В мире литературных героев

I. Пояснительная записка.
Ссылка на стандарт с исходящими данными
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного приказом Минобразования
России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального,
основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 №1089, Примерной
программы основного общего образования по литературе и
авторской программы Т.Ф.
Курдюмовой по литературе к учебнику Литература 6 кл.: Учебник- хрестоматия для
общеобразовательных учебных заведений.- в 2 ч. /Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.- М.: Дрофа, 20062012.
Краткая характеристика образовательной области и место дисциплины в ней
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и
нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном,
интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и
национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика
литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена
культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие
человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на
читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное
изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое
классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим
ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к
человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном
контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование
умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при
соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно
зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями
словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и
теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания
художественных произведений и теоретико-литературных понятий:



осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
выразительное чтение художественного текста;
различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с
творческим заданием);

ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

анализ и интерпретация произведения;

составление планов и написание отзывов о произведениях;

написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
 целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с
ними.
Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области
«Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного
образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство
слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его
художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к
художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее
условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование
способствует формированию его речевой культуры.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским
языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всх филологических
наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных
сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах
фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и
предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский
язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе
человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами
художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной
культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру.
Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно
связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает
культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по
гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности,
к природе, ко всему окружающему миру.
Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся.
Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного
мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социальнонравственные ориентиры.
В 6- м классе формируются представления о специфике литературы как искусства слова,
развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром
произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные
особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях
произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры
художественного произведения – от метафоры до композиции.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное
изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.
Курс по литературе «В мире литературных героев» является важнейшей основной частью
работы по привитию интереса к предмету. Данный элективный курс предназначен для учащихся 6
класса, рассчитан на 35 часов. Для изучения в программу курса включены художественные
произведения, которые являются признанными образцами русской и зарубежной литературы,
выражают жизненную правду, гуманистические идеалы. Основная идея программы - воспитывать
у учащихся высокие нравственные качества. Особенность курса заключается в том, что изучаемые
произведения не включены в списки для внеклассного и самостоятельного чтения, а героями
многих произведений являются подростки.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины
проникновения в художественный текст важно на всех этапах изучения литературы в школе.
Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика,
необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу
прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать
прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Цели изучения литературы в школе

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического
мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской
позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других
искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие
устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных
и письменных высказываний.
Цель курса:
- приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной
литературы.
Задачи курса:
 вызвать потребность в чтении художественных произведений на русском языке;
 расширять и углублять уже имеющиеся знания, основываясь на чтении и изучении
художественных произведений, знакомстве с биографическими сведениями о писателях и
историко-культурными сведениями, необходимыми для адекватного понимания текста;
 активизировать
художественно-эстетические потребности детей, развивать их
литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и
анализу художественного произведения;
 сформировать навыки конструирования разнообразных функционально-смысловых типов
речи (повествования, описания, рассуждения) в устной и письменной форме и
использования их с учетом целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;
 выражать ответные чувства на примере литературных героев;
 привить навыки выразительного чтения.
В связи с вышесказанным задачей учителя будет развитие следующих умений у учащихся:
• находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения;
• следить за развитием сюжета в эпическом произведении;
• сопоставлять героев и ситуации разных произведений, выделяя общность и отличие авторской
позиции;
• обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
• сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
На уроках контроль знаний учащихся осуществляется в виде фронтальной и
индивидуальной проверки. Формами и методами контроля служат: анализ информации,
полученной в ходе проведения бесед; анализ полноты и логичности найденной информации,
анализ результатов самостоятельных работ с точки смысловой цельности.
Структура документа
Программа элективного курса представляет собой целостный документ, включающий
разделы: пояснительная записка; содержательная часть; учебно-тематический план; требования к
результатам освоения элективного курса; информационное обеспечение.
Внесенные изменения и их обоснование
1. Программа учитывает требования учебного плана школы и рассчитана на 35 часов из
расчета 1 часа в неделю.
.
Предполагаемые результаты по окончании изучения данной программы
В результате изучения курса литературы «В мире литературных героев» в 6 классе ученик
должен понимать:

содержание изученных литературных произведений;

идею произведения и авторский замысел;
Ученик должен уметь:

работать с книгой;

воспринимать и анализировать художественный текст;

определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных
родов и жанров;

формулировать тему и идею изученного произведения,

выявлять авторскую позицию;

составлять цитатный план,

давать характеристику героям,

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Содержание курса.
Курс состоит из 6 разделов: «Из истории дореволюционного детства» (3 часа), «Жизнь
детей в годы Октябрьской революции и гражданской войны» (3 часа), «Из истории военного
детства» (16 часов), «Зарубежная литература» (2 часа), «Об открытиях и путешествиях» (3
часа), «В мире прекрасного» (7 часов). На обобщающем уроке (1 час) запланирована игравикторина.
Программа курса составлена таким образом, чтобы на литературном материале показать
ученикам смену эпох литературного развития, познакомить с характерной для каждой из них
типами героев. Изменение общественных идеалов, связанное с историческим развитием общества
(до- и послереволюционная эпоха, годы гражданской и Великой отечественной войн, послевоенное
время), подчёркивает социальный и исторический характер этических проблем, рассматриваемых
в литературе, и позволяет усилить внимание к позиции писателя.
При отборе произведений было учтено и сопоставление литературы с другими видами
искусства. Так, например, при изучении произведения А.Гайдара «Тимур и его команда»
целесообразно обратиться к его киноверсии, сопоставить эпизоды фильма и текст с точки зрения
выражения авторской позиции. Полезным будет привлечение на уроках иллюстраций художников
для составления портретной характеристики героя, для отработки умения сопоставлять стиль
текста и иллюстраций к нему. Нельзя упускать из виду связь литературы с историей. Знания
учащихся о Великой отечественной войне 1941-1945гг., о событиях революции 1917года,
исторического события 1698 года и другие помогут лучше понять литературное произведение.
Связь литературы с музыкой можно наблюдать при изучении произведений К. Паустовского, Г.
Пожидаева, М. Пришвина. При изучении раздела «Об открытиях и путешествиях» ребята будут
опираться на знания, полученные на уроках географии.
В программе содержатся элементарные сведения по теории литературы, которые
учащиеся усваивают в процессе работы над художественным произведением.
Программа не предполагает глубокого изучения биографии писателя учащимися 6 класса.
Учитель использует только те биографические сведения, которые способствуют углублению
восприятия учащимися идейно-художественного содержания произведения.
Методическая тема, над которой работаю - «Развитие у учащихся потребности в творческой
и исследовательской деятельности через различные виды учебной и внеклассной работы».
Поэтому целью творческих заданий является развитие литературного творчества учащихся. Им
важно учиться смотреть на мир глазами художника слова. Отработке этого умения призваны такие
работы, как устные и жанровые сочинения, изложения, написание характеристики на героя,
написание письма литературному герою, исследовательская и проектная работы. Также
предусмотрена система работ по развитию устной речи. На этих уроках учащиеся совершенствуют
свои умения по культуре составления планов сочинений по предложенным темам, выбирают
материал из текста в соответствии с поставленной на уроке задачей, дают рецензию на ответ
одноклассника.
Работа основывается на общедидактических методах, важнейшими из которых являются:
- принцип научности, последовательности и системности изложения материала;
- преемственности и перспективности;
- доступности;
- наглядности.
Общеизвестно, что существуют некоторые принципы, которые лежат в основе именно
элективного курса по предмету. Это принцип равноправного участия школьников и принцип
занимательности.
Средства обучения:
 Печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал и т.д.)
 Электронные образовательные ресурсы.
 Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные
кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)
 Наглядные (портреты, карты, иллюстрации настенные, рисунки)