Формирование ключевых компетенций на уроках технологии Гришакова Елена Анатольевна, учитель технологии МОУ СОШ № 8, г. Каменки Сегодня мы все поставлены в новые жизненные условия. Новая образовательная политика требует не обучать, а развивать самостоятельность, не информировать, а развивать умение решать проблемы, так как выпускник школы 21 века должен: 1. уметь жить, 2. уметь работать, 3. уметь жить вместе, 4. уметь учиться. В связи с этим на своих уроках и во внеурочной деятельности я стараюсь формировать у учащихся ключевые компетенции. Примеры формирования ключевых компетенций на уроке технологии Этап Цель, результативность урока Виды деятельнос ти Проверка Цель: учить находить источники информации по Обзор домашне различным направлениям заданной темы и делать источников го их обзор задания информаци и по Результат: формирование учебно-познавательной, заданной и информационной компетенций. теме. Выявлен Цель: учить владению способами самоопределения Дискуссия. ие в ситуациях выбора, поставленные задачи решать в Самостояте проблем коллективе, самостоятельно выявлять проблему, льное ы. ставить познавательные задачи и выстраивать выявление Постанов гипотезу. учащимися ка цели и проблемы. задач. Результат: формирование учебно-познавательной, Постановка Построен ценностно ие - смысловой, коммуникативной цели компетенции задач. гипотезы Цель: учить предвидеть результат и пути его Работа . и решения. по алгоритму. Построение Результат: формирование учебно-познавательной, гипотезы. ценностно - смысловой, коммуникативной компетенции личностного самосовершенствования. Освоение Цель: развивать навыки работы с различными Работа новых источниками информации: знаний. справочниками, с учебниками, источникам картами, определителями, и энциклопедиями, каталогами, CD- Pom, Интернет, информаци самостоятельно или с одноклассниками искать, и. Решение извлекать, систематизировать, анализировать поставленн необходимую для решения задач информацию. ых задач в группах. Результат: формирование учебно-познавательной, Проверка ценностно - смысловой, информационной, коммуникативной, гипотезы. компетенции личностного самосовершенствования. Закрепле Цель: учить краткой и рациональной записи Обмен ние услышанного, развивать аргументированность полученн точность речи, ых и групп отрабатывать умение делать собранной выводы и обобщения. знаний информацие йЗаполнени Результат: формирование учебно-познавательной, е таблицы. коммуникативной, информационной компетенции Цель: повторить правила безопасной работы с Тест инструментами и приспособлениями. «Инструкта ж по Результат: формирование социально-трудовой и технике компетенции личностного самосовершенствования безопасност и» Цель: учить самостоятельно делать выбор членов Самостояте группы и вида деятельности льный выбор Результат: формирование ценностно - смысловой, группы коммуникативной и компетенции и личностного мини- самосовершенствования. проекта Цель: закрепить знания учеников, формировать Практическ общетрудовые умения, опираясь на их знания темы ая работа показать на основе изученного материала умение Выполнение создавать проекты индивидуал ьного Результат: формирование информационной, общекультурной или коммуникативной, группового социально-трудовой, мини- и компетенции личностного проекта самосовершенствования. Подведе Цель: учить мыслить, анализировать и оценивать Подтвержде ние результат своей работы, развивать личную позицию ние итогов учеников или опровержен ие гипотезы Результат: формирование ценностно – смысловой, Оценка учебно-познавательной, коммуникативной и степени компетенции личностного самосовершенствования. решения проблемы Цель: учить размышлять о своем внутреннем Рефлексия состоянии, анализировать свою работу Результат: формирование ценностно – смысловой, учебно-познавательной компетенции Цель: учить строить планы, определять пути Перспектив возможного применения полученных знаний а Результат: формирование ценностно – смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной Во внеурочной работе через приобщение детей к проектной и научноисследовательской деятельности, которая дает еще больше возможностей формирования ключевых компетенций, стараюсь вносить свой вклад в подготовку успешной личности, способной самореализоваться в современном обществе. адаптироваться и