География 10 класс

Пояснительная записка
Цель программы:
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а
также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание
географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а
также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей.

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их
решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ГЕОГРАФИЯ МИРА (X-XI классы)
Раздел. Современные методы географических исследований.
Источники географической информации (4 часа).
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая
карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.
Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и
процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции,
стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство
получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.
Практические работы
Анализ карт различной тематики.
Обозначение на контурной карте основных географических объектов.
Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их
территориальные взаимодействия.
Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития
географических явлений и процессов.
Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в
графической и картографической форме.
Раздел. Природа и человек в современном мире (6 часов)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы
«дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природноресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных
ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические
проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Практические работы
Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.
Раздел. Население мира (5 часов)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции
населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по
образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и
регионов мира.
Практические работы
Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.
Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.
Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.
Раздел. География мирового хозяйства (10 часов)
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное
географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные
корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические,
производственное сотрудничество, создание свободных
экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практические работы
Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья;
районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.
Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную
специализацию стран и регионов мира.
Раздел. Регионы и страны мира (не менее 20 часов)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории,
численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически
развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа;
ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического
положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного
социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также
Австралии.
Практические работы
Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.
Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их
географической специфики.
Раздел. Россия в современном мире (10 часов)
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ
государства. Современное геополитическое положение России.
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее
международной специализации.
Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего.
Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура
внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и
региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных
социально-экономических и геоэкологических проектах.
Практические работы
Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций
их возможного развития.
Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.
Раздел. Географические аспекты современных глобальных
проблем человечества (5 часов)
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты
глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая
проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран.
Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных
регионов Земли.
Практические работы
Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других
глобальных проблем человечества.
Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных
текущих событий и ситуаций.

Требования к уровню подготовки учащихся
1. Прогнозировать и оценивать (формулировать гипотезы, предвидеть):
• изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;
• ресурсообеспеченность стран и регионов мира различными видами ресурсов суши; роль ресурсов Мирового океана, климатических и
космических ресурсов на качественно новом этапе взаимо-действия общества и природы; последствия опустынивания, обезлесения и прочего;
последствия антропогенного загрязнения геосфер и в целом всей окружающей среды;
• темпы роста народонаселения Земли в целом, в отдельных регионах и странах мира; тенденции изменения возрастного состава
населения;
• темпы урбанизации и ее влияние на окружающую среду; тенденции создания единых энергетических, транспортных и информационных
систем в мировом хозяйстве; изменения в территориальной структуре хозяйства крупных регионов и отдельных стран.
2. Объяснять:
• причины изменений политической карты мира; различия в истории заселения, освоения и развития территорий;
• закономерности размещения основных видов природных ресурсов;
• различия в естественном приросте населения, темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий; образование и развитие разных
форм городского расселения (агломераций, мегалополисов);
• различия в степени заселенности отдельных территорий, обусловленные экономическими, историческими и природными причинами;
• миграционные процессы на примере отдельных стран и регионов;
• направления миграций, влияние их на состав и структуру трудовых ресурсов отдельных стран и регионов; причины наибольшего
распространения китайского, английского, испанского, русского, арабского языков и языка хинди;
• причины демографического взрыва в ряде стран и регионов мира, роста народонаселения и их
последствия; распространение мировых религий на Земле;
• особенности размещения основных отраслей хозяйства;
• особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.
3. Описывать:
• одну из отраслей мирового хозяйства;
• один из районов старого или нового промышленного, сельскохозяйственного, городского,транспортного или рекреационного
строительства.
4. Определять (измерять):
• принадлежность объектов природы к определенным видам природных ресурсов;
• ресурсообеспеченность отдельными видами ресурсов; рациональность или нерациональность использования минеральных, почвенных,
водных, биологических ресурсов;
• особенности экономико-географического положения объектов; общие тенденции развития объектов и явлений; изменение отдельных
показателей во времени, средние показатели по различным источникам географической информации;
• крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; функции крупнейших
городов мира;
• условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций.
5. Называть и (или) показывать:
• крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы; основные виды природных ресурсов;
• мировые центры и районы: месторождений полезных ископаемых, промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научноинформационные, финансовые, торговые, рекреационные;
• основные средства и методы получения географической информации;
• основные регионы повышенной плотности населения на Земле;
• крупнейшие народы, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, культурно-исторические центры;
• примеры крупнейших старопромышленных районов мира;
• меры по охране вод Океана и суши;
• тенденции изменения структуры мирового хозяйства;
• основные формы международных экономических отношений;
крупнейшие индустриальные страны мира; примеры районов нового освоения.
Оценочные практические работы
1. Характеристика политико-географического положения страны. Его изменение во времени.
2. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору).
3. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.
4. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.
5. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.
Календарно - тематическое планирование по географии 10 класс
№
Тема урока Тема раздела
1
Что изучает
экономическая
география
Изменения на
политической карте
Вводный
Деление стран по
географическим
признакам
Самые богатые и самые
бедные страны мира
Разнообразие стран мира
Лекция с
элементами
беседы
Урок –
путешествие
по карте
2
3.
4.
Тип урока
Лекция с
элементами
беседы
Деятельность
обучающихся
Требования к уровню
подготовки учащихся.
Планируемые
результаты
Формы контроля
Анализ карт
различной
тематики
Сопоставление
карт атласа
Знать разделы
географии. Новые
методы исследования
Уметь определять по
разным источникам
информации
географические
тенденции развития
природных и
экономических
объектов.
Уметь анализировать
различные
статист.данные
Оформление таблицы,
используя карты
Фронтальная
Сопоставление
карт атласа
Фронтальная.
Индивидуальна
я
Частично поисковая
беседа
Политическ
ая карта05.09
интерактив
интерактив 12.09
Политическ
ая карта
Индивидуальна
я форма
Таблица
Группиров
ки стран
Данные
интернета
Использование
стат. Данных с
Интернета
Используя карты
привести
примеры стран
ЦОР
Дата
Дата Дата по
по
факту
плану
Индивидуальн
ый контроль
19.09
26.09
5.
Деление стран по
экономическим
признакам
Аналитически
й
Использование
стат. Данных с
Интернета
ВВП. Анализ таблиц и
карт
Фронтальные,
групповые
Данные
интернето
ВВП
6,7
Государственный строй
стран мира
Территориальное
устройство
Лекционнопрактическое
Лекционнопрактические
занятия
Лекция
Данных с
Интернета
Подписать на
контурной карте
Монархии и
республики
Федерации
Фронтальные,
групповые
Индивидуальн
ые работы
km edu
10.10
tatar.ru
Интерактив 17.10
с диска по
Записи основных
понятий и
закономерностей
Учебное
исследование
карт
Учебное
исследование по
картам атласа
Знать особенности
размещения основных
видов природных
ресурсов
Фронтальная
беседа
Индивидуальна
я работа П.Р.
km edu
tatar.ru
24.10
Знать виды ресурсов.
Рациональное и
нерациональное
природопользование.
Экологические
проблемы и пути их
решения.
Оценить
ресурсообеспеченность
мира нефтью, желез.
рудой.
Фронтальная.
Групповая
Таблица
Виды
ресурсов
31.10
8,9
10
11
Оценка обеспеченности
различных регионов
Взаимодействие
человека и природы
Практикум
П.Р
12
Природные ресурсы
Земли , их виды.
Практикум
12
Ресурсообеспеченность
Лекционнопрактическое
занятие
Запоминание
определений.
Расчёты
обеспеченности
3.10
Индивидуально Данные
- групповая
атласа и
работа
статистики
14.11
Фронтальная
беседа
21 11
Население ( 5 уроков)
13
Численность, динамика
населения мира.
Лекция
Эвристическая
беседа с
использованием
Знать численность
населения. Типы
воспроизводства.
Данные
интернета.
Сайт МВФ
14
Структура населения
Лекционо –
практическо
е занятие
15
Национальный и
религиозный состав
населения
Характеристика
трудовых ресурсов
Практикум
Расселение населения .
Масштабы урбанизации
Семинар
16
16
Обобщающий урок
19
20
НТР И МИРОВОЕ
ХОЗЯЙСТВО
МГРТ. Международная
интеграция
Семинар
карт атласа.
Заполнение
таблицы
Развитие умения
анализировать
поло- возрастные
пирамиды.
Записать в
таблицу примеры
народов мира
Исследования
карт, анализ цифр
Сравнение карт,
записи в таблицы,
оформление
контурных карт
Знать половой
возрастной состав
Фронтальная
беседа, индив.
Интерактив
с диска
28.11
Запомнить языковые
семьи
Индивидуально
- групповые.
km edu
tatar.ru
5.12
Запомнить страны
трудовой иммиграции.
Эмиграции
Фронтальная
беседа,
индивидуальны
е ответы.
Фронтальная
беседа,
индивидуальны
е ответы.
Интерактив
с диска
12.12
km edu
tatar.ru
19.12
Тестирование и
работа с
картами
Интерактив
с диска
26.12
Фронтальная
беседа
Эвристическая
беседа с
использование
м
сопоставления
карт
km edu
tatar.ru
Выучить крупнейшие
города. Знать
Мегалополисы.
Выучить определения:
Урбанизация.
Признаки урбанизации
Контрольно- Выполнение
Проверка основных
практикум
карточек заданий
понятий и умений
анализировать
диаграммы и карты.
Раздел 4. НТР и мировое хозяйство ( 6 уроков).
Вводная
Анализ текста .
Знать определение и
лекция
Записи
черты и части НТР
Лекция с
Запись и
Оценить и объяснить
элементами
запоминание
территориальную
беседы
определений
концентрацию
Не менее 5
производства
группировок.
ОПЕК.АСЕАН..Е
16.01
21
Международная
специализация
Семинар
22
Воздействие НТР на
мировое хозяйство
Семинар
23
Территориальная
структура хозяйства и
региональная политика в
экономически развитых
странах Экономическое
районирование
24
Обобщающее
повторение
25
География
промышленности ТЭК.
26
Горнодобывающая
промышленность .
Основные черты
размещения черной и
цветной металлургии
С
сопоставления
карт
Размещение основных
отраслей
Учебное
Оценивать и объяснять
исследование по
специализацию и
картам.
факторы размещения
Определение
производства
международной
специализации
Практикум
Анализ карт.
Уметь анализировать
Выявление
карты.
неравномерности
хозяйственного
освоения.
Заполнение
таблицы
Практикум
Выполнение
Знать основные
карточек с тестами понятия темы.
и заданиями
Раздел 5 .Отрасли мирового хозяйства (12 часов)
Лекция
Анализ карт
Запомнить и отметить
.Выполнение
на контурной карте
записей
размещение лидеров
топливных отраслей.
Лекция с
Выяснение по
Запомнить страны –
элементами
картам и учебнику лидеры производства.
беседы
основных лидеров Уметь объяснить
изменения факторов
размещения
Эвристическая
беседа по
результатам
групповой
работы
Эвристическая
беседа с
использование
м
сопоставления
карт
Индивидуальна
я работа с
картами и
составление
таблиц.
km edu
tatar.ru
km edu
tatar.ru и
атлас
6.02
Индивидуальна
я работа с
картами
Задания
ЕГЭ интернет
13.02
Индивидуальна
я работа с
картами
Контурные
карты и
атлас
20.02
Индивид.Эврис
тическая беседа
с
использование
м работы по
карте
Данные
интернета.
27.02
23.01
Интерактив 30.01
с диска
27.
Машиностроение.
Химическая
Текстильная
промышленность.
Семинар
Выписываем и
запоминаем
основных лидеров
28.
Промышленные районы
мира . Сельское
хозяйство. АПК
География транспорта.
Мировая транспортная
система
Семинар
Составлять
таблицу и
картосхему.
Характеристика
видов транспорта
30
Внешние экономические
связи
Практикум
31
Крупнейшие
международные
отраслевые и
региональные союзы.
Семинар
32
Определение основных
направлений торговли
Практикум
33
Итоговый контроль
Практикум
34
Обобщающее
повторение и решение
задач ЕГЭ по
размещению отраслей
Практикум
29
Практикум
ПР№6
Уметь объяснить
причины данного
размещения,
использовать
различные источники
Эвристическая
беседа с
использование
м работы по
карте
Карта
6.031
Машиностр 3.03
оение km
edu tatar.ru
и атлас
Запомнить и объяснять
размещение основных
культур
Уметь составлять
комплексную
характеристику
отрасли
Исследование карт Знать географию
и составление
международной
картосхем
торговли
Учебное
исследование
по картам
Групповая
работа
km edu
20.03
tatar.ru и
атлас
Интерактив 10.04
с диска
Индивидуальна
я работа по
картам и
схемам
km edu
tatar.ru и
атлас
Запомнить
основные
группировки,
выполнение
карточек - заданий
Исследование карт
и составление
картосхем
Выполнение
заданий, тестов
и решение задач
ЕГЭ по
размещению
отраслей
Знать основные
группировки,
показывать примеры
по карте
Фронтальная ,
Интерактив 24.04
индивидуально- с диска
.групповая
работа
Уметь оформлять
картосхемы
Индивидуальна
я работа.
Картосхем
ы
10.05
Ответы на карточки
Индивидуальна
я работа.
Индивидуальна
я работа.
Задания по
карточкам
Билеты
ЕГЭ интернет
17.05
Решение задач по
карточкам и вопросам
тестов.
17.04
24.05
УМК
• Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. 10 класс .Базовый уровень / В.И. Сиротин, И.И. Душина,
Е.М. Домогацких. - М.: Просвещение, 2012
• Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии. 6-10 кл. / Под
редакцией В. И. Сиротина. - М.: Дрофа, 2012
1. Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл./ В.П. Максаковский.-М.:Дрофа,
Географический атлас. 10 класс;:М. Дрофа, 2012
2. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии 10 класс : -М.6 Дрофа, 2007
3. Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира\ А.П Кузнецов- М; Дрофа, 2004.
Максаковский В.П. Географическая картина мира/ В.П. Максаковский – М. Дрофа. 2000.
Сиротин В.И. Тематический тестовый контроль10-11 кл. / В.И.Сиротин .- М.:Дрофа, 2003
Критерии выставления оценок
Критерии оценки устного ответа:
Отметка «5» выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается
понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не
только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм
литературного языка.
Отметка «4» выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки,
которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка «3» выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и
допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои
суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает
ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие
недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка «5» выставляется, если работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают
полностью самостоятельно подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения
практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации
результатов форме
Отметка «4» выставляется, если практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов
типового плана при характеристике отдельных территорий или стран).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из
статистических сборников. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы
Отметка «3» выставляется, если практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо
подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать
возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе
с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами
Отметка «2» выставляется, если учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных
выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.