МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Новокузнецкий институт (филиал)
Факультет информационных технологий
Рабочая программа дисциплины
Б3.Б.1.5 Социальная экология
Направление подготовки
05.03.05 «Экология и природопользование»
Направленность (профиль) подготовки
Геоэкология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Новокузнецк, 2015
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ,
СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 022000.62 – «ЭКОЛОГИЯ И
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» .......................................................................................................... 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА .................................. 3
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ
РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ) И НА
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ ............................................................ 4
3.1 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ (В ЧАСАХ) ................................................ 4
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ С
УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ
И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ .................................................................................................. 5
4.1 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ТРУДОЕМКОСТЬ ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ (В АКАДЕМИЧЕСКИХ
ЧАСАХ)................................................................................................................................................ 5
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ................................................. 5
5 ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ...................... 8
5.1 ПЕРЕЧЕНЬ И УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ............... 8
5.2 ГРАФИК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ........................................................................ 9
6 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................... 10
6.1 ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ........................................................ 10
6.2 ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ..................................................... 10
6.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ,
НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ
КОМПЕТЕНЦИЙ ................................................................................................................................. 13
7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................... 13
7.1 ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ............................................................................................. 13
7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................ 13
8 ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ
СЕТИ (ИНТЕРНЕТ), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .................. 13
9 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................................................... 13
10 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ
ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ,
ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ................................................................ 14
11 ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ........... 15
3
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы 022000.62 –
«Экология и природопользование»
В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими
результатами обучения по дисциплине:
Коды
компетенции
ОК-7
Результаты освоения
ООП Содержание компетенций
Обладать базовыми знаниями основ педагогики
и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и
понять психологические
особенности межличностных отношений.
Иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны
окружающей среды.
ПК-4
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
Содержание компетенции /
Уровень базовый:
Знать:
основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
Содержание компетенции /
Уровень базовый:
Знать:
закономерности формирования типов общественного
здоровья и демографического поведения;
закономерности взаимодействия общностей людей с
окружающей средой;
закономерности естественного и механического
движения населения.
Уметь:
оценивать роль антропоэкологических факторов в
жизнедеятельности семьи, демографическом поведении и историческом развитии человечества.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. (Б3.Б.1.5).
Дисциплина изучается на втором курсе в четвертом семестре.
«Социальная экология» позволяет обобщить полученные знания по таким естественнонаучным дисциплинам как «Общая экология» и «География», тем самым способствует развитию
естественнонаучных представлений студентов. Знания, умения и навыки, необходимые для
освоения дисциплины «Социальная экология», представлены в табл. 1.
Таблица 1. Знания, умения и владения необходимые для освоения дисциплины «Социальная
экология»
Дисциплина
Знать
Виды
и
механизмы
Общая эколо- адаптаций организмов к
окружающей среде
гия
География
Основные географические факторы и принципы их формирования,
основные биомы суши
и их характеристики.
Уметь
Владеть
Определять
оптимальные, пессимальные и критические
значения экологических факторов
Навыком выделения и
экологического
риска
действия неблагополучных факторов
Составлять
комплексную географическую характеристику территории.
Навыком работы с географическими картами
разных типов, характеристики
важнейших
экологических факторов.
Социальная
экология
4
Освоение данной дисциплины, в свою очередь, закладывает базу для понимания и последующего изучения дисциплины «Техногенные системы и экологический риск»
Знания, умения и навыки, формируемые изучением дисциплины «Социальная экология» для
освоения дисциплины «Техногенные системы и экологический риск» представлены в табл. 2.
Таблица 2. Знания, умения и владения, формируемые дисциплиной «Социальная экология»
для освоения последующих дисциплин учебного плана
Социальная
экология
Знать
Уметь
Владеть
Дисциплина
Влияние техногенного загрязнения на
здоровье населения
Выявлять особенности структуры и
территориальной
организации общества в зависимости
от техногенных и
экологических факторов среды обитания
Навыками
оценки
взаимосвязи техногенных систем разного
уровня и демографических процессов
Техногенные
системы и
экологический
риск
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (ЗЕТ), 72
академических часа.
3.1 Объем дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего по видам учебных занятий)
Аудиторная работа (всего)
в том числе:
Лекции
Семинары, практические занятия
Практикумы
Лабораторные работы
Внеаудиторная работа (всего)
В том числе, индивидуальная работа обучающихся с преподавателями
Групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу (подготовка к семинарским занятиям и контрольному тестированию)
Творческая работа (реферат)
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
Вид промежуточной аттестации обучающегося (зачет/экзамен)
Всего часов для
очной формы
обучения
72ч (2 ЗЕТ)
48
16
32
24
12
12
24
зачет
5
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного
на них количества академических часов и видов учебных занятий
4.1 Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в
академических часах)
Раздел
дисциплины
Общая трудоёмкость (часах)
для очной формы обучения
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в
часах)
Формы текущего
контроля успеваемости
Всего
Лекции
Практики.
Самостоятельная работа
обучающихся
1.Взаимоотношения
общества и природы
26
6
12
8
УО-1, ПР-2
2. Социальные факторы
экологического развития
46
10
20
16
УО-1, ПР-2
Учебная работа
4.2 Содержание дисциплины, структурированное по темам
для очной формы обучения
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины
1.1
Введение. Становление
взаимоотношений человека и природы на заре
истории цивилизации
1.2
Социально – экологическое взаимодействие и его
субъекты
Содержание
Взаимоотношения общества и природы
Содержание лекционного курса
Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до
наших дней. Возникновение и развитие социальной экологии как науки.
Отношение социальной экологии к другим наукам: биологии, географии, социологии.
Основные факторы эволюции человека и общества. Выделение человеческого общества из природы. Взаимодействие общества и природы в
древнем, среднем и позднем палеолите, в мезолите.
Присваивающее хозяйство. Неолитическая революция. Первые земледельцы и скотоводы, их воздействие на природу. Экологические кризисы в доисторическое время. Экология современных аборигенов Тасмании и Австралии, папуасов Новой Гвинеи. Экологическое сознание
первобытных людей.
Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия. Человечество как многоуровневая иерархическая система.
Важнейшие характеристики человека как субъекта социальноэкологического взаимодействия: потребности, адаптивность, механизмы адаптации и адаптированность.
Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического
взаимодействия. Классификации компонентов среды человека.
Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики. Воздействие факторов среды на человека. Адаптация человека к
окружающей среде и ее изменениям.
6
1.3
Взаимодействие общества
и природы в истории цивилизации
1.4
Глобальные проблемы
человечества и пути их
решения
1.5
Введение. Становление
взаимоотношений человека и природы на заре
истории цивилизации
1.7
Социально – экологическое взаимодействие и его
субъекты
1.8
1.9
2
2.1
Взаимоотношения природы и общества: исторический аспект. Этапы
становления взаимоотношений природы и общества: охотничьесобирательская культура, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное общество. Их характеристика. Перспективы
развития взаимоотношений природы и общества: идеал ноосферы и
концепция устойчивого развития.
Рост численности населения, «демографический взрыв». Ресурсный
кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы), энергетические ресурсы. Возрастание агрессивности среды обитания: загрязнение
вод и атмосферного воздуха, рост патогенности микроорганизмов. Изменение генофонда. Проблема здоровья и долголетия.
Продовольственная проблема. Социальные аспекты продовольственной проблемы. Проблема войны и мира. Проблема терроризма и нестабильности мирового пространства.
Стихийные природные бедствия, их последствия.
Влияние развития космонавтики на среду обитания. Космическая антропоэкология и её перспективы.
Темы практических занятий
Вопросы для подготовки:
1.
Сходства и отличия человека от животных
2.
Становление человека
3.
Эволюция общества в его отношении к природе
4.
Единства человека с природой
5.
Охотничье- собирательное общество
6.
Земледельческо – скотоводческое общество
7.
Индустриальное общество
Вопросы для подготовки:
1.
Человек и общество как субъекты социальноэкологического взаимодействия
2.
Среда человека и ее элементы как субъекты социально –
экологического взаимодействия
3.
Социально-экологическое взаимодействие
Вопросы для подготовки:
1.
Особенности смены цивилизаций на территории России
2.
Первобытнообщинный строй на территории современной
России и соседних стран.
Взаимодействие общества
3.
Раннефеодальная цивилизация
и природы в истории ци4.
Образование единого феодального Российского государствилизации (на территова.
рии России)
5.
Феодальная цивилизация в эпоху абсолютизма
6.
Аграрно-индустриальная цивилизация в России.
7.
Социалистическая цивилизация
8.
Переход к рыночной экономике
Вопросы для подготовки:
1.
Рост численности населения
Глобальные проблемы
2.
Ресурсный кризис
человечества и пути их
3.
Возрастание агрессивности среды
решения
4.
Изменение генофонда
Социальные факторы экологического развития
Содержание лекционного курса
Поведение человека. Уровни регуляции поведения: биохимический,
биофизический, информационный, психологический. Активность и
реактивность как фундаментальные составляющие поведения.
Потребности как источник активности личности. Группы и виды потребностей и их характеристика. Характеристика экологических поПоведение человека в
требностей человека.
естественной и социальАдаптация человека в естественной и социальной среде. Виды адаптаной среде
ции. Своеобразие поведения человека в естественной и социальной
среде.
Поведение человека в естественной среде. Характеристика научных
теорий влияния среды на человека.
7
2.2
Экология жизненной среды
2.3
Элементы экологической
этики
2.4
Социальные факторы
экоразвития
2.5
Элементы экологической
педагогики
2.6
Поведение человека в
естественной и социальной среде
2.7
Экология жизненной среды
2.8
Элементы экологической
этики
2.9
Социальные факторы
экоразвития
2.10
Элементы экологической
педагогики
Поведение человека в социальной среде. Организационное поведение.
Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
Элементы жизненной среды человека: социально-бытовая среда (городская и жилищная среды), трудовая (производственная) среда, рекреационная среда. Их характеристика. Взаимоотношения человека с
элементами его жизненной среды.
Городская среда, особенности поведения человека в городской среде.
Проблемы урбанизации.
Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет экологической этики.
Природа как ценность. Антропоцентризм и натуроцентризм. Субъектно-этический тип отношения к природе. Ненасилие как форма отношения к природе и как нравственный принцип. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в различных религиозных концепциях (буддизм, индуизм, даосизм, ислам, христианство).
Эволюция гуманизма. Принципы экологического гуманизма.
Определение модернизации. Характерные особенности модернизации в
России. Влияние модернизации на образ жизни людей. Семья и социальные проблемы.
Понятие экологической культуры личности. Структура и содержание.
Педагогические условия ее формирования.
Экологическое воспитание личности. Развитие экологического образования в России. Современное содержание экологического образования.
Школа как основное звено экологического образования. Экологизация
образования. Характеристика экологизации образования за рубежом.
Темы практических занятий
Вопросы для подготовки:
1.
Поведение человека.
2.
Уровни регуляции поведения
3.
Потребности как источник активности личности
4.
Характеристика экологических потребностей
5.
Адаптация человека к естественной и социальной среде
6.
Своеобразие поведения в естественной и социальной среде
7.
Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях
Вопросы для подготовки:
1.
1.Социально-бытовая среда
2.
2.Трудовая среда
3.
3. Рекреационная среда
Вопросы для подготовки:
1.
Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы
2.
Природа как ценность. Антропоцентризм и натуроцентризм
3.
Ненасилие как форма отношения к природе и как нравственный принцип
1.
4. Проблема ненасильственного взаимодействия человека,
общества и природы в религиозных концепциях
Вопросы для подготовки:
2.
Теоретические подходы к вопросам модернизации.
3.
Процессы модернизации в России.
4.
Модернизация и образ жизни: формирование семьи.
5.
Сексуальные отношения в зеркале модернизации.
6.
Модернизация информационного пространства.
Вопросы для подготовки:
1. Гуманизация и нравственное совершенство человека.
2. Наука и моральный облик ученого
3. Нормы экологического бытия
4. Экологическое воспитание
5. Экологическое образование в настоящем и будущем
8
4.3.
Образовательные технологии
Сохранение здоровья настоящего и будущих поколений, учет демографических процессов, знание динамики и состава населения необходимо для эффективного решения природоохранных проблем.
Преподавание дисциплины «Социальная экология» организовано в форме лекций,
практических занятий, консультирования, самостоятельной работы студентов. Основные проблемы учебной дисциплины рассматриваются на лекциях. В процессе чтения лекций обращается внимание на работу с научными терминами и понятиями. В содержании лекций реализуется проблемный подход, осуществляется выявление и анализ причинно-следственных связей
и закономерностей. Выработка умений осуществляется на практических занятиях, в ходе которых решаются типовые задачи по основным темам учебного курса. При проведении аудиторных занятий широко используются активные формы (привлечение студентов к решению
учебных проблем на лекциях, организация дискуссий, подготовка и обсуждение докладов,
разбор конкретных проблемных ситуаций на практических занятиях).
Для успешного освоения дисциплины сочетаются традиционные и инновационные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов
обучения по ООП. Перечень форм организации обучения (ФОО) и методов представлен в
таблице 3.
Таблица 3.
ФОО
Лекции
практики Самостоятельная
методы
работа студентов
Мультимедийные
+
технологии
Работа в команде
+
Деловые игры
IT -технологии
+
Case-stady
Другое
+
5 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
5.1 Перечень и указания к выполнению заданий для самостоятельной работы
Выполнение самостоятельных работ формируется исходя из следующих требований:
- к началу экзаменационной сессии каждый студент обязан выполнить все самостоятельные работы, предусмотренные программой курса и защитить курсовую работу;
- к началу аттестации студент обязан выполнить те задания самостоятельные работы, которые предусмотрены в уже пройденных темах по дисциплине.
Порядок защиты самостоятельных работ:
−
теоретические индивидуальные задания защищаются во время практических занятий
или на консультации;
Перечень видов самостоятельной работы по разделам курса
студентов очной формы обучения
Задание
Кол-во
часов
Примечание
Взаимоотношение общества и природы
Подготовка к практическим занятиям
4
Индивидуальная работа
4
Основная литература, ист. 1,4
Дополнительная литература, ист. 2,3
Основная литература, ист. 1,4
Дополнительная литература, ист. 2,3
9
Социальные факторы экологического развития
Основная литература, ист. 1,4
Подготовка к практическим занятиям
8
Дополнительная литература, ист. 2,3
Основная литература, ист. 1,4
Индивидуальная работа
8
Дополнительная литература, ист. 2,3
Всего:
24
5.2 График самостоятельной работы студента
Очная форма обучения
Общее кол-во часов по учебному плану - 72 час
36 час.- Аудиторная работа
36 час.. - Самостоятельная работа
Формы аудиторных учебных занятий (час.)
Виды самостоятельной учебной работы (час.)
№
недели
1-2
1-2
№ и тема лекции
Введение. Становление взаимоотношений человека и
природы на заре истории цивилизации
Социально – экологическое
взаимодействие и его субъекты
Лекции
Практ.
занятия
Индивидуальная работа
Подготовка к
лабораторным занятиям
1
2
1
1
1
2
1
1
3-4
Взаимодействие общества и
природы в истории цивилизации
2
4
1
1
5-6
Глобальные проблемы человечества и пути их решения
2
4
1
1
7-8
Поведение человека в естественной и социальной среде
2
4
2
2
9-10
Экология жизненной среды
2
4
1
1
11-12
Элементы экологической
этики
2
4
2
2
13-14
Социальные факторы экоразвития
2
4
1
1
15-16
Элементы экологической педагогики
2
4
2
2
16
32
12
12
ИТОГО
Подготовка
курсовой работы
10
6 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
№ п/п
Код контролируемой
компетенции или ее части и ее формулировка
Основные сведения об экологии человека
Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам)
1
2
Наименование оценочного средства
Содержание компетенции /
Уровень базовый:
Знать:
ОК-7
вопросы зачета
основы социальной психологии,
психологии межличностных отношений,
психологии больших и малых групп;
Содержание компетенции /
Уровень базовый:
Знать:
закономерности формирования
типов общественного здоровья и демографического поведения;
вопросы зачета, собесезакономерности взаимодействия
ПК-4
дование при защите
общностей людей с окружающей средой;
практических работ
закономерности естественного и
механического движения населения.
Уметь:
оценивать роль антропоэкологических факторов в жизнедеятельности семьи,
демографическом поведении и историческом развитии человечества.
Влияние факторов на здоровье и жизнедеятельность человека
Содержание компетенции /
Уровень базовый:
Знать:
ОК-7
вопросы зачета
основы социальной психологии,
психологии межличностных отношений,
психологии больших и малых групп;
Содержание компетенции /
Уровень базовый:
Знать:
закономерности формирования
типов общественного здоровья и демографического поведения;
закономерности взаимодействия
вопросы зачета, собесеобщностей людей с окружающей средой;
ПК-4
дование при защите
практических работ
закономерности естественного и
механического движения населения.
Уметь:
оценивать роль антропоэкологических факторов в жизнедеятельности семьи,
демографическом поведении и историческом развитии человечества.
6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы
6.2.1 Вопросы зачета
11
а) типовые вопросы (задания)
Взаимоотношение общества и природы
1. Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших
дней. Возникновение и развитие экологии как науки.
2. Становление социальной экологии и ее предмета.
3. Биологические основы общественной жизни людей.
4. Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.
5. Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического
взаимодействия.
6. Модернизация и образ жизни
7. Основные этапы становления взаимоотношений природы и общества.
8. Современный экологический кризис. Различные подходы к определению путей
его преодоления.
9. Перспективы развития взаимоотношений природы и общества. Идеал ноосферы.
10. Концепция устойчивого развития.
11. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.
Социальные факторы экологического развития
12. Поведение человека. Уровни регуляции поведения.
13. Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических
потребностей человека.
14. Адаптация человека к естественной и социальной среде.
15. Своеобразие поведения человека в естественной и социальной среде.
16. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
17. Элементы жизненной среды человека и их характеристика. Взаимоотношения
человека с элементами его жизненной среды.
18. Характеристика индустриальной цивилизации.
19. Характеристика постиндустриальной цивилизации
20. Влияние модернизации на формирование семьи.
21. Религии разных эпох, роль религии в становлении человека.
22. Социально – экологические проблемы миграции населения.
23. Экологические последствия войн.
24. Экологические проблемы освоения космоса.
25. Современная ситуация с продовольствием в мире.
26. Социально – психологические функции человека в разные эпохи
27. Экологическая культура личности и педагогические условия ее формирования.
28. Экологическое воспитание личности.
29. Содержание экологического образования.
30. Экологизация образования.
б) Критерии оценивания сформированности компетенций (результатов):
В задачи курса входит изучение комплекса знаний и навыков о величине и последствиях
антропогенного воздействия на окружающую среду, принципах количественной оценки возможных негативных последствий при воздействии деятельности человека на окружающую
среду.
Для успешного изучения дисциплины «Социальная экология» бакалавр должен усвоить
дисциплину в объеме тематического плана.
Настоящая рабочая программа предусматривает итоговую аттестацию в виде зачета на 16
неделе 4-го семестра.
Критерием оценки в межсессионную аттестацию 4-го семестра является своевременное и
аккуратное выполнение и защита практических работ.
Критерий оценки на экзамене складывается из следующих показателей:
12
- уровень усвоения теоретических знаний, показанный при ответе на вопросы по билету;
- уровень практических навыков, контролируемый качеством выполнения практических работ.
в) Описание шкалы оценивания.
Оценка «Зачтено» на зачете ставится при условии положительной оценки, полученной
при защите практических работ и проведении семинарских занятий и при ответе на теоретические вопросы.
Оценка «Не зачтено» ставится, если теоретическая или практическая составляющая
ниже удовлетворительного уровня или не выполнены в полном объеме.
13
6.2.2 Практические задания (пример)
Практическая работа № ____.
Тема: «Экология жизненной среды».
Цель: Закрепить основные понятия о среде обитания человека.
Оборудование: Учебные пособия.
Вопросы для подготовки:
1.Социально-бытовая среда
2.Трудовая среда
3. Рекреационная среда
6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы
формирования компетенций
1. Вопросы к экзамену.
2. База практических материалов.
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
7.1 Основная учебная литература
1. Прохоров, Б. Б. Социальная экология [Текст] : учебник для вузов. - М. : Academia,
2005. - 319 c.
7.2 Дополнительная учебная литература
Арский Ю.М., Данилов-Данильян В.И., Залиханов М.И.,
Кондратьев К.Я.,
1.
Котляков В.М., Лосев К.С. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать- - М., 1997.
2.
Битюкова В.Р. Социально – экологические проблемы развития городов России.
Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009.
8 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети (Интернет),
необходимых для освоения дисциплины
1. Студенческая электронная онлайн библиотека. Режим доступа: http://yourlib.net/
[12.12.2012г]
9 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Специфика изучения учебной дисциплины «Социальная экология» обусловлена формой
обучения студентов (очная), ее местом в подготовке бакалавра и временем, отведенным на освоение курса рабочим учебным планом.
Курс обучение делится на время, отведенное для занятий, проводимых в аудиторной форме (лекции, практические работы) и время, выделенное на внеаудиторное освоение дисциплины, большую часть из которого составляет самостоятельная работа студента.
14
Лекционная часть учебного курса для студентов проводится в форме обзоров по основным темам. Практические занятия предусмотрены для закрепления теоретических знаний, углублённого рассмотрения наиболее сложных проблем дисциплины, выработки навыков структурно-логического построения учебного материала и отработки навыков самостоятельной
подготовки.
Самостоятельная работа студента включает в себя изучение теоретического материала
курса, выполнение практических и творческих заданий, подготовку к контрольнообобщающим мероприятиям, в том числе, подготовку курсовой работы.
Для освоения курса дисциплины студенты очной формы обучения должны:
− изучить материал лекционных и лабораторных занятий в полном объеме по разделам
курса (см. раздел 4.2 рабочей программы дисциплины),
− выполнить задание, отведенное на самостоятельную работу: подготовить и защитить
курсовую работу по утвержденной преподавателем теме (см. раздел 5 рабочей программы),
− продемонстрировать сформированность компетенций, закрепленных за курсом дисциплины во время мероприятий текущего и промежуточного контроля знаний.
Посещение лекционных и практических занятий для студентов очной формы является
обязательным (Положение о внутреннем распорядке КемГУ). Уважительными причинами
пропуска аудиторных занятий является:
− освобождение от занятий по причине болезни, выданное медицинским учреждением,
− распоряжение кафедры, приказ по вузу об освобождении в связи с участием в внутривузовских, межвузовских, региональных и пр. мероприятиях,
− официально оформленное свободное посещение занятий.
Пропуски отрабатываются независимо от их причины. Пропущенные темы лекционных
занятий должны быть законспектированы в тетради для лекций, конспект представляется преподавателю для ликвидации пропуска. Пропущенные лабораторные занятия отрабатываются в
виде устной защиты во время консультаций по дисциплине.
Контроль сформированности компетенций в течении семестра проводится в форме устного опроса на практических занятиях. На практических занятиях проверяется способность студентов анализировать социально значимые проблемы и процессы, навык представления самостоятельно освоенного материала.
Для изучения и полного освоения программного материала по курсу «Социальная экология» должна быть использована учебная, справочная и другая литература, рекомендуемая кафедрой, а также профильные периодические издания.
10 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем
При осуществлении образовательного процесса предполагается использование информационных технологий как на аудиторных занятиях, так и при выполнении самостоятельной работы.
Для аудиторных занятий используются компьютеры и презентационное оборудование, на
которых должны быть установлены следующие программы:
− текстовый процессор (MS Word, OOo Writer и т.п.);
− программа для создания и демонстрации презентаций (MS PowerPoint, OOo Impress и
т.п.);
− программа для просмотра видео (The KMPlayer, VLC и т.п.);
− браузер (Mozilla Firefox, Opera и т.п.).
Для самостоятельной работы используются компьютеры, на которых должны быть установлены следующие программы:
15
− текстовый процессор (MS Word, OOo Writer и т.п.);
− программа для создания презентаций (MS PowerPoint, OOo Impress и т.п.);
− браузер (Mozilla Firefox, Opera и т.п.).
11 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине
1. Компьютерные классы НФИ КемГУ (501/4, 502/4, 508/4, 36/1, 32/1, 17/2, 20/2);
2. Аудитории, оснащенные мультимедиапроекторами и экранами (100/4, 509/4, 401/4,
29а/1, малый зал, большой зал);
Рабочая программа составлена на основе учебно-методического комплекса по
дисциплине «Социальная экология», разработанной на кафедре социальноэкономической географии и природопользования ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет» Ермолаевой В.А. Тюмень, 2011 г.
Составитель (и): Суржиков Д.В., профессор кафедры ЭиТБ
(фамилия, инициалы и должность преподавателя (ей))