отчет о деятельности педагога-психолога ГКОУ «Специального (коррекционного) детского дома №9» г. Ставрополя Отчетный период с 10.10.2014 по 31.12.2014 Наименование учреждения: ГКОУ «Специальный (коррекционный) детский дом №9». Почтовый индекс, юридический адрес, рабочий контактный телефон, e-mail: г. Ставрополь, ул. Дзержинского, 4А, 355008, тел. 28-46-86, www.skkd9.ru Ф.И.О. (полностью) педагога-психолога: Зайцева Татьяна Алнатольевна Стаж работы в должности (до 3-х лет, от 3-х лет и более). Подчеркните. Образование: высшее Квалификационная категория (без категории, с 1 категорией, с высшей категорией). Подчеркните. Учѐная степень Контактный телефон педагога-психолога: 8-9888688727 mail педагога-психолога Количественный анализ основных направлений деятельности 1. Количество обратившихся (детей, родителей, специалистов) за психологической помощью к педагогам-психологам образовательных учреждений (Форма 1). 2. Виды и количество услуг, оказанных педагогами-психологами обратившимся за психологической помощью (Форма 2). 3. Организация работы педагогов-психологов с детьми группы риска (Форма 3). Повышение квалификации специалистов 1. Участие в курсах повышения квалификации (Форма 4). 2. Участие педагогов-психологов в конференциях, семинарах (муниципального, краевого, всероссийского уровней) (Форма 5). 3. Участие в конкурсах. Организация и проведение программ, проектов (Форма 6) 4. Организация и работа супервизий и интервизорских групп (Форма 7). Состояние материально-технической базы образовательных учреждений (Форма 8) Качественный анализ деятельности педагогов-психологов системы образования 1. Анализ поставленных и выполненных задач (на год); описание затруднений, причин их вызывающих. Выявленные и существующие проблемы при осуществлении профессиональной деятельности. 2. Предложения по тематике методических семинаров и других форм работы на 2014 год. 3. Перспективы развития деятельности на 2014 год. Ф.И.О. (полностью) руководителя образовательного учреждения: Побейпеч Елена Евгеньевна Дата заполнения: Контактное лицо (Ф.И.О., должность, контактный телефон): _________________________________ * Необходимо заполнять каждый пункт отчета. При отсутствии информации по какому-либо пункту, необходимо это указать. Форма 1 Количество обратившихся (обучающихся, родителей, специалистов) за психологической помощью к педагогампсихологам образовательных учреждений Численность обратившихся за год всего человек из них из них родителей из них специалистов обучающихся (за методической помощью, профессиональной поддержкой) 37 Форма 2 Виды и количество услуг, оказанных педагогами-психологами обратившимся за психологической помощью Категории Виды услуг, количество услуг клиентов Консультации Диагностиров Коррекционная Психопрофилактич Психологическ Общее ание работа еская работа ое просвещение количество услуг 1. Дети и По запросу Изучение Тренинг, артАнкетирование, Анкета 37 подростки детей когнитивной терапия: консультирование, «Интересы и (обучающиеся) (личностные сферы коррекция и беседы, диспут, досуг», проблемы, школьников, развитие практикум, обсуждение советы дошкольников познавательны тренинги анкет. психолога). . Изучение х процессов у Рекомендации уровня детей с психолога: сформированн проблемами в «Как воспитать ости обучении. в себе процессов Коррекционная сдержанность». памяти у работа с Психопрофила школьников и детьми, ктические дошкольников имеющими занятия с Исследование эмоционально – волевой сферы. Исследование логического мышления. Исследование личности. эмоциональные и поведенческие проблемы. Индивидуальн ые и групповые коррекционноразвивающие занятия элементами тренинга по предупреждени ю агрессивного поведения. Исследование личности педагога и особенностей его профессионал ьной деятельности. Стилевые особенности поведения педагогов в общении с воспитанника ми. Гимнастика и Анкетирование, Беседа на тему: рекомендованн консультирование, «Психологичес ые упражнения беседы, диспут, кие на тему практикум, особенности «Использовани тренинги детей с е метода синдромом кинезиологии в Дауна». работе» Консультирова ние на тему: «Рефлексивные технологии воспитания как средство социализации личности школьного возраста». 2. Родители 3. Специалисты По запросу специолистов (личностные проблемы, советы психолога). 18 Форма 3 Организация работы педагогов-психологов с детьми (обучающимися) группы риска Название программы (разработанная или авторская). (Цель, автор, Общее количество Примеры № где утверждена, кем Формы детей и подростков, Контингент мероприятий п/п рекомендована, где Работы принимавших участие (не более 3-х) опубликована, в мероприятиях рецензирована). Не более 3-х 1. Организация работы с Программа диагностики Групповая и 1.Анкета для 3 детьми группы риска адаптации первоклассников индивидуальная воспитателей. к школе работа, с 2. использование Перспективная бесед, анкет для методика воспитателей, «Школа проективных и зверей» перспективных 3.Проективный методик тест диагностик. личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики» 2. Организация работы с детьми, состоящими на 3. 4. учете в КДН/ОДН/ Организация работы с детьми, состоящими на учете в наркологическом диспансере (отделениях) Организация работы с ситуацией критического инцидента - - Профилактические беседы ИТОГО: - - 37 37 Повышение квалификации специалистов Форма 4 Участие в курсах повышения квалификации Анализ и планирование деятельности, прохождение курсов повышения квалификации, анализ научной и практической литературы для подбора инструментария, разработки развивающих и коррекционных программ, участие в научно-практических семинарах и конференциях, супервизорство, посещение совещаний и методических объединений. № Ф.И.О. педагоговФорма п/п психологов (Краткосрочное повышение квалификации, стажировка, участие в длительных обучающих программах) 1 Зайцева Татьяна Курсов повышения квалификации по теме: «Внедрение системы обучающих Анатольевна тренеров(тьюторов)» (программа «Новая семья») Форма 5 Участие в конференциях, семинарах, творческих мероприятиях № п/п Ф.И.О. педагоговпсихологов Название конференции, съезда, семинара, круглого стола и т.п. 1. Участие в конференциях, семинарах и т.д. « Неделя ментальной инвалидности» «Обсуждение требований к адаптации программ дополнительного образования и специальных образовательных условий их реализации с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов» Обучающий семинар Партнерского проекта «К движению без ограничений!», по вопросам разработки и внедрения развивающих программ с использованием возможностей специализированных развивающих площадок и автоклассов. Форма участия (член оргкомитета; выступление на пленарном заседании; руководство секцией; сообщение на секции, заочное, участие в дискусии и т.д.) 1 2 ЗайцеваТ.А. Зайцева Т.А. Семирнар Семинар 3 Зайцева Т.А. 4 Зайцева Т.А. «Служба примирения» в рамках программы «Новая семья» Семинар 5 Зайцева Т.А. Всероссийский научно-практический семинар «Создание доступной среды в инклюзивной Семинар Семинар образовательной организации» Форма 6 № п/п Ф.И.О. участников № п/п Ф.И.О. участников Участие в конкурсах Название конкурса и его организатор Форма участия Результат Название программы (проекта) и его организатор Форма участия Результат Форма 7 Организация и работа супервизий и интервизорских групп № п/п - Ф.И.О. Ф.И. О. супервизора/инт представляющего ервизора, его случай для супервизии квалификация, /интервизии подготовка, контактный телефон - Количество и периодичность встреч - Количество участников - Форма супервизии /интервизии (групповая / индивидуальная, дистантная / очная) - Форма 8 Название образовательного учреждения ГКОУ «Специальный (коррекционный) детский дом №9 Состояние материально-технической базы образовательных учреждений (отметить количество) Количество Количество Кабинетов Доступ к сети Сайт или страница на сайте обучающихся, рабочих для Internet образовательного чел. кабинетов групповых учреждения, кол-во психологов, форм работы каб. психолога, каб. 37 1 1 есть есть Аналитический отчет педагога-психолога 2014 учебного года. В 2014 учебном году целью моей работы являлось обеспечение психолого-педагогического сопровождения развития личности воспитанников детского дома в соответствии с их индивидуальными особенностями. Объектом аналитического отчета является диагностика, профилактические, коррекционно-развивающие мероприятия. Задачами деятельности психолога в данном учебном году были: 1. Определение путей и средств психодиагностической и психокоррекционной работы с воспитанниками, а также прогноз развития и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития. 2.Реализация психокоррекционной, психотерапевтической и развивающей работы с воспитанниками детского дома. 3. Психологическая реабилитация детей (помощь детям, перенесшим психотравму, адаптация новых воспитанников к условиям детского дома, работа с детьми «группы риска»). Психологическая служба детского дома строилась традиционно по следующим направлениям: - психолого-педагогическая диагностика; - коррекционно-развивающая работа; -профилактическая работа. Традиционно проводилась диагностика простых и сложных психических процессов: изучение когнитивной сферы воспитанников, изучение уровня сформированности процессов памяти, исследование логического мышления, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных способностей, межличностных отношений, эмоционального благополучия, профессиональных задатков, ценностных ориентиров. В процессе диагностики использовались методы как высокого уровня формализации (тесты, опросники, психофизиологические методы, проективные техники), так и малоформализованные методы (наблюдение, опрос, беседа, анализ продуктов деятельности). Формы тестового материала: вербальные, невербальные, устные и письменные, предметные, бланковые, проективные и др.В равной мере применялись групповые и индивидуальные формы обследования учащихся. В октябре 2014 г. проводился сбор анамнестических данных на всех воспитанников (направленное наблюдение, изучение документации, интервью, тестирование). А так же проводилось изучение психологического климата в группах (социометрия), адаптированное для условий детского дома. Исследование позволяло определить состояние внутригрупповой динамики на начало учебного года, выявить детей отверженных и детей-лидеров, оценить сплоченность групп и уровень психологического комфорта. Данные исследования необходимым образом обсуждались с воспитателями этих групп, для организации правильного подхода к воспитанникам. В октябре-декабре 2014г. проводилась диагностика воспитанников детского дома (исследование когнитивной сферы: зрительная память, смысловая логическая память, образно-логическое мышление, мыслительные процессы; личностная, эмоционально-волевая сфера, мотивационная сфера, шкала школьной зрелости, а также рисуночные тесты «Дом, дерево, человек», «Несуществующее животное». Все результаты диагностики вносились в личные дела детей, что в дальнейшем дает основу для планирования коррекционной работы. Консультативная работа проводилась в основном со взрослыми специалистами (воспитатели, дефектологи). Специфика работы психолога в детском доме заключается в том, что практически нет возможности работать с родителями детей, а сами дети (диагноз ЗПР и УО) редко приходят с сформированным вопросом на консультативную беседу. Чаще всего воспитанников к психологу направляют специалисты или ребенок выбирается для психологической работы. Но также проводились консультации со старшими детьми, которые не имеют каких-либо отклонений в развитии по их собственному запросу (личностные проблемы) и по выбору психолога. Проводились консультации и беседы с кандидатами в опекуны и усыновители. Выявлялась психологическая готовность определения ребенка в семью. Хотелось бы отметить, что доминирующим видом деятельности педагога-психолога, работающего в коррекционном детском доме, является коррекционно-развивающая работа. Занятия проводились индивидуально и по группам. Индивидуальная коррекционная и развивающая работа велась с применением арт-терапии, сказкотерапии, аудиотерапевтических методов – использование аудиоаппаратуры, а так же использование рисунка и пластилина; и с применением мульттерапии – программа реабилитации и социализации детей в трудной жизненной ситуации средствами коллективного анимационного творчества для работы с эмоционально-волевой, личностной сферой, самооценкой и построением адекватного образа Я, другая часть работы была связана с развитием ВПФ у дошкольников и младших школьников. Основные запросы, поступавшие от воспитателей на работу с воспитанниками, были связаны с агрессивным поведением, высоким уровнем тревожности, с пониженным эмоциональным состоянием, депрессивностью, плаксивостью. Коррекционная и развивающая работа проводилось с младшими дошкольниками под названием «Мишка в гости к нам пришел», основной задачей которой являлось углубление и систематизация знаний маленького человека о предметах и явлениях окружающего мира. На мини-педсоветах среди педагогов я выступала с сообщениям на тему: «Психологические особенности детей с синдромом Дауна». В течение года велась планомерная работа по психолого-педагогическому сопровождению развития личности воспитанников детского дома. За этот год в кабинете психолога пополнилась методическая копилка, приобретены аудиодиски с музыкой для релаксации. Материально-техническая база В ГКОУ «Специальный (коррекционный) детский дом №9» численность воспитанников составляет 37 человека. В наличии имеется социально-педагогический кабинет, а также сенсорная комната для проведения коррекционноразвивающей работы. Наличие доступа к сети Internet. Сайт www.skkd9.ru