Рабочая программа дополнительного образования «КУЛЬТУРА

ДЕПАРТАМЕНТ ПО ДЕЛАМ КАЗАЧЕСТВА И КАДЕТСКИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
«ШАХТИНСКИЙ Я.П.БАКЛАНОВА КАЗАЧИЙ КАДЕТСКИЙ
КОРПУС»
(ГБОУ РО «Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус»)
Рабочая программа дополнительного
образования
«КУЛЬТУРА КАЗАЧЕСТВА, ФОЛЬКЛОР»
1. Паспорт программы
Наименование программы
Рабочая программа дополнительного образования
«Культура казачества, фольклор»
Разработчики программы
Творческая группа педагогов
Исполнители программы
Администрация, педагогический коллектив
корпуса, обучающиеся и родители.
Нормативно-правовые
-Типовое положение об общеобразовательных
основы разработки
учреждениях- казачьих кадетских корпусах,
программы «Культура
утверждѐнное приказом Министерства
казачества, фольклор»
образования и науки РФ ото5.08.2011г №2190 «Об
утверждении типового положения об
общеобразовательных учреждениях- казачьих
кадетских корпусах»
- Устав кадетского корпуса
Целевая аудитория
Воспитанники кадетского корпуса
Цели и задачи программы
ЦЕЛЬ :
Создание представления о фольклоре и
традиционной культуре казачества у кадет как
целостной
многофункциональной
системе
жизнеобеспечения народа.
ЗАДАЧИ:
-Создание условий для сохранения и развития
самобытной казачьей культуры
- Формирование у кадет представления о
социальной структуре и основных видах
деятельности казачества;
-Знакомство воспитанников с составом и
структурой фольклора;
-Формирование у воспитанников гражданского
самосознания, ответственности за судьбу Родины,
возрождение духовных, исторических и военнопатриотических традиций донского казачества;
-Воспитание кадета на духовных и нравственных
основах казачества, обеспечивающих действенное
служение Отечеству;
-Формирование у кадет активной жизненной
позиции, сознательной дисциплины;
-Увеличение
количества
членов
казачьего
общества «Александровск-Грушевский юрт»;
-Развитие творческих способностей детей.
Ожидаемые результаты и Пропаганда культуры донских казаков, в округе и
индикаторы для оценки их разных регионах нашей страны, через фольклор,
достижения
театрализованные
постановки.
Создание
Сроки
программы
Ресурсное
реализации
современного идеала - высоконравственного,
творческого,
ответственного
и
активного
гражданина России, готового к службе стране на
военном и гражданском поприщах, хранителя
казачьей культуры и продолжателя традиций.
реализации 2012-2015 годы
обеспечение Нормативно-правовые, программно-методические,
информационные,
кадровые,
финансовые
и
материально-технические ресурсы учреждения.
Контроль за исполнением Директор корпуса
программы
Перед Господом не постесняюсь называться донским казаком…
Место
Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский
проведения:
корпус
Руководитель программы
Заместитель директора по воспитательной работе
Партнеры
Александровск-Грушевское казачье общество
Черкасский казачий округ
Муниципальный казачий ансамбль «Надежда»
Принципы:
1. Уважения личности ребенка, учителя,
родителя;
2.
Ориентации
всего
процесса
на
потребности; ребенка, семьи, общества
3.
Ориентации в выборе содержания, форм и
методов воспитания на традициях школы
4.
Личностного подхода в воспитании.
Воспитательный процесс направлен:
на организацию многообразной и разносторонней
деятельности кадет;
общение со сверстниками и взрослыми из
окружающего социума;
формирование общественно необходимых и
личностно значимых качеств личности;
формирование
правильного
отношения
к
окружающему миру, природе, людям, науке,
культуре, здоровому образу жизни.
Концепция
Максимально учесть текущее состояние проблемы
программы:
и создать условия, способствующие формированию
патриотического, культурного воспитания ученика.
Это
обеспечит
конкурентоспособность
выпускников, их адаптацию в общественной среде,
активную жизненную позицию.
Актуальность
программы:
Анализ
данных
проблем
привел
нас
к
необходимости создания программы «Культура
казачества, фольклор». Программа с одной стороны
направлена на создание условий для сохранения
самобытной казачьей культуры. С другой стороны
программа обеспечивает ученикам патриотическое
воспитание и активную гражданскую позицию.
Одной из важных задач нашего общества является воспитание
подрастающего поколения, всесторонняя его подготовка к принятию
ответственности за судьбы страны и ее безопасности. Многое для этого делают
государственные структуры, школа, Вооруженные Силы РФ, казачество,
различные общественные организации. Их усилия направлены на
формирование и развитие личности, качествами гражданина-патриота России,
активно участвовать в укреплении и совершенствовании основ общества,
подготовленного к успешному выполнению задач, связанных с обеспечением
обороны и безопасности личности, общества и государства. Это особенно
важно в связи с существованием негативных тенденций в воспитании кадет и
подростков нашего общества, роста децелерации (отсутствие цели в жизни)
среди молодежи, что требует принятия адекватных ситуации решений, поиска
новых организационных, педагогических средств, форм и методов воспитания
кадет, молодежи, поколений, которым предстоит принять ответственность за
судьбу России. Вот почему так остро стоит вопрос о патриотическом
воспитании нашей молодежи. Концепция патриотического воспитания граждан
Российской Федерации определяет: «Патриотизм - одно из наиболее глубоких
человеческих чувств, закрепленных веками и тысячелетиями. Под ним
понимается преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу,
гордость за их прошлое и настоящее, готовность к их защите». Исторические и
геополитические условия, в которых рождалась и крепла Россия, вынуждали ее
постоянно вести борьбу за свою государственную и национальную
независимость. Это не могло не сказаться на формировании особого отношения
русских людей к Отечеству и военной службе. В народном эпосе, песнях,
былинах, сказках воспевались героизм, мужество и отвага тех, кто не щадил ни
сил, ни самой жизни, защищая родную землю. Это воспитывало у русских
людей качества, которые всегда отмечали как союзники, так и противники:
решительность в наступлении, стойкость в обороне, храбрость, взаимовыручка
и презрение к смерти в критические моменты боя.
Главная особенность патриотического воспитания заключается в том, что
оно формирует не просто гражданина, а гражданина-патриота, горячо
любящего свою Родину, свой край, готового достойно и самоотверженно
служить ей верой и правдой. Сегодня одним из основных направлений
патриотического воспитания кадет казачьего кадетского корпуса является
воспитание кадет на базе культуры и традиций казачества, использование
накопленного веками богатейшего опыта народного образования и воспитания.
За последние годы много сделано для возрождения казачества, его вековых
традиций и самобытной культуры. Уже сегодня можно уверенно
констатировать, что российское казачество возродилось, сформировалось как
движение, способное решать серьезные и значимые для страны задачи.
Российское казачество, сочетая исторические, традиционные формы
самоуправления с современными демократическими нормами, с особым
укладом жизни и своими обычаями, вносит весомый вклад в строительство
новой России».
С возрождением казачества России, его исторических и культурных
традиций закономерно встал вопрос о работе с подрастающим
поколением, в том числе и в регионах традиционного проживания
казачества. В культурном наследии наших предков заложены
неисчерпаемые источники работы с детьми, подростками и молодежью.
Обращаясь к истории своей страны, своего народа, школьник, подросток,
молодой человек начинает понимать величие своей Родины, в нем растет
потребность стать творцом, гражданином России. Являясь составной
частью общего воспитания подрастающего поколения, система военнопатриотического воспитания выполняет, прежде всего, функцию
формирования личности, обладающей высокой идейной убежденностью,
сознательностью и социальной активностью.
Опыт проведения воспитательной работы с подрастающим поколением
показывает, что основными направлениями его военно-патриотического
воспитания являются:
•воспитание в семье;
•воспитание в казачьих общеобразовательных учебных заведениях;
•воспитание внешкольными формами обучения на основе культуры и
заповедей казачества.
В настоящее время основными направлениями развития самобытной
казачьей культуры являются: разработка и реализация программ развития
казачьей
культуры;
культурно-образовательная,
научноисследовательская, музейная работа; сохранение традиционной культуры
казачества; популяризация историко-культурного наследия казаков;
развитие самодеятельного художественного творчества казачества и
создание условий для занятия творческой деятельностью на
непрофессиональной (любительской) основе в государственных
учреждениях культуры; укрепление международного и межрегионального
культурного
сотрудничества
казачества;
поддержка
казачьих
общественных организаций, деятельность которых направлена на
патриотическое воспитание молодежи, сохранение традиционной
культуры.
Одним из важных направлений развития казачьей культуры является
изучение и популяризация культурных казачьих традиций. Главную роль в
реализации данного направления играет система основного и
дополнительного образования, где в рамках ряда учебных предметов,
спецкурсов, факультативов и кружков изучаются вопросы развития
казачьей культуры.
Мероприятия способствуют созданию условий для развития творческой
инициативы казачьей молодѐжи, выявлению и поддержки одаренных
детей в казачьей среде, воспитанию у детей и подростков любви к
родному краю, его культуре, традициям и обычаям, раскрытию и
реализации творческих способностей молодѐжи, созданию условий для
популяризации казачьей культуры в обществе.
Основанием для разработки и внедрения данной программы
способствовали следующие факторы:
- во-первых,она связана с общим интересом современного общества к
истокам отечественной культуры, к духовным ценностям нашего
прошлого;
- во-вторых, социокультурными изменениями менталитета россиян,
что отразилось в инновационной основе организации деятельности
корпуса,
открыло
перспективы
для
обогащения
содержания
патриотического воспитания кадет на культуре и традициях российского
народа, в том числе и казачества.
Система воспитаниянаиболее полно отвечает задачам военнопатриотического воспитания подрастающего поколения. В корпусе
реализуются задачи получения качественного образования, широко
применяются формы и методы знакомства кадет с казачьими традициями,
историей и культурой, включения их в программу военно-спортивных
видов спорта, праздников, утренников. Корпус базируется на традициях
семейного казачьего воспитания, стала подлинной школой патриотизма,
воспитания достойных граждан нашего Отечества.
Изучение казачьей культуры и фольклора - это патриотическое
воспитанием подрастающего поколения.
Оно тесно связано с национальным воспитанием, которое ставит своей
целью сохранение народных обычаев, обрядов, традиций, языка и
передачу этих знаний новому поколению. Решать эти задачи помогает
программа «Культура казачества, фольклор». В ходе данной деятельности
каждый ребенок может реализовать свои способности. Индивидуализация
воспитания должна вести к тому, чтобы в детях проявлялись их лучшие
черты и качества. Вся воспитательная работа в классе казачьей
направленности основывается на привитии детям общечеловеческих
ценностей. Вот эти ценности:
- Человек - воспитание гуманности.
- Семья - первый коллектив ребенка.
- Труд - воспитание творчества и потребности в созидании.
- Знания - поиск истины.
- Культура - воспитание духовности.
- Отечество - воспитание бережного отношения к истории своего народа.
- Земля-создание целостного образа мира.
- Мир - создание атмосферы гражданского мира и согласия.
Поэтому система воспитательной работы в корпусе предполагает, что
каждое воспитательное мероприятие должно быть разработано так, чтобы
затрагивались и духовно- нравственное, и патриотическое, и гражданское,
и художественно - эстетическое, и трудовое воспитание.
С целью осуществления комплексного подхода в работе по усилению
внимания к нравственно - патриотическому, этическому, правовому
воспитанию кадет и решения постановления правительства РФ «О
федеральной целевой программе поддержки казачьих обществ» от
21.07.1999.» возникает необходимость в создании данной программы.
Вся воспитательная система работы корпуса строится на принципах,
заложенных в Уставе корпуса, на основе личностно-ориентированного
подхода в соответствии с разработанной моделью обучения и воспитания.
Основное содержание программы
1-ое полугодие обучения
Тема 1. Народы, языки и культура мира.
Внешние, физиологические отличия людей. Понятие раса. Понятие этнос,
народ как языковой и культурной общности, а, следовательно, и отличия
друг от друга больших групп людей. Понятие язык. Коммуникативные,
интеграционные, культурно - познавательные свойства языка. Понятие
традиция, традиционная культура.
Тема 2. Народы, языки, культуры России.
Общая географическая и природно-климатическая характеристика
России. Распределение народов России по конфессиональной
принадлежности:
православные
(христиане), мусульмане, буддисты.
Природа, среда обитания и традиционные занятия народов России:
охотники, рыболовы таежной и приморской зон, скотоводы и
земледельцы. Традиционная народная культура и особенности фольклора
народов России.
Тема 3. Народы, языки и культуры Дона.
Понятие «донское казачество». Образование донского казачьего войска.
Гимн Донского казачьего войска. История Донского Казачьего Войска.
Основные даты в истории Донского Казачьего войска (ДКВ). Войсковые
части. Станицы и поселки Донского Казачьего Войска (на 1910 год).
Тема 4. Танцевальный костюм донских казаков.
Понятие культура, состав культуры и некоторые ее ключевые
компоненты (костюм, язык, фольклор). Традиционный детский, мужской и
женский костюмы и их связь с фольклором.
Тема 5. Отличительные черты жилых и военных построек донских
казаков.
Жилище. Отдельные части жилища: мебель и утварь. Святой угол, печь,
окна и двери, стол, веник, рогач.
Тема 6. Пища.
Казачья кухня и ее зависимость от занятий, образа жизни, традиций и
контактов с другими народами. Повседневная, походная, праздничная и
обрядовая пища, пост и постные блюда, свадебная, поминальная пища,
святочная. Пища в фольклорных текстах (сказках, колыбельных песнях,
щедровках, колядках).
Тема 7. Вера и верования
Православная вера казаков и ее роль в жизни человека и общества. Вера в
языке, культуре, фольклоре: обозначение святого, праведного и грешного;
пословицы и поговорки, легенды, колядки, щедровки, духовные стихи.
Тема 8. Язык
Язык донских казаков. Литературный и бытовой язык и его живая
диалектная основа. Лексика донского говора, ее связь с различными
сферами жизнедеятельности казаков.
Тема 9. Фольклор
Фольклор как духовная основа культуры. Основные жизненные и
календарные циклы (рождение, проводы на службу, свадьба, Рождество,
Новый год, Троица), основные занятия и связь с ними различных видов и
жанров фольклора.
Тема 10. Войско
Общество: понятие; роль общества в жизни индивида. Донское казачье
войско как военно - территориальная община: структура войска, деление
на полки, рода войск, отделы. Управление войском: войсковой атаман и
правление. Войсковой атаман.
Тема 11. Община
Территориальная община. Территориальное устройство общины:центр,
периферия, границы, общественные сооружения и постройки. Связь
станичной общины с войсковой. Социально - профессиональные группы в
структуре общины.
Тема 12. Семья
Типы казачьих семей (малая, большая) в станичной общине. Функции
семьи. Глава семьи. Дети, взрослые (мужчины, женщины), старики в
семье: отношения и функции, права и обязанности. Нормы и правила
общения и поведения в семье, общине: дети- взрослые, дети- родители,
старшие- младшие, повседневное и праздничное поведение. Фольклор в
семейной и общинной жизни.
Тема 13. Воинская служба
Казаки - воины и хлеборобы. Воинская служба как основное занятие.
Подготовка к службе. Роль фольклора в подготовке казака к службе.
Подготовительный разряд. Служба. Царский конвой. Служба в запасе.
Тема 14. Труд
Труд как понятие: разнообразные и необходимые виды трудовой
деятельности. Труд и культура. Земледелие и скотоводство, рыболовствоисточники существования и экономическая база войска. Скотоводство и
птицеводство в жизни казаков. Обряды, представления и фольклор
связанные с ними. Другие виды деятельности: виноградорство, ткачество,
гончарство, кузнечное ремесло.
Тема 15. Отдых
Разнообразные формы досуга и отдых в повседневное и праздничное
время. Семейные, общинные, индивидуальные формы отдыха. Досуговый
фольклор в войске, общине, семье.
Тема 16. Праздники
Праздники и обряды как форма интеграции, социализации и отдыха.
Календарные, семейные, воинские, станичные праздники, их фольклорная
и игровая составляющие дети.
Тема 17. Итоговое занятие
Подведение итогов. Фольклорно - этнографическая программа.
2-ое полугодие обучения
Тема 1. Донское казачество и его культура
Понятие казачества, его многосторонняя сущность. Разнообразные
компоненты, входящие в понятие культура народа: жилище, одежда, язык,
фольклор. Черты общественного устройства казаков: войско, община,
семья.
Тема 2. Первые шаги (колыбельные песни, потешки, игрушки)
Первый этап в жизни ребенка в казачьей семье. Отношение к рождению
мальчика или девочки в семье и общине. Колыбельные песни- первые
фольклорные тексты в жизни человека. Потешки: образный
строй.
Игрушка в традиционной культуре, ее энергетика. Виды кукол, их
использование в играх. Обрядовые куклы.
Тема 3. Детские игры и песни (считалки, дразнилки, заклички)
Игра в традиционной культуре казаков, ее значение в жизни ребенка.
Виды игр: ролевые, с предметами. Игровой фольклор: считалки,
дразнилки, игровые припевки.
Тема 4. Зимние святки
Рождество, Новый год, Крещение - главные праздники зимних Святок.
Содержание праздничного периода: исполнение обрядов, гуляния,
увеселения, пение песен и игра на музыкальных инструментах. Обходы
домов с вечерей накануне Рождества. Посевание в домах утром Нового
года. Одежда и предметы, используемые в обряде.
Тема 5. Прощеный день и Великий пост Праздник Масленицы.
Основные компоненты праздника: обрядовая еда, гулянья на Масленицу,
катание на лошадях и с гор. Великий пост. Содержание периода: духовная
подготовка к Пасхе. Ограничения и их смысл. Поведение детей в пост.
Встреча весны.
Тема 6. Пасха
Праздник Пасхи. Содержание праздника: Воскресение Иисуса Христа.
Основные компоненты праздника: обрядовая еда, одежда. Участие детей в
празднике Пасхи.
Тема 7. Вознесение и Троица
Вознесение. Содержание праздника. Троица. Содержание праздника.
Основные компоненты праздника: украшение домов зеленью, выход в лес,
кумление, гадание на венках. Троицкие хороводы.
Тема 8. Игровые припевки
Песня и припевка как часть игры. Игровые хороводные песни с
разыгрыванием сюжета. Сюжеты, мотивы, образы, игрового, хороводного
фольклора.
Тема 9. Пословицы, поговорки, загадки.
Малые жанры фольклора, их предназначение в традиционной культуре.
Темы, образы, сюжеты пословиц поговорок. Загадки и их роль в развитии
мышления ребенка, его знаний о мире.
Тема 10. Сказки
Сущность жанра сказки. Ее роль в первом этапе жизни ребенка.
Тематические группы сказок. Ребенок как герой народной сказки. Сказки
казаков, их особенности.
Тема 11. Легенды и былички
Легенды казаков. Быличка как жанр. Былички казаков.
Тема 12. Итоговые занятия
Подведение итогов за год. Подготовка и проведение праздника игрового
фольклора.
Итоговая форма контроля:
- участие в муниципальных, окружных и российских конкурсах и
фестивалях.
- создание фольклорного и театрального коллективов
Предполагаемые результаты:
Программа позволит:
- продвигать культуру донских казаков в другие регионы нашей страны;
-увеличить количество членов казачьих обществ г.Шахты;
- создать условия для сохранения и развития самобытной казачьей
культуры;
поднять интерес к самобытной казачьей культуре, через фольклор,
народные игры и театральные постановки;
- приобщить казачью молодежь к спорту, ведению здорового образа
жизни, подготовить к службе в рядах Вооруженных Сил Российской
Федерации;
- повысить гражданскую ответственность и патриотизм.
МОНИТОРИНГ
Цель: отслеживание результативности программы.
Основные задачи: непрерывное отслеживание качества знаний и умений
учеников, результативность выступлений.
№ п/п Показатели отслеживания
Наполняемость
кружка
«Культура
1
казачества, фольклор»
Возрастной состав кружка «Культура
2
казачества, фольклор»
3
Посещаемость
занятий
кружка
«Культура казачества, фольклор»
4
Количество
воспитанников,
участвующих
во
внешкольных
мероприятиях, выставках, конкурсах,
фестивалях и т.д.
5
Творческие отчеты, конкурсы, выставки,
поставленные спектакли и т.д.
Мнение родителей о занятиях в кружке
6
«Культура казачества, фольклор»
7
Характер изменения личностных качеств
воспитанников
Диагностические средства
Списки воспитанников
Списки воспитанников
Списки
воспитанников,
посещение занятий
Приказы, заявки
достижения
Анкетирование
Диагностика