Направление: Педагогические науки САМОСТОЯТЕЛЬНА РАБОТА СТУДЕНТОВ

Направление: Педагогические науки
САМОСТОЯТЕЛЬНА РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕ В ВУЗЕ.
Спиридонова Е.Э., студентка 2 курса
Нижнекамского химико-технологического института
(филиал) ФГБОУ ВПО «Казанский национальный
исследовательский технологический университет»
Научный рук.: Макусев О.Н., кандидат педагогических наук
INDEPENDENT WORK OF STUDENTS ON PHYSICAL TRAINING
IN HIGH SCHOOL.
Spiridonova E.E., 2th year student
Nizhnekamsk Institute of Chemical Technology (branch of) Federal State Budget Institution of
Higher Vocational Education “Kazan National Research University of Technology”
Scientific adviser.: Makusev O.N., the Candidate of Pedagogical Science
Содержание
самостоятельной
работы
определяют
различные
представления, которые существуют в науке и практике. К примеру, Б.И.
Есипов полагает, что самостоятельная работа непременно предполагает
соединение
самостоятельной
мысли
учащихся
с
самостоятельным
выполнением ими умственных или физических действий. Им предлагается
следующее определение самостоятельной работы учащихся: «самостоятельная
работа
учащихся
-
это
такая
работа,
которая
выполняется
без
непосредственного участия преподавателя, но по его заданию в специально
предоставленное для этого время; при этом обучающиеся сознательно
стремятся достигнуть поставленной в задании цели, проявляя свои усилия и
выражая в той или иной форме результаты своих умственных или физических
действий». Поэтому самостоятельная работа представляет из себя выполнение
определенных заданий, обучающимися без непосредственного участия
преподавателя.[1]
Как правило, в педагогике, самостоятельная работа определяется, как
направленная учебная и научно-исследовательская деятельность студентов, и
осуществляется, как под воздействием администрации ВУЗа, так и личными
побуждениями учащихся. [2]
Самостоятельная работа в широком смысле, является составной частью
учебного процесса, как мера элементов творчества инициативности в процессе
усвоения теории на лекциях и семинарах.
В узком же смысле,
самостоятельная работа, является деятельностью по овладению знаниями за
пределами учебных занятий, иными словами, самостоятельная работа - это
такая деятельность, в ходе которой студенты осуществляют активную и
напряженную работу по овладению того или иного научного предмета, как
под и руководством преподавателя, так и самостоятельно. [3]
Наблюдения
показывают,
что
личный
пример,
подаваемый
преподавателем, в физкультурно-оздоровительных и спортивных секциях
приводит
к
формированию
положительных
эмоций
и
мотивации
к
самостоятельной деятельности студентов.
Причинами стимулирования у студентов положительных мотивов к
самостоятельной работе являются: осознание студентами ближайших и
конечных целей обучения, осознание теоретических и практических знаний,
профессиональную направленность учебной деятельности, выбор адекватных
задач, создающих информационные познавательные противоречия в учебной
деятельности и поддержание любознательности в учебной группе.
Как правило, исследования указывают на важность физического
воспитания, опираясь на принцип оздоровительной направленности, т.е.
правильное формирование организма,
укрепление здоровья и развитие
физических качеств.
Так же, по мнению исследователей, физическое воспитание является
важным элементом в формировании личности, ее физической культурой,
физического самовоспитанию и самосовершенствования. [4]
Приобщение студентов к физической культуре является важным
составляющим в формировании здорового образа жизни, и самостоятельные
занятия
физическими
упражнениями
являются
дальнейшим
совершенствованием организованных форм занятий физической культурой.
Основные составляющие физической культуры личности студента:
1) знания и интеллектуальные способности, характеризующие эрудицию
студента и его способности к творческой деятельности
2) мотивация к положительному отношению к физической культуре,
установок на здоровый образ жизни физическое совершенствование
3) формирование социально-духовных ценностей
4)
приобщение
к
физкультурно-спортивной
деятельности,
для
сохранения и укрепления здоровья, использование средств физической
культуры, для достижения жизненных и профессиональных успехов.
Как правило, в основном учебном отделении занимается подавляющее
большинство студентов, но поступающие на первый курс, в целом, имеет
недостаточный уровень физической подготовленности. Вместе с тем
существует мнение преподавателей, что для решения комплекса задач
физического воспитания в вузе объема учебного времени, отведенного
программой, недостаточно. Преподаватели объясняют это тем, что в условиях
двух занятий в неделю нельзя обеспечить планомерное совершенствование
физической подготовленности студентов. Поэтому для успешного усвоения
учебного материала необходимы самостоятельные занятия.[5]
По данной теме был проведен социологический опрос среди студентов
НХТИ, 16 из которых юноши, и 14 девушек, и включал в себя следующие
вопросы:
1.Укажите Ваш пол:
а) женский;
б) мужской.
2.На каком курсе Вы проходите обучение:
3.Уделяете ли Вы время самостоятельным физическим нагрузкам
а) да;
б) нет.
4.Как Вы проводите свое свободное время?
а) сижу, дома смотрю телевизор или играю в компьютерные игры;
б) иду гулять с друзьями;
в) занимаюсь спортом;
г) у меня нет свободного времени.
5.Вы соблюдаете правильный режим питания?
а) да;
б) нет;
в) как получается.
6.Как часто Вы делаете утреннюю зарядку?
а) каждый день;
б) раз в два дня;
в) никогда.
7.Занимались ли Вы когда-нибудь каким-либо видом спорта, посещали
спортивную секцию (Если да, то каким?)
а) да;
б) нет.
8.Когда Вы в последний раз занимались спортом?
а) вчера;
б) неделю назад;
в) месяц назад;
г) не помню.
9.Хотели бы Вы начать заниматься каким-нибудь видом спорта?
а) да, конечно;
б) скорее всего, нет;
в) зачем мне это нужно?
г) затрудняюсь ответить.
10.Как Вы считаете, способствует ли здоровый образ жизни успеху в других
сферах человеческой деятельности (учеба, работа и т.д.)
а) да;
б) нет.
11.Можете ли Вы себе позволить посещение различных спортивных секций,
залов, бассейна и т.д.
а) могу, регулярно посещаю;
б) могу, но не вижу в этом смысла;
в) не могу, т.к. нет времени;
г) не могу, т.к. не хватает денежных средств.
12.Часто ли Вы задумываетесь о правильности своего образа жизни?
а) часто;
б) очень редко;
в) вообще об этом не думаю.
13.Ваше личное отношение к здоровому образу жизни:
а) это здорово;
б) можно обойтись и без него;
в) иногда следует соблюдать;
г) не могу ответить.
14.Для поднятия жизненного тонуса необходимо (выбрать все возможные
варианты):
а) соблюдение режима дня;
б) занятие спортом;
в) регулярные прогулки на природе
г) употребление алкоголя
д) использование наркотиков;
е) одухотворенная литература.
И по результатам анкетирования, регулярно спортом занимаются 30%,
20% респондентов предпочитают
свободное время уделять физическим
упражнениям, 70% прошенных хотели бы начать заниматься спортом, но не
имеют либо времени, либо денежных средств, 80% студентов когда-нибудь
посещали спортивные секции. Также выяснилось, что юноши занимаются
спортом больше девушек, а курс не влияет на заинтересованность студентов в
спорте.
Таким образом, результаты педагогического эксперимента показали, что
для повышения уровня здоровья, адаптации студентов к обучению в вузе
необходима целенаправленная работа по их подготовке к самостоятельным
занятиям физическими упражнениями.
Литература.
1. Серазетдинов О. З. Попов Г. Н., Ширенкова Е. В., Критерии
здоровья: адаптация, социализация, индивидуализация. Вестн.
Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University
Bulletin). 2007. № 5 (68). С. 83–87.
2. Виленский М. Я. Физическая культура и здоровый образ
жизни
студента:
учеб.
пос.
М.:
Гардарики,
2007.
218
с.
3. Маляренко Т. Н. Валеологические аспекты вузовского
образования // Валеология. 1996. № 2. С. 18–27.
4.
Дзюбалов
А.
К.
Двигательные
и
организационно-
методические умения как факторы приобщения студентов к
самостоятельной физической деятельности: автореф. дис. … канд.
пед.наук.М.,1991.21с.
5. Павлюк Н. Б. Адаптация к обучению студентов первого
курса педагогического вуза средствами физической культуры:
автореф. дис. …канд. пед. наук. Шуя, 2006 . 22 с.