Аннотация к рабочей программе «Литература» (8 класс)

Аннотация к рабочей программе «Литература» (5 класс)
Программа по литературе для 5 класса создана в соответствии с Федеральным Государственным
образовательным стандартом основного общего образования по литературе , основой образовательной
программой МБОУ «Мольшеможгинская ООШ», примерной программы общеобразовательных
учреждений по литературе под редакцией В.Я. Коровиной, М. «Просвещение», 2013г.
Общая характеристика учебного предмета
Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан
с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников
обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков.
Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической
функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой
единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.
Литература как искусство словесного образа — особый способ познания жизни,
художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной
картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность,
ассоциативность, незавершенность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего.
Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе
содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию
гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих
способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и
интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе
и к окружающему миру.
Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не
просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый
опыт коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками,
представителями совсем другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а
также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской
классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и
обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с произведениями словесного
искусства народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии
художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.
Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи
слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в
интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не случайно сопоставляют с философией,
историей, психологией, называют «художественным исследованием», «человековедением»,
«учебником жизни».
Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением,
национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для
успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их
чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на
принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать
и интерпретировать художественный текст;
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном
тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление
своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями
(формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск,
находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и
др.);
• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в
повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству
русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и
изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах
слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу
произведений.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от
фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В
программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров
фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными
сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль).
Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения
учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение
литературы в 5-6 классах. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию
речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы,
доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки
произведений для самостоятельно чтения.
Курс литературы в 5-8 классах строится на основе сочетания концентрического, историкохронологического и проблемно-тематического принципов, а в 9 классе предлагается изучение
линейного курса на историко-литературной основе (древнерусская литература – литература XVIII в. –
литература первой половины XIX в.).
В программе затронута одна из ведущих проблем – взаимосвязь литературы и истории.
В 5 классе 102 часа.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Вокруг тебя – Мир… Книга для ученика. 5 класс / Авт.-сост. А.Делетроз, В.Ю. Выборнова,
М.Р. Савова, А.М. Розов, В.В. Шишкина. – М.: Издательство МАИК «Наука», 1996. – 96 с.
2. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: В 2ч. - М.:
Просвещение, 2012.
3. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост.
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2012.
4. Репродукции картин художников
5. Словарь литературных терминов / Сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО,
2011. – 96 с. – (Школьный словарик).
Аннотация к рабочей программе «Литература» (6 класс)
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе создана на основе: Федерального Государственного
стандарта общего образования; Примерной программы основного общего образования по русскому
языку в соответствии с учебным планом МБОУ Большеможгинская ООШ , поурочных планов по
литературному чтению по учебнику «Литература 6 класс» В.П. Полухиной, В.Я. Коровиной, В.П.
Журавлевой, В.И. Коровина.
Данная программа предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы
обучающихся по традиционной системе обучения.
Используется учебно-методический комплект:
«Литература 6 класс» В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлева, В.И. Коровин,
«Просвещение», 2009 г
Фонохрестоматия к учебнику «Литература 6 класс», В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлева,
В.И. Коровин, «Просвещение»
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной
школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет
интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и
слушанию. Поэтому литературное чтение наряду с русским языком – один из основных предметов в
системе подготовки младшего школьника.
Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего
школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя.
Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована
душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек,
владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их
самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1.
формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного
типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения,
потребности читать;
2.
введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственноэтических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование
эстетического вкуса;
3.
развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря),
овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;
4.
приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает
литературу художественной, – через введение элементов анализа текстов (в том числе средств
выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.
Основная характеристика учебного предмета:
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания
художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
- выразительное чтение;
- различные виды пересказа;
- заучивание наизусть стихотворных текстов;
- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному
роду и жанру;
- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения;
определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
- устные и письменные интерпретации художественного произведения;
- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии
идейно-тематического содержания произведения;
- самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного
текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей;
- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения
оппонента;
- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных
произведений.
В 6 классе 68 часов.
Аннотация к рабочей программе «Литература» (7 класс)
Пояснительная записка
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе Федерального
Государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных
учреждений «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной, 8-е издание, М.: «Просвещение», 2008г.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения литературы, которые определены стандартом.
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре
раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно-тематическое
планирование, перечень учебно-методического обеспечения.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с
высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная
литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историкокультурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории
и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные
произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
1. воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной
культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским
сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре,
уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира
школьников, их жизненного и эстетического опыта;
2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и
письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных
текстов;
3. освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о
выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных
произведениях зарубежной классики;
4. овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с
привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в
них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться
русским языком.
На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей
программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный,
личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
1. формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и
зарубежной литературы;
2. обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и
художественному многообразию литературы;
3. развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.
Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых,
общепредметных и предметных компетенций.
Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает
следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объеме 68
часов. В соответствии с этим исходным материалом явились программа и учебник под редакцией
В.Я.Коровиной. На основании этих документов, содержащих требования к минимальному объёму
содержания образования по литературе, в 7 классе реализуется рабочая программа. С учетом
специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи.
Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его
позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная
работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги,
творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для
самостоятельного чтения.
Аннотация к рабочей программе «Русский язык» (5 класс)
Рабочая образовательная программа по русскому
«Большеможгинская ООШ» составлена в соответствии с:
языку
- Федеральным государственным
образования по русскому языку;
стандартом
образовательным
для
5
класса
МБОУ
основного
общего
- Основной образовательной программой МБОУ «Большеможгинская ООШ»
- Рабочей программой. Русский язык. 5-9 классы: авт.-сост. М.М. Разумовская, С..И.
Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов,
Г.А. Богданова .- 2-е изд., стереотипное., - М.: Дрофа. 2013 г.
В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования
универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с
примерными программами начального общего образования.
Рабочая программа по русскому языку разработана в целях конкретизации содержания
образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.
Общая характеристика учебного предмета
Русский язык – один из развитых языков мира. Он отличается богатством словаря,
словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями
изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке
созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.
Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской
Федерации он является государственным языком.
Свободное владение русским языком – обязательное условие успешности русского человека
в жизни, труде, творчестве.
Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:






воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством
самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину,
знающего и уважающего родной язык как основное средство общения, средство получения
знаний в различных сферах человеческой деятельности, средство освоения моральноэтических норм, принятых в обществе;
овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, овладение
важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерности её функционирования,
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и
оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса,
расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование
орфографической и пунктуационной грамотности;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой
культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения,
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической
ценности родного языка;
совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к
сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы.
Основные содержательные линии курса русского языка 5 класса
Направленность курса русского языка на формирование коммуникативной, языковой и
лингвистической и культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре предметной
программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие
формирование указанных компетенций:
-содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции. Линия
представлена в примерной программе разделами, изучение которых направлено на сознательное
формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность»,
«Текст», «Функциональные разновидности языка».
-содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции.
Линия включает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования
языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика»,
«Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология»,
«Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».
-содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Линия представлена в примерной программе разделом « Язык и культура», изучение
которого позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.
В программе усилен семантический аспект подачи лингвистического материала на всех
уровнях языка. Процесс постижения языковой семантики и смысла высказываний учитывает
реальные возможности школьников и строится в развитии. Учебная нагрузка равномерно
распределяется по классам. В 5 классе изучаются части речи, в известной мере знакомые
учащимся по начальной школе, но темы эти подаются на семантическом уровне и изучаются в
полном объеме.
Лексика и морфемика даются в непривычном для детей интегрированном подходе, с
учетом внутрипредметных связей. Лексика, фразеология и словообразование изучаются в
полном объеме. Новыми являются разделы: «Синтаксис. Пунктуация», «Речь». Положительное
отношение к учебе, настрой на изучение родного языка закрепляются на протяжении всего
учебного года наличием нетрадиционных заданий, эталонных в речевом отношении текстов,
доступных для детей форм подачи лингвистических знаний. Содержание обучения
ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего
нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и
письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Реализация календарнотематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках
информационно- коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать
содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания,
использовать различные виды чтения ( ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),
создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную
информацию с заданной степенью свернутости ( кратко, выборочно, полно), составлять план.
Аннотация к рабочей программе «Русский язык» ( 6 класс)
Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе составлено на основе программы
школьного курса русского языка для общеобразовательных учреждений Разумовская М.М. и
др. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов // Программы для
общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001 г. и рассчитано на преподавание по
учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией Разумовской М.М.
В
планировании
соблюдены
все
требования
Федерального
компонента
государственного стандарта общего
образования , а также обязательного минимума
содержания общего образования
Количество часов соответствует программным требованиям: 170 часов 5 часов в неделю.
В планировании предусмотрены различные виды обучающих и контрольных работ:
тестовые работы, диктанты, изложения и сочинения различных видов. Количество
контрольных работ (диктантов, сочинений, изложений) представлено в планировании в
соответствии с программными требованиями для 6 класса
Аннотация к рабочей программе «Русский язык» (7 класс)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной
программы основного общего образования по русскому языку . Составлена на основе авторской
программы по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, В.И.Капиноса и др.
Программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому
языку. Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательной школе состоит в том, чтобы
обеспечить языковое развитие учащихся, помочь овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и
навыки грамотного письма, рационального чтения, научить их правильно говорить и писать на родном
языке, пользоваться им в жизни как средством общения. В соответствии с целью усиливается речевая
направленность курса, расширена понятийная основа обучения связной речи, теория приближена к
практике, уточнены и приведены в систему умения связной речи. Структуру курса русского языка в 7
классе составляет изучение служебных частей речи - предлогов, союзов , частиц, междометий. Из
самостоятельных частей речи рассматриваются только наречия, все остальные самостоятельные части
речи изучались в предыдущих классах..
Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю.
10 % содержания рабочей программы реализует НРК.
Цели, решаемые при реализации программы:
- развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного
языка;
- интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся;
- достижение в преподавании единства процессов познания окружающего мира через родной язык,
осмысления его основных закономерностей;
- усвоение основ лингвистики и разных видов языкового анализа;
- развитие абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, навыков
самостоятельной учебной деятельности самообразования, речевого самосовершенствования.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
- формирование умения осмысленно воспринимать устную и письменную речь;
- совершенствование умения правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и
чувства в письменной и устной форме;
-развитие врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников;
- формирование таких умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов,
поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с
условиями общения;
-формирование навыков использования справочной литературы, работы с различными видами
лингвистических словарей.