Строение и работа сердца. Кислородное

План урока биологии в 8-ом классе.
Составитель: Арутюнян А.А.,
учитель биологии МАОУ гимназия №1
«Строение и работа сердца. Круги кровообращения».
Практическая работа «Кислородное голодание».
• Цель урока:
продолжить изучение кровеносной системы человека.
Задачи урока:
1) обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях строения и
работы сердца, о кругах кровообращения.
2) продолжить обучение умению правильно применять теоретические
знания при проведении практических работ.
3) раскрыть прикладной аспект полученных на данном уроке знаний,
заключающийся в понимании необходимости бережного отношения к
сердцу, как важнейшему органу человека.
• Форма урока:
Комбинированный урок с изучением нового материала и практической
работой.
• Оборудование:
Макеты
сердца,
плакаты
«Сердце»,
«Кровеносная
система»,
«Лимфатическая система».
Для выполнения практической работы «Кислородное голодание»:
резиновые кольца, которыми перетягивают лекарства в аптеке (на всех
учащихся по одному экземпляру).
Ход урока.
1.
Организационный момент:
- приветствие учащихся. Сообщение темы и цели урока;
- перед проведением практической работы - постановка проблемы и
проведение инструктажа по технике безопасности.
2. Основная часть урока.
2.1 Фронтальный опрос учащихся по изученным темам главы «Кровь.
Кровообращение».
Группе учащихся предлагается выполнить задания на карточках. Другие
отвечают на вопросы устно.
Вопросы.
- К какому типу ткани относится кровь?
- Какая особенность эритроцитов отличает млекопитающих от
остальных классов позвоночных?
- Какие функции выполняют плазма и форменные элементы крови?
- Что такое вакцина и сыворотка?
- Назовите фамилии известных учёных - иммунологов.
- Что составляет внутреннюю среду организма?
- Что такое гомеостаз?
- Что лежит в основе деления крови человека на группы?
- Как вы понимаете термин «резус-фактор»?
2.2 Для проверки знаний учащихся групповой совместимости крови каждому
выдаются карточки с указанием группы крови и резус-фактора. Далее
каждый для себя выясняет, кому может «отдать» и от кого может «принять»
кровь в случае необходимости.
2.3 Объяснение нового материала.
- Строение сердца. Особенности строения 4-ёх камер сердца: двух
желудочков и двух предсердий. Три фазы в работе сердца.
- Кровеносные сосуды - артерии, вены, капилляры. Особенности строения
стенок сосудов и выполняемых ими функций.
- Круги кровообращения. Большой круг - путь крови от левого желудочка ко
всем органам и назад в правое предсердие. Малый круг - путь крови из
правого желудочка через лёгкие до левого предсердия.
- Ввести чёткое представление о «венозной» и
«артериальной» крови.
Эти термины указывают на степень насыщенности крови кислородом. По
артериям кровь движется от сердца, а по венам - к сердцу.
- Акцентировать внимание на том, что частота и сила сердечных
сокращений зависят от физической нагрузки человека и его психического
состояния.
- Обратить внимание на то, что в малом
круге кровообращения по
лёгочной артерии течёт венозная кровь, а по лёгочным венам
артериальная.
- Предваряя практическую работу, напомнить о необходимости кислорода
для осуществления реакций биологического окисления в клетках, о том, что
именно кровь доставляет кислород к тканям и освобождает клетки от
углекислого газа и продуктов распада.
3. Инструктаж по технике безопасности.
Учащиеся предостерегаются от слишком длительного перетягивания
резиновым кольцом пальца.
Цель работы.
Выявить взаимосвязь трёх компонентов внутренней среды организма:
крови, лимфы и тканевой жидкости.
Прикладной аспект работы.
Убедить
учащихся
в
важности
нормального
ненарушенного различного рода перетяжками.
кровообращения,
Ход практической работы.
Намотать на палец резиновое кольцо (демонстрация учителя). Проследить,
как в результате перетяжки палец становится красным, затем багровым.
Продолжить наблюдение. Через некоторое время палец побелеет. Учащиеся
начнут испытывать покалывание, «ползание мурашек». Кожное чувство
притупится. Объяснить, почему это происходит.
Ход работы описывается в тетрадях. Наблюдение и выводы оформляются
самостоятельно, после обсуждения их с учителем. Выявляется связь застоя
венозной крови с перетяжкой. Вены набухают, капилляры расширяются, и
потому палец краснеет, свежая кровь не поступает; она становится тёмной,
венозной. Из капилляров усиливается выход тканевой жидкости. Уйти по
лимфатическим сосудам она не может: мешает перетяжка. Жидкость
скапливается в межклеточном пространстве, палец белеет. На ощупь он
делается плотным. Избыток тканевой жидкости сдавливает сосуды и нервы.
Это нарушает их работу: палец становится «ватным», началось кислородное
голодание. Нервная система нуждается в кислороде, кожные рецепторы без
него работать не могут.
4. Вывод и обобщение.
Движение крови по сосудам обусловлено работой сердца, особенностями
строения кровеносных сосудов. Кровь движется по двум кругам
кровообращения. Деятельность сердечно-сосудистой системы зависит от
физических нагрузок и психического состояния человека.
5. Задание на закрепление.
Заполните пропуски:
- Сердце человека состоит из … камер.
- Малый круг начинается в … желудочке и завершается в … предсердии.
- Большой круг начинается в … желудочке и завершается в … желудочке.
- От сердца кровь движется по … , а к сердцу по … .
- В малом круге по лёгочной артерии течёт … кровь, а по лёгочной вене …
кровь.
6. Домашнее задание:
§17, практическая работа-стр. 84.