учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки по
дисциплине «Русский язык и культура речи»
Настоящая учебно-методическая разработка составлена в соответствии с
требованиями Государственного образовательного стандарта, определяет
содержание и структуру дисциплины «Русский язык и культура речи», предназначена
для студентов Международного юридического института при МЮ РФ, обучающихся по
программе высшего профессионального образования по специальности 021100
Юриспруденция.
Цель курса «Русский язык и культура речи» - сделать лингвистически осмысленной
речевую практику студентов, повысить их языковую компетентность, способствовать
эффективному освоению ведущих дисциплин по специальности. Ориентация на
профессиональные требования, предъявляемые к специалистам в области
юриспруденции, обусловила прагматическую направленность основных задач курса:
1. повышение уровня общеязыковой культуры обучаемых;
2. воспитание чувства уважения к языку как части общенациональной культуры;
3. овладение культурой общения в ситуациях, связанных с профессиональной
деятельностью;
4. формирование знаний об общеязыковых и стилистических нормах русского языка,
которые необходимы при составлении юридических документов и проведении устных
выступлений.
В целом курс должен углубить знания студентов о русском языке, раскрыть его
богатства, способность выражать различные мысли и чувства, передавать их
тончайшие оттенки.
В результате изучения дисциплины студенты должны
Знать:
- научную, справочную и учебную литературу по предмету;
- основные понятия и термины дисциплины;
- стилеобразующие категории текста;
- наиболее трудные для усвоения языковые нормы орфографии, пунктуации,
грамматики, лексики;
- требования, предъявляемые к языку служебных документов, используемых в
практической деятельности юристов;
- этически и стилистически корректные способы и приёмы убеждения;
- лингвострановедческие особенности русского языка.
Уметь
- анализировать свой коммуникативный опыт для самосовершенствования;
- обнаруживать и исправлять речевые ошибки, лингвистически корректно
комментировать внесенные изменения;
- выявлять особенности использования разноуровневых языковых единиц;
- продуцировать письменные и устные тексты, отвечающие требованиям оптимальной
коммуникации.
Иметь навыки
- лингвистического анализа и редактирования текстов различной стилистической
направленности.
Методические рекомендации к изучению курса
На курс «Русский язык и культура речи» учебным планом отводится 34 часа
лекционно-практических занятий в течение одного семестра. Основной формой
контроля степени усвоения студентами учебного материала является зачёт. Бюджет
времени на изучение дисциплины определяется рабочим учебным планом данного
образовательного учреждения.
Теоретической основой курса является концепция авторов академического учебника
«Культура русской речи» (М., 2000.).
В разработке реализуется принцип преемственности обучения, а также отражена
специфика образовательного учреждения высшего профессионального образования.
Если в средней общеобразовательной школе закладываются основы владения
русским языком, то в вузе осуществляется профессионально-ориентированное
обучение. Это определило отбор учебного материала, который произведён на основе
анализа потребностей студентов не только в период обучения, но и в их
последующей практической деятельности. Данная разработка является дополнением
к учебникам Введенской Л.А., Павловой Л.Г., Кашаевой Е.Ю. Русский язык и культура
речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003. и Голуб И.Б. Русский язык
и культура речи: Учебное пособие. – М., 2007.
Поскольку дисциплина носит прикладной характер, то на занятиях большая часть
времени отводится на выполнение различного рода коммуникативных заданий и
упражнений. Часть упражнений подготовлена автором разработки, а также
используются упражнения из программы курса «Культура речи и стилистика» (автор
Н.В. Орлова).
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение.
Место дисциплины «Русский язык и культура речи» в системе
гуманитарного знания.
Тема 1. Общетеоретические вопросы изучения языка.
Язык как знаковая система. Внутреннее строение языковой системы. Естественные и
искусственные языки. Функции языка. Язык, речь, общение. Статус русского языка в
современном языковом пространстве.
Тема 2. Русский язык: его историческое изменение и современное состояние.
Этапы становления русского языка и хронологические рамки современного русского
языка. Национально-культурное своеобразие русского языка. Формы существования
современного русского языка: литературный язык, просторечие, социальные и
территориальные диалекты. Характеристики современного русского литературного
языка. Устная и письменная разновидности литературного языка. Современная
языковая ситуация.
Тема 3. Культура речи как научная и учебная дисциплина
Три аспекта культуры речи. Основные понятия культуры речи: литературный язык,
виды и формы речи, языковой стандарт, языковая норма, языковая личность, стиль,
речевой этикет, коммуникативная компетенция. Краткая история речевой культуры.
Гносеологическая база культуры речи (античная риторика, отечественная теория и
практика красноречия). Место культуры речи среди других дисциплин
коммуникативного направления: лингвистическая прагматика, стилистика. Речевое
событие и речевая ситуация: стратегия и тактика речевого поведения.
Раздел I. Культура речи в нормативном аспекте.
Тема 4. Общеязыковые нормы на современном этапе развития русского языка.
Характеристика современного русского литературного языка в аспекте нормы. Типы
норм (общеязыковая, стилистическая, коммуникативная). Признаки нормы.
Классификация общеязыковых норм, их роль в становлении и функционировании
литературного языка. Динамика нормы: вариативность, общие причины появления
конкурентоспособных вариантов. Норма и кодификация. Государственная политика
по отношению к языку. Способы воздействия власти на язык. Основные направления
совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
Тема 5. Культура письменной речи.
Систематизация и обобщение правил русской орфографии. Пунктуация как
показатель речевой культуры.
Тема 6. Орфоэпические нормы, их динамика.
Этапы формирования современной орфоэпической нормы: старомосковское,
московское, петербургское произношения. Диалектные и просторечные черты в
произношении. Слабые участки современной орфоэпической нормы: особенности
перехода [е] в [о], произношение заимствованных слов. Особенности ударения в
русском языке: разноместность и подвижность. Причины колебания акцентных норм.
Тема 7. Грамматические нормы (морфологические и синтаксические), основные
тенденции развития.
Трудные случаи употребления имён существительных. Имя собственное и нормы его
употребления. Нормы употребления имён прилагательных и имён числительных.
Трудные случаи употребления местоимений. Употребление форм русского глагола.
Трудные случаи согласование подлежащего со сказуемым. Трудные случаи
согласования определений и приложений. Нормативность именного и глагольного
управления. Выбор правильного падежа и предлога. Употребление деепричастного
оборота.
Тема 8. Лексические нормы в аспекте точности и выразительности речи
Слово как основная лексическая единица языка. Назывная функция слова. Точность
(предметная и понятийная), интра- и экстралингвистические предпосылки её
соблюдения. Проблема выбора слова: паронимия, многозначность, синонимия,
иноязычные заимствования. Речевая избыточность: плеоназм и тавтология.
Употребления устойчивых оборотов.
Раздел II. Культура речи в коммуникативном аспекте.
Тема 9. Функциональная дифференциация языка.
Проблема классификации функциональных разновидностей. Функциональные стили и
жанры. Стилистические нормы как разновидность коммуникативных норм.
Экстралингвистические и собственно лингвистически характеристики
функциональных стилей русского языка. Деление лексики русского языка по сферам
употребления. Функционально-стилевая принадлежность слова. Стилистические
ошибки.
Тема 10. Система функциональных стилей современного русского языка.
Научный стиль: нормы научной и учебной сфер деятельности. Специфика
использования элементов различных языковых уровней в научных текстах. Норма в
терминологии. Публицистический стиль: жанровая дифференциация и отбор
языковых средств. Средства речевой выразительности и речевые приёмы
манипулирования адресатом в текстах публицистического стиля.
Тема 11. Официально-деловой стиль: сфера его функционирования, жанровое
разнообразие.
История формирования русского делового письма. Новые тенденции в практике
русского делового письма. Особенности русской и зарубежной школ делового письма.
Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.
Текстовые и языковые нормы официально-делового стиля. Подстили и жанры
официально-делового стиля. Источники языка правовых актов. Юридическая лексика
в деловой документации. Понятие юридического термина, его основные признаки.
Источники пополнения юридической терминологии. Служебные документы:
типология, содержание, языковое оформление. Правила рубрицирования и
сокращения в текстах служебных документов.
Тема 12. Речь в межличностных и общественных отношениях.
Структура речевой коммуникации. Роли говорящего и слушающего в общении. Речь
как средство утверждения социального статуса. Коммуникативные качества речи.
Разговорная речь: условия функционирования и роль экстралингвистических
факторов. Прагматика разговорной речи. Стилистические нормы разговорной речи и
её статус в литературном языке. Этика общения в бытовой сфере.
Тема 13. Особенности деловой коммуникации.
Установление и поддержание деловых контактов. Стратегия и тактика деловой
коммуникации. Виды устных деловых коммуникаций. Речевая культура делового
разговора. Деловой этикет.
Раздел III. Специфика устной публичной речи.
Тема 14. Основы ораторского искусства.
Роды и виды красноречия в современной практике публичного общения. Этапы
подготовки к публичному выступлению: содержание, композиция,
контактоустанавливающие действия оратора. Структура информационной и
убеждающей речи. Особенности звучащего текста (голос, дикция, интонация).
Причины коммуникативных неудач оратора. Этические и эстетические стороны речи.
Вопросы юрислингвистики.
Тема 15. Логические и психологические приёмы полемики.
Дискуссия, полемика, спор. Сведения из истории искусства спора. Виды спора по
цели. Аргументация в споре: рациональные и психологические аргументы.
Логические ошибки. Некорректные способы ведения спора.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Каждый тематический блок (раздел) программы относительно самостоятелен, объём
изучения материала в нём на практических аудиторных занятиях зависит от уровня
языковой подготовки обучаемых, их коммуникативных потребностей.
Темы, вынесенные на практические занятия, в основном имеют прикладной характер,
ориентированы на профессиональную подготовку студентов. Одна из главных задач –
помочь будущему юристу грамотно продуцировать тексты различной стилистической
направленности, успешно общаться в актуальных для него коммуникативных
ситуациях.
Практические занятия предназначены для выработки и закрепления навыков
соблюдения общеязыковых и коммуникативных норм русского языка.
Общая проблематика культуры речи как учебной дисциплины и рассмотрение типов
норм составили содержание первых восьми практических занятий. Занятия № 9 и №
10 посвящены коммуникативному аспекту культуры речи. Последние два занятия
рассматривают некоторые вопросы ораторского искусства.
Кроме аудиторных занятий по дисциплине предусматривается организация
самостоятельной и внеаудиторной работы обучаемых (в рамках ДОТ), которая
позволит им повторять изученное, развивать, совершенствовать приобретенные
навыки и, в конечном итоге, будет способствовать выработке необходимой языковой
и коммуникативной компетенции. Таким образом, часть теоретических вопросов и
практических заданий по стилистике, риторике, прагматике русского языка,
помеченные в настоящей разработке звёздочкой (*), выносятся на самостоятельное
изучение или готовятся студентами в форме реферативных сообщений.
Реферативные сообщения выполняются по одной из перечисленных ниже тем. Объём
реферативного сообщения не должен превышать пятнадцати листов печатного
текста. Содержание реферативного сообщения излагается на том практическом
занятии, тематика которого соответствует теме сообщения.
Для подготовки к аудиторному занятию студенту необходимо прочитать
соответствующий теоретический материал в учебнике и выполнить письменно
предлагаемые в разработке задания. Если задание, теоретического или
практического характера, вынесено на ДОТ, то оно готовится студентом письменно и
сдаётся в начале следующего практического занятия.
Кроме того, в течение семестра студенты выполняют промежуточные тестовые
задания, контрольные работы по изучаемым разделам; готовят устные публичные
выступления; выявляют, оценивают и корректируют дефектные тексты из средств
массовой информации. Все виды работ: как учебная, так и творческая –
взаимосвязаны, и взаимообусловлены.
В случае пропуска практического занятия (независимо от причин) студент должен
проработать тему самостоятельно и отчитаться перед преподавателем. То же
относится к темам, по которым студент получил неудовлетворительную оценку на
занятиях. Если это не будет сделано в течение семестра, то студент к зачёту не
допускается.
Зачёт проводится в форме теста.
За активную работу на практических занятиях и успешное выполнение всех видов
контрольных и творческих работ студент получает зачёт автоматически.
Тематика реферативных сообщений по курсу «Русский язык и культура
речи»
1. Филологи, исследователи русского языка.
2. Выдающиеся риторы древности.
3. Выдающиеся русские юристы, их вклад в развитие русского языка.
4. Статус русского языка в современном языковом пространстве.
5. Государственная политика по отношению к языку.
6. Современная языковая ситуация в русском языковом пространстве.
7. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научных
текстах.
8. Речевые приёмы манипулирования адресатом в текстах публицистического стиля.
9. Средства речевой выразительности в средствах массовой информации.
10. История формирования русского делового письма.
11. Новые тенденции в практике русского делового письма.
12. Особенности русской и зарубежной школ делового письма.
13. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.
14. Языковые особенности письменной деловой речи.
15. Клише и штампы в речи юриста.
16. Профессионализмы, жаргонизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.
Использование их в официально-деловом стиле.
17. Источники языка правовых актов. Юридическая лексика в деловой документации.
18. Экстралингвистическая основа юридических текстов. Процессуальные документы
как разновидность юридических текстов.
19. Прагматика разговорной речи.
20. Этика речевого общения и этикетные формулы речи.
21. Стратегия и тактика деловой коммуникации. Деловой этикет.
22. Ораторская речь и функциональные стили литературного языка.
23. Культура дискутивно-полемической речи.
24. Основы редакторского анализа текста.
25. Функции языка права.
Занятие № 1
(2 часа)
РУССКИЙ ЯЗЫК:
ЕГО ИСТОРИЧЕСКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ
Вопросы для обсуждения
1. Язык как знаковая система. Функции языка.
2. Статус русского языка в современном языковом пространстве. Этапы становления
русского языка и хронологические рамки современного русского языка.
3. Формы существования современного русского языка: литературный язык,
просторечие, социальные и территориальные диалекты.
4. Особенности современного русского литературного языка. Современная языковая
ситуация. Устная и письменная разновидности литературного языка.
5. Русский язык в профессиональной деятельности юриста. Функции и особенности
языка права.
Задания
1. Лингвисты выделяют следующие факторы, характеризующие современное
состояние русского языка:
1) расширение состава участников массовой и коллективной коммуникации;
2) ослабление цензуры и автоцензуры в СМИ;
3) возрастание личностного начала в речи;
4) расширение сферы спонтанного общения;
5) появление новых жанров в публичной и личной коммуникации;
6) возрождение наименований явлений, запрещенных или отвергнутых в эпоху
тоталитаризма;
7) появление новых средств выражения, новых видов обращения к незнакомым.
Обоснуйте и подтвердите конкретными примерами названные факторы.
2. Приведите примеры взаимодействия литературного языка с просторечием,
жаргоном, территориальными диалектами.
3*. Проанализируйте приведенные ниже тексты. К каким формам языка их можно
отнести? Обоснуйте ответ.
Текст 1.
- Привет/ Ленка!
- Приветик// Чо вчера не позвонила?/ Занималась поди?
- Да нет// Со Светкой на Черкизон мотались/ шмутки прикупить хотели//
- Ну и чо/ купили?
- Да куртку себе надыбала// Она на мне сидит/ отпад// Короче три по пять пальцы
гнуть//
- Сколько отдала?
- Три косаря// (текст записан автором в 2003 году).
Текст 2.
Привет, братуха! Извини, что долго не чиркал. Сам волокёшь, дальняк по четвёртой
ходке на Печору, к комикам, по новой – за рупь сорок четыре (моя кровная). Кича
локшовая. Все брушат, вантажа нет и хвостом не бьют. Это не на малолетках. (Из
писем «авторитетов»// Словарь тюремно-лагерно-блатного жаргона (речевой и
графический портрет современной тюрьмы) / Сост.: Д.С. Балдаев, В.К. Белко, И.М.
Исупов. – М., 1992).
Текст 3.
Наше с’оло очен’ старъйо// Йому побол’и чем ч’oтыр’истъ лет// Йа ран’шы ф
сос’едн’им с’ел’е жыла/ у м’ен’а и с’ечас с’остра там// Фч’орас’ пр’ийехала/ у с’остры
гост’ила…(текст записан в фонетической транскрипции в с. Усовка Саратовской обл.//
см. Баранникова Л.И. Бондалетов В.Д. Сборник упражнений по русской
диалектологии. – М., 1980.).
Текст 4.
Я ужэ и-ни-придумаю, как с-ней быть. Запурхалазь бабёшка са-фсем. И-ни-присядит:
с-тёмнава да-тёмнава насаица. Он, хармазон, сроду урюхаицца, как-свинья. Вази
грязь за-им. Сьтирай кажный божый день. Давёл да-мату. Я грю: «Госпади, в-вайну,
наверна, такова не-была». Дак-он у-ниё ищё и-дымит, как-паравос, пачьку в-день.
Стала-бы я иму ищё пакупать. Тожы-ить ни-милианеры: с-капейки жывут. Да-рази наиво напасёсся. (текст записан автором в фонетической орфографии в 2000 г.).
4. Ответьте на следующие вопросы.
- С какой целью некоторые авторы используют арготизмы в своих произведениях?
- Какие социальные диалекты вам знакомы?
- Часто ли вы используете в своей речи жаргонные слова и выражения?
- В каких случаях это происходит?
- Допустимо ли использование жаргонных слов в средствах массовой информации?
Если да, то в каких случаях? Если нет, то почему?
5*. Подберите несколько примеров использования жаргонных слов и арготизмов в
современной художественной литературе, в газетных и журнальных статьях, в речи
ведущих ТВ-программ и т.п.
Литература
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное
пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2007.
Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – М., 1994.
Крысин Л.П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. –
М., 1989.
Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
Русский язык и культура речи: учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
Русский язык конца ХХ столетия. – М., 1996.
Язык закона / Под ред. А.С. Пиголкина. – М., 1990.
Занятие № 2
(2 часа)
СОВРЕМЕННАЯ КОНЦЕПЦИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ КАК НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ. НОРМАТИВНЫЙ АСПЕКТ
Вопросы для обсуждения
1. Понятие культуры речи. Три аспекта культуры речи. Понятие языковой нормы.
2. Место культуры речи среди других дисциплин коммуникативного направления:
лингвистическая прагматика, стилистика.
3. Типы норм (общеязыковая, стилистическая, коммуникативная). Признаки нормы.
4. Классификация общеязыковых норм, их роль в становлении и функционировании
литературного языка
5. Норма и кодификация. Государственная политика по отношению к языку. Способы
воздействия власти на язык.
Задания
1. Как соотносятся норма и система языка? В чем состоит специфика языковых норм?
Сравните с нормами права.
2. Назовите признаки нормативности языкового явления. Чью речь, письменную и
устную, следует признать образцовой в сегодняшней языковой ситуации?
3. Определите, обладают ли признаками нормативности следующие языковые факты:
було[шн]ая, закосить от армии, народная демократия, разборки, рóзлив нарзана.
4*. Проанализируйте один из словарей из приводимого ниже списка по следующему
плану:
- когда и кем составлен,
- место и год издания,
- количество слов в словаре и критерии их отбора,
- принципы расположения слов,
- построение и содержание словарной статьи (на примере конкретной статьи),
- вывод о типе словаря.
5. Пользуясь орфоэпическими словарями, словарями трудностей, докажите
существование вариантов в современном русском языке.
6. По образцу словарной статьи составьте собственные толкования лексических
значений слов, сравнительно недавно вошедших в нашу разговорную речь (или
изменивших традиционное значение) и получивших широкое распространение.
Беспредел, жесть, кинуть, крутой, тусоваться.
Литература
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: учебное
пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.
Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.
Словари для анализа
1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М., 1989.
2. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка.
– М., 1994.
3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1998.
4. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского
языка. – М., 1993.
5. Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов. – М., 1999.
6. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2005.
7. Орфографический словарь русского языка. – М., 1996.
8. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические
формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1989.
9. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1981.
10. Словарь современного русского города / Под ред. Б.И. Осипова. – М., 2003.
11. Словарь сокращений и аббревиатур. – М., 1995.
12. Фразеологический словарь русского языка. – М., 1986.
13. Юридический энциклопедический словарь / Под ред. А.Я. Сухарева. – М., 1984.
Занятие № 3
(2 часа)
КУЛЬТУРА ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ:
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ПРАВИЛ РУССКОГО
ЯЗЫКА
Вопросы для обсуждения
1. Принципы русской орфографии.
2. Правописание гласных и согласных в корне слова
3. Правописание приставок.
4. Правописание сложных слов.
5. Правописание частей речи.
Задания
1. Пользуясь любыми справочниками или учебниками по русскому языку, повторите
все орфографические правила.
2. Перепишите, группируя слова по орфограммам и вставляя пропущенные буквы.
Благод..ря, вслушиваеш…ся, ш…пот, п…тология, соч…таться, необ…ятный, вопл…
щение, сума…шедший, рас…мешить, девч…нка, пр…обрести, жени…ьба, ц…ник, от…
скать, чес..ный, пробле…м, местопр…бывание, аген…ство, укр…щать, изб…рательная
к…мпания, несг…раемый, предпол…жение общ…, благотв…рительный, боч…нок
опустош…н, супер…гра, правопр…емник, блес…нуть.
3. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились в связи с
неправильным произношением слов.
Беспрецендентный, дермантин, подскользнуться, подщечина, прецендент,
скурпулезный, инцидент, компроментировать, конкурентноспособный, будующий,
жаждующий, перетрубация, константировать, интригантский.
4*. Выполните тестовое задание, применяя правила написания слов разных частей
речи
Тест
1. Буква -Е- пишется во всех словах ряда (глаголы употреблены в форме 3 лица ед.
числа)
1) о счасть..., о Казан..
2) по геометри..., об отел...
3) непредсказу...мый, неслыш...мый
4) в галере..., он перебрасыва…т
5) ве...т (прохладой), он дыш...т
2. -НН- пишется во всех словах ряда
1) жарен...ый, реше…ый
2) балова...ый, равни…ый
3) труже...ик, жела…ый
4) румя...ый, испече…ый
5) зва...ый на обед, дря...ой
3. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду
1) (не)точность в ответе, (не)добрать баллов
2) ни на что (не)похожий, (не)за что благодарить
3) (не)досталось никому, (не)смотря на жару
4) крайне (не)велик, (не)вдалеке
5) (не)проверенный механиком двигатель, (не)медля ни минуты
4. НИ пишется в предложении
1) Он н.. раз сталкивался с опасностью.
2) Н… звука, н.. дуновения ветерка в лесу!
3) Увы, н.. классическая музыка интересует сегодня многих.
4) Как н.. старался я, но не смог выполнить обещание.
5) Характер у него непонятный – н… то н… сё.
5. Пишется НЕ и раздельно в предложении
1) (Н...)даром Галату называют помойной ямой Европы, сравнивают с Вавилоном.
2) В немилый город брошенное тело (н...) радо солнцу.
3) Денисов (н...) раз приходил к выводу о благодатной роли задач, кажущихся
неразрешимыми.
6. Слитно пишутся все слова в ряду
1) (пол) Москвы, по(умному)
2) (восьми) стишие, (борт)механик
3) (парт)собрание, (генерал)полковник
4) (по)ровну, (темно)бровый
5) (фото)студия, (в) (пол) уха
7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Соседка заметила (во)всем какой(то) беспорядок.
2) (На)встречу мне вышел старик, я (тот)час узнал его.
3) Мне (то)же показалось, (как)будто в лесу прозвучал выстрел.
4) Пил он чай (по)долгу, (по)московски.
Литература
Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно: Опыт словаря-справочника. –
М., 1982.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2007.
Колесников Н.П. Слова с двойными согласными: Словарь-справочник. – М., 1990.
Розенталь Д.Э, Голуб И.Б. Русская орфография и пунктуация. – М., 1990.
Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. – М., 1994.
Занятие № 4
(2 часа)
ПУНКТУАЦИЯ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ
Вопросы для обсуждения
1. Принципы русской пунктуации.
2. Знаки препинания в простом предложении: использование тире, пунктуация при
однородных членах, обособлении, вводных конструкциях.
3. Знаки препинания в сложном предложении.
4. Знаки препинания при прямой речи и цитатах.
5. Сочетания знаков препинания.
Задания
1. Пользуясь любыми справочниками или учебниками по русскому языку, повторите
все правила пунктуации.
2. Перепишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Объясните, какими
правилами орфографии и пунктуации вы руководствовались.
1) Он увлёкся этой мыслью но как человек осторожный пока что о ней никому (не)
рассказ(ы,о)вал. 2) На небе задумч(и,е)во замерли облака ещё (ярко)розовые от
заката. 3) Память это бич (не)счастных оживляет даже камни прошлого. 4) Язык
народа лучший (ни,не)когда (не)увядающий и вечно вновь ра(з,с)пускающийся цвет
всей его духовной жизни. 5) Весь май за исключением нескольких дней ясных и
солнечных шли беспр(и,е)рывные дожди. 6) Всё прошедшее настоящее будущее это
мы а не слепая сила стихий. 7) Дождь начался без ветра и грома мелкобрызжущий то
исчезающий то проходящий с озорным ш(о,ё)рохом по камыш(о,ё)вым зар(о,а)слям.
8) Ш(о,ё)пот ветвей раздавался отчётливо и близко ничем (не)отдалё(н,нн)ый и (не)
прикрытый. 9) Между палатками виднелись расчище(н,нн)ые в траве дорожки. 10)
Гости остались в гости(н,нн)ой ш(о,ё)потом толкуя об этом неожида(н,нн)ом
посещении(е,и) и опасаясь (по)видимому быть (не)скромными вскоре разъехались
один за другим (не)поблагодарив хозяина за (хлеб)соль. 11) Всё и этот голубой
разлив реки и это небо и пароход казалось огромным (не)объятным полным напряжё
(н,нн)ого движения. 12) Он не просто шёл а боясь опоздать летел сломя голову.
3*. Проверьте свои знания правил пунктуации, выполняя тестовое задание
Тест
1. Тире на месте пропуска ставится в предложении
1) Люди, лошади, телеги, на которых лежали раненые, _ всe смешалось в пороховом
дыму.
2) Умирать от любви _ значит жить.
3) Я _ угрюм, дети_ веселы и болтливы.
2. Запятая на месте пропуска ставится в предложении
1) Отдельные произведения, выполненные в технике акварели и туши, могут
относиться _ как к живописи, так и к графике.
2) Музыка _и рассказ о театре, и говор празднично одетой толпы опьянил Клима.
3) В сизом воздухе стояли над лесом облака _ и тлели слабым светом.
3. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Ни время, ни расстояние, ничто не ослабляет дружбу.
2) Смуглый отрок бродил по аллеям, у озерных грустил берегов, и столетие мы
лелеем еле слышный шелест шагов.
3) Тяжелый удар прокатился с востока, и, отраженный горами, вернулся обратно.
4. Второстепенный член необходимо обособить в предложении
1) С косогора была далеко видна молчаливо утонувшая в сумраке окрестность.
2) Кокетка судит хладнокровно, Татьяна любит не шутя.
3) Там в стары годы сатиры смелый властелин блистал Фонвизин.
5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Митя надел фуражку с кокардой и радостный, торжествующий выбежал на улицу.
2) Прибрежный песок, влажный и твердый, был усеян зелено-голубыми камнями,
мертвыми крабами и водорослями, издававшими едкий запах.
3) Постепенно звуки стали отчетливее, и сосредоточившись, я понял, что лает
собака.
6. Запятая на месте пропусков ставится в предложении
1) Он _ кажется _ рассеянным, но это всего лишь первое впечатление.
2) Я был в сражении даже не ранен, однако же _ сейчас не совсем здоров.
3) Стендаль к концу своей жизни любил или не любил города _ как женщин.
7. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Так рассуждать они пустилися вдвоем о всякой всячине: о их собачьей службе, о
худе, о добре и, наконец, о дружбе.
2) По признанию Чайковского, никакая роскошь итальянского пейзажа не могла
заменить ему невзыскательного милого московского пейзажа.
3) Я никогда не забуду как я полуголодным студентом явился к вам.
8. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) День казался таким высоким, будто небо распахнулось до самой глубины откуда
расходятся над морем облака.
2) Он пел и от каждого звука его голоса веяло чем-то родным и необозримо широким.
3) Двинемся немедленно, для того чтобы засветло добраться до дома.
9. Двоеточие на месте пропуска необходимо поставить в предложении
1) Настя и тут помогла _ она сняла мерку с Лизиной ноги, сбегала в поле к Трофимупастуху и заказала ему пару лаптей по мерке.
2) Будем живы _ вернемся на свои корабли.
3) Все восхищало меня в этой гимназисточке, часто появлявшейся за забором
соседнего сада _ ее резвость, насмешливость, коричневое платьице.
10. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Многие еще не умеют мечтать, и, может быть, поэтому никогда не смогут встать в
уровень со временем.
2) Детей надо любить всем сердцем, и чтобы их любить так, нужно учиться у них
проявлять эту любовь.
3) Не знаю почему, но, когда я вижу кого-нибудь спящим в то время, как я
бодрствую, я прихожу в ярость: мучительно быть свидетелем того, что бесценные
часы земного существования человек попусту тратит на скотский сон.
11. Чужая речь неправильно оформлена в предложении
1) «Василиса Егоровна - прехрабрая женщина, - заметил Швабрин. - Иван Кузьмич
может это засвидетельствовать».
2) Как отмечает В.Г.Белинский, «светская жизнь не убила в Онегине чувства».
3) Он писал, что: «Я всегда буду помнить нашу встречу».
Литература
1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2007.
2. Розенталь Д.Э, Голуб И.Б. Русская орфография и пунктуация. – М., 1990.
3. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
4. Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. – М., 1994.
Занятие № 5
(2 часа)
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА, ИХ ДИНАМИКА.
Вопросы для обсуждения
1. Этапы формирования современной орфоэпической нормы: старомосковское,
московское, петербургское произношения. Диалектные и просторечные черты в
произношении.
2. Слабые участки современной орфоэпической нормы: особенности перехода [е] в
[о], произношение заимствованных слов.
3. Особенности ударения в русском языке: разноместность и подвижность. Причины
колебания акцентных норм.
Задания
1. Покажите на примере приведённых ниже слов возможные черты старой
московской нормы:
а) держат, пилят, любят; б) булочная, гречневая, прачечная, скворечник; в)
одинокий, печальный, холодный; г) смеюсь, тороплюсь, сержусь.
2. Возможны ли варианты произношения в данных словах?
Конечно, молочный, скучно, подсвечник, нарочно, Ильинична, сливочный,
будничный, спичечный, пустячный, точно, научный, сердечный, горчичник, нечто,
чтобы, непорядочный, дождь, позже, визжать, дрожжи, яичница.
3. Прочитайте слова, обращая внимание на:
а) твёрдость согласных [з] и [с]
капитализм, плюрализм, монополизм, сосиски;
б) мягкость [м] семь, семьдесят, восемь;
в) оглушение звонких согласных на конце слова
дивиденд, фонд, прогноз, налог (но: дивиденды, асфальт);
г) чтение [г]
город, гарант, лизинг, Господи, ага, бог, лёгкий, первого, сегодня, бухгалтер.
4. Прочитайте слова, обращая внимание на чтение ударной гласной. В каких словах
допустимы варианты.
Атлет, афера, блеф, бытие, маневр, желчный, белесый, блеклый, испекший, опека,
оседлый, береста, бесхребетный, преемник, иноплеменный, безнадежный,
платежеспособный, отыменный, никчемный.
5. Объедините слова с твердым согласным перед [е] в одну группу, с мягким
согласным – в другую.
Антенна, антитеза, артерия, бенефис, критерий, темп, тенденция, тент, термин,
компетенция, индексация, компьютер, академия, крем, юриспруденция, менеджер,
альтернатива, бассейн, гипотеза, депрессия, сервис, экспресс, сессия, энергия,
шинель, зажжен.
6. Прочитайте следующие омографы, объясните их значение.
Броня – броня, видение – видение, лавровый – лавровый, кредит – кредит, мокрота –
мокрота, наголо – наголо, острота – острота, парить – парить, трусить – трусить,
языковой – языковый.
7*. От данных качественных прилагательных образуйте все возможные краткие
формы и простые формы степеней сравнения. Расставьте ударения (пр. красный –
красен, красна, красно, красны, краснее).
Хитрый, ясный, легкий, острый, дорогой, здоровый, полный, сильный, красивый,
смешной, смелый.
8*. От следующих слов образуйте родительный падеж единственного и
множественного числа.
Бант, бинт, ведомость, герб, доска, дно, жезл, местность, прибыль, простыня, сирота,
ступень, торт, хор, шарф, ясли.
9*. Расставьте ударения в глагольных формах.
Отнять – отнял – отняла – отняли, понять – понял – поняла – поняли, начать – начал
– начала – начали, начаться – начался – началась – начались, создать – создал –
создала – создали, класть – клала – клали.
Взят – взята, занят – занята – заняты, начат – начата – начаты.
10. Произнесите слова, соблюдая правильное ударение. Отметьте слова, в которых
профессиональный вариант ударения отличается от литературного.
Алкоголь, алфавит, баловать, включишь, газопровод, генезис, гренки, диспансер,
добела, договор, досуг, еретик, завсегдатай, заговор, закупоренный, запломбировать,
звонишь, изобретение, иконопись, индустрия, инструмент, инсульт, искра, исчерпать,
каучук, квартал, километр, компас, мастерски, медикамент, намерение, некролог,
обеспечение, предложить, премировать, ржаветь, свекла, соболезнование, столяр,
таможня, украинец, упрочение, усугубить, феномен, ходатайство, цемент, черпать,
щавель, шасси, эксперт.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.
3. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические
формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1983.
4. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
Занятие № 6
(2 часа)
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА
Вопросы для обсуждения
1. Трудные случаи употребления имён существительных.
2. Имя собственное и нормы его употребления.
3. Нормы употребления имён прилагательных и имён числительных.
4. Трудные случаи употребления местоимений.
5. Употребление форм русского глагола.
Задания
1. Прочитайте данные словосочетания, употребив существительное в единственном
числе.
Заказные бандероли, старинные банкноты, новые расценки, большие мозоли,
кожаные туфли,
2. Определите род несклоняемых существительных иноязычного происхождения.
Авеню, бра, кофе, тюль, алиби, безе, жалюзи, Сочи, Миссисипи, резюме, мартини,
коммюнике, пони, рандеву, шампунь, портмоне, пенальти.
3. Прочитайте правильно аббревиатуры. Употребите их в контексте, выявляющем их
родовую принадлежность.
ВПК, АЗС, ООН, ФСБ, ЛДПР, ГИБДД, ЗАГС, СПИД, СНГ, МВФ.
4. Поставьте имена существительные в именительном падеже множественного числа.
Укажите возможные варианты и объясните их употребление.
Адрес, бухгалтер, год, благо, директор.
Договор, доктор, лектор, ордер, токарь.
Профессор, шофер, слесарь, диспетчер, клапан, ректор, шприц.
5. Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа.
Ампер, апельсин, баржа, ботинок, валенок, грамм, комментарий, кочерга, носок,
помидор, сапог, туфля, шорты, яблоко.
Баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, килограмм, полотенце, простыня,
рельс, серьга, солдат, ухо, юноша, яблоня.
Будни, грабли, дрязги, нападки, сумерки, ясли.
Башкир, бурят, грузин, монгол, румын, узбек, цыган, якут.
Звено, брелок, бюллетень.
6. Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени (отчества) и
фамилии.
1) Мне нравятся произведения (Эрих-Мария Ремарк). 2) Ответ на этот вопрос вы
найдёте в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь). 3) Этот подход был разработан
(Чарльз Дарвин). 4) Я читаю книгу (братья Томас и Генрих Манн). 5) Мы пришли на
встречу с (Ирина Рихтер). 6) Он состоял в охране при (Катрин Денёв).
7. Выберите нужную форму, дайте стилистическую характеристику возможных
вариантов.
1) Момент был для всех (торжествен, торжественен). 2) Вид юноши был
(легкомыслен, легкомысленен). 3) Директор школы (ответствен, ответственен) за
каждого ученика. 4) Актер был (естествен, естественен) в своей игре. 5) Место
секретаря сейчас (свободно, свободное). 6) Пропуск занятий (нежелателен,
нежелательный). 7) Лектор (известен, известный) своими выступлениями.
8*. Найдите и исправьте ошибки в словосочетаниях.
Семеро девочек, обоим ученицам, трое дней и ночей, с пятьсот пятьюдесятью
рублями, к январю двухтысячно седьмого года, между одиннадцатью и двадцати
четырёх часов, через двадцать три сутки, наградить полторастами тысячами рублей.
Вы больна, среди их, скучает по нас, лучше него, вы пятые будете, кроме её.
Положь на место, ляжьте на диван, уплочено, уполномачивать, пора узаконять и
ознакомлять с этим население, каплет крыша.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.
3. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. – М., 1997.
4. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические
формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1983.
5. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1981.
6. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
7. Скворцов Л.И. Культура русской речи. – М., 1995.
8. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982.
Занятие № 7
(2 часа)
СЛАБЫЕ УЧАСТКИ СИНТАКСИЧЕСКОЙ НОРМЫ
Вопросы для обсуждения
1. Трудные случаи согласование подлежащего со сказуемым.
2. Трудные случаи согласования определений и приложений.
3. Нормативность именного и глагольного управления. Выбор правильного падежа и
предлога.
4. Употребление деепричастного оборота.
Задания
1. Выберите правильную форму.
1) Несколько ребят (согласилось, согласились) прийти завтра. 2) По
приблизительным подсчётам сегодня церковь (посещает, посещают) примерно треть
жителей. 3) Большинство его произведений (заканчивается, заканчиваются)
трагично. 4) Большая часть депутатского корпуса (проголосовала, проголосовали)
«за». 5) Музей-квартира художника (закрыт, закрыта) на реставрации. 6) «Известия»
уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему. 7) Газета «Аргументы и
факты» не раз (писала, писали) об этом. 8) Театр-студия (расположен, расположена)
недалеко. 9) Четвёртый курс, точнее, большая его часть (прошёл, прошла) практику.
10) Первые, кто (пришёл, пришли) на помощь, были спасатели. 11) Не кто иной, как
родители, (ответствен, ответственны) за детей.
2. Составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева, и
зависимые слова, помещённые справа.
Образец: подготовка и руководство – аспиранты
подготовка аспирантов и руководство ими
помощь и сотрудничество
руководство и контроль
надеяться и верить
- предприятие
- организация
- свои выпускники
подбор и наблюдение
- факты
понять и смириться
- трудности
координировать и руководить
- деятельность организаций
3. Раскройте скобки, поставьте существительное в нужном падеже.
1) По (окончание) лекции все собрались уходить. 2) По (прибытие) на конференцию
необходимо срочно оформить документы. 3) Согласно (распоряжение, указ, решение,
постановление, приказ). 4) Благодаря (выступление, успех, знание). 5) Время
доказало превосходство этого способа (другие). 6) Всё это делается на благо (дети,
родина).
1) В городе (Орел, Минеральные Воды). 2) У реки (Волга). 3) На улице (Петровка).
4. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранную форму.
1) Занимает две больш… комнаты. 2) Увидел 44 красн… шара (больш… окна). 3)
Ждали добр… три дня. 4) За последн… два квартала. 5) В конце ХIХ – начале ХХ век…
. 6) Головной и спиной мозг… . 7) Между пятым и шестым ребр… . 8) Владеет
немецким и английским язык… . 9) Орловская или Курская област… . 10) Мелко
нарезанн… зелень и мясо.
5*. Раскройте скобки, обращая внимание на именное и глагольное управление.
А) Аванс (расход, командировка);
Идентичный (прежний);
Исчисляться (10 миллионов рублей);
Ходатайствовать (подопечный);
Базироваться (результат);
Отзыв (книга);
Рецензия (статья);
Отчитываться (проделанная работа);
Рекламация (товара);
Аннотация (монография);
Альтернатива (это решение);
Доказательство (правота);
Заведующий (магазин);
Равноправны (друг друга).
Б) Воплощение (жизнь) – претворение (практика);
Обидеться (эти слова) – обижен (подозрения);
Обрадоваться (новость) – обрадован (известие);
Основывать (наблюдения) – обосновывать (данные);
Превосходство (соперника) – преимущество (конкурент);
Рассердиться (шутка) – рассержен (новость);
Уплатить (услуги) – оплатить (проезд)
Удивляться (умение) – удивлен (трудолюбие).
6. Применяя правило оформления деепричастного оборота, выберите грамматически
верное продолжение предложения.
1) Возвращаясь с работы, а) мной овладела тревога.
б) это займёт меньше часа.
в) я зашёл к приятелю.
2) Отправляя телеграмму, а) всегда указывается обратный адрес.
б) укажите обратный адрес.
в) мне не хватало денег.
3) Анализируя состав слова, а) у меня возник вопрос.
б) мне поставили «отлично».
в) укажите его морфемы.
4) Раскрыв газету, а) она оказалась интересной.
б) мое внимание привлёк фотоснимок.
в) читатель пробегает глазами заголовки.
7. Найдите в предложениях гамматико-стилистические ошибки и отредактируйте
предложения.
1) Высказывается критика о том, что мы делаем. 2) Решимость парламента свелась
лишь в предоставлении полномочий. 3) Глава администрации распределяет и
управляет имуществом. 4) Участвовать на выборах. 5) По истечению некоторого
времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 6) Объяснение этому явлению
может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 7)
Уверенность каждого за свой завтрашний день. 8) Разрушение произошло за счет
плохой работы системы. 9) Благодаря тому, что график нарушен, строителям
приходится работать в очень тяжёлых условиях. 10) С выходом книги читатели могут
ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя. 11)
При обыске были обнаружены воротники, шубы, изделия из меха. 12) Друг сказал,
что приду завтра.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.
3. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. – М., 1997.
4. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические
формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1983.
5. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1981.
6. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
7. Скворцов Л.И. Культура русской речи. – М., 1995.
8. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982.
Занятие № 9
(2 часа)
КУЛЬТУРА РЕЧИ В КОММУНИКАТИВНОМ АСПЕКТЕ
Вопросы для обсуждения
1. Функциональные разновидности современного русского языка.
2. Экстралингвистические и собственно лингвистически характеристики
функциональных стилей русского языка.
3. Деление лексики русского языка по сферам употребления. Функциональностилевая принадлежность слова.
4. Стилистические ошибки.
Задания
1. Какие экстралингвистические факторы формируют и дифференцируют стили?
2. Сравните три текста на одну и ту же тему (дорожное происшествие). Каковы
особенности подачи одного и того же материала в произведениях разной
стилистической принадлежности? Покажите, что стили различаются «специфической
организацией языковых средств».
Текст 1.
Мы видим, как заметно вырос автомобильный парк города, необходимо помнить о
том, что автомобиль по-прежнему является источником повышенной опасности. Мы
должны, наконец, проникнуться мыслью о недопустимости ежегодной гибели в
дорожных катастрофах восьмисот и травмирования почти шести тысяч человек.
Выходя на улицу, мы должны знать, что 70% всех дорожно-транспортных
происшествий в городе – это наезды на пешеходов. Поэтому, уважаемые водители,
пропустите пешеходов на пешеходном переходе, в зоне остановки общественного
транспорта, уступите им дорогу на повороте.
Текст 2.
При дорожно-транспортном происшествии водители, причастные к нему, должны:
немедленно остановиться и оставаться на месте происшествия, включить аварийную
световую сигнализацию или выставить знак аварийной остановки (мигающий красный
фонарь) в соответствии с требованиями пункта 8.11 настоящих Правил.
Текст 3.
Представляешь, отец вчера чуть не разбил машину. Помнишь, на перекрестке около
нашего дома никогда не было светофора? Нет и сейчас. Отец поехал ставить машину
в гараж через этот светофор. Их ряд пропускали. И вдруг справа выехала какая-то
наглая иномарка на скорости. Они чуть на столкнулись. Прикинь!? Сразу гаишники
откуда-то появились – тому водиле штраф.
3. Опишите типичную разговорную ситуацию, учитывая три ситуативных «не».
Перечислите самые существенные, на ваш взгляд, черты разговорной фонетики,
разговорной морфологии, разговорного синтаксиса. Используйте в качестве
иллюстрации следующие тексты.
Текст 1.
Раз мы зашли в такую маленькую таверну/ э-э посмотреть/ и нам значит подали/ там
все сидели ели макароны// Такая вроде пиала/ знаете/ такая круглая/ подали нам
миску// Макароны там плавают в томатном соусе// И они ведь целиком/ а не это/ не
ломаные// Я говорю/ давай уходить// Понимаешь/ мы не сумеем/ и все зальёмся этим
соусом.
Текст 2.
- Слушай/ Люб ты как делаешь/ вот это протёртое?// Через что?//
- Я протёртое не варю/ смородину/ да// Но когда-то я делала/ через мясорубку/ оно
как-то железом немножко//
- Ну вот говорят/ вроде что через мясорубку там витамины теряются//
- Да//
- А как же? Чем же/ толкушкой что ли?//
- Окисление какое-то// Толкушкой//
4. Придумайте диалоги из 2-3 реплик, где функцию одной из реплик выполняют
следующие жесты:
Всплеснуть руками, развести руками, покачать головой, схватиться за голову, бить
себя в грудь, бить себя по лбу.
5*. На примере текста любой газетной статьи докажите, что публицистический стиль
сегодня характеризуется стремлением к стандартизованности, с одной стороны, и к
экспрессивности, с другой.
6*. Сравните реферат, аннотацию и конспект как разновидности научной письменной
речи. Выделите общие и дифференцирующие признаки жанров. Напишите аннотацию
какой-либо научной статьи по Вашей курсовой работе.
7. Учитывая официальный характер речевых ситуаций, укажите случаи смешения
стилей и исправьте предложения
1) Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж
33. 2) Банковские платежи стали застревать до трёх месяцев. 3) По наблюдению
автора настоящей работы, надобность такого анализа сейчас актуальна. 4) Сейчас
важно задействовать в качестве ключевого человеческий фактор. 5) Подвижки уже
могут появиться в следующем году. 6) В своё время из-за несговорчивости
экологических экспертов был завернут проект строительства сверхскоростной
магистрали между Москвой и Питером. 7) Вы хотите раскрепостить общество или
ловить кайф на сцене? 8) Давайте сегодня просто поговорим за жизнь. 9) По мнению
специалистов, у населения на руках около двух миллиардов баксов. 10) Полоса
застоя и упадка театров вовсе не шла по линии отсутствия талантливых
исполнителей.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2007.
3. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
4. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. – М., 1997.
5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 2006.
6. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
7. Скворцов Л.И. Культура русской речи. – М., 1995.
8. Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М., 1997.
Занятие № 10
(2 часа)
ОСОБЕННОСТИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ, ЕГО ЖАНРОВОЕ
РАЗНООБРАЗИЕ. ДЕЛОВАЯ РЕЧЬ
Вопросы для обсуждения
1. Языковые и текстовые нормы официально-делового стиля.
2. Подстили и жанры официально-делового стиля.
3. Источники языка правовых актов. Юридическая лексика в деловой документации.
Понятие юридического термина, его основные признаки. Источники пополнения
юридической терминологии.
4. Понятие речевого клише и штампа. Ошибки, связанные с избыточным
использованием канцелярских шаблонов.
5. Служебные документы: типология, содержание, языковое оформление. Правила
рубрицирования и сокращения в текстах служебных документов. Некоторые элементы
административного речевого этикета.
6. Коммуникативные нормы делового общения.
Задания
1. Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие мнение М.Н. Кожиной о
том, что «за исключением некоторых немногих жанров высказывание в деловой
сфере осуществляется не от лица конкретного говорящего, пишущего, но от лица
государства» (Кожина М.Н., 1993. С. 172).
2. Определите способ образования юридических терминов.
Следователь, доказательство, уголовный, прокурор, обвиняемый, защитник, ответчик,
приговор, преступник, подсудимый, презумпция, очная ставка, конституционный
принцип, увечье, мошенничество, дееспособность, иск, вина, свидетель,
наследодатель.
3. Что должен знать и уметь человек, которому предстоит составить документ? Будет
ли успешной коммуникация, если «что-то сделано не так» (выбран не тот жанр,
отсутствует часть реквизитов, используется лексика с иностилевой окраской и т.п.)?
Проанализируйте текст заявления, отредактируйте его.
Директору фирмы «Заря»
Афанасьеву Ю.П.
от Комова С.П.
Заявление.
Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.08.2003 в связи с причинами личного
характера.
24.08.2003
Комов С.В.
4. Определите жанр приведённого ниже текста. Перечислите его реквизиты, выявите
композиционную схему. Какими стилистическими средствами обеспечивается в нем
точность и стандартность? Можно ли применительно к данному документу говорить о
двух других стилевых чертах деловых бумаг – неличном характере и императивности?
Жанр
Директора Института Минералогии
№ 20
«25» июля 2003 г.
г. Хабаровск
О материально поощрении работников института
В соответствии с «Положением о материальном стимулировании работников
института…»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Выплатить денежную премию за 2006 г. следующим работникам:
Суханову М.И.
Петрову О.Л.
Ивановой А.Е.
2. Произвести выплату премии в указанных размерах согласно приложениям 1 и 2 к
настоящему приказу.
Приложение 1…………………………………………………………….
Приложение 2…………………………………………………………….
Заведующий институтом доктор геологических наук
……………….. Ф.И.О.
(подпись)
5*. Проанализируйте текст любого личного или административно-организационного
документа, давая следующие характеристики: а) цель создания документа; б) тип
документа; в) использованные языковые и текстовые средства; г) найденные речевые
и стилистические ошибки. Употребляются ли в этом тексте специфические языковые
средства делового стиля (термины, сложные отыменные предлоги, «расщепленные
сказуемые», прямой порядок слов, страдательный залог глагола)?
6. Какой тип документа следует использовать в следующих ситуациях:
- вы не пришли на экзамен;
- ваши родственники просят вас помочь им в продаже и приобретении квартиры;
- вам необходимо сдать зачёт раньше официально назначенного срока, так как вы
приглашены на свадьбу к другу;
- вам необходимо получить академический отпуск;
- вам нужно отчитаться о прохождении учебной практики;
- вам необходимо доказать, что вы обучаетесь в институте.
7. Дайте полную запись следующих слов, расшифровав сокращения.
ООО, с.-х., зав., адм., обл., г., з-д, пр-во, р-н, нац., СПб, об-ние, пром-ть, лаб., о-во,
ин-т, фил., ст-ца, м-во, сев., респ., асс., отд., отд-ние, ф-ка, М., хоз., ЗАО.
8. В какой мере понятие «официально-деловой стиль» приложимо к устному
деловому общения? Отвечая на вопрос, используйте как аргумент следующий текст.
- Алло. Это домоуправление?
- Да.
- Здравствуйте.
- Добрый день.
- Я хотела бы узнать: когда можно подойти, чтобы сделать перерасчет квартплаты за
прошлый месяц? Дело в том, что мы всей семьёй в июле уезжали в отпуск.
- Вам необходимо представить копии билетов. Приходите в пятницу с двух до пяти.
- Спасибо. До свидания.
- До свидания.
9. Каковы правила ведения делового телефонного разговора? Составьте типовую
схему телефонного разговора в ситуации «клиент – потребитель». Позвоните в
несколько служб (ЖЭК, паспортный стол, регистратуру поликлиники и т.п.) и
попытайтесь получить максимально развернутую информацию об интересующих вас
вопросах. Оцените технику владения навыками делового телефонного общения
ваших собеседников. Какие недостатки вы заметили?
Справка. Композиция телефонного разговора складывается из следующих элементов:
момент установления связи и взаимного приветствия; введения в курс дела и
постановка вопроса; обсуждение ситуации; заключительные слова (Русский язык и
культура речи: Учеб. для вузов/ под ред. В.Д. Черняк – М., 2002. С. 448).
10*. Составьте письменно от своего имени текст в жанре резюме.
Справка. Текст резюме совмещает черты автобиографии и автохарактеристики. Цель
говорящего – не только дать объективную информацию о себе, но и «показать себя с
лучшей стороны». В резюме указываются следующие сведения: возраст, образование
(когда и какое учебное заведение оканчивал(а)), специальность, профессия, опыт
работы (где, в какой должности сколько лет), специальные умения (вождение
автомобиля, знание иностранных языков и т.д.), конкретные идеи и предложения.
Резюме следует заканчивать «комплиментом работодателю» (формулами «буду рад
(а) сотрудничеству с…» «уверен(а), что наши интересы совпадают» и др.).
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2007.
3. ГОСТ Р 51141-98 Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения. –
М., 1998.
4. Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов: Учебное пособие. –
Казань, 1990.
5. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1993.
6. Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества. Деловой
стиль речи. Тексты по психологии делового общения. Деловой этикет. – М., 1997.
7. Кудряев В.А. и др. Организация работы с документами: Учебник. – М., 1998.
8. Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М., 1996.
9. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
10. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. – М., 1997.
11. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 2006.
12. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
13. Скворцов Л.И. Культура русской речи. – М., 1995.
14. Словарь сокращений и аббревиатур. – М., 1995.
15. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
16. Язык закона / Под ред. А.С. Пиголкина. – М., 1990.
Занятие № 11
(2 часа)
КУЛЬТУРА РЕЧИ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ
Вопросы для обсуждения
1. Логические, психологические и коммуникативные основы ораторской речи.
Контактоустанавливающие действия оратора. Причины коммуникативных неудач
оратора.
2. Структура ораторской речи. Стилистические особенности коммуникативно
значимых фрагментов речи.
3. Функционально-смысловые типы речи.
4. Этические и эстетически стороны речи. Вопросы юрислингвистики. Инвективное
слово в публичной речи.
Задания
1*. Подберите примеры из публичных выступлений политиков, лекторов, в которых
достигаются или нарушаются коммуникативные качества речи: точность речи,
понятность речи, чистота речи, выразительность речи.
2. Чем отличается троп от риторической фигуры? Какие тропы и риторические
фигуры удачно или неудачно используются в тексте современной рекламы?
Приведите примеры.
3. Приведите примеры приёмов привлечения внимания, которыми часто пользуются
лекторы.
Справка. В риторике выделяют такие приемы привлечения внимания: 1) обращение;
2) изложение темы выступления, обзор главных разделов; 3) прием сопереживания;
4) изложении парадоксальной ситуации; 5) апелляция к интересам аудитории; 6)
прием соучастия; 7) апелляция к событиям; 8) апелляция к географическим или
погодным условиям; 9) апелляция к речи предыдущего оратора; 10) апелляция к
авторитетам или известным источникам; 11) апелляция к личности оратора; 12)
юмористическое замечание; 13) вопросы к аудитории; 14) риторический вопрос; 15)
вопросно-ответный ход рассуждения.
4. Объясните, в какой речевой ситуации уместен выбор той или иной формы
приветствия/прощания, обращения. Какие из приветствий/прощаний, обращений
передают дополнительную информацию? Какие из этикетных форм приветствий/
прощаний, обращений уместны в публичном выступлении?
1) Здравствуйте! Рад(а) вас приветствовать! Добро пожаловать! Я так вам рад(а)!
Добрый день! Привет! Приветствую вас! Моё почтение. Наше вам! Доброго
здоровьица! Здравия желаю! Хелло! Сколько лет, сколько зим! Здорово, браток!
2) В добрый час! Желаю удачи! Счастливого пути! Счастливо оставаться! До
скорого…! Имею честь откланяться. Жму вашу руку. Чао! Пока! Спокойной ночи!
Честь имею! Всего доброго! Прощайте! Салют! Будьте здоровы! До завтра! Всего!
Адью! До свидания!
3) Молодой человек. Милые мои. Батюшка. Дамы и господа. Дорогие друзья.
Сударыня. Товарищи. Господа. Ребята. Уважаемые слушатели. Ваше величество.
5. Пользуясь любым толковым словарём современного русского языка, определите
степень инвективности следующих бранных слов:
Лопух, козёл, лох, дурак, балбес, дебил, придурок, кретин, дурень, неуч, глупец,
простак, дегенерат, идиот, оболтус.
6. Вам предстоит четырёхминутное выступление перед аудиторией.
Следует
подготовить одну из четырёх типов речей: информационную, агитационную
(убеждающую), торжественную, развлекательную. Вспомогательные материалы –
тезисы либо план (не более 0,5 стр.), включающие начало и конец речи, ключевые
слова, переходы, цитаты. Обратите внимание на то, что это устная форма речи, а не
озвучивание готового текста. Подумайте, каким способом вы будете контролировать
обратную связь с аудиторией. Компонуя материал, используйте принцип
последовательности (не допускайте скачков мысли). Подумайте, какой из вариантов
композиции более всего соответствует избранной теме: а) хронологический порядок;
б) цепь вопросов и ответов; в) развёрнутое сравнение.
Темы или ситуации для разных типов речей
Информационная речь: а) из истории русского делового письма; б) новые тенденции
в практике русского делового письма; в) особенности русской и зарубежной школ
делового письма; г) отчёт о проведении какого-либо мероприятия на Совете
факультета.
Агитационная речь: а) выступление в качестве доверенного лица кандидата в
депутаты; б) предложение вступить в общественное объединение; в) предложение
подписать какое-либо письмо; г) книга, которую каждый должен прочитать; д)
«вредные» фильмы.
Приветственная речь: а) выступление на юбилейном вечере института; б)
выступление на чествовании какого-либо уважаемого человека; в) официальное
поздравление с каким-либо событием.
Справка: материалы к заданию можно посмотреть в учебнике Введенской В.В.,
Павловой Л.Г., 2003. С. 459 (композиционное построение речи), С. 470-480.
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2007.
3. Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998.
4. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). М., 1999.
5. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
6. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. – М., 1997.
7. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
8. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
9. Юрислингвистика-3: проблемы юрислингвистической экспертизы / Под ред. Н.Д.
Голева. – Барнаул, 2000.
Занятие № 12
(2 часа)
ЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПОЛЕМИКИ
Вопросы для обсуждения
1. Общая характеристика спора. Основные типы аргументации.
2. Логические аспекты спора.
3. Стратегия и тактика спора. Проблема этикета и этики в ситуации спора.
Задания
1*. В чем заключается сила и слабость рациональных и эмоциональных аргументов?
Для какой аудитории они наиболее эффективны? Проиллюстрируйте различные типы
аргументов примерами из средств массовой информации (цитаты должны быть
представлены в письменном виде).
2. Разграничьте доводы и уловки как психологические аргументы в убеждающей
речи. Определите, к какой разновидности психологических аргументов относятся
следующие высказывания:
1) Вот вы осуждаете уклонение от службы. Вам легко говорить у вас дочь. 2) Мы
сумели заработать деньги для себя, мы сумеем заработать их и для вас. 3) Поживи с
моё, мир, как я, посмотри, а потом спорь. 4) Ну вот поставите Вы мне двойку.
Придётся за деньги восстанавливаться, а у меня их нет.
3. Найдите логические ошибки, определите их вид.
1) – Велосипед – самый дешевый вид транспорта.
– Что вы, велосипеды очень подорожали!
2) Мать меня отругала, отец выпорол. Никто на свете не любит меня.
3) – Почему стекло прозрачное?
– Потому что через него всё видно.
4. Назовите дифференциальные характеристики понятий спор – дискуссия –
полемика – диспут – дебаты.
5. Разбейтесь на четвёрки и подготовьтесь к дебатам по одной из предложенных
ниже тем (двое – «за», двое – «против»). Продумайте основные тезисы и возможные
контраргументы, а также уловки в споре. Разграничивайте доказывание и убеждение.
Возможные темы для дебатов
1. Стоит ли уезжать на Запад?
2. «Если ты такой умный, то почему такой бедный?»
3. Должна ли реклама быть честной?
4. Бесплатное образование в России – социальное достижение или непозволительная
роскошь?
5. Оптимальна ли учебная программа в институте?
Литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998.
3. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). М., 1999.
4. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
5. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. – М., 1997.
6. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
7. Павлова К.Г. Искусство спора: логико-психологические аспекты. – М., 1988.
8. Поварнин С.И. О теории и практике спора (любое издание).
9. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2003.
2. Гальперин И.Р. Текс как объект лингвистического анализа. – М., 1981.
3. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблема
обучения. – М., 1987.
4. Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка. М., 1986.
5. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
6. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. –
М., 1997.
7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М., 2006.
8. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов:
Учебное пособие. – М., 1988.
9. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 2006.
10. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М., 2002.
11. Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. – М., 1995.
12. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
13. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982.
14. Язык закона / Под ред. А.С. Пиголкина. – М., 1990.
Дополнительная литература
1. ГОСТ Р 51141-98 Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения. –
М., 1998.
2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.
3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
4. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.
5. Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов: Учебное пособие. –
Казань, 1990.
6. Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998.
7. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). М., 1999.
8. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1993.
9. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – М., 1994.
10. Крысин Л.П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского
языка. – М., 1989.
11. Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества. Деловой
стиль речи. Тексты по психологии делового общения. Деловой этикет. – М., 1997.
12. Кудряев В.А. и др. Организация работы с документами: Учебник. – М., 1998.
13. Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М., 1996.
14. Культура речи и стилистика: Программа курса (для студентов филологического
факультета). Ч.II. Культура речи в коммуникативном аспекте / Сост. Н.В. Орлова. –
Омск: Омск. гос. ун-т, 1999.
15. Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996.
16. Русский язык конца ХХ столетия (1985 - 1995). – М., 1996.
17. Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М., 1997.
18. Шапошников В.И. Русская речь 1990-х. Современная Россия в языковом
отображении. – М., 1998.
Образовательные ресурсы сети Интернет
Федеральный портал "Российское образование"
www.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека
window.edu.ru
Федеральный образовательный портал "Экономика. Социология. Менеджмент"
www.ecsocman.edu.ru
Федеральный портал "Социально-гуманитарное и политологическое Образование"
www.humanities.edu.ru
Федеральный правовой портал "Юридическая Россия"
www.law.edu.ru
IQlib – электронная Интернет-библиотека образовательных и просветительских изданий, в коллек
которой собраны электронные учебники, справочные и учебные пособия, общеобразовательные и
издания.
Российский портал открытого образования
www.openet.edu.ru
Литература в электронной библиотеке IQLIB
(необходима регистрация на сайте www.iqlib.ru)
Киселева Н.П., Белова В.С., Новичихин В.И.
Культура речи (фонетика и орфография). Часть I.
Кострома: КГУ, 1999.- 38 с.
Киселева Н.П., Белова В.С., Новичихин В.И.
Культура речи (лексика и фразеология). Часть II.
Кострома: КГУ, 2000.- 22 с.
Русский язык и культура речи на сайте WINDOW.EDU.RU
Русский язык и культура речи: Пособие для студентов 1 курса
нефилологических факультетов
Пособие предназначено для занятий по русскому языку и культуре речи на
неязыковых факультетах университета. В пособии рассматриваются трудные
случаи грамматики русского языка (образование некоторых падежных форм
существительных, склонение числительных, колебания в роде существительных
употребление некоторых предлогов и др.). Дается краткий обзор истории русского
языка, форм его существования, становления его стилей, краткая характеристика
стилей и их особенностей. Культура речи рассматривается с трех точек зрения:
нормативной (нормы произносительные, морфологические, синтаксические,
стилистические): коммуникативной (правила общения) и нравственно-этической
(словесно-этикетные формулы, их значение для общения).Пособие снабжено
упражнениями и справочными материалами. В частности, представлены
упражнения на соблюдение произносительных норм и ключи-ответы к ним. При
этом предполагается возможность самопроверки учащихся, что важно при
заочном обучении и самостоятельной подготовке. Обширное приложение по
разным разделам курса культуры речи позволяет рекомендовать пособие как
справочник для широкого крута пользователей. Приводимый список литературы и
ортологических словарей (словарей норм) позволит интересующимся углубить
свои знания в той или иной области культуры русской речи.
Зиброва Р.В., Федоринова Н.Н. Русский язык и культура речи: Пособие для
студентов 1 курса нефилологических факультетов. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 2002. 67 с.
Источник: Воронежский государственный университет
Филологический факультет
Документ:
PDF (размер: 512,7 КБ)
Русский язык и культура речи: Учебное пособие
Автор(ы): Голуб И.Б. Московский государственный университет печати. Центр
дистанционного образования МГУП
Цель пособия - повысить культуру письменной и устной речи студентов, научить
грамотному оформлению деловых бумаг и заложить основы мастерства публичных
выступлений. Характеризуются стилистическая система современного русского
языка, наиболее сложные аспекты орфографии и пунктуации, основы риторики.
Приводятся словарь ударений, варианты управления в русском языке и образцы
деловых документов. Содержание и структура книги соответствуют требованиям
государственных образовательных стандартов высшего профессионального
образования второго поколения. Предназначено для студентов высших учебных
заведений. Представляет интерес для всех, кто стремится повысить культуру
письменной и устной речи и научиться основам делопроизводства. Допущено
Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов
высших учебных заведений.
Электронная версия печатного издания: Голуб И.Б. Русский язык и культура речи:
Учебное пособие. - М.: Логос, 2002, 432 с.
URL: http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook083/01/
Русский язык и культура речи: Учебно-методический материал
Качуренко М.И.
Учебно-методический материал предназначен для студентов экономических и
юридических специальностей дневной, очно-заочной и заочной форм обучения.
Цель курса - ознакомление студентов с современными представлениями о русском
языке как нормативном и кодифицированном, приобщение к осознанию
необходимости самостоятельного повышения уровня своей речевой культуры,
закрепления практического владения навыками правильной и хорошей устной и
письменной речи.
Качуренко М.И. Русский язык и культура речи: Учебно-методический материал. М.: МИЭМП, 2004. - 28 с.
Источник: Московский институт экономики, менеджмента и права
Документ:
PDF (размер: 177,5 КБ)
Русский язык и культура речи: Практикум (для студентов юридического
факультета заочной формы обучения)
Пособие содержит материалы, необходимые студентам заочной формы обучения
для освоения учебной дисциплины "Русский язык и культура речи" и подготовки к
зачету: перечень тем, определяющих содержание курса; вопросы и задания для
самопроверки с образцами выполнения и ключами; списки рекомендуемой
литературы. Для студентов юридического факультета.
Глушкова Т.С. Русский язык и культура речи: Практикум (для студентов
юридического факультета заочной формы обучения). - Омск: Изд-во ОмГУ, 2006. 48 с.
Год издания: 2006
ISBN: 5-7779-0697-4
Источник: Омский государственный университет
Документ:
PDF (размер: 405,7 КБ)
Культура речи. Сборник практических заданий
Настоящий сборник предназначен для студентов нефилологических
специальностей и соответствует изучению курса русский язык и культура речи. Он
состоит из трех разделов: стилистическое разнообразие речи, нормы русского
литературного языка, тексты различных стилей речи. Пособие направлено на
совершенствование знаний русского языка и повышение уровня владения устной
и письменной речью.
Машина О.Ю. Культура речи. Сборник практических заданий. - Великий Новгород:
Изд-во НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 145 с.
Источник: Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого
Документ:
PDF (размер: 814,6 КБ)
Электронные лингвокультурологические курсы
URL: http://gramota.ru/book/ritorika/
Автор(ы): http://gramota.ru/book/ritorika/
Курсы состоят из следующих разделов и подразделов: риторика (история
риторики, античные риторики, российские риторики, советское ораторское
искусcтво, теория риторики-определение риторики, роды и виды речей, работа
над речью, оратор и аудитория); русский язык и культура речи (введение, история
учения о культуре речи, основы культуры речи, понятие "Языковая норма",
языковая ситуация в современной России, стилистика, научный стиль, деловой
стиль, публицистический стиль); лингвокультурология (теоретические основы,
семиотическая модель изучения языка и культуры, лингвокультурема,
лингвокультурологическое поле, лингвокультурологическая компетенция,
лингвокультурологическая методология описания, сопоставительные аспекты
лингвокультурологии, русский язык в современном диалоге культур, кроссворд).
Культура речи: "Как правильно и грамотно говорить по-русски"
(аудиокнига/2008/192 kbps)
Аудиокурс познакомит вас с культурой речи, являющейся одним из разделов
языкознания. Задачей курса является выработка норм и правил пользования языком.
Пособие содержит полный и систематизированный материал по данной теме. С
помощью диска вы научитесь говорить не только правильно, но и выразительно,
используя разные речевые стили.
Курс предназначен как для школьников и абитуриентов, так и для всех, желающих в
приятной форме повысить свое речевое мастерство.
Содержание:
• Введение
• Глава первая. Как формируется речь
• Глава вторая. Литературный язык. Нормы современного русского литературного
языка
• Глава третья. Стили речи и формы речи
• Глава четвёртая. Типы речи. Понятие текста
• Глава пятая. О речевом мастерстве
«Наш русский язык, более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам
классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но
чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно
уметь владеть им».
Н. А. Добролюбов
Одно философское изречение гласит: «Заговори: я хочу тебя увидеть».
Действительно, речь человека – это своего рода лакмусовая бумажка его
интеллектуального уровня, образования, культуры. Как развить у себя языковой вкус
и мастерство владения русским языком? Именно здесь вам на помощь придет
интереснейший диск от компании «ИДДК» «Аудиокурсы. Культура речи. Как
правильно и грамотно говорить по-русски».
Данный аудиокурс познакомит вас с культурой речи, которая является одним из
разделов языкознания. Задачей курса является выработка норм и правил
пользования языком. Представленное вашему вниманию пособие содержит полный и
систематизированный материал по данной теме. С помощью диска вы научитесь
говорить не только правильно, но и выразительно, используя разные речевые стили.
Курс «Культура речи» предназначен для старшеклассников, студентов, а также для
тех, для кого речевая деятельность является частью профессии.
Образованная часть общества никогда не была безразличной к своему языку, и в
дальнейшем интерес к нему будет только возрастать. Это неизбежно, потому что
владение литературным языком – необходимый компонент образованности,
интеллигентности, обязательный элемент статуса современного человека.
Ни для кого не секрет, что умение правильно говорить нужно не только для успешной
сдачи экзамена, сколько для того, чтобы эффективно пользоваться речью для
общения – будь то деловые переговоры или дружеская беседа.
Культурно-престижный, статусный аспект речи очень важен во всех областях
современного человека.
Представленный на диске аудиокурс состоит из 31 урока.
Каждый урок можно прослушать в исполнении диктора и прочитать самостоятельно в
текстовом варианте.
Из материалов курса вы узнаете, как формируется речь человека, и какие факторы
при этом оказывают на нее влияние; познакомитесь с такими важными категориями –
«язык» и «речь», и узнаете, чем они отличаются друг от друга; познакомитесь с
нормами современного русского литературного языка; получите представление о
стилях и формах речи; познакомитесь с типами речи. А самое главное – сможете
развить у себя языковой вкус и мастерство в использовании русского языка.
Диск оборудован поисковой системой, при помощи которой вы легко и быстро
найдете необходимую информацию. Материалы курсов излагаются грамотно, четко и
доступно, так что будет интересно и понятно любому пользователю.
Диск «Аудиокурсы. Культура речи. Как правильно и грамотно говорить по-русски»
будет полезен старшеклассникам, студентам, а также всем, для кого речевая
деятельность является частью профессии. Этот диск станет необходимым и полезным
пособием для всех, кто готовится к сдаче ЕГЭ. Также данный курс будет интересен
всем, кто хочет правильно и грамотно говорить по-русски.
Год выпуска: 2008
Автор: © Лимонова И.В.
Исполнитель: Читает: Валентина Моцарь
Жанр: Аудиокурсы
Издательство: © ООО «БизнесСофт», издаётся под товарным знаком ИДДК
Тип: аудиокнига
Аудио кодек: MP3
Битрейт аудио: 192 kbps
Читает: Валентина Моцарь
Общее время звучания: 5 ч. 50 мин.
Размер файлов: 338.15 Mb
Для ознакомления с аудиокнигой представлены некоторые фрагменты:
Глава первая. Как формируется речь
Глава вторая. Литературный язык. Нормы современного русского литературного
языка
Глава третья. Стили речи и формы речи
Глава четвёртая. Типы речи. Понятие текста
Глава пятая. О речевом мастерстве
П.Сергеич - "Искусство речи на суде"
П.Сергеич - псевдоним известного русского юриста и судебного деятеля
П.С.Пороховщикова.
"Искусство речи на суде" - классика судебного ораторского искусства. Богатейший
опыт П.С.Пороховщикова по ведению уголовных процессов делает его книгу
необычайно полезным практическим руководством для юристов в работе над
судебной речью, а также для бизнесменов и политиков, ораторов и журналистов всех, кто хочет точно и убедительно выражать свои мысли, строить речь
целесообразно и логично.
Основанные на тонком знании психологии и многочисленных примерах рекомендации
научат убеждать оппонентов и оказывать влияние на слушателей, отвечать на
возражения и доказывать свою правоту.
Издательство: ООО «Ардис»
Год: 2007
Серия: Юридическая академия.
Формат: MPEG-I Layer-3 (Mp3), 192 (CD1) и 128 (CD2) Kbps, 44.1 KHz, Stereo.
Общее время звучания: 15 час. 26 мин.
Читает: Станислав Федосов.
Объем: 890Мб
Для ознакомления с аудиокнигой представлены некоторые фрагменты:
CD 1
Глава 1. О СЛОГЕ
Вступление
Чистота слога
О точности слога
Богатство слов
Знание предмета
Сорные мысли
О пристойности
Простота и сила
О благозвучии
Глава 2. ЦВЕТЫ КРАСНОРЕЧИЯ
Вступление
Образы
Метафоры и сравнения
Антитеза
Concessio
Sermocinatio
Другие риторические обороты
Общие мысли
Глава 3. MEDITATIO
Вступление
Поиски истины
Картины
О непрерывной работе
Схема речи
Глава 4. О ПСИХОЛОГИИ В РЕЧИ
Вступление
Характеристика
Житейская психология
О мотиве
CD 2
Глава 5. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ОБРАБОТКА РЕЧИ
Юридическая оценка деяния
Нравственная оценка преступления
О творчестве
Художественная обработка
Идея
Dispositio
Глава 6. СУДЕБНОЕ СЛЕДСТВИЕ
О допросе свидетелей
О достоверности свидетельских показаний
О разборе свидетельских показаний
Об экспертизе
Глава 7. ИСКУССТВО СПОРА НА СУДЕ
Вступление
Некоторые правила диалектики
Преувеличение
Повторение
О недоговоренном
Возможное и вероятное
О здравом смысле
О нравственной свободе оратора
Глава 8. О ПАФОСЕ
Рассудок и чувство
Чувства и справедливость
Пафос как неизбежное, законное и справедливое
Искусство пафоса
Пафос фактов
Глава 9. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ
Письменная работа и импровизация
О внимании слушателей
Несколько слов обвинителю
Несколько слов защитнику
НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ЗАЩИТИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ