Дополнительная общеобразовательная программа «Открытый

Дополнительная общеобразовательная программа «Открытый взгляд»
Пояснительная записка
Образовательная программа «Открытый взгляд» имеет художественноэстетическую направленность. Обучение по данной программе включает в себя изучение
основных вопросов в фотографии и ее различных жанрах, которые могут быт использованы
для последующей профориентации детей.
Актуальность программы
В современном мире уже невозможно обходиться без наглядного пособия.
Фотография изначально была создана для того чтобы запечатлеть историю, сейчас же она во
всех сферах жизни, СМИ, образование, наука, повседневная жизнь, а также это одно из
направлений искусства. Совершенно независимое направление, имеющее свои жанры,
средства выразительности, инструменты. У фотографии очень большая сфера применения,
от любительских снимков до снимков из космоса. Начиналось все с аналоговой фотографии,
проявки, печати с пленки, сейчас же самой распространенной является цифровая фотография
и естественно имеется большое количество программ для работы с фотографиями.
Наряду с фотографией растет популярность создания видео материала, видеоролики могут
быть обучающими, познавательными и просто интересными, и смешными. Повседневный
мир буквально пропитан кино и видео информацией. Сейчас все чаще информация подается
не лекционным материалом или письменным, а более наглядным – видео или презентация.
Знакомство с теорией и практикой фотографии, а также с основами создания видеороликов
расширяет кругозор, увлекает и учит терпению, а также помогает приобрести творческий
взгляд на мир у детей и призывает к интересному и культурному времяпрепровождению. А
также научит детей самостоятельно без помощи родителей делать качественный видео или
фотопродукт.
Педагогическая целесообразность
Реализация задач программы идет через внедрение проектной технологии. Использование
проектных технологий, позволяет строить обучение в индивидуальном темпе обучения,
выбирать уровень обучения, формировать способность самооценки, самоконтроля воспитанника.
Цель и задачи программы
Цель - личностного целостного эстетического отношения к явлениям окружающей
действительности по средствам фото и видео творчества
Задачи программы
Образовательные:





знакомство с теорией фотографии;
знакомство с основами создания видео;
изучение основ монтажа;
изучение компьютерных программ для обработки изображений;
применение полученных знаний, умений, навыков на практике.
Развивающие:
 развитие образного мышления, эстетического вкуса;
 развитие мелкой моторики у детей;
 способствовать развитию навыков общения в коллективе,
бесконфликтного общения со сверстниками и взрослыми;
 способствовать развитию творческого потенциала детей.
навыков
Воспитательные:
 развитие у учащихся терпения и усидчивости;
 воспитание трудолюбия и аккуратности в работе с техникой;
 способствовать воспитанию дружелюбного отношения друг к другу,
толерантности;
 способствовать формированию у детей личностного целостного эстетического
отношения к явлениям окружающей действительности;
 создание условий для эмоционального сплочения коллектива в процессе
совместного творчества.
Формы и режим занятий
Программа рассчитана на работу со всеми желающими детьми. Допускается
дополнительный набор обучающихся на второй год обучения на основании
результатов собеседования. Возраст детей, участвующих в реализации данной
образовательной программы, 10—14 лет, 14—17 лет. Условия набора детей в
коллектив: принимаются все желающие. Наполняемость в группах составляет:
первый год обучения — 15 человек; второй год обучения — 12 человек.
Программа рассчитана на 2 года обучения по 144 часа в год.
Год
обучения
1 год
обучения
2 год
обучения
Наполняемость Занятий в
групп
неделю
15
2
12
2
Продолжительность Всего в
занятия
неделю
2
4
2
4
Всего в год
144
144
Форма организации занятий
В процессе обучения детей по данной программе используются формы организации
деятельности детей на занятии:
 Фронтальная (все дети одновременно выполняют одинаковую работу под
руководством педагога);
 Индивидуальная
(самостоятельная работа ребенка при выполнении
индивидуального задания);
 В парах (организация работы по парам);
 Коллективная (организация проблемно-поискового или творческого
взаимодействия между всеми детьми);
 Групповая (для выполнения работы дети объединяются в малые группы);

Коллективно-групповая (выполнение задания малыми группами и
последующая презентация результатов выполнения задания и их обобщение).
Формы проведения занятий: комбинированное занятие, практическое занятие,
беседа, занятия с игровым элементом, мастер-класс, и др .
В процессе работы с детьми используются различные методы.
 Словесный метод: устное изложение, беседа и т.д.
 Наглядный метод: показ презентаций, иллюстраций, показ приемов выполнения
технологической операции и т.д.
 Практический: практические упражнения, выполнение практических заданий.
 Репродуктивные методы: работа по плану, схеме, по показу.
 Игровые методы: дидактические игры.
 Частично-поисковый метод: участие детей в коллективном поиске, решении
поставленной задачи совместно с педагогом. Например: изучения каждого блока
начинается с проблемного модуля, что позволяет: показать необходимость
изучаемого материала; доказывать его значимость; определить дальнейшее
применение этого материала, как при изучении данной темы, так и всей
программы в целом;
 Исследовательский метод: на втором году обучения дети начинают осваивать
метод проектов по некоторым видам прикладного творчества. Работа на занятиях
строится на основе творческих проектов. На третьем году обучения детям
предоставляется возможность свободного выбора темы проекта, на основе
полученных ранее знаний и умений по технологии швейного производства.
Ожидаемые результаты
В результате освоения программы, обучающиеся будут знать:
 основные понятия о фотографии и видео
 навыки съемки в разных жанрах
 основы создания видеоролика
 основы видео монтажа
 правила создания фото, медиа, видеопроекта
Научаться:
 самостоятельно подбирать настройки для съемки;
 самостоятельно выбирать наиболее интересный объект для съемки;
 видеть и подбирать правильную композицию





обрабатывать фотографии в фоторедакторах
создавать первичное видео
монтировать первичное видео в готовый видеоролик
самостоятельно создавать и защищать проект
самостоятельно принимать решения в ходе массовых мероприятий (как
фотограф или видеооператор)
Воспитают:




активную жизненную позицию
культуру общения в коллективе
бережное отношение к результатам творческого труда
ответственное отношение к своей деятельности
Формы подведения итогов реализации образовательной программы



участие в отчетных мероприятиях
защита проектов по итогам темы
итоговая выставка лучших творческих работ учащихся