Психология». - Российский новый университет

Программа
аттестационных испытаний для лиц, поступающих на 2
курс и последующие курсы по направлению подготовки
030300.62 – «Психология».
Программа включает в себе учебные программы дисциплин учебного плана
подготовки студентов по направлению 030300.62. Учебные программы разработаны на основе современных требований с учетом рекомендаций УМО.
1. Введение в профессию
История становления психологической профессии. Понятие «профессия»исторические аспекты, основные характеристики. Классификация профессий.
Профессиональная деятельность. Профессиональная и «любительская» психология. Понятие научной и житейской психологии. Основные отличия психолога-профессионала от «психолога-любителя». Общее представление о профессии. Профессиональный психолог как ученый-исследователь. Профессиональный психолог как прикладник и практик. Психолог как личность и профессионал.
Особенности, динамика профессионального развития и подготовки пси-
хологов. Этические аспекты профессиональной деятельности психолога.
2. Зоопсихология и сравнительная психология
Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии. Место в
системе психологических наук и среди наук о поведении животных.
Взаимосвязь с другими науками: с общей психологией и эволюционной биологией, этологией и физиологией. Этология как одно из направлений изучения
психики животных.
Многогранность направлений зоопсихологии: изучение биоритмов, роли
мотиваций, изучение эмоций, инстинктивных форм поведения, изучения памя2
ти, рассудочной деятельности и д.р. Исследование поведения в фило- и онтогенезе. Роль наследственных факторов и среды. Определение термина «поведение» животных.
Методы исследования психики животных: наблюдение и эксперимент.
Представление о частных методиках (способах получения данных) в зоопсихологии и сравнительной психологии: метод лабиринта, метод обходного пути,
метод открытого поля, метод проблемной клетки, метод дифференцировочной
дрессировки, выбор по образцу, отсроченный выбор, задачи орудийного типа,
тест на «сообразительность», обучение языку жестов и др. История и теории
зоопсихологии. Проблема происхождения психики и критерии психического.
Эволюция психики. Поведение животных. Инстинктивная форма поведения
животных. Научение. Элементарная рассудочная деятельность животных Развитие психики животных в онтогенезе.
3, Методологические основы психологии
Методология, как система принципов и способов профессиональной деятельности психолога, а так же как учение об этой системе. История развития
научной методологии. Л.С. Рубинштейн и Л.С. Выготский о методологии психологии. Уровни методологии психологии.
Общенаучный уровень. Уровень частной науки. Конкретные методы и
методики исследования. Парадигмы в науке. Классическая и постклассическая
парадигмы в психологии. Структура психологических учений.
Состав методологического знания. Знание психологом предмета своей
деятельности – системы психических явлений. Представление психолога о
принципах (правилах) профессиональной деятельности. Знание психологом основ моделирования психических явлений. Представление психолога о методах
профессиональной деятельности. Знание психологом категориального аппарата
науки. Представление психолога о предмете и задачах психологии.
3
Анализ методологических основ бихевиоризма, психоанализа, когнитивной психологии, гуманистической психологии и других школ и направлений
психологии. Психические явления как предмет профессиональной деятельности
психолога. Принципы деятельности психолога. Моделирование психологом
психических явлений. Программа и методы деятельности психолога. Категории
психологической науки. Основные задачи и актуальные проблемы психологической науки.
4.Общая психология
Предмет психологии. Принципы психологии. Методология и методы
психологической науки. Этапы становления психологии. Основные психологические теории и их взаимосвязь. Теория деятельности. Деятельность и психика.
Сознание и деятельность. Психика и мозг. Деятельность и личность. Познавательная деятельность. Деятельность и действие. Способности и деятельность.
Общение и деятельность.
Проблема личности в психологии. Теории личности. Человек и культура.
Проблема мотивации. Структура личности в различных психологических теориях. Типология личности. Понятие характера и темперамента. Эмоции и
чувства. Воля. Направленность личности.
Когнитивные процессы. Познание и отражение. Ощущение и восприятие.
Закономерности и особенности мышления.
Творческое
Основные теории мышления.
мышление и воображение. Мышление человека при решении за-
дачи. Мышление и речь. Функции и виды речи. Образ в восприятии, мышлении и воображении. Методы исследования познавательных процессов. Понятие памяти. Закономерности и особенности памяти. Теории памяти. Методы
исследования познавательных процессов. Память. Внимание. Теории внимания. Виды внимания. Методы исследования внимания.
5.Экспериментальная психология
4
Предмет, задачи и методы экспериментальной психологии. Методология
экспериментального психологического исследования.
Понятие "методология науки". Методологическая основа экспериментального
исследования. Выдвижение научно обоснованной гипотезы. Основные общенаучные исследовательские методы. Классификация исследовательских методов
в психологии. Неэкспериментальные методы в психологическом исследовании.
Классификация методов по взаимодействию участников исследования. Классификация по процедурам получения и обработки данных (методы измерения
функциональных показателей, использования психофизиологических индикаторов психических явлений; обсервационные методы; праксиметрические методы; субъективно-оценочные методы; проективные методы; ассоциативные и
цветоассоциативные методы). Психосемантические методы исследования, история создания, область применения и перспективы использования.
Теоретические основы планирования, организации и проведения эксперимента.
Теория психологического эксперимента.
Планирование эксперимента и контроль переменных. Измерение, обработка
данных и представление результатов экспериментального исследования.
6. Социальная психология
Предмет и методы социальной психологии, основные области исследования, краткий исторический очерк. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Психология общения. Содержание, цели и средства общения. Формы, функции, виды и уровни общения. Основные закономерности
общения. Воздействие в процессе общения. Конфликт, функции, структура и
динамика конфликта. Методы разрешения конфликтов.
Малая группа, Социально-психологические явления в малой группе.
Взаимопонимание. Межличностные отношения. Общее мнение. Традиции. Настроение. Сплоченность. Совместимость. Социально-психологический климат.
5
Большие социальные группы. Социально-психологические явления в
больших социальных группах. Социально-психологическая характеристика
личности. Содержание процесса социализации. Формирование и изменение
социальных установок личности. Социально-психологическая диагностика и
проблема прогнозирования социального поведения человека.
7. Психология развития и возрастная психология
Возрастная психология. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Исторический очерк. Категория развития. Теории психического развития.
Источники, движущие силы и условия психического развития личности. Механизмы развития личности. Самосознание личности. Структурные звенья самосознания личности, их генезис.
Проблема периодизации психического развития человека. Понятие возраста. Основные структурные компоненты возраста человека. Понятие сенситивности, возрастного кризиса индивида. Взаимосвязь обучения, воспитания и
развития личности в онтогенезе. Отклонения в психическом развитии: задержки психического развития индивида, умственная отсталость, одаренность. Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации. Основные
этапы психического развития человека. Психическое развитие в младенчестве.
Психологические предпосылки перехода к раннему детству. Психическое развитие в раннем детстве. Психологическая характеристика дошкольного возраста. Психологическая характеристика готовности к школе. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Проблема перехода от младшего
школьного к подростковому возрасту. Психологические особенности подростка. Основные проблемы подросткового возраста. Психология ранней юности.
Психология зрелых возрастов. Психология старости. Методы изучения возрастных особенностей людей и проблем их психического развития. Методы развивающей работы психолога.
6
8. Педагогическая психология
Предмет и задачи педагогической психологии. Основные концепции учения и преподавания и их психологическая характеристика. Мотивы педагогической деятельности. Педагогические способности. Стили педагогического руководства. Педагогическое общение. Индивидуальные стили педагогической деятельности. Психологические проблемы педагогического коллектива. Психологические основы педагогической деятельности.
Структура педагогической деятельности учителя, преподавателя. Психологическая структура отдельного педагогического действия человека. Приемы
активизации учебной деятельности учащихся на уроке. Основные понятия психологии воспитания. Психологические основы развития личности. Психологические аспекты воспитательных технологий. Основные понятия психологии
учения.
Учебная деятельность. Мотивы учения. Психологические основы развивающего учения. Соотношение понятий учение, обучение и воспитание. Проблемы
дифференцирования и индивидуализации обучения. Психологические аспекты компьютеризации обучения.
9. Психология семьи
Актуальность изучения психологических основ семьи и семейных отношений. Объект, предмет, задачи и методы семейной психологии.
Эволюция брака и семьи в истории человеческого общества. Социальнопсихологическая характеристика современной семьи. Функции и жизненный
цикл семьи. Психологические особенности межличностных отношений в семье.
Психологические основы совместной жизни. Общение в семье. Взаимоотношения между детьми и родителями, родителями и прародителями. Взаимоотношения внуков и прародителей. Психология сексуальности. Подготовка подро-
7
стков к семейной жизни. Психологический анализ дестабилизации и распада
семьи.
10.Введение в клиническую психологию.
Объект, предмет, структура и задачи клинической психологии. Категории
здоровья и болезни. Психологическое здоровье, критерии психологической
нормы. Клинические и патопсихологические синдромы и их различия.
Теоретические основы и актуальные проблемы патопсихологии. Принципы
построения методов патопсихологической диагностики. Типология нарушений
психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека.
Нейропсихология и психосоматика: проблемы и методы исследования.
Принципы и методы психологической диагностики в клинике.
11. Психодиагностика
Основные исторические этапы развития психодиагностики. Предмет,
объект и задачи психодиагностики. Психодиагностические методы. Основные
диагностические подходы. Классификация. Этапы исследования. Психологический диагноз. Субъекты диагноза. Уровни диагноста. Психологический прогноз. Методология диагностики: понятие методики, понятие теста. Функции
методик и тестов: выделение и измерение. Психометрические критерии научности психодиагностических методик: валидность, надежность, дискриминативность, репрезентативность. Стандартизованные и нестандартизованные
психодиагностические методики.
Основные этапы обработки результатов. Тестовые нормы. Принцип отсчета от нормы. Кривая нормального распределения. Значение частотности
встречающихся величин. Понятие признака. Связи признаков. Понятие показателей. Необходимое и достаточное число признаков и показателей. Интерпретация материала.
8
Профессионально-этические нормы работы психолога. Планирование
психодиагностической работы, составление программ, постановка конкретных
диагностических задач. Принципы профессионально-этического стандарта.
12. История психологии
Объект, предмет, методология и задачи истории психологии. Основные
периоды в развитии психологии. Развитие психологических знаний в рамках
философских учений. Философские исследования души и сознания человека. Развитие психологии как самостоятельной науки. Основное содержание
программ психологии, разработанных И.М. Сеченовым, В.Вундтом, Ф.
Брентано. Естественнонаучные и научно-теоретические предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку. Становление и развитие различных отраслей психологической науки. Кризис в психологии. Возникновение и развитие разнообразных школ и направлений в психологической
науке. Гештальтпсихология. Бихевиоризм. Глубинная психология. Развитие
психологии в России
в 19-20 веках. Теория
деятельности. Культурно-
историческая психологическая теория Л.С. Выготского. Теория установки.
Современное состояние отечественной и зарубежной психологической
науки. Генетическая психология Ж.Пиаже. Гуманистическая психология.
Логотерапия. Когнитивная психология.
13. Психология труда, инженерная психология и эргономика
Объект, предмет и методологические основы психологии труда. История
развития психологии труда как отрасли психологической науки. Концептуальные схемы психологии труда и организационной психологии. Теории Ф. Тейлора, Г. Эмерсона, Э. Мейо, Д. Мак-Грегора и их содержание. Психологическое
понимание труда. Психологические признаки труда по Е. Климову.
9
Модель специалиста. Профессиограмма и психограмма. Допрофессиональная
подготовка. Профориентация. Профессиональное самоопределение. Профессиональное обучение.
Профессионализм. Психологическая характеристика трудовой деятельности.
Мотивация трудовой деятельности. Психологические основы
безопасности
труда. Функциональные состояния человека в труде, принципы и методы их
диагностики и коррекции.
Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала. Психологическое содержание карьеры.
14. Основы консультативной психологий.
Объект, предмет, задачи и методы учебной дисциплины.
Теоретические основы процесса психологического консультирования.
Общие требования, предъявляемые к психологическому консультированию и к
психологу-консультанту. Основные критерии оценки результатов психологического консультирования клиентов. Методы психодиагностики, используемые в
консультативной работе и их характеристика.
Психологическое консультирование
как вид деятельности психолога.
Взаимодействие с клиентом. Установление позитивных межличностных отношений. Уяснение жалобы клиента, решение задачи на оказание помощи клиенту, планирование действий, осуществление консультирования клиента, анализ
и оценка результатов действий.
Основные школы в психологическом консультировании, их концептуальные основы и методы оказания помощи: гештальт-консультирование, когнитивное консультирование, психодинамическое консультирование, бихевиоральное консультирование, гуманистическое консультирование и др.
Психологическое консультирование и психологическая помощь детям.
Семейное консультирование. Основные социально-психологические проблемы
семьи и их краткая характеристика. Психологическое консультирование и ока-
10
зание психологической помощи в решении супружеских проблем, проблем,
возникающих в межличностных отношениях родителей и детей.
Психологическое консультирование в условиях образовательной организации (школы, лицея, колледжа). Основные направления психологической помощи и консультирования педагогов, школьников, их родителей. Личностное
консультирование детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Психологическое консультирование и помощь учителям и родителям. Особенности психологического консультирования детей-инвалидов. Психологическое консультирование в трудовых организациях.
Психологическое консультирование и помощь клиентам в особых случаях. Содержание психологического консультирования лиц, потерявших место
работы (безработных). Особенности психологического консультирования жертв
сексуального насилия. Психологическое консультирование и помощь лицам,
склонным к суицидальному поведению. Психологическая помощь жертвам
стихийных бедствий, террористических актов и т.д.
15. Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях.
Методологические и методические проблемы организации гуманитарного образования. Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины. Преподавание психологии как педагогическая система. Задачи преподавания и принципы построения курса психологии: обобщенность, единство эмпирического и теоретического, полнота знаний, систематизации и моделирования, системность и другие.
Отбор и построение содержания преподавания. Принципы отбора содержания преподавания: целеполагание, учет уровня подготовки учащихся, ориентация на последующие практические занятия, учет имеющейся в наличии литературы. Учебный план, учебная программа, учебник, учебно-методическое
пособие.
11
Методы и формы обучения в образовательном процессе в школе. Понятие
методов обучения. Классификация методов обучения. Понятие формы обучения.
Методика подготовки и проведения различных видов занятий по психологии.
Приемы и способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
на занятиях по психологии.
Контроль и коррекция учебной деятельности учащихся.
16. Психология социальной работы
Цели и задачи социальной работы. Классификации направлений и видов
социальной работы. Диагностическое направление. Функциональное направление. Метод решения проблем. Поведенческий подход в практике социальной
работы. Антропоцентрические и социоцентрические направления социальной
работы. Психосоциальная диагностика. Методологические и этические принципы получения и интерпретации данных. Основное психологическое содержание социальной работы в учреждениях разного типа. Соотношение психосоциальной и социальной работы в системе социальной помощи и поддержки населения.
Основные психологические теории личности и их применение в практике социальной работы. Человек как субъект и объект социальной работы. Психическое
здоровье как категория социальной работы. Практика психосоциальной работы.
Причины и виды социальной дезадаптации. Патогенные реакции на стресс.
Социально-психологическая диагностика межличностных отношений и использование ее результатов в практике социальной работы. Психосоциальные технологии. Индивидуальная социальная работа с клиентом. Групповая социальная работа.
12
17. Психология управления
Объект, предмет, цели и задачи психологии управления. Методологические
основы психологии управления. Общенаучный уровень методологии. Конкретно-научный уровень методологии. Процедурный уровень методологии.
Связь психологии управления с другими науками.
Социально-психологическая модель деятельности
взаимодействующих
личностей в производственной (торговой, страховой, банковской и т.д.) организации.
Психологические особенности деятельности личности в организации. Деятельность. Действия. Структура отдельного действия. Мотивы трудовой деятельности личности и их характеристика. Психологические предпосылки и
условия усиленной деятельности личности в организации.
Социально-психологические основы деятельности группы лиц в организации. Особенности совместной деятельности. Социально-психологические явления, обусловленные деятельностью взаимодействующих личностей: взаимное внимание при осуществлении действий, взаимопонимание, общение, общее настроение, общее мнение, традиции, социально-психологический климат
и т.д.
Мотивы трудовой деятельности личностей.
Социально-психологический анализ основных подходов к управлению.
Психологический анализ деятельности руководителя в организации. Психологическая характеристика основных действий руководителя. Стиль взаимодействия руководителя с подчиненными и авторитетность руководителя.
Социально-психологические условия и предпосылки успешной деятельности руководителя в организации.
18. Психология личности
Объект, предмет и методологические основы психологии личности. Задачи психологии личности на современном этапе. Человек. Индивид. Личность.
13
Индивидуальность. Человек и его место в различных системах. Человек как индивид. Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности. Личность в социогенезе. Персоногенез. Социально-исторический образ жизни и
личность. Основные теории личности в отечественной и зарубежной психологии.
Личность как системное социальное качество. Структура, движущие силы и факторы развития личности. Личность и деятельность. Личность в системе социального взаимодействия и общения. Психологический анализ деятельности личности в различных формах социального взаимодействия.
Основные виды деятельности личности и их краткая характеристика. Ведущий вид деятельности. Действие. Психологическая структура отдельного человеческого действия. Межличностные отношения в процессе деятельности.
Деятельностное опосредование межличностных отношений. Личность и индивидуальность. Личность и группа. Методы экспериментального исследования
развития личности.
Литература
1. Акрушенко А.В., Ларина О.А., Катарьян Т.В. Психология развития и
возрастная психология. Учебное пособие. - М., Научная книга, 2012.
2. Актуальные проблемы теоретической и прикладной современной психологии // Под ред. Изотовой Е.И. – М., Прометей МПГУ, 2011.
3. Афонин А.М., Царегородцев Ю.Н. Производственный менеджмент.
Учебное пособие. - М., Московский Гуманитарный Университет, 2011;
4. Батыршина А.Р История психологии. Учебное пособие. - М., Флинта,
2011.
14
5. Бодров В.А. Психологический стресс. Развитие и преодоление. Учебное
пособие. - М., Пер С-э, 2012.
6. Владимирова М.Б. Трансформация массового сознания под воздействием
СМИ. На примере российского телевидения. Монография. - М., Флинта,
2011.
7. Гегеле А.Ф. История психологии. Учебное пособие. - М., Приор – издат,
2010.
8. Галустова О.В. Социальная психология. Учебное пособие. - М., А-Приор,
2011.
9. Гусев А.Н., Уточкин И.С. Психологические измерения. Теория. Методы.
Учебное пособие. - М., Аспект Пресс, 2011.
10.Гусева Т.И., Катарьян Т.В. Психология личности. Учебное пособие. - М.,
Научная Книга, 2012.
11.Измайлова М.А. Психология рекламной деятельности. Учебное пособие. М., Данилов и К, 2012.
12.Есина Е.В. Педагогическая психология. Учебное пособие. - М., Научная
книга, 2012.
13.Иванова Е.М. Психологическая и системная профессиография. Монография. - М., Пер Сэ, 2012.
14.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправления недостатков характера у детей и подростков - Академия, 2010.
15.Корецкая И.А. Клиническая психология. Учебное пособие. - М., Евразийский открытый институт, 2010.
16.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2009.
15
17.Лучинин А.С. Учебное пособие по психодиагностике. - М., Научная книга, 2012;
18.Линде Н.Д. «Психологическое консультирование. Теория и практика.
Учебное пособие. - М., Аспект Пресс, 2009.
19.Малягина Н.А. Психология управления. Учебное пособие. - М., Евразийский открытый институт, 2011.
20.Манухина С.Ю. Психология труда. Учебное пособие. - М., Евразийский
открытый институт, 2011.
21.Манухина С.Ю., Занковский А.Н. Методологическое основы психологии.
Учебное пособие. - М., Евразийский открытый институт, 2011.
22.Назаретян А.П. «Психология стихийного массового поведения. Лекции.
Учебное пособие.» - М., Пер С-э, 2012.
23.Назлоян Т.М. Портретный метод в психотерапии. Монография. - М., ПерСэ, 2012.
24.Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. Учебное пособие.М., Флинта, 2008.
25.Носс И.Н. Введение в практику психологического эксперимента. Учебное
пособие - М., Пер Сэ, 2012.
26.Общая психология. Хрестоматия. Учебное пособие. // сост. Куприна О.А.
– М., Евразийский Открытый Институт, 2011.
27.Основные методы сбора данных в психологии. Учебное пособие. // под
ред. Капустина С.А. – М., Аспект Пресс, 2012.
28.Предпринимательство. Учебник. // Под ред. Горфиниеля В.Я., Поляка
Т.Б. – М., ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
16
29.Петрова Ю.А. Культура и стиль делового общения. Учебное пособие. М., Гросс Медиа, 2007.
30.Прохоров А.О. Методики диагностики и измерения психических состояний личности. Учебное пособие. - М., Пер Сэ, 2012.
31.Психология одаренности. От теории к практике. Учебное пособие. // Под
ред. Ушакова Д.В. – М., Пер Сэ, 2012.
32.Психологические основы профессиональной деятельности. Хрестоматия.
// сост. Бодров В.А. – М., Пер Сэ, 2012.
33.Прусова Н.В., Боронова Г.Х. Психология труда. Учебное пособие. - М.,
Научная книга, 2012.
34.Резепов И.Ш. Общая психология. Учебное пособие. - М., Ай Пи Эр Медиа, 2012.
35.Рикрофт Ч. Тревога и неврозы. Учебное пособие. - М, Пер- Сэ, 2012;
36.Романова Е.С 147 популярных профессий. Психологический анализ и
профессиограммы. Учебное пособие. - М., Аспект Пресс, 2011.
37.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 20010.
38.Семенова О.В. Юридическая психология. Учебное пособие. - М., АПриор, 2010.
39.Соколова Е.Т. Психотерапия. Теория и практика. - М., Академия, 2010
Социальная психология. Учебное пособие. // Под ред. Сухова А.М.,
ЮНИТИ-ДАНА, 2011.
40.Социальная работа с молодежью. Учебное пособие. //под ред. Басова
Н.Ф. – М., Дашков и К, 2012.
41.Стоюхина Н.Ю. Методика преподавания психологии. История, теория,
практика. Учебное пособие. - М., Флинта, 2009.
17
42.Управление персоналом. Учебное пособие. // Под ред. Шлендера П.Э. –
М., ЮНИТИ-ДАНА, 2010.
43.Ушакова Т.Н. Речь. Истоки и принципы развития. Учебное пособие. - М.,
Пер Сэ, 2012.
44.Фоминова А.Н. Педагогическая психология. Учебное пособие. М.,Флинта, 2011.
45.Челдышова Н.Б. Социальная психология. Учебное пособие.- М., Экзамен,
2009.
46.Шувалов В.И. Социальная психология управления. Учебник - М., ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
Интернет-ресурсы
1 Айсмонтас
Б.Б. http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogic
Педагогическая психо- al_psychology
логия
2 Каталог психоло- http://www.psychologyгической литературы
online.ru/lit/obzorf.htm
3 Каталог психолоwww.mozg.ru
гических тестов
4 Мир психологии
http://psychology.net.ru/
5 Психологический
http://psi.webzone.ru
словарь
6 Психологическая
http://www.bookap.by.ru/
библиотека
7 Сборник
элекhttp://www.ido.edu.ru/psychology.
тронных курсов по психологии
8 Служба практичеhttp://www.psyinfo.ru/
ской психологии образования России
9 Электронная бибhttp://www.auditorium.ru
лиотека
портала
Auditorium
18