Мончадского. Способы действия факторов на организмы: прямое, косвенное,
сигнальное. Количественные закономерности действия факторов на организм, сила
действия факторов.
Экологическая валентность. Эврибионты и стенобионты. Комплексное воздействие
факторов, экологический оптимум. Правило замещения экологических условий В.В.
Алехина. Понятие о лимитирующем факторе. Экотипы. Правила Ю. Либиха и В.
Шелфорда. Закон равнозначности всех условий жизни. Пути адаптации организмов к
изменениям условий среды. Конформисты и регуляторы. Организмы – индикаторы качества среды
Тема 5. Основные абиотические факторы и адаптации организмов. Свет как
экологический фактор. Роль света в образовании климата. Продолжительность, интенсивность, характер освещенности. Экологические группы организмов по отношению к
свету. Свет – условие ориентации животных. Биологические ритмы: суточные, сезонные, приливно-отливные. Фотопериодизм. Физиологическая регуляция циклических
явлений. Температура как экологический фактор. Толерантность видов к температуре.
Тепловой преферендум. Основные пути терморегуляции у животных. Гомой- и пойки-
6
лотермность. Температурные адаптации. Стратегии теплообмена. Экологогеографические правила адаптации животных к изменению температуры: К.Бергмана,
Д.Аллена, Р.Гессе, А.Жордана, К.Глогера. Вода как экологический фактор. Роль воды
в жизни растений и животных. Классификация организмов по их потребности в воде.
Водный баланс организмов: источники поступления влаги и пути ее расхода. Механизмы защиты организмов от обезвоживания. Адаптации к изменению влажности.
Стратегии эффективного использования влаги у растений.
Тема 6. Основные среды жизни. Вода как среда жизни. Основные свойства
воды как среды жизни: плотность, температура, прозрачность, соленость, газообмен.
Адаптации живых организмов к обитанию в водной среде. Зональность Мирового океана. Морская среда и пресные воды. Экологические зоны континентальных водоемов.
Лентические и лотические сообщества. Стратификация и стагнация в озере. Экологические группы гидробионтов: планктон, бентос, нектон. Плейстон, нейстон, перифитон. Олиготрофные и эвтрофные водоемы. Антропогенное эвтрофирование водоемов.
Наземно-воздушная среда жизни. Основные особенности наземной среды, ее основные
свойства. Климатические факторы. Световой режим. Влажность, плотность воздуха,
газовый состав и подвижность воздуха. Температурный режим. Отличия наземных
экосистем от водных. Географическая зональность и вертикальная поясность. Наземная биота и ее классификация. Адаптации к жизни на суше. Значение субстрата в жизни наземных организмов. Климатическая зональность и основные типы наземных экосистем. Тундры, болота, тайга, смешанные и широколиственные леса умеренной зоны,
степи, тропические влажные леса, пустыни. Взаимосвязи разных компонентов наземных экосистем. Почва как среда жизни. Особенности почвы как среды жизни. Механический состав, влажность, аэрация, температура, соленость, содержание органического вещества. Зональность почвенного покрова. Глубина и плотность заселения.
Классификация почвенной биоты. Адаптации к жизни в почве. Значение живых организмов в почвообразовании. Живой организм как среда обитания. Экологические
группы паразитов и симбионтов, их классификация и эколого-морфологические особенности. Адаптации к жизни в (на) организме хозяина.
Тема 7. Популяционная экология, или демэкология. Понятие популяции.
Иерархия популяций. Популяционная структура вида. Определение понятий "биологический вид" и "популяции". Межпопуляционные связи и изоляционные барьеры.
Границы популяции. Скопления животных и растений, их типы и причины возникновения. Стада, стаи, колонии. Расселение и его роль в поддержании пространственной
структуры популяции. Внутривидовая конкуренция. Этологическая структура популяции. Иерархия. Рождаемость и смертность популяции, скорость популяционного роста. Характер распределения смертности по возрастам в разных группах животных и
растений. Таблицы и кривые выживания. Половая структура популяции. Динамика
популяций. Количественные характеристики популяции: численность и плотность.
Популяционный гомеостаз, его механизмы
Тема 8. Учение об экосистемах (синэкология). Биоценоз как сообщество живых организмов. Понятие биоценоза, фитоценоза и биотопа. Первичные формы взаимоотношений между организмами: пищевые, пространственные, средообразующие.
Вторичные формы взаимоотношений: нейтрализм, мутуализм, протокооперация (сотрудничество), комменсализм, конкуренция, биотрофия (хищничество и поедание растений), аменсализм, паразитизм. Пространственная структура биоценоза: ярусность и
мозаичность. Топические, фабрические и форические связи в биоценозе. Понятие краевого эффекта. Экотоны. Трофическая структура биоценоза. Трофические цепи и трофические сети. Трофические уровни. Пищевые цепи "выедания" (пастбищные) и пи-
7
щевые цепи "разложения" (детритные). Деструкция органического вещества в экосистеме. Биотрофы и сапротрофы. Редкие виды и виды-индикаторы.
Тема 9. Экосистема. Понятие экосистемы и ее компоненты. Классификация
экосистем. Пищевые цепи. Функциональное значение пищевых цепей. Саморегуляция
в экосистеме. Передача веществ и энергии в пищевых цепях. Основные этапы использования вещества и энергии в экосистемах. Первичная и вторичная продукция. Валовая и чистая продукция. Потери энергии при переходе с одного трофического уровня
на другой. Экологическая эффективность. "Пирамида численности", "пирамида биомасс" и «пирамида энергии». Межвидовая конкуренция. Динамика экосистем: циклические и направленные изменения в экосистемах. Экологические сукцессии: первичные, вторичные, вековые. Деградационные сукцессии. Устойчивость экосистем.
Принцип Ле-Шателье- Брауна. Проблемы стабилизации антропогенных ландшафтов.
Агробиоценозы.
Тема 10. Учение о биосфере как о глобальной экосистеме. Понятие биосферы, ее состав и строение. Основы учения Н.Вернадского о биосфере Основные среды
жизни в биосфере. Структура биосферы – живое вещество; минеральные вещества,
биокосное вещество. Живое вещество биосферы. Функции живого вещества. Геологический круговорот веществ в биосфере. Биологический круговорот веществ в биосфере. Эволюция биосферы. Понятия ноосферы и техносферы.
Тема 11. Воздействие антропических факторов на природу. Воздействие
промышленности на природу и здоровье человека. Сельское хозяйство и окружающая
среда. Воздействие транспорта на окружающую среду. Рекреационное использование
территорий и его воздействие на состояние окружающей среды
Тема 12. Рациональное использование и охрана природных ресурсов. Экологическое равновесие. Взаимодействие человека и природы. Природопользование,
рациональное природопользование. Природные ресурсы и их классификация. Рациональное использование и охрана водных, атмосферных, земельных ресурсов и полезных ископаемых. Биоресурсы – основа ресурсного потенциала биосферы. Особо охраняемые природные территории. Красная книга. Биосферные заповедники как эталоны
естественных экосистем Обеднение генофонда и утрата биоразнообразия. Экологические основы рационального ведения промысла растений и животных. Основы рациональной эксплуатации и воспроизводства промысловых животных.
Тема 13. Природоохранное законодательство Республики Беларусь. Экологическое международное сотрудничество. Природоохранное законодательство Республики Беларусь как юридическая основа рационального природопользования и сохранения природы. Задачи природоохранного законодательства. Международное сотрудничество в области экологии и охраны природы.
Тема 14. Глобальные экологические проблемы. Категории экологических
проблем. Сокращение биоразнообразия Земли и деградация экосистем. Потепление
климата Земли. Разрушение озонового слоя. Глобальное загрязнение атмосферы и воды, загрязнение и деградация земель. Увеличение населения Земли.
Тема 15. Экологические проблемы Республики Беларусь. Основные экологические проблемы Беларуси – радиоактивное загрязнение, мелиорация Полесья, загрязнение поверхностных водоемов. Последствия Чернобыльской катастрофы. Последствия мелиорации. Трансформация природных ландшафтов и загрязнение земель.
Экологические проблемы промышленного и сельскохозяйственного производства в
РБ. Региональные особенности выбросов вредных веществ в атмосферу и их структура. Химический состав атмосферных осадков Беларуси. Мониторинг атмосферного
воздуха в РБ. Национальная стратегия устойчивого развития РБ. Основные направления экологической политики республики.
8
Тема 16. Экологическое образование и воспитание на современном этапе
развития общества. Экологическое образование и воспитание как условие оптимизации взаимоотношение общества и природы. Цели и задачи экологического образования и воспитания. Этапы экологического образования и воспитания. Значение экологического образования и воспитания населения.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
1. Антропогенные ландшафты.
2. Антропогенное воздействие на биосферу.
3. Принципы охраны окружающей природной среды.
4. Структура и функции Биосферы.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
1. Свет и температура как экологические факторы среды.
2. Влажность как экологический фактор.
3. Жизненные формы растений и животных.
4. Красная книга Республики Беларусь, ее структура и используемые понятия.
9
1
1.1
1.2
2
3
Экология как наука
Содержание, объект и задачи экологии.
1. Понятие экологии.
2. Интеграции организмов в биологические макросистемы.
3. Структура экологии, основные ее разделы.
4. Методы экологических исследований.
Основные разделы экологии
1. Классификация экологии по объектам исследования.
2. Классификация экологии по средам исследования.
3. Современные направления и аспекты экологии.
4. Междисциплинарные связи современной экологии.
История экологических идей
1. Накопление экологических сведений.
2. Формирование экологических направлений в рамках ботанической и зоологической географии.
3. Становление экологии как общебиологической науки.
Аутэкология. Организм и окружающая среда
1. Фундаментальные свойства живых систем..
Управляемая самостоятельная работа студента
Материальное обеспечение
занятия (наглядные, методические пособия и др.)
Литература
Формы контроля знаний
2
ЭКОЛОГИЯ
Лабораторные занятия
Название раздела, темы, занятия;
перечень изучаемых вопросов
Практические (семинарские) занятия
1
Количество аудиторных часов
Лекции
Номер раздела, темы, занятия
(по порядку)
III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
3
48
4
8
5
8
6
7
8
9
2
Мультимедийная
презентация
2
Мультимедийная
презентация
4, 7, 10,
12, 17
2
Мультимедийная
презентация
4, 7, 10,
12, 17
2
Мультимедийная
презентация
4, 7, 10,
12, 17
4, 7, 10,
12, 17
10
4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6
6.1
2. Источники энергии для организмов.
3. Принцип экологического соответствия.
Факторы среды, принципы их классификации
1. Абиотические, биотические и антропические факторы..
2. Экологическая валентность.
3. Пути адаптации организмов к изменениям условий среды.
Основные абиотические факторы и адаптации организмов
Свет как экологический фактор.
1. Экологические группы организмов по отношению к свету..
2. Биологические ритмы, фотопериодизм.
3. Роль света в образовании климата.
Температура как экологический фактор.
1. Толерантность видов к температуре.
2. Гомой- и пойкилотермность.
3. Температурные адаптации. Стратегии теплообмена.
Свет и температура как экологические факторы среды
1. Свет – условие ориентации животных.
2. Биологические ритмы: суточные, сезонные, приливноотливные.
3. Физиологическая регуляция циклических явлений.
Вода как экологический фактор.
1. Классификация организмов по их потребности в воде.
2. Механизмы защиты организмов от обезвоживания.
3. Адаптации к изменению влажности.
Влажность как экологический фактор
1. Толерантность видов к температуре.
2. Основные пути терморегуляции у животных.
3. Эколого-географические правила адаптации животных к
изменению температуры
Основные среды жизни.
Вода как среда жизни.
1. Адаптации живых организмов к обитанию в водной среде.
2. Зональность Мирового океана.
2
Мультимедийная
презентация
4, 7, 10,
12, 17
2
Мультимедийная
презентация
4, 7, 10,
12
2
Мультимедийная
презентация
4, 7, 10,
12
4, 7, 10,
12, 21
2
Мультимедийная
презентация
2
2
4, 7, 10,
12
4, 10,
12, 21
2
Мультимедийная
презентация
Устный
опрос,
тесты
4, 7, 10,
12
Устный
опрос,
тесты
11
6.2
6.3
6.4
7
7.1
7.2
8
8.1
3. Экологические зоны континентальных водоемов.
Наземно-воздушная среда жизни.
1. Географическая зональность и вертикальная поясность.
2. Наземная биота и ее классификация.
3. Климатическая зональность и основные типы наземных
экосистем.
Особенности почвы как среды жизни.
1. Зональность почвенного покрова.
2. Классификация почвенной биоты.
3. Значение живых организмов в почвообразовании.
4. Экологические группы паразитов и симбионтов, их классификация.
Жизненные формы растений и животных
1. Морфологические особенности и адаптации растений и
животных к различным местам обитания.
2. Сущность основных классификаций жизненных форм.
Популяционная экология, или демэкология
Популяционная структура вида.
1. Понятие популяции. Иерархия популяций.
2. Межпопуляционные связи и изоляционные барьеры.
3. Расселение и его роль в поддержании пространственной
структуры популяции.
Этологическая структура популяции.
1. Рождаемость и смертность популяции.
2. Половая структура популяции.
3. Популяционный гомеостаз, его механизмы.
Учение об экосистемах (синэкология).
Биоценоз как сообщество живых организмов.
1. Понятие биоценоза, фитоценоза и биотопа.
2. Первичные формы взаимоотношений между организмами:
пищевые, пространственные, средообразующие.
3. Вторичные формы взаимоотношений: нейтрализм, мутуализм, протокооперация, комменсализм, конкуренция, биотрофия, аменсализм, паразитизм.
2
Мультимедийная
презентация
4, 7, 10,
12
2
Мультимедийная
презентация
4, 7, 10,
12
4, 5, 7,
10, 12,
21
2
2
Мультимедийная
презентация
3, 4, 7,
10, 12
2
Мультимедийная
презентация
3, 4, 10,
12
2
Мультимедийная
презентация
3, 5, 10,
12
Устный
опрос,
тесты
12
8.2
9
9.1
9.2
9.3
10
10.1
10.2
11
11.1
Пространственная структура биоценоза
1. Топические, фабрические и форические связи в биоценозе.
2. Понятие краевого эффекта. Экотоны.
3. Трофические цепи и трофические сети.
4. Деструкция органического вещества в экосистеме.
5. Биотрофы и сапротрофы. Редкие виды и видыиндикаторы.
Экосистема
Понятие экосистемы и ее компоненты.
1. Саморегуляция в экосистеме.
2. Передача веществ и энергии в пищевых цепях.
3. Экологическая эффективность.
Динамика экосистем
1. Циклические и направленные изменения в экосистемах.
2. Экологические сукцессии.
3. Агробиоценозы.
Антропогенные ландшафты
1. Деградационные сукцессии. Устойчивость экосистем.
2. Проблемы стабилизации антропогенных ландшафтов.
3. Обеднение генофонда и утрата биоразнообразия.
Биосфера как глобальная экосистема
1. Основы учения Н.Вернадского о биосфере.
2. Живое вещество биосферы.
3. Геологический круговорот веществ в биосфере.
4. Понятия ноосферы и техносферы.
Структура и функции Биосферы
1. Структура биосферы – живое вещество; минеральные вещества, биокосное вещество.
2. Геологический круговорот веществ в биосфере.
3. Биологический круговорот веществ в биосфере.
Воздействие антропических факторов на природу
1. Воздействие промышленности на природу и здоровье человека.
2. Сельское хозяйство и окружающая среда.
2
Мультимедийная
презентация
3, 10, 12
Мультимедийная
презентация
2, 3, 8
Мультимедийная
презентация
2, 8
2
2
8, 17
2
Мультимедийная
презентация
2
2
2, 8
2, 8
2
Мультимедийная
презентация
Устный
опрос,
тесты
1, 2, 6,
8, 9
Устный
опрос,
тесты
13
11.2
12
13
13.1
13.2
13.3
14
15
3. Рекреационное использование территорий и его воздействие на состояние окружающей среды
Антропогенное воздействие на биосферу
1. Сельское хозяйство и окружающая среда.
2. Рекреационное использование территорий.
3. Воздействие транспорта на окружающую среду.
Рациональное использование и охрана природных ресурсов
1. Взаимодействие человека и природы.
2. Природные ресурсы и их классификация.
3. Особо охраняемые природные территории.
Природоохранное законодательство Республики Беларусь. Экологическое международное сотрудничество
1. Задачи природоохранного законодательства.
2. Международное сотрудничество в области экологии и
охраны природы.
Принципы охраны окружающей природной среды
1. Природоохранное законодательство Республики Беларусь.
2. Задачи природоохранного законодательства.
3. Основные направления экологической политики республики.
Красная книга Республики Беларусь, ее структура и используемые понятия.
1. Понятие о фонде диких животных.
2. МСОП, Красные и Черные списки животных.
3. Красная книга Республики Беларусь.
Глобальные экологические проблемы
1. Категории экологических проблем.
2. Глобальное загрязнение атмосферы и воды, загрязнение и
деградация земель.
3. Увеличение населения Земли.
Экологические проблемы Республики Беларусь
1. Основные экологические проблемы Беларуси
2. Трансформация природных ландшафтов и загрязнение зе-
1, 6, 8, 9
2
2
Мультимедийная
презентация
6, 8, 9
2
Мультимедийная
презентация
6, 9, 18
2
2
Устный
опрос,
тесты
1, 6, 9,
11, 13
Устный
опрос,
тесты
6, 9, 11,
21
Устный
опрос,
тесты
2
Мультимедийная
презентация
1, 6, 9,
11
2
Мультимедийная
презентация
6, 9, 13,
18
14
16
мель.
3. Национальная стратегия устойчивого развития РБ.
Экологическое образование и воспитание на современном этапе развития общества
1. Цели и задачи экологического образования и воспитания.
2. Этапы экологического образования и воспитания.
2
Мультимедийная
презентация
1, 6, 9,
11, 13
15
IV. ИНФОРМАЦИОННО-
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Основная литература
1. Алексеев С.В., Пивоваров Ю.П. Экология человека. –М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001.
2. Алексеенко, В.А. Биосфера и жизнедеятельность: учебное пособие для вузов / В.А.
Алексеенко, Л.П. Алексеенко. –М.: Логос, 2002
3. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. –М.:
Мир, в 2 томах, 1989
4. Воронков Н.А. Основы общей экологии: Учеб. пособие для вузов. –М.: Агар, 1997.
5. Киселев В.Н. Основы экологии –Минск: Изд. “Унiверсiтэцкае”, 1998.
6. Константинов, В.М. Охрана природы: учебное пособие для вузов / В.М. Константинов. –М.: Академия, 2000.
7. Маврищев В.В. Основы общей экологии –Минск: Вышэйшая школа, 2000.
8. Никаноров А.М., Глобальная экология / А.М. Никаноров, Т.А. Хоружая –М.: ПРИОР,
2000. –286 с.
9. Новиков, Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: учебное пособие для вузов /
Ю.В. Новиков, –2-ое изд. –М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
10. Одум Ю. Экология. –М.: Мир, в 2 томах, 1986.
11. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды. Словарь-справочник.
–М.: Просвещение, 1992.
12. Шилов И.А. Экология. – М.: Высшая школа, 2000.
Дополнительная литература:
13. Национальная стратегия и план действий по сохранению и устойчивому использованию биологического разнообразия Республики Беларусь. –Минск. Центр “Конкордия”, 1997.
14. Петров, К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы: учебное пособие / К.М. Петров. –СПб.: Химия, 1998.
15. Прохоров Б.Б. Введение в экологию человека. –М: МНЭПУ, 1995. –176с.
16. Реймерс, Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник / Н.Ф. Реймерс. –М.:
Мысль, 1990.
17. Реймерс, Н.Ф. Экология (теория, законы, правила, принципы и гипотезы) / Н.Ф. Реймерс. –М.: Россия молодая, 1994.
18. Состояние природной среды Беларуси // Экологический бюллетень (Под ред. А.Н.
Боровика, В. М. Бурака и др.) –Мн.: Бел НЧЦ «Экология», 1997–2000.
19. Состояние природных ресурсов Республики Беларусь. Статистический ежегодник. –
Мн.: Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды РБ., 19961997.
20. Справочно-статистические материалы о состоянии окружающей среды и природоохранной деятельности в РБ –Минск, 1996.
21. Федорова А.И., Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды. –М.: «Владос», 2001.
22. Чистик О.В. Экология. –Минск: «Новое знание», 2000.
16
ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИЗУЧАЕМОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Название дисци- Название
плины, с которой кафедры
требуется согласование
Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине
Основы биоло- Биологии чело- нет
гии. Основы об- века и экологии
щей биологии
Экология. Эко- Биологии чело- нет
логия и охрана века и экологии
природы
Зав. кафедрой биологии человека и экологии
Решение, принятое кафедрой, разработавшей
учебную программу (с
указание даты и номера
протокола)
Е.Ю. Жук
Составитель:
О.В. Прищепчик, доцент кафедры биологии человека и экологии учреждения образования «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова», кандидат биологических наук, доцент.