МЕТОДИКА рейтингового контроля знаний студентов но

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО I ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МЕТОДИКА
рейтингового контроля знаний студентов
но дисциплине
«История развитии биотехнологии»
для направления подготовки бакалавриата 240100.62 Химическая технология и
биотехнология, 240149.62 специализация «Биотехнология»
(очная форма обучения)
Год набора 2010 г.
Омск -2011 г
Разработана в соответствии с:
- методическими рекомендациями к разработке рейтинговой системы оценки
успеваемости студентов вузов (приложение 2 к приказу Минобразования России от
11.07.2002 №2654),
- положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов (принято на
Ученом Совете ОмГТУ 27.05.2005 г. Пр. № 5),
- рабочей программой по дисциплине «История развития биотехнологии».
Методику составил:
д.т.н., профессор
Обсуждена на заседании кафедры «Биотехнология»
« 23 » июля 2011 г. протокол № 5
Зав. кафедрой, д.т.н., профессор
С.И.Артюхова
« 23 » июля 201 1 г.
Согласовано:
Зав. выпускающей кафедрой
»*<<*</-{
2011г.
»
2011 г.
11ачалышк УМУ
«
1. Цели и задачи рейтинга
Рейтинговая
технология
обучения
студентов,
получившая
широкое
распространение за рубежом, является одним из альтернативных вариантов по отношению
к традиционной технологии, действующей ныне в отечественной системе высшего
образования. Рейтинговая технология позволяет разрешить проблемы, связанные с
повышением качества подготовки специалистов в высших учебных заведениях.
На современном этапе развития она выступает как система взаимосогласованных
принципов обучения, затрагивающих все стороны учебного процесса: его планирование и
организацию, структуру учебных дисциплин и их информационно-методическое
обеспечение, учет и контроль учебной деятельности студентов, оценку знаний по
дисциплине и уровня общей подготовки студента.
Цель рейтинговой системы:
повышение мотивации студентов к обучению и активации их работы в
течение всего периода обучения;
контроль результатов учебной работы студентов на протяжении всего
периода обучения;
комплексная оценка качества учебной работы студентов при освоении ими
основных образовательных программ;
повышение уровня организации образовательного процесса.
Задача рейтинга:
формирование количественных и качественных показателей знаний в
режиме накопления по результатам всех контрольных испытаний;
рациональное использование учебного времени;
оказание стимулирующего воздействия на учебную работу студентов;
более тесное сотрудничество преподавателя со студентом;
обеспечение учебного процесса, раскрывающего содержание, цель и способ
преподавания дисциплины и дающего возможность для независимого освоения учебного
материала при обязательном контроле успеваемости на всех этапах учебного процесса.
2. Модульное построение дисциплины
В основе рейтингового контроля знаний студентов лежит принцип поэтапного
прохождения дисциплины с обязательным проведением контрольных испытаний и
оценкой их результатов на каждом этапе. Реализация данного принципа требует более
упорядоченной формы изложения учебного материала с разбиением последнего на
отдельные объекты познания и контроля на разных уровнях. В данной методике это
достигается с помощью модульного построения дисциплины.
Весь учебный материал разбивается на логические завершенные разделы, которые
играют роль автономных объектов познания и контроля первого уровня.
Наименование разделов данной дисциплины:
4.1. История развития биотехнологии (даты и события). Биомолекулы и энергия
(характеристика биомолекул, пептидных связей, водородных связей, ДНК, полимеров,
процессов образования энергии в клетке, строительных блоков для создания системы
живого организма).
4.2. Биосистемы и объекты в биотехнологии.
4.3. Основные направления развития биотехнологии.
4.4. История развития биотехнологической промышленности.
4.5. История развития клеточной инженерии.
3. Комплексная система контроля успеваемости студентов по дисциплине
Модульный принцип построения дисциплины обеспечивает комплексную систему
контроля успеваемости, которая дает регулярность контроля, достаточно высокую степень
3
его интенсивности, разнообразие форм контроля и охват всех видов учебной деятельности
студентов.
В соответствии с модульным принципом на каждом из трех уровней познания
дисциплины имеется автономная система контроля успеваемости студентов: на уровне
модулей – текущий контроль (контроль первого уровня), на уровне модульных групп –
промежуточный контроль (контроль второго уровня), на уровне семестрового модульного
блока – итоговый контроль (контроль третьего уровня). Таким образом, комплексная
система контроля содержит три автономных систем контроля.
Текущий контроль или контроль первого уровня предназначен для проверки
степени освоения студентами учебного материала по всем модулям и включает такие
контрольные
испытания, как текущие теоретические опросы (ТТО) и защита
практических работ (ПР).
Промежуточный контроль или контроль второго уровня предназначен для
проверки степени владения студентами учебным материалом по модульным группам и
содержит контрольные испытания, такие как домашние задания (ДЗ) и тестирование на
контрольных неделях (ТКН).
Итоговый контроль или контроль третьего уровня служит средством проверки
степени владения студентами учебным материалом по всему семестровому модульному
блоку. Роль контрольных испытаний в нем играют итоговые контрольные работы (ИКР).
Доступ к нему студент получает лишь после успешного прохождения текущего и
промежуточного контролей.
Такая комплексная система контроля успеваемости студентов имеет разветвленную
многоуровневую структуру, которая охватывает с разных сторон процесс освоения
студентами учебного материала.
Результаты всех контрольных испытаний, включающих текущий, промежуточный
и итоговый контроли, подлежат оценке по рейтинговой шкале с целью определения
уровня знаний студентов по дисциплине на любом этапе ее изучения.
4. Рейтинговая система оценки знаний студентов по дисциплине «История
развития биотехнологии»
Распределение баллов за учебные занятия
Данная система оценки знаний студентов использует результаты всех контрольных
испытаний, входящих в комплексную систему контроля успеваемости студентов. В ней
основным количественным показателем является рейтинговая оценка (рейтинг студента).
Она определяется как сумма числовых оценок (баллов), получаемых студентом по
контрольным испытаниям в рамках текущего, промежуточного и итогового контролей.
В таблице 1 представлено распределение баллов по различным видам работ в 5
семестре.
Таблица 1
Распределение баллов по различным видам работ в 4 семестре
№
Вид работы
1
1.
2
Входной контроль:
теоретический опрос
перед изучением
дисциплины
(ВТО)
Текущий контроль:
теоретический опрос
(ТТО)
2.
Рейтинговые баллы
минимальные максимальные
3
4
1бал.*1 = 1
3бал.*1 =3
3бал.*4 = 12
4бал.*4 = 16
Примечание
(баллы)
5
неуд. < 1
удов. – 1
хорошо – 2
отлично – 3
неуд. < 3
удов. – 3
хорошо –3,5
4
3.
Защита практической
работы
1 бал.*7 = 7
1,5 бал.*7 = 9,5
4.
Домашнее задание
(ДЗ)
6бал.*2 = 12
9,75бал.*2 =
19,5
5.
Тестирование на
контрольной недели
(ТКН)
8бал.*1 = 8
12бал.*1 = 12
6.
40
60
7.
За семестр по видам
работ
Итоговый контроль
(ИКР)
зачет
20
40
8.
Всего за семестр
60
100
отлично –4
неуд. < 1
удов. – 1
хорошо – 1,2
отлично – 1,5
неуд. <6
удов. – 6
хорошо – 8
отлично – 9,75
неуд. < 8
удов. – 8
хорошо – 10
отлично – 12
неуд. < 20
удов. – 20-26
хорошо – 27-33
отлично – 34-40
неуд. < 60
удов. – 60-75
хорошо – 76-89
отлично – 90-100
Качественные показатели уровня знаний студента по дисциплине «История
развития биотехнологии» определяются по рейтинговой оценке с помощью следующих
соглашений:
«неудовлетворительно» – менее 60 баллов;
«удовлетворительно» – 60-75 баллов;
«хорошо» – 76 - 89 баллов;
«отлично» – 90 – 100 баллов.
Время, необходимое для выполнения задания по контрольному испытанию:
ВТО, ТТО, ТКН – 20 мин; ДЗ – 2 недели; ИКР – 45 минут.
Основанием для снижения баллов могут служить ошибки в ответах, небрежное
оформление работ, пропуски занятий, несвоевременный отчет по этапам.
При отсутствии необходимого минимума по каждому разделу могут выдаваться
дополнительные задания. В исключительных случаях допуск к аттестации осуществляется
решением кафедры. Кроме того, студент может набрать в семестре дополнительные
баллы (не более 15):
I вариант:
- участие в олимпиадах по дисциплине – 3;
- участие в конференциях по тематике дисциплины – 3;
- написание статей по тематике дисциплины – 3;
- выполнение заданий повышенной сложности – 3;
- оформление работ на конкурс – 3.
II вариант (учитывая разные склонности обучающегося):
- оформление наглядных пособий – 3;
- подготовка демонстрационных опытов по дисциплине – 3;
- разработка и апробирование новых экспериментов по дисциплине – 3;
- участие в олимпиадах – 3;
- участие в конференциях – 3.
5
Студент имеет возможность на любом этапе изучения дисциплины самокритично
оценить положение дел с успеваемостью и внести необходимые коррективы в свою
учебную работу.
6