Дополнительная общеобразовательная программа «Ступени творчества» Пояснительная записка Образовательная программа «Ступени творчества» имеет художественноэстетическую направленность. Обучение по данной программе включает в себя изучение основ дизайна, как области промышленного искусства, особенности различных материалов, в применение для макетирования художественных объектов и различные техники. Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения: у обучающихся не сформированы инструментальные, конструкторские навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые для решения исследовательских задач; низкий уровень развития у младших школьников способности самостоятельно мыслить, добывать новые сведения, информацию; младшие школьники не получают возможности для реализации и удовлетворения познавательной потребности; обучающиеся не владеют приемами поэтапного выполнения учебных действий. Педагогическая целесообразность – применение проектной технологии способствует, развиваются коммуникативных навыков, совершенствуется мышление и речь детей, расширяется опыт социализации. Занятия проектной деятельностью вырабатывают такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность в выполнении работы. Образовательная программа «Ступени творчества» принципах: основывается на следующих 1. Принцип деятельности подразумевает активное включение ребенка в учебнопознавательную деятельность через открытие им нового знания, участие в разрешении проблемной ситуации, освоение необходимых знаний, навыков и умений для решения творческих задач. 2. Принцип гуманности основан на уважении к личности ученика, признании его права на собственное мнение. Соблюдение данного принципа является залогом свободы и творческой раскрепощенности обучающихся во время занятий. 3. Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в деятельности детей, приобретение ими собственного чувственного, интеллектуального, технологического опыта, способности самостоятельного выбора решений. 4. Принцип вариативности дает возможность развивать у воспитанников вариативное мышление, сравнивать и находить оптимальный вариант. Цель и задачи образовательной программы Цель – развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами дизайна и макетирования. Задачи программы: Обучающие: знакомство с основами знаний в области проектирования, композиции, декоративно-прикладного искусства, объемного моделирования и художественного конструирования; приобретение навыков проектной деятельности формирование умения следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; обучение приемам работы с разными материалами; совершенствование умения и формирование навыков работы с инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов; Развивающие: развитие интеллектуально-творческих способностей, инициативы, самостоятельности; развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения; развитие мелкой моторики рук и глазомера; развитие художественного вкуса, творческих способностей, фантазии детей; пробуждение любознательности в области декоративно-прикладного искусства, технической эстетики; Воспитательные: воспитание интереса к изготовлению творческих работ своими руками из разных материалов; расширение коммуникативных способностей детей; формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Таким образом, проектная деятельность способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также включению детей в активный творческий познавательный процесс, в ходе которого ребенок сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою работу. Деятельность воспитанников представлена этапами, напоминающими работу над проектом в сфере производства: выбор модели и конструкция изделия, разработка технологии изготовления, дизайн-анализ, экологическое и экономическое обоснование. Отличительная особенность В отличие от уже существующих образовательных программ по дизайн «Ступени творчества», разработанная программа создает условия для активного выхода на разнообразные виды творческого досуга через проектную деятельность. Ведь программа включает в себя не только обучение, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно – тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные детьми на занятиях. Формы и режим организации занятий Образовательная программа рассчитана на работу со всеми желающими детьми. Год обучения Наполняемость групп Занятий в неделю Продолжительность занятий 2 всего в неделю (час) 4 Всего в год (час) 144 1 год обучения 2 год обучения 15 2 12 2 2 4 144 В процессе обучения детей по данной программе используются формы организации деятельности детей на занятии: Фронтальная (все дети одновременно выполняют одинаковую работу под руководством педагога); Групповая (для выполнения работы дети обьединяются в малые группы ); Индивидуальная (самостоятельная работа ребенка при выполнении индивидуального задания); В парах (организация работы по парам). Формы проведения занятий :комбинированное занятие, практическое занятие, беседа, занятия с игровым элементом, мастер-класс, и др . В процессе работы с детьми используются различные методы. Словесный метод: устное изложение, беседа и т.д. Наглядный метод: показ презентаций, иллюстраций, показ приемов выполнения технологической операции и т.д. Практический: практические упражнения, выполнение практических заданий. Репродуктивные методы: работа по плану, схеме, по показу. Игровые методы: дидактические игры. Частично-поисковый метод: участие детей в коллективном поиске, решении поставленной задачи совместно с педагогом. Исследовательский метод: выполнение творческого проекта. Ожидаемые результаты В результате освоения программы дети будут: ознакомлены с основами знаний в области проектирования, композиции, декоративно-прикладного искусства, объемного моделирования и художественного конструирования; приобретут навык проектно-исследовательской деятельности сформируют умения следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; научатся приемам работы с разными материалами; закрепят знания, умения, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики и т.д., их систематизация; будет отработано умения и навыки работы с инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов; будут сформированы предпосылки к развитию интеллектуально-творческих способностей, инициативы, самостоятельности; будут сформированы предпосылки к развитию внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения; Будет развита мелкая моторики рук и глазомер; Будут развиты художественного вкуса, творческих способностей, фантазии детей; пробуждение любознательности в области декоративно-прикладного искусства, технической эстетики; воспитание интереса к изготовлению творческих изделий своими руками из разных материалов; расширение коммуникативных способностей детей; формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков. Для отслеживания результативности образовательного используются следующие этапы контроля: Начальный контроль (сентябрь); Текущий контроль (в течение всего учебного года); Промежуточный контроль (по изучаемым темам); Итоговый контроль (май). процесса Формы подведения итогов реализации образовательной программы Оценка результативности работы ребенка по данной программе проводится: 1.На каждом занятии (просмотр и обсуждение работы учащегося по данной теме программы); 2.Каждый месяц в кабинете выставка наиболее интересных работ; 3.Два раза в год – отчетная выставка; 4.В течение всего учебного года – возможность участвовать в городских и районных выставках. Формы работы с родителями: 1.Родительские собрания (2 раза в год); 2.Анкетирование; 3.Индивидуальные беседы – после занятия отчет и комментарии педагога; 4.Совместная деятельность (походы на выставки, музеи, помощь родителей с оборудованием).