самоорганизация студента – ключ к успешной учебе в вузе

Секция 14 «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ
ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ».
Круглый стол № 4 «Проблемы и перспективы социогуманитарной подготовки современного инженера».
САМООРГАНИЗАЦИЯ СТУДЕНТА – КЛЮЧ К УСПЕШНОЙ УЧЕБЕ В
ВУЗЕ
Пискун В.В.
МГТУ «МАМИ»
1. Поступление абитуриента в вуз – это переломный момент в его жизни. Начало
учебной деятельности в вузе связано с переходом вчерашних школьников на новый
уровень ответственности за свою жизнедеятельность, на новый уровень самоорганизации
учебной деятельности и собственной жизни. На студента начинает действовать комплекс
достаточно интенсивных факторов, при адаптации к каждому из которых формируется
своя функциональная система. При этом эффективность адаптации определяется
психологическими характеристиками личности студента, физиологическими и
биохимическими особенностями его организма. Вчерашний школьник, становясь
студентом, попадает в новые условия, характеризующиеся интенсивной учебной
нагрузкой, эмоциональным напряжением, особенно в сессионный период, а также
сравнительно низкой двигательной активностью.
2. Успешная учеба является основной деятельностью студента в высшем учебном
заведении.
В
новейших
педагогических
исследованиях 1
с
привлечением
экспериментальных данных показано, что успешные студенты заметно отличаются в
лучшую сторону от неуспешных по следующим показателям – по умению управлять
собой,
по
наличию
четких
личных
целей,
по
имеющимся
заметным
результатамсаморазвития, по сформированным навыкам решения личных проблем, по
умению влиять на окружающих, по пониманию особенностей управленческого труда, по
приобретенным навыкам руководства.Имеются принципиальные различия в
представлениях о связи самоорганизации с личностными характеристиками у успешных и
неуспешных студентов. Существует связь между уровнем самоорганизации успешно
обучающихся студентов и степенью их уверенности в своих силах. Роль навыков
самоорганизации у успешных студентов выходит на первый план.
3. Как и любые другие навыки, навыки самоорганизации учебной деятельности
могут быть сформированы и развиты. Мы полагаем, что первокурсникам всех
специальностей необходимо читать семестровый курс, в котором освещались бы вопросы
личной самоорганизации студента, обучающегося в современных условиях. Центром
любой системы личной эффективности и личной самоорганизации является навык
самостоятельно и вовремя принимать решения в сложных, стрессовых ситуациях. Мы в
этой связи возлагаем надежды на учебный курс «Психология принятия решений»,
разработанный кафедрой «Философия и психология» и ожидающий своего внедрения в
учебные планы студентов и магистров всех специальностей.
1
Ишков А.Д. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности.‐ М.: АСВ. ‐ 2004. ‐ 224 с. и ряд других исследований. 333
МАТЕРИАЛЫ 77-Й МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ААИ
«АВТОМОБИЛЕ- И ТРАКТОРОСТРОЕНИЕ В РОССИИ: ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ И
ПОДГОТОВКА КАДРОВ»