Основы генетики - file.44school.ru2015-12

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
Департамент образования
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 44
с углубленным изучением отдельных предметов
«Рассмотрено»
на заседании
_______________
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР
МБОУ СОШ № 44
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ № 44
__________ Булатова Е.Е.
Протокол № от
«___»____2014 г.
«____»___________2014 г.
«___»__________2014 г.
Рабочая программа
по спецкурсу «Основы генетики. Эволюция органического мира».
для 10 класса.
Составитель:
Е.А.Растунина
учитель биологии высшей
категории.
Нижний Новгород
2013 г.
Основы генетики.
Профильный спецкурс для учащихся
68 часов
10 класса
Пояснительная записка.
Программа « Основы генетики» предназначена для учителей биологии, преподающих в 10
классе естестве6ннонаучного профиля
(химико-биологическая или
биологогеографическая специализация), в качестве элективного курса.
Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует
разрыв между знаниями выпускников по генетике на основе школьной программе и
требованиями программ для поступления в вузы. Орган6изация профильного обучения
позволяет этот разрыв компенсировать с помощью элективного курса. Данное условие
возникновения программы элективного курса «Основы генетики» определило основные
педагогические подходы для построения и отбора содержания программы.
Основная цель предполагаемой программы – получение знаний по основам
генетики, необходимых для поступления в вузы, и применение этих знаний для решения
генетических задач. Классическая ориентация на получение знаний, умений и навыков
определяет педагогическую позицию программы, направленную на изучение нового
материала, закрепление и развитие его в системе лабораторных работ и через решение
соответствующих задач и обобщение и систематизацию материала на заключительных
занятиях по каждой теме.
Отбор содержания курса предусматривает как формирование представления о
единой системной естественнонаучной картине мира как важной методологической
основе современного познания мира, так и знакомство с основными практическими
задачами , стоящими перед генетикой, селекцией, генной инженерией. В отборе
содержания опираемся на знания, получаемые учащимися в курсе « Общая биология»(1011 классы) по разным учебным линиям. В качестве учебных пособий для прохождения
программы рекомендованы учебники «Общая биология»(под ред.акцией А.О.Рувинского),
«Биология» ( автор В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов) При использовании этой программы
предлагаются такие формы, как мини-лекции, семинары, лабораторные работы,
комбинированные уроки, что будут способствовать раскрытию научного и практического
значения биологических закономерностей, формированию у учащихся приёмов
обобщения и выводов мировоззренческого характера.
Содержание программы.
Введение -1 час
Предмет, задачи и методы генетики. Место генетики в системе естественных наук.
Значение генетики для понимания научной картины мира и решения практических задач.
Дискретная природа наследственности- 8 часов
Моногибридное скрещивание. Законы наследования, установленные Г.Менделем. Первый
закон Менделя- закон единообразия гибридов первого покаления. Второй закон Менделяэакон расщепления признаков во втором поколении.
Цитоплазматические
основы
моногибридного
скрещивания.
Независимое
комбинирование гамет. Гипотеза «чистоты» гамет»
Анализирующее скрещивание. Статистические закономерности законов Менделя.
Лабораторная работа «Статистическая природа
признаков».
Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание»
закономерностей
наследования
Локализация генов в клетке-6 часов.
Деление клетки. Митоз. Мейоз. Параллелизм в поведении генов и хромосом при
образовании гамет. Хромосомное определение пола и сцепленное наследование с полом.
Лабораторная работа «Митоз. Мейоз .Изучение процессов на микропрепаратах».
Решение задач по теме « Наследование признаков, сцепленных с полом».
Линейное расположение генов в хромосоме-3 часа.
Локализация генов в клетке .Линейное расположение генов в хромосоме. Метод
картирования хромосом. Карты хромосом прокариот .Перекомбинация генов , лежащих в
одной хромосоме.
Решение задач по теме «Комбинативная изменчивость».
Сложная структура гена и его химическая природа-10 часов.
Множественный аллелизм. Гены и ферменты .Изучение механизма действия генов
.Цитоплазматическая наследственность. Код наследственности.
Решение задач по теме «Множественный аллелизм».
Решение задач по теме «Генетика человека».
Решение задач « Составление родословных».
Механизм синтеза белков и его регуляция-8 часов.
Строение и роль белков. Первый этап реализации наследственной информации- синтез
белка. Регуляция синтеза белков. Регуляция синтеза белка. Регуляция активности
ферментов .Генная инженерия.
Решение задач по теме « Синтез белка».
Генетика и индивидуальное развитие развитие-8 часов.
Формирование вирусных частиц. Морфогенез клеточных структур. Образование гамет.
Дифференциация клеток в процессе эмбрионального развития. Генотип и среда.
Мутагены. Модификация Норма реакции. Вариационный ряд.
Решение задач по теме « Действие и взаимодействие генов».
Генетика и микроэволюция-5 часов.
Популяция -элементарная единица эволюции. Изменчивость как фактор эволюции .Отбор
как движущая сила эволюции. Факторы эволюции. Факторы ,вызывающие изменения в
популяциях. Дрейф генов. Поток генов.
Решение задач по теме « Генетика популяций».
Генетика человека-5 часов.
Теоретические основы генеалогического и близнецового методов изучения генетики
человека. Роль медико-генетического консультирования. Значение цитогенетического
метода для выявления хромосомных аномалий в кариотипе человека .Популяционный
метод. Социальные проблемы генетики.
Решение задач по теме «Генетика человека».
Генетика и селекция-6 часов.
Селекция как наука. Методы селекции. Основные методы селекции растений, животных и
микроорганизмов.
Семинар-обобщение по теме «Генетика и селекция».
4 часа – резервное время.
Эволюция органического мира.
Профильный спецкурс для учащихся 10 класса.
(34 часа)
Пояснительная
записка.
Эволюция органического мира- одна из самых интересных тем, волнующих ребёнка в 1415 лет, формирующая его мировоззрение..
Данная программа предусматривает наличии базового уровня знаний для формирования
материалистического взгляда на проблему развития жизни на Земле.
При реализации программы целесообразно использовать следующие современные
образовательные технологии:
- технологию критического мышления через чтение и письмо;
- технологию дебатов.
Данная программа позволяет применять такие формы организации деятельности
учащихся, как семинары, дидактические игры, мозговой штурм.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) и включает в себя разделы:
1 Возникновение жизни на Земле.
2 Историческое развитие органического мира.
3 Антропогенез
Программа предназначена для профильного класса.
Цели:
1 Максимальное повышение уровня познавательной активности.
2 Расширение кругозора и побуждение творческого мышления.
Главная задача курса - заинтересованность учащихся проблемами эволюции, помочь
осознать причастность каждого из них к общему потоку жизни
, показать место человека в этом потоке и его ответственность за то ,чтобы жизнь не
прерывалась.
Содержание программы.
Раздел 1 .Возникновение жизни на Земле. (7 часов).
Первые шаги в возникновении жизни: мифологические представления, философские
взгляды, первые материалистические идеи. Теории возникновения жизни (креационизм,
спонтанное зарождение, теория панспермии, теория биохимической эволюции).
История Земли и методы её изучения. Возникновение Вселенной, Галактики, Солнечной
системы, планеты Земли .Неорганическая эволюция и условия жизни на Земле.
Раздел 2 Развитие жизни на Земле. (13часов).
Развитие жизни в архейскую, протерозойскую эру. Гипотеза дрейфа континентов. Ранний
и поздний палеозой. Развитие жизни в мезозой. Кайнозойская эра: третичный и
четвертичный период, формирование ландшафтов современного типа.
Раздел 3 Антропогенез .(14 часов).
Положение человека в органическом
мире. Теория происхождения человека.
Предпосылки возникновения человека. Факторы и основные стадия эволюции человека.
Причины возникновения рас, расоведение. Расизм и социальный дарвинизм, их критика.
Изучив курс, учащиеся должны знать (понимать);
- основные положения теории антропогенеза. Взгляды разных учёных на проблему
возникновения жизни.
Уметь;
- объяснять причины эволюции видов человека, биосферы, единства человеческих рас;
- выявлять антропогенные изменения в биосфере;
- анализировать и оценивать разные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и
человеческих рас;
- осуществлять самостоятельный поиск учебной информации в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах,
ресурсах Интернета).
Тематическое планирование специального курса « Основы генетики».
10 класс-68 часа (3 ч. в неделю), из них 4 часа -резервное время.
Учебник « Общая биология» авторы:В.К.Шумной, Г.М.Дымшиц, А.О.Рувинский., с
углублённым изучением биологии.
№ урока
1
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
Тема
Введение.
Дискретная природа наследственности-8 часов.
История развития наследственности.
Изучение биологии и морфологии дрозофилы.
Закономерности единообразия гибридов 1-го поколения и расщепления
признаков во 2-м поколении.
Анализирующее скрещивание.
Решение задач по теме « Моногибридное скрещивание»
Лаб. работа «Статистическая природа закономерностей наследования
признаков».
Закономерности наследования признаков при дигибридном и полигибридном
скрещивании.
Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание».
Локализация генов в клетке – 6 часов.
Нарушение закона независимого расследования.
Деление клетки.
Лаб. работа «Митоз. Мейоз. Изучение процессов на микропрепаратах»
Параллелизм в поведении генов и хромосом при образовании гамет.
Хромосомное определение пола и сцепленное с полом наследование.
Решение задач по теме «Наследование признаков, сцепленное с полом».
Линейное расположение генов в хромомоме-3 часа.
Перекомбинация генов, лежащих в одной хромосоме.
Генетические карты.
Решение задач по теме «Комбинативная изменчивость».
Сложная структура гена и его химическая природа-10 часов.
Множественный аллелизм.
Решение задач по теме « Множественный аллелизм».
Гены и ферменты.
Изучение механизма действия гена.
Решение задач по теме «Множественный аллелизм»
Поиски вещества наследственности.
Решение задач по теме «Генетика человека».
Код наследственности.
Цитоплазматическая наследственность.
Решение задач « Составление родословных»
Механизм синтеза белков и его регуляция-8 часов.
Строение и роль белков.
Ферментативная роль белков.
Первый этап реализации наследственной информации- синтез белка.
Решение задач по теме «Синтез белков».
Регуляция синтеза белков
Регуляция активности ферментов.
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5-6
Понятие о метаболических путях.
Генная инженерия.
Генетика и индивидуальное развитие-8 часов.
Формирование вирусных частиц.
Морфогенез клеточных структур.
Образование гамет как начальный этап дифференцировки многоклеточного
организма.
Дифференцировка клеток в процессе эмбрионального развития.
Действие и взаимодействие генов.
Решение задач по теме «Действие и взаимодействие генов».
Генотип и среда. Мутагены.
Модификация. Норма реакции. Вариационный ряд.
Генетика и микроэволюция-5 часов.
Популяция- элементарная единица эволюции.
Решение задач по теме « Генетика популяций».
Изменчивость как фактор эволюции.
Отбор как основной фактор эволюции.
Факторы эволюции.
Генетика человека-5 часов.
Генеалогический метод изучения наследственности человека.
Решение задач по теме « Анализ родословных»
Близнецовый и цитологический методы изучения наследственности.
Популяционный метод.
Решение задач по теме « Генетика человека».
Генетика и селекция-6 часов.
Наука селекция и методы селекции.
Селекция растений.
Селекция животных.
Селекция микроорганизмов.
Обобщение по теме « Основы генетики,»
4 часа – резервное время.
Спецкурс « Эволюция органического мира». 34 часа.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Возникновение жизни на Земле-7 часов.
Первые шаги в развитии идеи о возникновении жизни.
История развития эволюционных идей.
Возникновение Вселенной, Галактики, Солнечной системы ,планеты Земля.
Современные теории происхождения жизни на Земле. Креационизм.
Другие теории происхождения жизни на Земле( Ч.Лейель, Пфлюгер,
Эллен,Трейер).
Теория А.И.Опарина. Теория биопоэза Дж.Бернола.
Неорганическая эволюция и условия возникновения жизни на Земле.
Развитие жизни на Земле-13 часов.
Развитие жизни в архейскую эру.
Основные ароморфозы в эволюции растений и животных
Протерозой.
Гипотеза дрейфа континентов.
Ранний палеозой
Конец палеозоя- победа жизни на суше.
14
15
16
17
18
19-20
21
22-23
24
25
26
27
28
29
3031
32
Развитие жизни в мезозое .Триасовый и юрский период.
Меловой период.
Кайнозой. Млекопитающие на переднем крае эволюции.
Третичный период.
Четвертичный период: формирование ландшафтов современного типа.
Обобщение по теме « Развитие жизни на Земле» Тестирование
Антропегенез-14 часов.
Положение человека в природе Особенности его биологии.
Теории происхождения человека.
Предпосылки возникновения человека прямоходящего.
Основные стадии эволюции человека. Австралопитеки.
Питекантропы.
Неандертальцы
Человек современного типа, ископаемый и современный.
Проблема прародины современного человека. Тибетские корни.
Причины возникновения рас, их характеристика
Расизм и социальный дарвинизм.
Прошлое , настоящее, будущее человечества. Роль человека в биосфере.