Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (база 9-ти классов). Раздел «Лексика». 1 вариант. 1. Что такое «омонимы»? Подберите омоним к слову «глагол», объясните значение обоих слов. Составьте предложения с данными словами. 2. Объяснить значение существительного «доктор» . Подобрать к нему синонимы. Составить два предложения с данными словами. 3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное, разговорное), составить с ними словосочетания: бродить, блуждать, шататься, и т. д. 4. Подберите антоним к слову «упрямый». Составьте с обоими словами словосочетания. 5. Замените фразеологизм «открыть Америку» лексические единицы в предложения. синонимом. Включите данные 6. Из приведённого ниже эпизода выпишете слова, относящиеся к экспрессивной или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данных слов: «И когда он понял всю громадность гор, и когда почувствовалась ему вся бесконечность этой красоты, он испугался, что это призрак, сон». /Л.Н.Толстой/. 7. Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем примере: Заря молитвенником красным/Пророчит благостную весть… / С.Есенин/ · Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде предложения). Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти классов). Раздел «Лексика». 2 вариант. 1. Что такое «синонимы»? Подберите синоним к слову «обязанность». Составьте предложения с данными словами. 2. Подберите омоним к слову «брак». Объясните значения данных слов. Составьте два предложения с этими словами. 3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное, разговорное, просторечие), составить с ними словосочетания: беседовать, разговаривать, калякать, болтать и т.д. 4. Подберите антоним к слову «миниатюрный». Составьте с обоими словами словосочетания. 5. Раскройте значение фразеологизма «ни рыба ни мясо». Включите его в предложение. 6. Из приведённого ниже эпизода выпишете слово, относящееся к экспрессивной или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данного слова: «Моей, всей нашей болью в послевоенные годы была деревня, вопросы хлеба насущного, а значит, и хлеба духовного, ибо эти два сорта хлеба не существуют по отдельности…»/Ф.Абрамов/. 7. Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем примере: Миллион казацких шапок высыпал на площадь/Н.Гоголь/. · Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде предложения). Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти классов). Раздел «Лексика». 3 вариант. 1. Что такое «антонимы»? Подберите антоним к слову «скупой». Составьте предложения с данными словами. 2. Подберите омоним к слову «жать». Объясните значение данных слов. Составьте два предложение с этими словами. 3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное, разговорное, просторечное), составить с ними словосочетания: маленький, миниатюрный, крошечный, махонький. 4. Подберите иноязычный синоним к русскому слову «очешник». Составьте словосочетания с обоими словами. 5. Раскройте значение фразеологизма «семи пядей во лбу». Какую эмоциональную окраску имеет данный фразеологизм? Включите его в предложение. 6. Из приведённого ниже эпизода выпишете слово, относящиеся к экспрессивной или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данного слова: «Все слова языка находятся в словаре, но хорошие писатели пишут на разных языках, хотя, может быть, мыслят словарём одного и того же языка». /В.Шкловский/. 7. Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем примере: «Перед этим горем гнутся горы,/Не течёт река…» / А.Ахматова/ · Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде предложения). Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти классов). Раздел «Лексика». 4 вариант. 1. Что такое «неологизмы»? Вспомните два неологизма. Составьте предложения с данными словами. 2. Подберите антоним к слову «оптимист», грамотно запишите его ( при необходимости обратитесь к словарю). Включите эти слова-антонимы в предложение. 3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное, разговорное), составить с ними словосочетания: загрязнить, испачкать, замусолить и т. д. 4. Подберите омоним к слову «ключ». Составьте с обоими словами словосочетания. 5. Раскройте значение фразеологизма «до свадьбы заживёт». Какую стилистическую окраску имеет данный фразеологизм? Включите его в предложение. 6. Из приведённого ниже эпизода выпишете слова, относящиеся к экспрессивной или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данных слов: «Он досадовал на этого глупого старика (так он называл Ростова), который задержал его, уверяя, что нужные бумаги в городе, не доставлены ещё…» /Л.Н толстой/. 7.Назовите и прокомментируйте использованное в следующем примере: изобразительно-выразительное средство, «Прекрасна, как ангел небесный,/Как демон, коварна и зла…» М.Лермонтов/ / · Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В форме предложения). Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти классов). Раздел «Лексика». 5 вариант. 1. Что такое «историзмы»? Приведите два примера слова данного вида лексики. Составьте предложения с этими словами. 2. Подберите антоним к слову «мизантроп». Грамотно запишите его (при необходимости обратитесь к словарю). Включите эти слова-антонимы в предложение. 3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, книжное, разговорное), составить с ними словосочетания: возражать, противоречить, перечить и т.д. 4. Подберите омоним к слову «среда». Составьте с обоими словами словосочетания. 5. Раскройте значение фразеологизма «как две капли воды». Какую стилистическую окраску имеет данный фразеологизм? Включите его в предложение. 6. Из приведённого ниже поэтического текста выпишете слова, относящиеся к экспрессивной или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данного слова: «Повалился он на холодный снег,/На холодный снег, будто сосенка,/Будто сосенка во сыром бору/Под смолистый под корень подрубленная…» /Лермонтов/. 7. Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем примере: В первый раз я запел про любовь, /В первый раз отрекаюсь скандалить… /С.Есенин/. · Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде предложения). Самостоятельная работа по русскому языку для студентов первого курса (на базе 9-ти классов). Раздел «Лексика».6 вариант. 1. Что такое «архаизмы»? Подберите пример такого слова. Составьте предложение с этим словом. 2. Подберите антоним к слову «эгоист». Грамотно запишите его (при необходимости обратитесь к словарю). Включите данные слова-антонимы в предложение. 3. Прокомментировать слова, входящие в данный синонимический ряд, определить стилистическую принадлежность каждого слова (общеупотребительное, разговорное, просторечное), составить с ними словосочетания: убегать, улизнуть, улепётывать и т.д. 4. Подберите синоним к устаревшему слову «уста», составить с обоими словами словосочетания. 5. Раскройте значение фразеологизма «бить баклуши». Какую стилистическую окраску имеет данный фразеологизм? Включите его в предложение. 6. Из приведённого ниже эпизода выпишете слова, относящиеся к экспрессивной или оценочной лексике. Прокомментируйте смысл данных слов: «На святой Руси, нашей матушке,/Не найти, не сыскать такой красавицы:/ходит плавно – будто лебёдушка;/Смотрит сладко – как голубушка…» /Лермонтова/. 7. Назовите, изобразительно-выразительное средство, использованное в следующем примере: Не жалею, не зову, не плачу… / С.Есенин/. · Приведите собственный пример с данным художественным средством. (В виде предложения). ГБПОУ Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга Пояснительная записка к самостоятельной работе по русскому языку для студентов первого курса на базе 9-ти классов. Тема: «Лексика и фразеология». Данная работа предназначается для студентов первого курса по специальности: 050144 – «Дошкольное воспитание» 050148 – «Педагогика дополнительного образования» Цель данной работы – пробудить интерес студентов первого курса к образному, многозначному, богатому языковыми выразительными средствами родному языку, к его главной единице – слову. Цель заданий, включённых в работу, обуславливает задачи, поставленные перед студентами: 1. Расширить лексический запас студентов 1-го курса. 2. Повторить такие лексические понятия, как «синонимы», «антонимы», «омонимы» и др. 3. Различать понятия «оценочная» и «экспрессивная» лексика. 4. Приучать студентов к работе со словарями. 5. Повторить и закрепить такие разделы языка, как «Лексика», «Стилистика», «Фразеология». 6. Прививать навыки по конструированию словосочетаний и предложений. Задания по лексике и фразеологии, включённые в работу, могут быть использованы как для контроля знаний, так и для самостоятельной работы студентов 1-го курса. В последнем случае рекомендуется привлекать к выполнению заданий справочные материалы по русскому языку. 2012 -2013 ГБПОУ Педагогический колледж №4 Самостоятельная работа по русскому языку Тема: «Лексика и фразеология» Курс: 1 Специальности: 050144 – «Дошкольное образование» 050148 – «Педагогика дополнительного образования» Преподаватель: Могучая И.В. Санкт-Петербург 2012-2013 Критерии оценок. 1-ое задание – 3 балла 2-ое задание – 2 балла 3-ое задание – 2 балла 4-ое задание – 2 балла 5-ое задание –3 балла 6-ое задание – 2 балла 7-ое задание – 3 балла 17 баллов «5» – 16-17 баллов «4» – 13-15 баллов «3» – 10-12 баллов