РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
реклама
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СУДЕБНАЯ ПСИХИАТРИЯ» Специальность: 030501.65 «Юриспруденция» Специализация: уголовно-правовая Факультет: заочного обучения Форма обучения: заочная Бузулук 2008 1 Рецензент Преподаватель кафедры истории и теории государства и права БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ Степанова И. Н. Рабочая программа дисциплины «Судебная психиатрия» /сост. С. С. Обухова – Бузулук: БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, 2008. – 31 с. Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины специализации студентам 5 курса заочной форм обучения специальности 030501.65 – Юриспруденция в 9 семестре. Рабочая программа составлена с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированных специалистов – 030501.65 «Юриспруденция» (утверждѐнного приказом Министерства образования Российской Федерации № 260гум/сп от 27.03.2000) и на основании решения кафедры уголовного права и уголовного процесса об утверждении минимальных требований к дисциплине, утвержденного протоколом заседания кафедры № 1 от 28.08 2008 года. Составитель (подпись) 23.08.2008 г. Обухова С.С., 2008 БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, 2008 2 Содержание 1 Цели и задачи дисциплины ............................................................................................. 4 2 Место дисциплины в учебном процессе ........................................................................ 4 3 Организационно-методические данные дисциплины .................................................. 5 4 Содержание дисциплины................................................................................................. 5 4.1 Минимум знаний по дисциплине «Судебная психиатрия», утвержденный на заседании кафедры уголовного права и уголовного процесса протоколом № 1 от 28.08.2008 ............................................................................................................................. 5 4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий .............................................. 6 5 Тематический план изучения дисциплины.................................................................... 7 5.1 Практические занятия ................................................................................................... 7 5.2 Контрольная работа....................................................................................................... 7 5.2.1 Темы контрольных работ для студентов полного срока обучения факультета заочного обучения ............................................................................................................... 7 5.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины .................................................. 18 6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ....................................................... 19 6.1 Рекомендуемая литература......................................................................................... 19 6.1.1 Нормативные правовые акты .................................................................................. 19 6.1.2 Основная литература................................................................................................ 20 6.1.3 Дополнительная литература .................................................................................... 20 6.1.4 Периодическая литература ...................................................................................... 20 6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины .......................................................... 21 6.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий ..................................... 21 6.2.1.1 Методические указания к контрольной работе .................................................. 21 6.2.2 Программное обеспечение использования современных информационнокоммуникационных технологий (по видам занятий) .................................................... 21 6.2.3 Контрольные вопросы для самопроверки ............................................................. 22 6.2.4 Критерии оценки знаний, умений и навыков ........................................................ 25 7 Материально-техническое обеспечение дисциплины ................................................ 25 7.1 Учебное оборудование ................................................................................................ 25 7.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов ... 25 8 Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы изучения дисциплины ....................................................................................................... 26 9 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов занятий ..................................................................................................................... 27 9.1 Методические рекомендации по методике проведения лекционных занятий ..... 27 9.2 Методические рекомендации по методике проведения практических занятий ... 27 Лист согласования рабочей программы .......................................................................... 31 3 1 Цели и задачи дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: - иметь представление о сущности и социальной значимости своей профессии, чѐтко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, знать основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права в профессиональной деятельности. - знать цели и виды принудительных мер медицинского характера, основания их применения, порядок отбывания, характер и содержание психических заболеваний, статус, функции и деятельность органов, осуществляющих судебнопсихиатрическую экспертизу, первоначальные мероприятия при проведении судебно-психиатрической экспертизы; - уметь толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты; обеспечивать соблюдение законодательства в деятельности государственных органов физических и юридических лиц; юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства; разрабатывать документы правового характера, осуществлять правовую экспертизу нормативных актов, давать квалифицированные юридические заключения и консультации; вскрывать и устанавливать факты правонарушений, определять меры ответственности и наказания виновных, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав; - иметь навыки решения ситуативных задач, оформления процессуальных документов, использования нормативно-правовых актов уголовно-правовой направленности. 2 Место дисциплины в учебном процессе Дисциплина относится к циклу дисциплин специализации и национальнорегиональному компоненту ООП. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Конституционное (государственное) право России, Уголовное право, Уголовнопроцессуальное право (уголовный процесс), Криминалистика. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Судебная медицина, Методика расследования отдельных видов преступлений, а также при подготовке к Итоговой государственной аттестации. 4 3 Организационно-методические данные дисциплины Организационно-методические данные дисциплины для студентов полного срока обучения факультета заочного обучения. Трудоемкость, ч Вид работы Факультет заочного обучения Полный срок обучения 9 семестр Общая трудоемкость Аудиторная работа Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Самостоятельная работа (СР) Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и т.д.) (СР) Контрольная работа Вид итогового контроля 132 14 10 4 118 110 8 Зачет 4 Содержание дисциплины 4.1 Минимум знаний по дисциплине «Судебная психиатрия», утвержденный на заседании кафедры уголовного права и уголовного процесса протоколом № 1 от 28.08.2008 Предмет и задачи судебной психиатрии, понятие науки «Судебная психиатрия», ее методологические и теоретические основы; история развития отечественной и зарубежной судебной психиатрии, правовое положение и организация судебно-психиатрической экспертизы в России; понятие и критерии невменяемости в уголовном праве России, понятие, цели и виды принудительных мер медицинского характера; недееспособность и порядок ее установления в гражданском судопроизводстве; общее понятие о психическом расстройстве, симптомы и синдромы психических расстройств; клиническая картина отдельных психических расстройств; особенности проведения отдельных видов судебнопсихиатрических экспертиз. 5 4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий № раз де ла 1 Всего Разделы дисциплины, изучаемые студентами полного срока обучения факультета заочного обучения в 9 семестре. Наименование разделов и их содержание Общая характеристика судебной психиатрии Количество часов Аудиторная работа Л ПЗ Внеауд. работа (СР) 19 2 0 17 86 4 2 80 27 4 2 21 132 10 4 118 Теоретические и методологические основы судебной психиатрии. Современное понимание психической деятельности человека в норме и болезненном состоянии. История развития отечественной и зарубежной судебной психиатрии. Понятие вменяемости и невменяемости в уголовном праве России. 2 Клиническая заболеваний картина психических Соматические и неврологические симптомы. Причины психических заболеваний, классификация психических заболеваний и варианты их течения. Расстройства восприятия, памяти, мышления, эмоций, волевой деятельности. Клиника шизофрении, формы и течение шизофрении. Эпилепсия как самостоятельное психическое расстройство. Травмы мозга психические расстройства в остром и отдаленном периодах травм головного мозга. Психические расстройства при предстарческих психозах и старческом слабоумии, судебно-психиатрическая оценка. Алкоголизм. Изменения личности при алкоголизме. Наркомания. Токсикомания. 3 Судебно-психиатрическая экспертиза Психиатрическая экспертиза свидетелей и потерпевших. Оговоры и самооговоры психически больных. Особенности судебно-психиатрического освидетельствования осужденных. Судебнопсихиатрические и комплексные психологопсихиатрические экспертизы обвиняемых, свидетелей и потерпевших несовершеннолетних. Всего: 6 5 Тематический план изучения дисциплины 5.1 Практические занятия Тематика практических занятий для студентов полного срока обучения факультета заочного обучения. № № занятия раздела 1 2 1 2 1 2 2 3 Тема 3 Расстройства восприятия, памяти, мышления, эмоций, волевой деятельности. Клиника шизофрении, формы и течение шизофрении. Особенности СПЭ при некоторых видах психических заболеваний Кол-во часов 4 1 1 2 5.2 Контрольная работа Целью написания студентами контрольной работы является привитие навыков самостоятельной работы над литературными источниками, законами и иными правовыми актами, использования судебной практики с тем, чтобы на основе их анализа и обобщения студенты могли дать собственные выводы теоретического и практического характера, обосновывая их. В ходе написания контрольной работы студенты расширяют полученные знания по изученным темам и закрепляют их. Контрольная работа должна соответствовать требованиям логического и последовательного изложения материала. При ее написании необходимо использовать положения действующего законодательства и статистические данные. В работе должны быть отражены все правовые проблемы в становлении судебной психиатрии. 5.2.1 Темы контрольных работ для студентов полного срока обучения факультета заочного обучения ВАРИАНТ 1 Предмет и методы судебной психиатрии. Содержание судебной психиатрии. Виды судебно-психиатрических экспертиз. Решить задачи: Задача 1 Коренев, по заключению судебно-психиатрической экспертизы, страдает хроническим психическим расстройством в форме вялотекущей параноидной шизофрении и осознавать характер и опасность своих действий и руководить ими. В связи с этим суд освободил Коренева от уголовной ответственности и применил к нему принудительную меру медицинского характера, назначив принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа. Прокурор в 7 протесте поставил вопрос об отмене определения в связи с неправильным установлением типа медицинского учреждения, в котором Коренев должен проходить принудительное лечение. Он аргументировал это тем, что Коренев совершил общественно опасное деяние, связанное с посягательством на жизнь граждан, и по психическому состоянию представляет угрозу для окружающих, в то время как в акте экспертизы не дано обоснование рекомендации по прохождению принудительного лечения в психиатрическом стационаре специализированного типа. Кассационная инстанция протест прокурора удовлетворила. Верно ли решение суда? Задача 2 Щербаков привлечен к уголовной ответственности за совершение преступления средней тяжести. После совершения преступления у него наступило временное психическое расстройство в форме реактивного психоза, требующее, по заключению судебно-психиатрической экспертизы, принудительного лечения в психиатрическом стационаре специализированного типа. По определению суда он освобожден от наказания и к нему применена данная мера принудительного лечения. Возможно ли применить наказание к Щербакову и при каких условиях? Задача 3 По определению областного суда Павлова освобождена от уголовной ответственности за совершение в состоянии невменяемости общественно опасного деяния, предусмотренного ст. 30, п. «в» ч. 2 ст. 105 УК РФ; ей назначены принудительные меры медицинского характера — амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. Она в состоянии невменяемости покушалась на убийство своего грудного ребенка, находящегося в беспомощном состоянии. По заключению судебных экспертов-психиатров, Павлова страдает психическим расстройством в форме депрессивно-параноидного синдрома. Она признана нуждающейся в принудительном лечении в психиатрическом стационаре общего типа. Государственный обвинитель в частном протесте полагал, что суд необоснованно применил амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. В судебном заседании получены доказательства того, что состояние ее здоровья улучшилось, она занимается ребенком, осознает происшедшее. В чьей компетенции находится вопрос о назначении конкретного вида принудительных мер медицинского характера? ВАРИАНТ 2 История становления системы принудительного лечения в России и за рубежом. Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе. Решить задачи: Задача 1 Козин, привлеченный к уголовной ответственности за совершение убийства, признан невменяемым и был освобожден от уголовной ответственности, ему была 8 назначена принудительная мера медицинского характера — принудительное лечение в психиатрическом стационаре общего типа. В связи с ухудшением его психического состояния, по представлению администрации психиатрической больницы, судом изменен вид принудительной меры медицинского характера — на принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением. В заключении врачебной комиссии больницы указывалось, что он страдает шизофренией, проявляет агрессивные тенденции по отношению к больным, неоднократно пытался бежать из больницы, в связи с чем представляет повышенную общественную опасность. Адвокат просил передать Козина под опеку отца и применить к нему амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. Суд оставил постановление судьи без изменения, а жалобу адвоката — без удовлетворения. Законно ли решение суда? Задача 2 По определению суда к Васильеву применены принудительные меры медицинского характера с помещением его в психиатрический стационар специализированного типа с интенсивным наблюдением. Однако в определении суда ни в описательной, ни в резолютивной части не указано: совершил ли Васильев общественно опасное деяние в состоянии невменяемости, либо у него после совершения преступления наступило психическое расстройство, делающее невозможным назначение или исполнение наказания. Какие правовые последствия повлекут данные, которые будут получены в результате уточнения психического состояния Васильева? Задача 3 Павликов совершил в состоянии невменяемости общественно опасное деяние. Определением суда ему были назначены принудительные меры медицинского характера в виде принудительного лечения в психиатрическом стационаре специализированного типа. Позднее Павликов был освидетельствован комиссией врачей-психиатров, и в суд было направлено представление администрации, в котором отмечалось, что он в результате проведенного лечения утратил общественную опасность и не проявляет психосимптоматических признаков, к правонарушению относится критически, поведение его носит упорядоченный характер и назначенное ему лечение может быть заменено на лечение в психоневрологическом учреждении социального обеспечения. Однако в суде в ходе проверки доказательств выявлено, что, несмотря на наступившее улучшение, Павликов все еще проявляет агрессивность, а его поведение представляет общественную опасность. Может ли суд, с учетом данных судебного заседании, вынести решение о прекращении применения принудительных мер медицинского характера? 9 ВАРИАНТ 3 Вменяемость как признак субъекта преступления. Организация и проведение судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе. Решить задачи: Задача 1 Гаврилов осужден за умышленное уничтожение и повреждение имущества, причинившее значительный ущерб потерпевшему, к двум годам лишения свободы условно. В соответствии с заключением судебно-психиатрической экспертизы Гаврилов совершил преступление будучи вменяемым, но в силу психопатизации личности он не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими. Гаврилову назначено амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. Каковы основания применения данной меры и порядок ее исполнения? Задача 2 По определению суда Хрустов был освобожден от уголовной ответственности за совершение общественно опасного деяния, предусмотренного ч. 3 ст. 158 УК РФ, в состоянии невменяемости, и был направлен на принудительное лечение в психиатрический стационар специализированного типа. По представлению администрации больницы через некоторое время, на основании заключения комиссии врачей-психиатров, суд заменил Хрустову тип психиатрическою стационара на общий в связи с тем, что он находится в состоянии стойкой длительной ремиссии и общественной опасности не представляет. Хрустов совершил побег из психиатрической больницы, поэтому суд изменил вид принудительной меры медицинского характера на психиатрический стационар специализированного типа. Имелись ли основания у суда к изменению типа психиатрического стационара? Задача 3 Орехов привлечен к уголовной ответственности за изнасилование, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, за что был осужден к шести годам лишения свободы. После вынесения приговора у него было обнаружено временное психическое расстройство — реактивное состояние. Суд вынес постановление об освобождении Орехова от отбывания наказания и применил к нему принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа. Через три года после освидетельствования Орехова врачи-психиатры в заключении констатировали факт его выздоровления, после чего администрация психиатрической больницы внесла в суд представление о прекращении принудительного лечения. 1. Какое решение должен принять суд? 2. Как в случае возобновления производства по уголовному делу как будет осуществлен зачет времени применения принудительных мер медицинского характера? 10 ВАРИАНТ 4 Понятие принудительных мер медицинского характера, основания и цели их применения. Судебно-психиатрическая экспертиза свидетелей Решить задачи: Задача 1 Петрова была признана невменяемой и освобождена от уголовной ответственности за разбой. По заключению судебно-психиатрической экспертизы определением суда она была направлена на принудительное лечение в психиатрический стационар общего типа. Через год, после очередного освидетельствования, врачебная комиссия пришла к выводу о том, что она находится в состояний практического выздоровления и в дальнейшем в принудительном лечении не нуждается, в связи с чем администрация больницы обратилась с представлением в суд о прекращении в отношении Петровой принудительного лечения. Суд отказал в удовлетворении данного представления, мотивируя тем, что Петровой совершено общественно опасное деяние, представляющее повышенную опасность. 1. Обоснованно ли решение суда? 2. Каковы основания прекращения применения принудительных мер медицинского характера? Задача 2 Алферов привлечен к уголовной ответственности за заведомо ложное сообщение об акте терроризма. По заключению судебно-психиатрической экспертизы он признан невменяемым, страдающим олигофренией в стадии дебильности, нуждающимся в принудительном лечении в психиатрическом стационаре специализированного типа. По истечении шести месяцев комиссия врачей-психиатров констатировала отсутствие изменений в психическом состоянии Алферова и рекомендовала продлить указанный вид принудительной меры медицинского характера. Суд вынес определение о продлении принудительного лечения. 1. Обоснованно ли решение суда? Какова частота освидетельствования лиц, находящихся на принудительном лечении? Задача 3 Белова привлечена к уголовной ответственности за незаконное приобретение, хранение без цели сбыта наркотических средств в крупном размере. По заключению судебно-психиатрической экспертизы она признана вменяемой, но нуждающейся в принудительном лечении, так как страдает психическим расстройством, не исключающим вменяемости (на фоне органического поражения головного мозга). 1. Какой вид принудительных мер медицинского характера может быть назначен Беловой? Где будет исполняться этот вид принудительного лечения при избрании меры наказания в виде лишения свободы и при назначении наказания, не связанного с лишением свободы? 2. Какой порядок будет применен при изменении психического состояния Беловой, если возникнет необходимость в стационарном лечении? 11 ВАРИАНТ 5 Виды невротических синдромов Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших Решить задачи: Задача 1 Павлов привлечен к уголовной ответственности за хищение наркотических средств. После совершения преступления у него наступило временное психическое расстройство в форме реактивного психоза, требующее, по заключению судебнопсихиатрической экспертизы, принудительного лечения в психиатрическом стационаре специализированного типа. По определению суда он освобожден от наказания и к нему применена данная мера принудительного лечения. Возможно ли применить наказание к Павлову и при каких условиях? Задача 2 По определению Московского городского суда Павленко освобождена от уголовной ответственности за совершение в состоянии невменяемости общественно опасного деяния, предусмотренного ст. 30, п. «в» ч. 2 ст. 105 УК РФ; ей назначены принудительные меры медицинского характера — амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. Она в состоянии невменяемости покушалась на убийство своего сына 3-х лет. По заключению судебных экспертов-психиатров, Павленко страдает психическим расстройством в форме шизофрении. Она признана нуждающейся в принудительном лечении в психиатрическом стационаре общего типа. Государственный обвинитель в частном протесте полагал, что суд необоснованно применил амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. В судебном заседании получены доказательства того, что состояние ее здоровья улучшилось, она занимается ребенком, осознает происшедшее. В чьей компетенции находится вопрос о назначении конкретного вида принудительных мер медицинского характера? Задача 3 По определению суда Гарьев освобожден от уголовной ответственности за совершение грабежа с применением оружия, предусмотренного ч. 2 ст. 161 УК, и направлен на принудительное лечение в психиатрический стационар общего типа. Гарьев страдает хроническим душевным заболеванием в форме шизофрении, осложненной алкоголизмом, и признан невменяемым. В частном протесте прокурор поставил вопрос о применении Гарьеву Указа об амнистии. Какое решение должен принять суд кассационной инстанции в от ношении назначенной принудительной меры медицинского характер, если будет признано, что амнистия распространяется на общественно опасное деяние, совершенное Гарьевым? ВАРИАНТ 6 судебно-психиатрической Порядок проведения несовершеннолетних. Психиатрическое освидетельствование осужденных экспертизы 12 Решить задачи: Задача 1 Павликов совершил в состоянии невменяемости общественно опасное деяние, предусмотренное п. «и» ст. 105 УК. Определением суда 20 декабря 2002 г. ему были назначены принудительные меры медицинского характера в виде принудительного лечения в психиатрическом стационаре специализированного типа. 20 июня 2003 г. Павликов был освидетельствован комиссией врачейпсихиатров, и в суд было направлено представление администрации, в котором отмечалось, что он в результате проведенного лечения утратил общественную опасность и не проявляет психосимптоматических признаков, к правонарушению относится критически, поведение его носит упорядоченный характер и назначенное ему лечение может быть заменено на лечение в психоневрологическом учреждении социального обеспечения. Однако в суде в ходе проверки доказательств выявлено, что, несмотря на наступившее улучшение, Павликов все еще проявляет агрессивность, а его поведение представляет общественную опасность. Может ли суд, с учетом данных судебного заседании, вынести решение о прекращении применения принудительных мер медицинского характера? Задача 2 Коренев совершил общественно опасные деяния, связанные с незаконным приобретением, хранением, перевозкой оружия и боеприпасов, а также с убийством. По заключению судебно-психиатрической экспертизы, он страдает хроническим психическим расстройством в форме вялотекущей параноидной шизофрении и осознавать характер и опасность своих действий и руководить ими. В связи с этим суд освободил Коренева от уголовной ответственности и применил к нему принудительную меру медицинского характера, назначив принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа. Прокурор в протесте поставил вопрос об отмене определения в связи с неправильным установлением типа медицинского учреждения, в котором Коренев должен проходить принудительное лечение. Он аргументировал это тем, что Коренев совершил общественно опасное деяние, связанное с посягательством на жизнь граждан, и по психическому состоянию представляет угрозу для окружающих, в то время как в акте экспертизы не дано обоснование рекомендации по прохождению принудительного лечения в психиатрическом стационаре специализированного типа. Кассационная инстанция протест прокурора удовлетворила. Законно ли решение кассационной инстанции? Задача 3 Иванов причинил тяжкий вред здоровью лицу, находящемуся заведомо для виновного в беспомощном состоянии. В процессе судебного разбирательства было установлено, что Иванов страдает реактивным истерическим психозом. По заключению судебно-психиатрической экспертизы ему рекомендовано принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением; общественно опасное деяние он совершил в состоянии невменяемости. В частной жалобе адвокат отметил, что Иванов отрицал свое участие в совершении указанного деяния, показания его получены с нарушением закона, в 13 судебном заседании свидетели не были допрошены, и просил определение суда отменить, а дело направить на новое судебное рассмотрение. Имелись ли у суда основания для применения принудительных мер медицинского характера? ВАРИАНТ 7 Неврозы или реактивные психозы. Судебно-психиатрические и комплексные психолого-психиатрические экспертизы обвиняемых Решить задачи: Задача 1 Орехов привлечен к уголовной ответственности за изнасилование, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, за что был осужден к шести годам лишения свободы. После вынесения приговора у нее было обнаружено временное психическое расстройство — реактивное состояние. Суд вынес постановление об освобождении Орехова от отбывания наказания и применил к нему принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа. Через три года после освидетельствования Орехова врачи-психиатры в заключении констатировали факт его выздоровления, после чего администрация психиатрической больницы внесла в суд представление о прекращении принудительного лечения. 1. Какое решение должен принять суд? 2. Как в случае возобновления производства по уголовному делу как будет осуществлен зачет времени применения принудительных мер медицинского характера? Задача 2 Россовой, привлеченный к уголовной ответственности за совершение убийства матери и покушение на убийство родственницы при отягчающих обстоятельствах, признан невменяемым и был освобожден от уголовной ответственности, ему была назначена принудительная мера медицинского характера — принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа. В связи с ухудшением его психического состояния, по представлению администрации психиатрической больницы, судом изменен вид принудительной меры медицинского характера — на принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением. В заключении врачебной комиссии больницы указывалось, что он страдает шизофренией, проявляет агрессивные тенденции по отношению к больным, неоднократно пытался бежать из больницы, в связи с чем представляет повышенную общественную опасность. Адвокат в жалобе просил отменить постановление судьи, так как изменение вида принудительного лечения может отрицательно сказаться на состоянии здоровья Россового в связи с тем, что он — инвалид II группы. Адвокат просил передать Россового под опеку отца и применить к нему амбулаторное 14 принудительное наблюдение и лечение у психиатра. Суд оставил постановление судьи без изменения, а жалобу адвоката — без удовлетворения. Законно ли решение суда? Задача 3 По определению суда к Петрищенко применены принудительные меры медицинского характера с помещением его в психиатрический стационар специализированного типа с интенсивным наблюдением. Однако в определении суда ни в описательной, ни в резолютивной части не указано: совершил ли Петрищенко общественно опасное деяние в состоянии невменяемости, либо у него после совершения преступления наступило психическое расстройство, делающее невозможным назначение или исполнение наказания. Какие правовые последствия повлекут данные, которые будут получены в результате уточнения психического состояния Петрищенко? ВАРИАНТ 8 Психопатии (расстройства личности). Судебно-психиатрические и комплексные психолого-психиатрические экспертизы свидетелей Решить задачи: Задача 1 Белова привлечена к уголовной ответственности за незаконное приобретение, хранение без цели сбыта наркотических средств в крупном размере. По заключению судебно-психиатрической экспертизы она признана вменяемой, но нуждающейся в принудительном лечении, так как страдает психическим расстройством, не исключающим вменяемости (на фоне органического поражения головного мозга). 1. Какой вид принудительных мер медицинского характера может быть назначен Беловой? 2. Где будет исполняться этот вид принудительного лечения при избрании меры наказания в виде лишения свободы и при назначении наказания, не связанного с лишением свободы? 3. Какой порядок будет применен при изменении психического состояния Беловой, если возникнет необходимость в стационарном лечении? Задача 2 Лавренко осужден за умышленное уничтожение и повреждение имущества, причинившее значительный ущерб потерпевшему, к двум годам лишения свободы условно. В соответствии с заключением судебно-психиатрической экспертизы Лавренко совершил преступление будучи вменяемым, но в силу психопатизации личности он не мог в полной мере осознавать фактический характер и общее г венную опасность своих действий и руководить ими. Лавренко назначено амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. Каковы основания применения данной меры и порядок ее исполнения? Задача 3 По определению суда Хоптинский был освобожден от уголовной ответственности за совершение общественно опасного деяния, предусмотренного ч. 15 3 ст. 158 УК РФ, в состоянии невменяемости, и был направлен на принудительное лечение в психиатрический стационар специализированного типа. По представлению администрации больницы через некоторое время, на основании заключения комиссии врачей-психиатров, суд заменил Хоптинскому тип психиатрическою стационара на общий в связи с тем, что он находится в состоянии стойкой длительной ремиссии и общественной опасности не представляет. Хоптинский совершил побег из психиатрической больницы, поэтому суд изменил вид принудительной меры медицинского характера на психиатрический стационар специализированною типа. Имелись ли основания у суда к изменению типа психиатрического стационара? ВАРИАНТ 9 Эпилепсия Судебно-психиатрические и комплексные психолого-психиатрические экспертизы потерпевших Решить задачи: Задача 1 По определению суда Агафонов освобожден от уголовной ответственности за совершение хулиганства с применением оружия, предусмотренного ч. 1 ст. 213 УК, и направлен на принудительное лечение в психиатрический стационар общего типа. Агафонов страдает хроническим душевным заболеванием в форме шизофрении, осложненной алкоголизмом, и признан невменяемым. В частном протесте прокурор поставил вопрос о применении Агафонову Указа об амнистии. Какое решение должен принять суд кассационной инстанции в от ношении назначенной принудительной меры медицинского характер, если будет признано, что амнистия распространяется на общественно опасное деяние, совершенное Агафоновым? Задача 2 Александрова была признана невменяемой и освобождена от уголовной ответственности за получение ею взяток в крупных размерах. По заключению судебно-психиатрической экспертизы определением суда она была направлена на принудительное лечение в психиатрический стационар общего типа. Через год, после очередного освидетельствования, врачебная комиссия пришла к выводу о том, что она находится в состояний практического выздоровления и в дальнейшем в принудительном лечении не нуждается, в связи с чем администрация больницы обратилась с представлением в суд о прекращении в отношении Александровой принудительного лечения. Суд отказал в удовлетворении данного представления, мотивируя тем, что Александровой совершено общественно опасное деяние, представляющее повышенную опасность. 1. Обоснованно ли решение суда? Каковы основания прекращения применения принудительных мер медицинского характера? 16 Задача 3 Анисимов привлечен к уголовной ответственности за заведомо ложное сообщение об акте терроризма. По заключению судебно-психиатрической экспертизы он признан невменяемым, страдающим олигофренией в стадии дебильности, нуждающимся в принудительном лечении в психиатрическом стационаре специализированного типа. По истечении шести месяцев комиссия врачей-психиатров констатировала отсутствие изменений в психическом состоянии Анисимова и рекомендовала продлить указанный вид принудительной меры медицинского характера. Суд вынес определение о продлении принудительного лечения. 1. Обоснованно ли решение суда? 2. Какова частота освидетельствования лиц, находящихся на принудительном лечении? ВАРИАНТ 10 Психические расстройства при травмах головного мозга. Судебно-психиатрические и комплексные психолого-психиатрические экспертизы обвиняемых, свидетелей и потерпевших несовершеннолетних. Решить задачи: Задача 1 Васин совершил убийство лица, заведомо находящегося в беспомощном состоянии. В процессе судебного разбирательства было установлено, что Васин страдает реактивным истерическим психозом. По заключению судебнопсихиатрической экспертизы ему рекомендовано принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением; общественно опасное деяние он совершил в состоянии невменяемости. В частной жалобе адвокат отметил, что Васин отрицал свое участие в совершении указанного деяния, показания его получены с нарушением закона, в судебном заседании свидетели не были допрошены, и просил определение суда отменить, а дело направить на новое судебное рассмотрение. Имелись ли у суда основания для применения принудительных мер медицинского характера? Задача 2 Щербаков привлечен к уголовной ответственности за хищение огнестрельного оружия. После совершения преступления у него наступило временное психическое расстройство в форме реактивного психоза, требующее, по заключению судебно-психиатрической экспертизы, принудительного лечения в психиатрическом стационаре специализированного типа. По определению суда он освобожден от наказания и к нему применена данная мера принудительного лечения. Возможно ли применить наказание к Щербакову и при каких условиях? Задача 3 По определению Пермского областного суда Короева освобождена от уголовной ответственности за совершение в состоянии невменяемости общественно 17 опасного деяния, предусмотренного ст. 30, п. «в» ч. 2 ст. 105 УК РФ; ей назначены принудительные меры медицинского характера — амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. Она в состоянии невменяемости покушалась на убийство своего грудного ребенка, находящегося в беспомощном состоянии. По заключению судебных экспертов-психиатров, Короева страдает психическим расстройством в форме депрессивно-параноидного синдрома. Она признана нуждающейся в принудительном лечении в психиатрическом стационаре общего типа. Государственный обвинитель в частном протесте полагал, что суд необоснованно применил амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра. В судебном заседании получены доказательства того, что состояние ее здоровья улучшилось, она занимается ребенком, осознает происшедшее. В чьей компетенции находится вопрос о назначении конкретного вида принудительных мер медицинского характера? 5.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины Вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение, с указанием разделов дисциплины для студентов факультета заочного обучения. № раздела 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение 2 История становления системы принудительного лечения в России и за рубежом Социальная опасность больных Меры по предупреждению опасных действий лиц с психическими расстройствами История открытия шизофрении Транзиторные психотические расстройства Социальные и медицинские аспекты алкоголизма Наркомании Токсикомании Заключение судебно-психиатрической экспертизы Организация и проведение судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе. Порядок назначения судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе 18 6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1 Рекомендуемая литература 6.1.1 Нормативные правовые акты 1) Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 года 2) Уголовный кодекс Российской Федерации. Принят ГД ФС РФ 24 мая 1996 года //Собрание законодательства РФ. – 1996. - № 25. – Ст. 2954 3) Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. //Собрание законодательства РФ. – 2001. - № 52 (часть 1) 4) О компетентном органе Российской Федерации по Конвенции о передаче лиц, страдающих психическими расстройствами, для проведения принудительного лечения. Федеральный закон от 22 апреля 2004 г. № 19-ФЗ 5) О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс Российской Федерации Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. № 162-ФЗ 6) О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации Федеральный закон от 31 мая 2001 г. № 73-ФЗ 7) О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании. Закон РФ от 2 июля 1992 г. № 3185-I (с изм. и доп. от 21 июля 1998 г., 25 июля 2002 г., 10 января 2003 г., 29 июня, 22 августа 2004 г.). 8) О порядке введения в действие Закона Российской Федерации "О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании". Постановление ВС РФ от 2 июля 1992 г. № 3186-I 9) Об утверждении Инструкции о порядке направления осужденных к лишению свободы для отбывания наказания, их перевода из одного исправительного учреждения в другое, а также направления осужденных на лечение и обследование в лечебно-профилактические и лечебные исправительные учреждения. Приказ Минюста РФ от 30 марта 2004 г. № 71 10) О внесении изменений в приказ Минюста России от 3.08.2001 г. № 229 "Об утверждении Инструкции по организации принудительного амбулаторного лечения от алкоголизма или наркомании осужденных, отбывающих наказания в учреждениях уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации". Приказ Минюста РФ от 31 октября 2002 г. № 295 11) О враче - судебно-психиатрическом эксперте. Приказ Минздрава РФ от 14 августа 2002 г. № 262 12) О главном внештатном специалисте по судебно-психиатрической экспертизе Минздрава России. Приказ Минздрава РФ от 19 декабря 2003 г. № 603 13) О медицинском психологе в судебно-психиатрической экспертизе. Приказ Минздрава РФ от 19 мая 2000 г. № 165 14) О мерах по совершенствованию судебно-психиатрической экспертизы. Приказ Минздрава РФ от 7 апреля 1999 г. № 113 15) О проведении XII Рабочего совещания "Практические вопросы организации судебно-психиатрической службы страны". Указание Минздрава РФ от 17 февраля 2003 г. № 140-У 16) Об утверждении Инструкции по организации и производству 19 экспертных исследований в бюро судебно-медицинской экспертизы. Приказ Минздрава РФ от 24 апреля 2003 г. №161 17) Об утверждении отраслевой учетной и отчетной медицинской документации по судебно-психиатрической экспертизе. Приказ Минздрава РФ от 12 августа 2003 г. № 401 6.1.2 Основная литература 1) Датий А.В. Судебная медицина и психиатрия: учебник. – М.: РИОР, 2007. – 309 с. 2) Уголовное право Российской Федерации. Общая часть: учебник /под ред. А.С. Михлина. – М.: Юристъ, 2005. – 494 с. 3) Уголовный процесс: учебник /под ред. В.П. Божьева. – М. : Высшее образование, 2005. – 524 с. 6.1.3 Дополнительная литература 1) Волков В.Н. Судебная психиатрия: структурно-логические схемы. – М.: Юнити-Дана, 2001. – 255 с. 2) Пауков В.С. Судебная медицина и судебная психиатрия: учебник для вузов. – М.: ГОЭТАР медицина, 2000. – 240 с. 3) Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: учебник / отв. ред. П.А. Лупинская. – М.: Юристъ, 2004. – 815 с. 4) Криминалистика: учебник /Т. В. Аверьянова, P. C. Белкин, Ю. Г. Корухов, Е. Р. Россинская. – М.: НОРМА, 2008. – 944 с. 6.1.4 Периодическая литература 1) Гецманова И.В., Жданов А.Ю. Возможности судебно-психологической экспертизы при расследовании бандитизма //Журнал российского права. – 2006. – № 2. 2) Голоднюк М.Н. Развитие Российского законодательства о принудительных мерах медицинского характера //Вестник Московского университета, Серия 11, Право. – 2008. – № 5. 3) Горшкова С. А. Европейские нормы по правам человека и усилия России по их соблюдению //Журнал российского права. – 2007. – № 11. 4) Ковлер А.И. Европейское право прав человека и Конституция России //Журнал российского права. – 2006. – № 1. 5) Кудрявцева А., Лившиц Ю. Доказательственное значение "правовых" экспертиз в уголовном процессе //Российская юстиция. – 2008. – № 1. 20 6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины 6.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий 6.2.1.1 Методические указания к контрольной работе В ходе написания контрольной работы студенты расширяют полученные знания по изученным темам и закрепляют их. Контрольная работа должна соответствовать требованиям логического и последовательного изложения материала. При ее написании необходимо использовать положения действующего законодательства и статистические данные. Основная литература по каждой теме предлагается преподавателем. Студенты должны также подобрать специальную литературу по каталогам библиотеки. Следует подтверждать теоретические положения примерами из судебной практики. В контрольной работе должны прослеживаться связи судебной психиатрии с уголовным и уголовно-процессуальным законодательством. При написании контрольной работы студент должен использовать: 1) Обухова С. С. Судебная психиатрия: Методические указания к написанию контрольных работ для студентов факультета заочного обучения. – Бузулук: БГТИ., 2008 2) Учебники по дисциплине «Судебная психиатрия» 3) Журналы «Уголовное право», «Российский следователь», «Российский судья», «Российская юстиция», «Вестник уголовно-исполнительной системы», «Государство и право», «Гражданин и право», «Законность» и др. 4) Бюллетени Верховного Суда РФ за 2004-2008 годы 6.2.2 Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий) На практических занятиях используется информационно-справочная система «Консультант Плюс». В ходе подготовки к практическому занятию рекомендуется использование информационных ресурсов INTERNET: Тема занятия История становления системы принудительного лечения в России и за рубежом Социальная опасность больных Меры по предупреждению опасных действий лиц с психическими расстройствами История открытия шизофрении Транзиторные психотические расстройства Социальные и медицинские аспекты алкоголизма Наркомании Адрес ресурса http://ru.wikipedia.org http://www.e-college.ru http://law.edu.ru http://www.piter-press.ru http://www.oprave.ru http://law.edu.ru http://www.consultant.ru http://tematics.best-company.ru http://www.ido.rudn.ru http://www.bibliofond.ru http://www.pravoslova.info http://www.zonazakona.ru http://www.consultant.ru 21 Токсикомании Заключение судебно-психиатрической экспертизы http://vuzlib.net http://www.namvd.ru http://bibl.tikva.ru http://justicemaker.ru http://www.elective.ru http://www.yurist-online.com http://old.vvsu.ru Организация и проведение судебнопсихиатрической экспертизы в уголовном процессе Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе Порядок назначения судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе http://www.zakonrf.info http://law.edu.ru http://www.usla.ru http://www.legis.ru http://www.usla.ru http://www.legis.ru 6.2.3 Контрольные вопросы для самопроверки Раздел 1 Общие положения судебной психиатрии 1) Предмет и методы судебной психиатрии. Содержание судебной психиатрии. Источники судебной психиатрии. 2) Понятие психических заболеваний. Течение психических заболеваний. 3) История становления системы принудительного лечения в России и за рубежом. 4) Понятие невменяемости. 5) Вменяемость как признак субъекта преступления. 6) Биологический и юридический критерии невменяемости. 7) Формула невменяемости. Общественно опасные действия психически больных 8) Понятие принудительных мер медицинского характера, основания и цели их применения. 9) Виды принудительных мер медицинского характера. 10) Амбулаторное лечение, лечение в психиатрическом стационаре общего типа. 11) Лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа. 12) Лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением. 13) Порядок зачисления сроков лечения в общий срок наказания. 14) Меры по предупреждению опасных действий лиц с психическими расстройствами. Раздел 2 Клиническая картина психических заболеваний 1) Понятие симптомов психических расстройств. 2) Иллюзии. 3) Галлюцинации. 4) Расстройства мыслительного процесса. 5) Бред. 22 6) Навязчивые состояния. 7) Виды невротических синдромов. 8) Астенический синдром. 9) Истерический синдром. 10) Синдромы навязчивости. 11) Маниакальные синдромы. 12) Депрессивные синдромы. 13) Галлюцинаторно-бредовые синдромы. 14) Синдромы двигательных нарушений. 15) Расстройства с помрачением сознания. 16) Пароксизмы. 17) Истерический припадок. 18) Синдром слабоумия. 19) Неврозы или реактивные психозы. 20) Неврастения. 21) Невроз навязчивости. 22) Истерический невроз. 23) Психопатии (расстройства личности). 24) Возбудимая психопатия. 25) Паранойяльная психопатия. 26) Истерическая психопатия. 27) Психастеническая психопатия. 28) Шизоидная психопатия. 29) Расстройства влечений. 30) Дипсомании. 31) Понятие органических повреждений мозга. 32) Эпилепсия. 33) Большой судорожный припадок. 34) Малый припадок. 35) Сумеречное помрачнение сознания. 36) Психические расстройства при травмах головного мозга. 37) Течение психического расстройства, возникшего вследствие травмы головного мозга. 38) Понятие олигофрении. Степени психического недоразвития. 39) Идиотия. Имбецильность. Дебильность. 40) Понятие старческих психических расстройств. 41) Пограничные состояния. 42) Старческое слабоумие (деменция). 43) Болезнь Альцгеймера. 44) Понятие шизофрении. 45) История открытия шизофрении. 46) Симптомы и течение шизофрении. 47) Виды и типы течения шизофрении. 48) Паранойя. 49) Инволюционный параноид. 23 50) 51) 52) 53) 54) 55) 56) 57) 58) 59) 60) 61) 62) 63) 64) 65) Реактивный параноид. Индуцированный параноид. Острые психотические расстройства. Транзиторные психотические расстройства. Аффективные расстройства. Маниакально-депрессивный психоз. Инволюционная меланхолия. Проявления алкоголизма. Простое алкогольное опьянение. Алкогольные психозы. Патологическое опьянение. Алкогольный делирий. Алкогольный параноид. Социальные и медицинские аспекты алкоголизма. Наркомании. Токсикомании. Раздел 3 Судебно-психиатрическая экспертиза 1) Организация судебно-психиатрической экспертизы. 2) Проведение судебно-психиатрической экспертизы. 3) Виды судебно-психиатрических экспертиз. 4) Заключение судебно-психиатрической экспертизы. 5) Организация и проведение судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе. 6) Порядок назначения судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе. 7) Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе. 8) СПЭ лиц с патологическими расстройствами личности. 9) СПЭ больных эпилепсией. 10) СПЭ психических расстройств при травмах головного мозга. 11) Судебно-психиатрическая оценка олигофрении. 12) СПЭ лиц, страдающих деменцией и болезнью Альцгеймера. 13) СПЭ шизофрении и бредовых расстройств 14) СПЭ аффективных психозов. 15) СПЭ больных алкоголизмом, наркоманией и токсикоманией. 16) Показания для направления на судебно-психиатрическую экспертизу несовершеннолетних. 17) Квалифицированность направления на судебно-психиатрическую экспертизу несовершеннолетних. 18) Порядок проведения судебно-психиатрической экспертизы несовершеннолетних. 19) Выбор вида экспертизы и мер медицинского характера. 20) Комплексные экспертизы несовершеннолетних. 24 6.2.4 Критерии оценки знаний, умений и навыков Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится по билетам, которые включают один теоретический вопрос и практическое задание. Оценка знаний студентов производится по следующим критериям: - «Зачет» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил основные юридические понятия и категории, сущность судебно-психиатрических явлений, взаимосвязь судебной психиатрии с иными сферами общественной жизни; исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно излагает программный материал, умеет тесно увязывать теорию с юридической практикой, ориентируется в современных проблемах применения законодательства, свободно справляется с дополнительными вопросами не испытывает затруднений, связанных с видоизменениями заданий и вопросов; в ответе использует материал монографической литературы, нормативные правовые акты, правильно обосновывает свое мнение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических заданий; если он имеет твердые знания по судебной психиатрии, грамотно и по существу излагает теоретический материал, не допуская существенных неточностей, правильно применяет теоретические знания при решения практических задач и выполнении практических заданий, умеет работать с нормативными правовыми актами. - «Незачет» выставляется студенту, если он владеет только основными базовыми знаниями по судебной психиатрии, при ответе допускает неточности, применяет неточные формулировки юридических понятий и категорий, нарушает логическую последовательность в изложении программного материала; если он не знает значительной части программного материала по судебной психиатрии, не обладает знаниями по основным, ключевым понятиям дисциплины, не владеет методикой работы с нормативным правовым материалом. Ответ студента не имеет логической последовательности и обоснованности. 7 Материально-техническое обеспечение дисциплины 7.1 Учебное оборудование Для проведения лекционных и практических занятий используются аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием (стационарными и переносными проекторами и экранами). Это позволяет организовать аудиторную и самостоятельную работу студентов, обеспечить доступ каждого обучающегося к сети Интернет, справочно-правовой системе «КонсультантПлюс». 7.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов С использованием компьютерных классов, оборудованных ПК с усовершенствованным процессором Intel ® Pentium® с операционными системами Windows 7 по дисциплине проводятся тестовые контрольные срезы, в том числе с 25 использованием тестовых материалов ФЭПО, а также «Универсальный тестовый комплекс». Имеющиеся на кафедре компьютеры так же используются в учебном процессе, в частности для проведения консультаций, проверки контрольных, реферативных и других студенческих работ в электронном виде, для дистанционного консультирования через электронную почту. 8 Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы изучения дисциплины Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы. Общие рекомендации Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса. Работая с литературой необходимо помнить, что после прочтения главы можно мысленно разделить ее на части, выделяя главное, а затем разобрать содержание данной главы. Работа с конспектом лекций Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю. Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам. Подготовка к практическим занятиям Практические занятие является комплексным этапом изучения пройденного материала, на котором закрепляются, углубляются и обобщаются теоретические вопросы. При подготовке необходимо проработать лекционный материал, необходимо изучить учебную литературу по заданной теме. В ходе практического занятия могут заслушиваться и обсуждаться рефераты и доклады, подготовленные студентами. Также при подготовке к практическим занятиям возможно конспектирование первоисточников, сопоставление разных точек зрения на поставленную проблему, выполнение задания предполагаемого в учебнике в конце каждой главы. 26 9 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов занятий 9.1 Методические рекомендации по методике проведения лекционных занятий Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине «Уголовное право», которые должны решать следующие задачи: изложить важнейший материал программы курса, освещающий общие закономерности возникновения, развития и функционирования уголовно-правовых явлений; раскрыть роль и значение уголовного права в жизни общества, показать его взаимосвязь с экономикой, политикой, моралью, идеологией, религией и другими социальными явлениями; осветить проблемы науки и практики в изучаемой области; развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебником, дополнительной литературой и нормативными актами; Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее основных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела (модуля), суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим. Содержание лекций определяется настоящей рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать перерыва ее на таком месте, когда основная идея еще полностью не раскрыта. Лекции не должны представлять собой записывание студентами под диктовку содержания нормативных актов и, тем более, материала учебников. С учетом обозначенных выше целей лекционных занятий, преподаватель на лекции должен осветить наиболее важные, сущностные проблемы рассматриваемой темы, остановиться на сложных для самостоятельного изучения вопросов. Под запись студентам необходимо давать, прежде всего, признаки и определения понятий, их классификации, краткие выводы из изложенного материала. 9.2 Методические рекомендации по методике проведения практических занятий Как правило, практическому занятию предшествует лекция по той же теме. Можно предложить и иную последовательность: изучение темы начинать с 15—20 минутной лекции, раскрывающей проблематику темы и методику работы над ней; затем, после самостоятельной работы студентов, проводить практическое занятие; завершать работу над темой лекцией, в которой бы освещались вопросы, слабо усвоенные студентами, и новые проблемы науки. Но надо отметить, что такая форма 27 обедняет содержание лекции, ее значение в учебном процессе, хотя одно из занятий такого рода провести можно, особенно со студентами-заочниками. Для эффективности практического занятия большое значение имеет еще одна сторона ее взаимосвязи с лекцией. Лектор дает план лекции, рекомендует литературу. Методически возможно подчеркнуть связь между лекцией и практическим занятием: назвать несколько вопросов, представляющих большой теоретический интерес и практическое значение, которые за недостатком времени не представляется возможным осветить и о которых есть возможность подробно поговорить на предстоящем практическом занятии. При этом важно привлечь внимание студентов к таким вопросам, пробудить их любознательность, обострить желание разобраться в них. Важным фактором результативности данного вида занятий, его высокой эффективности является процесс подготовки. Выступления даже самых добросовестных студентов без направляющей роли преподавателя не смогут прозвучать на самом практическом занятии. Прежде всего, студенты должны уяснить предложенный план занятия, осмыслить вынесенные для обсуждения вопросы, место каждого из вопросов в раскрытии темы практического занятия. И в этом большая роль принадлежит преподавателю. Подготовка к практическому занятию активизирует работу студента с книгой, требует обращения к литературе, учит рассуждать. В процессе подготовки к практическому занятию закрепляются и уточняются уже известные и осваиваются новые категории, «язык» студента становится богаче. Сталкиваясь в ходе подготовки с недостаточно понятными моментами темы, студенты находят ответы самостоятельно или фиксируют свои вопросы для постановки и уяснения их на самом практическом занятии. Преподаватель может предложить студентам подумать над постановкой таких вопросов по теме практического занятия, которые вызовут интерес своей неоднозначностью, противоречивостью, разделят участников практического занятия на оппонирующие группы. А это как раз то, что нужно для дискуссии, для активизации практического занятия, для поиска студентами истины, которая, как известно, рождается в споре. Само собой разумеется, что и в арсенале преподавателя должны быть заготовлены вопросы для создания проблемных ситуаций, если они не будут созданы выступлениями студентов, самой логикой развития практического занятия. В процессе подготовки, прорабатывая предложенные вопросы, студент определяет для себя один-два из них (можно, конечно и больше), в которых он чувствует себя наиболее уверенно и в качестве консультанта или оппонента намерен задать тон на практическом занятии. В современной высшей школе практическое занятие является одним из основных видов занятий по различным наукам, так как представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления общения. Практическое занятие – это такая форма организации обучения, при которой на этапе подготовки доминирует самостоятельная работа учащихся с учебной литературой и другими дидактическими средствами над серией вопросов, проблем и задач, а в процессе 28 занятия идут активное обсуждение, дискуссии и выступления учащихся, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения. Успех всего занятия и особенно на этапе его подготовки во многом зависит от эффективности самостоятельной работы учащихся. Другими словами, практическое занятие вбирает в себя, интегрирует как часть самостоятельную работу учащихся. Комплексность данной формы занятий определяется тем, что в ходе его проведения сочетаются выступления обучающихся и преподавателя; положительное толкование (рассмотрение) обсуждаемой проблемы и анализ различных, часто дискуссионных позиций; обсуждение мнений обучающихся и разъяснение (консультация) преподавателя; углубленное изучение теории и приобретение навыков умения ее использовать в практической работе. На практических занятиях решаются следующие педагогические задачи: развитие творческого профессионального мышления; познавательная мотивация; профессиональное использование знаний в учебных условиях: овладение языком соответствующей науки; навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, опровержения, отстаивания своей точки зрения. Кроме того, в ходе занятия преподаватель решает и такие частные задачи, как повторение и закрепление знаний, контроль, педагогическое общение. Особенность практического занятия – возможность равноправного и активного участия каждого обучающегося в обсуждении рассматриваемых вопросов. В практике практических занятий в вузах можно выделить ряд форм: развернутая беседа; обсуждение докладов и рефератов; практическое занятие-диспут; практическое занятие – пресс-конференция; комментированное чтение; упражнения на самостоятельность мышления, письменная (контрольная) работа; практическое занятие-коллоквиум и другие. Развернутая беседа предполагает подготовку студентов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы; выступления студентов (по их желанию или по вызову преподавателя). Доклады готовятся студентами по заранее предложенной тематике, кроме общих целей учебного процесса преследует задачу привить студентам навыки научной, творческой работы, воспитать у них самостоятельность мышления, вкус к поиску новых идей и фактов, примеров. Практическое занятие-диспут в группе или на потоке имеет ряд достоинств. Диспут как элемент обычного практического занятия может быть вызван 29 преподавателем в ходе занятия или же заранее планируется им. Полемика возникает подчас и стихийно. В ходе полемики студенты формируют у себя находчивость, быстроту мыслительной реакции и, главное, отстаиваемое в споре мировоззрение складывается у них как глубоко личное. Практическое занятие — пресс-конференция является одной из разновидностей докладной системы. По всем пунктам плана практического занятия преподаватель поручает студентам (одному или нескольким) подготовить краткие доклады. Комментированное чтение первоисточников на практическом занятии преследует цель содействовать более осмысленной и тщательной работе студентов над рекомендуемой философской литературой. Чаще всего оно составляет лишь элемент обычного практического занятия в виде развернутой беседы и длится всего 15—20 минут. Комментированное чтение позволяет приучать студентов лучше разбираться в философских источниках. Комментирование может быть выделено в качестве самостоятельного пункта плана практического занятия. Упражнения на самостоятельность мышления обычно входят в качестве одного из элементов в развернутую беседу или обсуждение докладов. Руководитель практического занятия выбирает несколько высказываний видных мыслителей, непосредственно относящихся к теме занятия, и в зависимости от ситуации, не называя авторов этих высказываний, предлагает студентам проанализировать последние. По желанию или по вызову преподавателя производится анализ отрывка. Коллоквиумы-собеседования преподавателя со студентами обычно проводятся с целью выяснения знаний по той или иной теме курса, их углубления. Нередко их организуют в дополнительные часы для студентов, не проявивших активности на практическом занятии. Чаще коллоквиумы проводятся в часы практических занятий. С точки зрения методики проведения практическое занятие представляет собой комбинированную, интегративную форму учебного занятия. Он предполагает возможность использования рефератов, фрагментов первоисточников, устных и письменных понятийных диктантов, тестов, заданий типа «закончите предложение» и др. Для стимулирования самостоятельного мышления были использованы различные активные методики обучения: проблемные ситуации, задания «закончить предложение», тесты и даже интерактивный опрос. 30 ЛИСТ согласования рабочей программы Специальность: Специализация: 030501.65 Юриспруденция Шифр и наименование уголовно-правовая, гражданско-правовая Дисциплина: Судебная психиатрия СОГЛАСОВАНО: 31 Об отсутствии дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «Судебная психиатрия» на 2009 / 2010 уч. год В рабочую программу по дисциплине «Судебная психиатрия» (специальность 030501.65 Юриспруденция) изменения и дополнения не вносятся в связи с тем, что в соответствии с учебным планом дисциплина изучается в более позднем семестре. Заведующий кафедрой УП и УП С.С. Обухова «28» августа 2009 г. 32 Об отсутствии дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «Судебная психиатрия» на 2010 / 2011 уч. год В рабочую программу по дисциплине «Судебная психиатрия» (специальность 030501.65 Юриспруденция) изменения и дополнения не вносятся в связи с тем, что в соответствии с учебным планом дисциплина изучается в более позднем семестре. Заведующий кафедрой УП и УП С.С. Обухова «28» августа 2010 г. 33 Об отсутствии дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «Судебная психиатрия» на 2011 / 2012 уч. год В рабочую программу по дисциплине «Судебная психиатрия» (специальность 030501.65 Юриспруденция) изменения и дополнения не вносятся в связи с тем, что в соответствии с учебным планом дисциплина изучается в более позднем семестре. Заведующий кафедрой УП и УП С.С. Обухова «28» августа 2011 г. 34 Об отсутствии дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «Судебная психиатрия» на 2012 / 2013 уч. год В рабочую программу по дисциплине «Судебная психиатрия» (специальность 030501.65 Юриспруденция) изменения и дополнения не вносятся в связи с тем, что в соответствии с учебным планом дисциплина изучается в более позднем семестре. Заведующий кафедрой УП и УП С.С. Обухова «28» августа 2012 г. 35 Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины «Судебная психиатрия» на 2013/2014 учебный год Внесенные изменения на 2013/2014 учебный год «_01_»__сентября___2013 г. В рабочую программу вносятся следующие изменения: 6.1.2 Основная литература 1) Сверчков, В.В. Уголовное право. Общая и особенная части [Текст] : учеб. пособие / В.В. Сверчков .- 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮРАЙТ, 2011. - 595 с. - (Основы наук) - ISBN 978-5-9916-0821-3. 2) Ревин, В.П. , Вайпан, В.А. Уголовное право. Особенная часть : учебник / В.П. Ревин., В.А. Вайпан . – М. : Юстицинформ, 2010. – 392 с. – ISBN: 978-5-72050980-4. 6.1.3 Дополнительная литература 1) Назаренко, Г. В. Принудительные меры медицинского характера : учебное пособие / Г.В. Назаренко. – М. : Флинта, 2011. – 73 с. – ISBN: 978-5-97650126-3. 6.2.1 Контрольная работа Обухова С.С. Судебная психиатрия : методические указания / С.С Обухова. – Бузулук, БГТИ (филиал) ОГУ, 2013. – 22 с. Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры уголовного права и уголовного процесса протокол № 1 от «28» августа 2013 г. Заведующий кафедрой УП и УП 2013 г. 2013 г. 36 Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины «Судебная психиатрия» на 2014/2015 учебный год Внесенные изменения на 2014/2015 учебный год «_01_»__сентября___2014 г. В рабочую программу вносятся следующие изменения: 6.2.1 Контрольная работа Обухова С.С. Судебная психиатрия : методические указания / С.С Обухова. – Бузулук, БГТИ (филиал) ОГУ, 2014. – 24 с. Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры уголовного права и уголовного процесса протокол № 1 от «28» августа 2014 г. Заведующий кафедрой УП и УП 2014 г. 2014 г. 37
