Rabochaja programma po altayskomy jaziku 5 klass

Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Республики Алтай
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида Республики Алтай»
РАССМОТРЕНА И
СОГЛАСОВАНА
на заседании МО
Протокол №___
от «__» ________2013г.
Руководитель МО
______________________
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на методическом совете
«__» ________2013г.
Заместитель директора
__________________Л.Г.Трескина
Директор
____________
М.В.Смышляева
«__» ________2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Алтайский язык» в 5 классе
Составила: Тижина П.П.
учитель алтайского языка
(
г. Горно-Алтайск
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе программы по алтайскому языку для
начинающих, составленной У.Н.Текеновой (5-9кл.) Изд. Минобразования, науки и
молодежной политики РА, 2007г. и программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида для 5-9кл. под редакцией В.В.Воронковой. М.,Изд.
«Просвещение» 2010г.
Настоящая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации
«О б образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном)
образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии,
Постановлением Правительства РФ от10.03.2000г.№212., 23.12.2002г., Методическим
письмом «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных
учреждений I-VIII видов» от 26.12.2000г., Единой концепцией специального Федерального
государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья,2009г
Цель: развитие коммуникативной функции речи как средства общения на родном языке и
как способа коррекции их мыслительной деятельности.
Задачи:
-формировать жизненную компетенцию развивающейся личности, человека, любящего
свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего
традиции и культуру других народов;
-воспитывать уважение к родному языку, осмысливать родной язык как основное средство
общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
-дать обучающимся элементарные знания о родном языке, об основных нормах алтайского
литературного языка;
-научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
-развивать устную и письменную речь;
-развивать фонематический слух и правильное произношение;
-обогащать и уточнять словарь;
-развивать графические навыки.
Ввиду психологических особенностей детей, с целью усиления практической
направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие
направления:
-совершенствование движений и сенсомоторного развития; развития мелкой моторики
пальцев рук; развитие артикуляционной моторики;
-развитие основных мыслительных операций, развитие умения сравнивать, анализировать,
умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;
-коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы, развитие
инициативности, воспитание самостоятельности принятия решения;
- коррекция и развитие речи: развитие фонематического восприятия, коррекция
монологической и диалогической речи, развитие лексико-грамматических средств языка;
-расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
-коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 102 часа, в том числе:
-на развитие речи-12ч.
-на чтение-30ч.
-на контрольные работы-4ч.
-на экскурсии-3ч.
3.Основные требования к уровню подготовки знаний и умений.
Обучающиеся должны знать:
-элементарные правила правописания;
-алфавит;
-наизусть 4-5стихотворений (6-8 строк).
Уметь:
-списывать текст целыми словами, структурно-сложные слова - по слогам;
-писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (35-40слов);
-объяснять исправленную орфографическую ошибку;
-пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя;
- различать части речи (существительное, прилагательное, глагол) по вопросам, с опорой на
таблицу.
-подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
- списывать небольшой текст целыми словами, структурно сложные слова – по слогам;
-различать существительное, глагол по вопросам;
-строить простое распространенное предложение;
по чтению и развитию речи:
-правильно читать вслух доступный текст целым словом, в трудных случаях по слогам;
-читать про себя отрывки из проанализированного текста с целью выполнения заданий
учителя;
- отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать несложные по содержанию тексты, используя картинный план;
- выражать свое отношение к поступкам героев (хорошо – плохо, правильно – неправильно
почему);
4.Содержание программы учебного курса.
Раздел 1. Повторение.
Главной задачей уроков повторения является развитие речи и чтение; обогащение,
закрепление и активизация словаря; формирование грамматического строя речи,
накопление пассивного, а также увеличение объема активного словаря. Уточнение и
расширение представления детей об объектах окружающего мира, жизни людей, животных,
растений, о человеке и его духовном мире; развитие навыков устной и письменной речи.
Раздел 2. В школе. Дома. Текст. Мое свободное время.
Расширение представления о школе, доме.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
выборочное). Лексика алтайского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса.
Устное народное творчество. Своеобразие загадок алтайского народа. Загадки о животных и
птицах.
Гласные звуки. Твердые и мягкие гласные. Слог. Открытые и закрытые слоги. Порядок слов
в предложении.
Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого
материала. Задачи: развитие навыков
правильного, беглого, сознательного и
выразительного чтения; формирование умений анализировать читаемые тексты (в объеме
требований программы); Различение текста и не текста. Определение темы текста.
Заголовок. Разбор текста по вопросам.
Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Списывание, письмо под диктовку в
соответствии с изученными правилами.
Раздел 3. Алтайские народные игры. Спорт.
Расширение представления обучающихся о национальных играх и видах спорта.
Воспитание интереса к алтайским играм и видам спорта.
Различение словосочетания и предложения. Главное и зависимое слова в словосочетании.
Основные признаки предложения.
Формирование навыка чтения, развитие к самому процессу чтения. Формирование умений
пересказывать текст полно, кратко, выборочно.
Раздел 4. Наша планета – Земля. Мировые океаны. Реки и озера Алтая
Расширение кругозора и словарного запаса обучающихся. Элементарное знание нашей
планеты. Значение Солнца для жизни на Земле. Названия мировых океанов и основных
водоемах Алтая, расширение представления о них.
Умение подбирать группы родственных слов. Значение окончания в предложении. Долгие
гласные в алтайском языке
Развитие творческих способностей обучающихся и интереса к чтению. Формирование
техники чтения.
Раздел 5. Домашние и дикие животные. Птицы Горного Алтая.
Расширение представлений обучающихся об особенностях внешнего вида, образа жизни, а
также о значении животных и птиц в природе, жизни и хозяйственной деятельности
человека.
Значение существительных в речи. Существительные, отвечающие на вопрос кто? в
алтайском языке. Правописание имен собственных.
Умение отвечать на вопросы и выражать свое отношение к поступкам героев. Чтение вслух
правильно по слогам и целым словом.
Раздел 6. Наша Родина – Россия.
Расширение представлений детей о своей большой Родине, столице Москве и городе Санкт
- Петербурге, формирование чувства гордости за нее.
Выразительное чтение стихотворения Э.Палкина «Красная площадь». Знакомство с
жизнью детей до революции через творчество писателя П. Кучияк.
Раздел 7. Устное народное творчество алтайского народа.
Знакомство обучающихся с разнообразием жанров устного народного творчества алтайцев
(игровые песни, пословицы и поговорки и благопожелания). Представления о добре и зле.
Выражение своего отношения к поступкам героев.
Пересказ несложных по содержанию текстов. Использование в пересказе образных средств
языка.
Раздел 8. Алтайские писатели детям.
Знакомство с творчеством алтайских писателей и поэтов, с использованием краеведческого
материала.
Формирование умения читать вслух целым словом, отвечать на вопросы учителя.
Пересказывать несложные по содержанию тексты; выражать свое отношение к поступкам
героев.
Раздел 9. Повторение пройденного материала за год.
Формирование умения писать под диктовку текст, включающий слова с изученными
орфограммами (30-40сл.); объяснять исправленную орфографическую ошибку; различать
изученные части речи по вопросам, с опорой на таблицу.
5. Учебно – методические средства обучения
У.Н. Текенова, Н.И. Когунбаева. Алтай тил. 5кл (Для начинающих изучать алтайский язык).
– Минобразования, науки и молодежной политики РА - г. Горно-Алтайск, 2007г.
З.С. Казагачева. Хрестоматия по алтайской литературе. 5-6 кл. - Горно-Алтайск, 1998г.
Т.В.Метреева. Улыбка. ( Книга для внеклассного чтения) 4 класс. Минобразования, науки и
молодежной политики РА-г.Горно-Алтайск,2008г.
М.А.Демчинова,Э.М.Кокпоева,Н.К.Табылгинова.
Алтайская
литература.
5класс.Минобразования,науки и молодежной политики РА-г.Горно-Алтайск,2013г.
Н.Б.Тайборина, У.Н.Текенова. Методика обучения алтайскому языку в пятом классе (для
невладеющих алтайским языком). Минобразования, науки и молодежной политики РАг.Горно-Алтайск, 2008г.
Т.М. Садалова. Изучение фольклора, обычаев и традиций алтайского народа в школе. Минобразования науки и молодежной политики РА- г. Горно-Алтайск, 2007г.
Т.Д Бачимова, Е.ИСлабодчикова, Ж.И. Амырова Реализация этнокульурной составляющей
образования в начальном общем образования в условиях внедрения ФГОС. (Методические
рекомендации). Минобразования науки и молодёжной политики РА-г. Горно-Алтайск,
2012г.
Г.Н Огнева. Детям о культуре и искусстве алтайского народа. Изд. «Уч-Сумер».1992г.
А.Н.Мекешева, Е.П Семендеева. Сборник тестов и диктантов для начальных классов по
алтайскому языку. Минобразования, науки и молодежной политики РА, г. Горно-Алтайск,
2007г.
Ж.И.Амырова,Н.Г.Сулукова. Методические рекомендации к учебнику «Алтай тил»для 5
класса. Минобразования, науки и молодежной политики РА- г. Горно-Алтайск, 2013г.
Интернет ресурсы и ЦОР.
CD диски по чтению.
5 класс
I четверть(27ч)
№
п/п
Темалар
(Наименование разделов и тем)
Калыктын чумду созинен.
Частар
(Часы
учебного
времени)
5ч
Откурер ойи
(Дата)
1ч
2сент.
1ч
4.09
1ч
5.09
2ч
9,11.09
14ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
12.09
16.09
18.09
19.09
23.09
25.09
26.09
30.09
2окт.
3.10
7.10
9.10
10.10
1ч
14.10
8ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
16.10
17.10
21.10
23.10
24.10
28.10
30.10
31.10
I.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4-5.
II.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
4,5.
19.
14.
III.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Jайгы каникулдар.
Табышкактар.Сос.Сосколбу.
Кычырары. Алтай чорчок «Торко Чачак».
J.Каинчин «Кызычак ла Кураанак».
Школдо. Айылда. Бош ойдо.
Школдо. Адалгыш.
Школго керекту немелер. Кем? Не? деп сурактар.
Кычырары. Кеп состор.
Тил таскадары иш. Куучын тургузар «Кус».
Тексттин будумдери.
Перемен. Ойындар. Глагол.Нени эдип jат?
Айылда. Эне-адазынын болушчызы.
Кычырары. Табышкактар.
Кухняда. Айылда. Jарталгыш.Кандый?
Кычырары. С.Сартакова «Алтай чай».
Тил таскадар иш. Модор состор.
Менин бош ойим. Бош ойдо ойындар.
Кычырары. М.В.Чевалков «Сыгырган ла jалку
Бака».
Тил таскадар иш. Сурактар берип уренери. Школ ло
куннин режими.
Ойындар. Спорт.
Алтай калыктын ойындары.Солума.
Спорт керегинде jетиру.
Урок-маргаан: тонжаан jугуриш.
Тил таскадар иш «Спортзалда».
Контрольный иш «Керик бака».
Jастыраларла иш.
Тил таскадар иш «Эл-Ойын».
Jилбилу грамматика.
II четверть(20ч)
№
п/п
Темалар
(Наименование разделов и тем)
IV.
9.
10.
Бистин планета - Jер. Тенистер. Алтайдын
суулары.
Телекейдин тенистери. Эрмек.
Кычырары. А.Я.Ередеев «Jааш».
Алтайдын jаан суулары. Кадын.
Алтын-Кол. Эрмектин будумдери.
Бистин планета-Jер. Эрмектин будумдери.
Россиянын jаан суулары.
Кычырары. Н. Улагашев «Оскус Уул» (алтай
калыктын чорчоги).
Басня керегинде.
Кун. Ай.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тындулар. Куштар.
Jерлик тындулар.Ирбис.
Айылдын тындулары (койлор, уйлар).
Кычырары. Л. Кокышеви «Jееренек».
Айылдын куштары.
Jерлик куштар.
Ар - буткенди чеберле.
Контрольный иш «Ирбис».
Jастыраларла иш.
Уренгенин текши такып корори.
Jилбилу грамматика.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
3435.
36.
37.
V.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7,8.
Частар
(Часы
учебного
времени)
10ч
Откурер
ойи (Дата)
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
2ч
13.11
14.11
18.11
20.11
21.11
25.11
27,28.11
1ч
1ч
2 дек.
4.12
10ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
5.12
9.12
11.12
12.12
16.12
18.12
19.12
23.12
25.12
26.12
III четверть(30ч)
№п/п
Темалар
(Наименование разделов и тем)
VI.
4849.
50.
51.
52.
53.
1,2.
54.
55.
7.
8.
3.
4.
5.
6.
Частар
(Часы
учебного
времени)
Откурер
ойи (Дата)
Бистин Торолис- Россия.
12ч
Кычырары.Кычырары. Л.В.Кокышев «Туулардан
келген балдар».
Бистин Торолис - Россия.
Кычырары.Э.Палкин «Кызыл площадь».
Москва- Россиянын тос калазы.
Текст. Тексттин турган аайыла иштеери
(бажалыктар,абзацтар).
Россиянын калыктары.
Россиянын jаан суулары ла калалары.
2ч
13,15янв.
1ч
1ч
1ч
1ч
16.01
20.01
22.01
23.01
1ч
1ч
27.01
29.01
56.
57.
5859.
VII.
6061.
6263.
64.
65.
66.
6768.
69.
70.
71.
VIII
7273.
74.
75.
76.
77.
Тил таскадар иш. Диалог.
Класста эмес кычырары. Алтай калыктын
чорчоктори «Jус сагыш».
11,12. Тил темиктирер урок. «Ада Торол учун Улу jуунын
ойи балдардын козиле».
1ч
1ч
30.01
3фев.
2ч
5,6.02
1,2.
Калыктын оос творчествозы.
Алтай фольклор. Мифтер ле легендалар.
12ч
2ч
10,12.02
3,4.
Модор состор.
2ч
13,17.02
5.
6.
7.
8,9.
1ч
1ч
1ч
2ч
19.02
20.02
24.02
26,27.02
1ч
1ч
1ч
6ч
2ч
3март
5.03
6.02
1,2.
Кеп ле укаа состор.
Чорчок «Торко Чачак».
Jанар кожон.
Тил таскадар иш. Изложение бичип уредери
«Жираф».
Табышкактар.
Алтай кай.А. Калкин.
Алтай баатырлар. Эпос.
Алтай бичиичилер.
П.В.Кучияк «Адыjок».
3.
4.
5.
6.
Контрольный иш «Тындулар кышкыда».
Jастыраларла иш.
Тил таскадар иш «Адыjоктын сур-кебери».
Э.Палкин «Сары киштейт»(улгер).
1ч
1ч
1ч
1ч
13.03
17.03
19.03
20.03
9.
10.
10.
11.
12.
10,12.03
IVчетверть(25ч)
№
п/п
IX.
7880.
81.
8284.
8587.
8889.
90.
91.
92
93.
94.
95.
96.
97.
Темалар
(Наименование разделов и тем)
1,2,3.
4.
5,6,7.
Уренгенин текши такып корори.
Эрмек. Сосколбу. (эрмек керегинде билерин катап
корори, теренжидери).
Кычыру состор.
Тос ло эчени члендер.
8,9,10 Укташ члендер.
.
11,12. Тегин ле колболу эрмек.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
К. Толосов «Чоокыр такаа».
Тексттин турган аайыла иштеери.
Контрольный иш «Агаш-бистин байлыгыс».
Jастыраларла иш.
Куучын-эрмектин болуктери. Адалгыш.
Jарталгыш—куучын-эрмектин болуги.
Солума-куучын-эрмектин болуги.
Глагол-куучын-эрмектин болуги..
Частар
(Часы
учебного
времени)
25ч
3ч
Откурер
ойи (Дата)
2,3,7апр.
1ч
3ч
9.04
10,14,16.04
3ч
17,21,23.04
2ч
24,28.04
1ч
1ч.
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
30.04
5май
7.05
8.05
12.05
14.05
15.05
19.05
98.
99.
100.
101.
21.
22.
23.
24.
102.
25.
Тооломо – куучын – эрмектин болуги.
Уренгенин текши такып корори.
Алтай калыктын чорчоктори .
Тил таскадар иш. Jылдын ойинин кубулталары.
Экскурсия.
Jилбилу грамматика.
1ч
1ч
1ч
1ч
21.05
22.05
26.05
28.05
1ч
29.05
Контрольный иштер.
5класс
Iчетверть
Керик бака.
Тегерик сары колдин jанында бир бака jуртап jаткан. Бир катап ол бойынын айылынан
чыгала,тегерик сары колдон ырап барганын билбей де калды. Тебинип-тебинип, jолой
jемзеп барган. Тебинип-тебинип jуреле, айылын таппай калган. Аза бергенин билеле,бака
сурекей тын санааркай берди.(40 сос).
Грамматикалык jакылталар:
1.Тегерик, сары, бакадеп состорди уйелеп бичип алыгар.
2.Не? деп суракка кару берип турган уч сости тексттен чыгара бичип алыгар.
IIчетверть
Ирбис.
Ирбис - казыр ан. Ол бийик тууларда, улус jурбес таскылдарда jурет. Ирбистер оок андарды
ла куштарды тудуп азыранат.
Туулу Алтайда ирбистер Чолушманда, Курайдын тууларында jолыгат. Олордын тоозы
сурекей астаган. Онын учун ирбис кызыл бичикке кирген. Ирбисти чеберлеер керек.(37сос).
Грамматикалык jакылталар:
1.Тексттен узун унду состорди таап, алдыла чийучектер тартып алыгар.
2.Тууларда, ирбистердеп состорди уйелерге болип, бичигер.
IIIчетверть
Тындулар кышкыда.
Соок кыш башталды. Тышкары шуурган ла салкын. Агаш аразында калын кар тушкен.
Кушкаштардын ундери угулбайт. Айландыра тымык. Jаныс ла каа- jаада томыртканын агаш
чокыганы угулат. Jерлик тындуларга кышкыда куч. Олорго калын кардын алдынан курсак
табарга jенил эмес. Койон jыраанын тозинде калтырап отурат. Тийин дезе агашта кузугын
чертет.(46сос).
Грамматикалык jакылталар:
1.Баштапкы эрмектин тос члендеринин алдыла чийу тартыгар.
2.Шуурган, jыраанындеп состорди уйелерге болигер.
IVчетверть
Агаш- бистин байлыгыс.
Агаш-Алтайыстын байлыгы. Ол jердин чыгын чеберлейт, салкыннан корулайт. Агаш анкушты азырайт. Улус агаштан jылу jараш туралар тудадылар. Агаштан кижиге керекту
jузун-jуур эдимдер эдилет: мебель, чаазын ла онон до оско. Агашты чебер тузаланар керек.
Кажы ла кижи агаш отургызып турза, сурекей jакшы болор.(43сос).
Грамматикалык jакылталар:
1.Агаштын тузазын керелеп турган эрмектердин алдыла чийулер тартып алыгар.
2.Учинчи эрмектин тос члендерин темдектегер.