Пояснительная записка Изучение предмета «Литература

Пояснительная записка
Изучение
предмета «Литература» осуществляется на основании
нормативно-правовых документов:
Федеральный уровень
1.Закон Об образовании в Российской Федерации № 273от 29 декабря
2012.
2. Государственный образовательный стандарт (федеральный компонент)
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации
от 05.03.2004г. №1089).
3. Примерные программы общего образования. Сборник нормативноправовых документов и методических материалов. М.: «Вентана-Граф»,
2007.
4. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного стандарта общего образования. Сборник
нормативно-правовых документов и методических материалов. М.:
«Вентана-Граф», 2007.
5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. N 253г. "Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего образования, основного
общего образования, среднего общего образования".
Школьный уровень.
6. Образовательная программа школы.
7. Учебный план МКОУ ГО Заречный «СОШ№1»
8. Положение о рабочей программе.
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный
облик и нравственные ориентиры учащихся. Ей принадлежит ведущее место
в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в
формировании его миропонимания и национального самосознания. Курс
литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства,
осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических
представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы ,
формирование умения оценивать и анализировать художественные
произведения.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству
слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. В ходе
изучения литературы в 9 классе учащиеся знакомятся с литературой и ее
ролью в духовной жизни человека, шедеврами родной и зарубежной
литературы.
Изучение литературы в 9 классе направлено на достижение следующих
ЦЕЛЕЙ:
- воспитание духовно развитой личности;
- формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания,
чувства патриотизма, любви и уважения
к литературе и ценностям
отечественной культуры;
- развития эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской
культуры и понимания авторской позиции, развитие устной и письменной
речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, основных
историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературных понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского
литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих
задач:
- познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение
эстетического кругозора учащихся;
- практических: формирование грамотного читателя; умение отличать
художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и
понимание литературного произведения;
- эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности.
В 9 классе учащиеся знакомятся с предметом на историко-литературной
основе. Данная программа дает получить возможность знания по истории
литературы, поскольку сочетание обзорных и монографических тем рисует
панорамную картину литературного процесса. В 9 классе русская литература
представлена в контексте мировой литературы. При этом рассматриваются
национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и
образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и
патриотический пафос.
Некоторые сведения о литературе
Средневековья, а также эпохи
Возрождения сопутствуют знакомству с русской литературой от древности
до наших дней. Основу содержания литературы в 9 классе составляет чтение
и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих
золотой фонд русской классики. В центре внимания находятся важнейшие
произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, каждое из
которых всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим
ценностям. Программа направлена на целостное восприятие и понимание
художественного произведения, формирование умения анализировать и
интерпретировать художественный текст, что возможно лишь при
соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Поэтому
программа нацелена на продолжение работы по совершенствованию навыка
осознанного, правильного, выразительного чтения, развития восприятия
литературного текста. Этому способствуют используемые формы работы:
урок-практикум, музыкально-литературная композиция, урок-путешествие,
урок тестового контроля, урок-игра, урок-викторина, урок выразительного
чтения , презентация, повторительно-закрепительный урок и т.д.
Жанровое богатство и своеобразие творческих поисков писателей первой
половины 19 века подтверждается обстоятельным текстуальным анализом
лирики Пушкина и Лермонтова, драматического произведения Грибоедова,
поэмы Гоголя. Монографическое изучение творчества классиков 19 века (1
половина) предполагает обращение к различным приемам освоения
объемных и небольших произведений: это различные формы комментариев,
в том числе и комментированное чтение, сопоставительный анализ,
вычленение отдельных тем, проблем, работа в парах, групповая работа и т.п.
В 9 классе
учащиеся
знакомятся с основными литературными
направлениями: классицизмом, сентиментализмом, романтизмом, реализмом.
Программа рассчитана на знакомство не только с русскими писателями,
работающими в данных направлениях, но и зарубежными, чтобы показать
традиции и новаторство русской литературы, а также ее особый
национальный характер.
Одна из составляющих литературного образования – литературное
творчество учащихся. Поэтому в программу включены уроки, на которых
девятиклассники создают творческие работы различных
жанров,
способствующие развитию их аналитического и образного мышления, в
значительной мере формирующие их общую культуру и социальнонравственные ориентиры.
Данная программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
Изучение литературы в 9 классе осуществляется по учебнику-практикуму
для общеобразовательных учреждений: Литература. Русская классика. 9 кл.:
В двух частях./ Под ред. Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2004.
В ходе уроков учащимся даются следующие сведения из теории литературы:
1. Слово как жанр древнерусской литературы
2. Ода как жанр лирической поэзии
3. Жанр путешествия
4. Начальные представления о сентиментализме
5. Развивается представление о балладе
6. Начальное представление о романе в стихах
7. Развивается понятие реализм
8. Развивается понятие о трагедии как жанре драмы
9. Начальное представление о психологизме художественной литературы
10.Начальное представление о психологическом романе
11.Понятие о герое и антигерое
12.Понятие о литературном типе
13.Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме
14.Развивается представление о жанровых особенностях рассказа
15.Силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения
16.Углубляются знания о рифме и способах рифмовки.
Содержание программы:
Литература как художественное отражение жизни человека и народа с
древнейших времен и до наших дней.(1ч)
Литература эпохи Средневековья. Древнерусская литература. «Слово о
полку Игореве». Особенности древнерусской литературы. Жанр, композиция,
историческая основа памятника, сюжет. Языковые особенности.(5ч)
Литература эпохи Возрождения. Шекспир «Гамлет». Трагический конфликт
в произведении. Гамлет в ряду «вечных» образов. (4ч)
Литература 18 века. Классицизм как литературное направление. Жанр оды в
произведениях М.В.Ломоносова и Г.Р. Державина. Традиции и новаторство.
Тема поэта и поэзии. Мольер «Мещанин во дворянстве». Черты классицизма
в комедии. Комедия Д.И.Фонвизина «Недоросль». Проблематика и язык
комедии. (5ч)
Литература 19 века. Сентиментализм как литературное направление.
Н.М.Карамзин – основатель русского сентиментализма. «Бедная Лиза».
Черты сентиментализма в повести. А.Н.Радищев «Путешествие из
Петербурга в Москву». Жанр путешествия как форма панорамного
изображения русской жизни. Черты классицизма и сентиментализма в
повести. (3ч)
Романтизм как литературное направление. Черты романтизма в лирике
В.А.Жуковского и К.Ф.Рылеева. Проблема личности и общества ,пути ее
разрешения в поэзии романтизма. Тема человека и природы. Жанры: баллада
и элегия. (4ч)
А.С.Грибоедов. Жизнь и творчество. Комедия «Горе от ума». Специфика
жанра. «Открытость» финала. Проблематика комедии. Образность и
афористичность языка. Критический этюд И.А.Гончарова
«Мильон
терзаний».(9ч)
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лирика. Основные мотивы лирики поэта,
их развитие на разных этапах творческого пути. «Вечные» темы. Романтизм
и реализм в лирике поэта. Роман в стихах «Евгений Онегин». Проблематика
романа. Своеобразие жанра и композиции. Образ автора в романе. «Лишний
человек» в русской литературе. Реализм и энциклопедизм романа.
Онегинская строфа. В.Г.Белинский о романе. (20ч)
Поэты пушкинской поры ( творчество одного поэта на выбор). (1ч)
Д.Г.Байрон. Поэма «Корсар». Романтизм поэзии Байрона. (1ч)
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Лирика поэта. Основные мотивы
лирики. Роман «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического
романа.
Система
образов.
Особенности
композиции.
Понятие
психологического портрета. Философская проблематика романа. Черты
романтизма и реализма в романе. (14ч.)
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. «Шинель». Тема «маленького человека» в
повести. Поэма «Мертвые души». Особенности жанра и композиции. Смысл
названия. Проблема героя. Художественные особенности прозы Гоголя
(деталь, прием контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в
повествовании). Своеобразие гоголевского реализма. (13ч)
Василь Быков « Обелиск». « Сотников». Великая Отечественная война в
изображении писателя. Проблема нравственного выбора. Антитеза –
основной прием произведения. (4ч)
Развитие речи. Анализ эпизода. Характеристика героя. Сравнительная
характеристика. Интерпретация (анализ) стихотворения. (6ч)
В результате изучения литературы в 9 классе учащиеся должны
ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ
образную природу словесного искусства
- содержание изученных литературных произведений
- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С.
Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя
- теоретико-литературные понятия, входящие в программу курса
-
УМЕТЬ
- воспринимать и анализировать художественный текст / прозаический и
лирический
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы,
конспект и различные типы плана прочитанного
- определять род и жанр литературного произведения
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного
произведения; давать характеристику героев
- давать характеристику
особенностям сюжета, композиции , роли
изобразительно-выразительных средств в произведении
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев
- выявлять авторскую позицию
- выражать свое отношение к прочитанному
- выразительно читать произведения ( или фрагменты), в том числе
выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения
- владеть различными видами пересказа
- строить устные и письменные высказывания по прочитанным
произведениям
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую
точку зрения и аргументировано отстаивать свою
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения
разных типов
ИСПОЛЬЗОВАТЬ
приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
- для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую
тему с учетом норм русского литературного языка
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его
авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы интернета).
Литература для учащихся:
1. Литература. Русская классика. 9 класс: В двух частях. Учебникпрактикум для общеобразовательных учреждений / Под. Ред.
Г.И.Беленького. - М.: Мнемозина, 2004.
2. Литература: Учебная хрестоматия для 9 класса общеобразовательных
учреждений / Авт.-сост.Т.Ф.Курдюмова – М.: Просвещение,1996.
3. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История.
Словарь. – М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Титаренко Е.А. Литература в схемах и таблицах.- М.: Эксмо, 2012.
Литература для учителя:
1. Золотарева И.В., Беломестных О.Б. Поурочные разработки по литературе.
9 класс. – М.: ВАКО, 2003.
2. Турьянская Б.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком. - .: ООО «ТИД
«Русское слово-РС», 2006.
3. Кучина Т.Г., Леденев А.В. Контрольные и проверочные работы по
литературе. 9-11 кл. – М.: Дрофа, 2001.
4. Уроки литературы: организация контроля и творческая работа.5-11
классы. – Волгоград: Учитель, 2009.
5. Аркин И.И. уроки литературы в 9 классе: Практ. методика: Книга для
учителя. – М.: Просвещение,1998.
6. Черных О.Г. практикум по литературе: 9 класс. – М.: ВАКО, 2010.
7. Алиева Л.Ю. Литература. Тесты. Контрольные вопросы.1 половина 19
века. 9 класс. М.: «Издат-Школа», 1998.
8. Конспекты уроков для учителя литературы: 9-11кл.: Обзорные уроки для
подготовки к экзаменам. 19 век. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,
2003.
9. Харитонова О.Н. Сборник литературных игр для учащихся 5-9 классов. –
Ростов н /Д : Феникс, 2010.
10. Скубачевская Л.А. ЕГЭ. Литература: универсальный справочник. – М.:
Эксмо, 2010.
11.Королева Н.С. Открытые уроки литературы: 9-11 классы. – ростов н /Д 6
Феникс, 2008.
12. Аристова М.А. Анализ произведений русской литературы: 9 класс. – М.:
Изд. «Экзамен», 2011.
13. Я иду на урок литературы: 9 класс: книга для учителя. – М.: Изд. «Первое
сентября», 2000.