Черненко Людмила Ивановна, учитель информатики и ИКТ высшей квалификационной категории

Черненко Людмила Ивановна,
учитель информатики и ИКТ
высшей квалификационной категории
Урок информатики и ИКТ в 8 классе
по теме: «Информация и информационные процессы в неживой и
живой природе. Информация в природе, обществе и технике»
Цель урока: познакомить учащихся с понятием информация, раскрыть
особенности информации в природе, обществе, технике.
Основные понятия:
Информация в живой и неживой природе. Информационные сигналы.
Человек и информация. Способы восприятия информации. Свойства
информации. Информационные процессы в природе и технике.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала.
Давайте попробуем дать определение учебному предмету, который мы
изучаем. Что такое информатика? Что изучает информатика как наука?
(ответы учащихся)
Какое понятие в этом определении является ключевым? (информация)
Сегодня мы рассмотрим, что такое информация, какими свойствами
она обладает, какое место она занимает в природе, обществе и технике.
Давайте вспомним определение понятия «информация».
(ответы учащихся)
В наши дни человечество накопило огромное количество информации.
Подсчитано, что общая сумма человеческих знаний до недавнего времени
удваивалась каждые 50 лет. Сейчас объем информации удваивается через
каждые два года. Представьте себе колоссальную библиотеку, содержащую
эти сведения. От умения человека правильно воспринимать и обрабатывать
информацию зависит во многом его способность к познанию окружающего
мира.
Как в физике понимают информацию?
(как меру упорядоченности по шкале «порядок – хаос»)
Следует при этом разграничить понятие информации в замкнутых и
открытых системах.
Информация в замкнутых системах. Замкнутые системы – это
системы в которых нет обмена энергией и веществом с окружающим миром.
Эти системы стремятся со временем перейти из состояния «порядок» в
состояние «хаос». Иначе говоря, мера упорядоченности (мера порядка)
уменьшается. А мера упорядоченности – это информация.
Пример. В одну половину сосуда, который является замкнутой
системой, поместим красный газ, а в другую половину зеленый. Через время
газ перемещается. Т.е. из состояния порядка перейдет в состояние хаос. При
этом информация уменьшается. У нас нет информации о том, в какой
половине сосуда какой газ находится.
Отрытые системы могут стремиться, наоборот, к упорядоченности.
Например, воздух, являясь отрытой системой, содержит молекулы разных
газов. Они хаотично расположены в атмосфере, но при этом некоторые
атомы стремятся соединиться в молекулы, т.е. организовать порядок.
При этом мера упорядоченности возрастает, т.е. возрастает
информация.
Другой пример – наша галактика.
Учащиеся самостоятельно определяют хаос, порядок и меру
упорядоченности. (Из хаотичного космического пространства, состоящего
из космической пыли, образовалась наша галактика.)
Как вы считаете, живой организм является открытой или закрытой
системой? Почему? (Открытая. Постоянно происходит обмен веществом и
энергией с окружающим миром)
Живые организмы в процессе как эволюции, так и в онтогенезе, т.е.
индивидуальном развитии, постоянно усложняют свою структуру. Биологи
говорят, что «живое питается информацией». Пример – фотосинтез.
Природой создано универсальное средство хранения информации, которое
называется генетическим кодом.
Итак, информация окружает нас, она хранится в нас, создается нами.
Для того, чтобы ориентироваться в мире информации необходимо ее
правильно воспринимать. И в этом нам помогают органы чувств.
Какие органы чувств вы можете назвать? (зрение, обоняние, вкус, осязание,
слух)
Человек – существо социальное. Мы живем в обществе. И помимо
органов чувств, мы способны воспринимать информацию, переданную нам в
форме сообщения. На заре человеческой эры эти сообщения передавались в
форме жестов, а затем при помощи естественного языка. За долгую историю
человеческой эры накопилось большое количество информации о мире,
природе, которые называются знания.
Давайте рассмотрим, какими свойствами должна обладать
информация?
Дома, используя текст учебника п. 1.1.3. отметить те свойства
информации, которые относятся к сообщениям, знаниям, к информации в
СМИ.
Работу с информацией сегодня намного облегчило появление техники.
Для описания информационных процессов давайте проведем аналогию
между данными процессами в природе и в технике.
Составим таблицу.
Информационный
процесс
Получение, прием
Обработка
Хранение
Передача
Природа, человек
органы чувств, жесты,
язык
мышление
память, письменность
жесты, сигналы, язык
Техника
устройства ввода
процессор
электронные носителя
устройства вывода
3. Подведение итогов урока.
4. Домашнее задание.
Знать основные понятия: Информация в живой и неживой природе.
Информационные сигналы. Человек и информация. Способы восприятия
информации. Свойства информации. Информационные процессы в природе и
технике.