Проект учащихся «Вклад российских ученых в Победу над

Ученическая презентация
«Вклад российских ученых в Победу над фашистской Германией
В Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.»
Актуальность данного исследования состоит в том, что реальных участников событий Великой
Отечественной войны почти не осталось в жизни, наши ровесники знают о войне лишь из книг и
кинофильмов. Но память человеческая несовершенна, многие события забываются. Мы должны знать
реальных людей, которые приближали победу и подарили нам будущее. Работая над проектом, из книг,
энциклопедий, газетных и журнальных статей мы узнавали все новые факты о вкладе науки в Победу. Об
этом надо рассказывать, этот материал надо приумножать и хранить, чтобы люди знали и помнили, кому
мы обязаны годами мирной жизни без войны, кто спас мир от чумы фашизма.
Цель данной работы: определить вклад российских ученых в победу в Великой Отечественной войне.
В рамках этой цели ставились следующие задачи:
1) Выяснить, кто из учёных принимал участие в боевых действиях.
2) Определить, какие задачи приходилось решать математикам и физикам в годы Великой Отечественной
войны.
3) Выяснить вклад ученых Тамбовской области в Победу над фашистской Германией.
Среди методов исследования мы использовали такие, как:
изучение литературных источников
сравнительный анализ полученной информации
отбор информации для работы
изучение и решение задач, которые могли решаться в годы войны
создание задач военной тематики для использования на уроках и во внеклассной деятельности
Первая часть нашей презентации посвящена ученым – участникам боевых действий.
Участие ученых в боевых действиях
21 июня 1941 г в высших учебных заведениях страны заканчивались экзамены, в лабораториях институтов
решались в основном мирные проблемы. Молодые и умудренные опытом ученые создавали новые теории,
не подозревая, что и они послужат делу разгрома врага. Студентка механико-математического факультета
МГУ Женя Руднева записала в дневнике: «Сданы все зачеты! Все экзамены! Все! Все! Жизнь прекрасна и
удивительна!» А на следующее утро на весь народ обрушилась грозная весть – война!
Страстно влюбленная в астрономию, в далекие неугасимые звезды, студентка, которой прочили большую
будущность, как и тысячи студентов того грозного времени, твердо решила, что учиться не будет, пока не
кончится война, что её путь лежит на фронт. Отважная лётчица погибла смертью храбрых в ночь на 9
апреля 1944 года при выполнении боевого задания. Еще до гибели она была представлена к званию Героя
Советского Союза.
Велик вклад ученых физиков, математиков, химиков, медиков, конструкторов, инженеров в общую Победу.
Огромное число ученых были мобилизованы или ушли на фронт добровольцами. В самые тяжелые для
страны дни они показали себя верными сыновьями Родины, способными на самопожертвование и готовыми
отдать жизнь во имя свободы Отчизны. И действительно, многие из тех, кто ушел на фронт, не
возвратились и не приступили к своей любимой работе. Среди погибших было много талантливых ученых,
подававших большие надежды, способных внести большой вклад в прогресс наших знаний.
Добровольцем ушел на фронт и участвовал в боях с фашистскими захватчиками в Крыму, на Украине, в
Прибалтике и в Восточной Пруссии выдающийся математик и педагог Александр Андреевич Ляпунов. Он
храбро воевал и внес много ценного в правила стрельбы. Здесь он использовал свой опыт математика, которому свойственно искать самые лучшие решения. Его предложения увеличили эффективность стрельбы.
1
В частях тяжелой артиллерии на Пулковских высотах отстаивал город Ленинград выдающийся специалист
в области теории чисел, теории вероятностей и математической статистики, доктор физико –
математических наук Юрий Владимирович Линник.
Свой вклад в Победу внес и Мичуринский учительский институт. Всего за годы войны из института на фронт
ушло 176 человек: из них 27 преподавателей и 149 студентов. Нельзя без волнения читать строки приказов
по институту военных лет: «Считать названных студентов выбывшими из института в ряды Красной
Армии…» По-разному складывались их судьбы. Алексей Макаров. В начале войны он поступил в институт,
а уже в ноябре 1941 г. ушел на фронт. В одном из боев был тяжело ранен, и, спасая товарища, попал под
немецкий танк. Спас его глубокий снег, в который юноша был глубоко вдавлен. Так в снегу и пролежал трое
суток. Остался без обеих ног, стал инвалидом первой группы. А было ему тогда всего – то 18 лет! В 1943
году Алексей вернулся в институт, успешно закончил его, а потом долгое время работал учителем –
словесником в школах Мичуринского района.
Еще один выпускник Мичуринского учительского института (тогда еще педагогического училища) житель
нашего села Гончаров Андрей Андреевич. По первому зову ушел на фронт. Воевал на Севере, потом
сражался за Украину. Под Севастополем попал в лагерь военнопленных, совершил два побега. Во второй
раз успешно. День Победы встретил в Праге. И вот, наконец, вернулся в родное село, стал работать
учителем начальных классов. Более 30 лет проработал Андрей Андреевич Гончаров в Терской средней
школе и за эти годы сумел воспитать не одно поколение настоящих, честных людей. Уже много лет его нет
с нами, но он все равно живет в сердцах своих учеников, детей, внуков.
Да, многие молодые ученые, студенты, учителя могли бы стать гордостью нашей науки, но война
прервала и зачеркнула развитие так славно начатого ими научного пути. Сколько замыслов осталось не
осуществленными, какие россыпи научных сокровищ они унесли с собой. Справедливо говорят, что трудно
даже представить, какой была бы сегодня наука, не понеси мы этих потерь.
Математические задачи для фронта и тыла
Мы должны преклоняться перед выдержкой, самоотверженностью и верностью Отчизне, которую
проявляли ученые-воины. Однако нельзя забывать и о другом вкладе математиков, физиков, химиков,
медиков в победу советского народа над сильным и коварным врагом. Все понимали, что не только
храбрость армии, число пушек и искусство маршалов определяют успешный исход военных действий: он в
немалой степени зависит от качества вооружения, его совершенства. Нужно было в кратчайшие сроки
создать технику, превосходящую вражескую по всем параметрам. И эта ответственная и сложная задача
легла на плечи советских ученых и конструкторов, проведя незримую линию фронта через научные
лаборатории и конструкторские бюро: там шло напряженное “сражение мыслей”, рождающее и
воплощающее в металл дерзновенные научно-технические идеи.
Какие же математические задачи для фронта и тыла пришлось решать ученым военного времени? Из
литературных источников, энциклопедий, Интернет ресурсов мы узнали о многих фактах величайшего
вклада российских ученых в дело Победы. К сожалению, сегодня мы успеем рассказать лишь о некоторых
из них.
Наука – авиации. Помощь М.В. Келдыша авиаторам.
В период Великой Отечественной войны техника была разнообразной и сложной. Она требовала широкого
использования математических расчетов для ее изготовления и эксплуатации.
Достижение блестящих результатов в совершенствовании боевых самолетов позволило А. С. Яковлеву и
С.А.Лавочкину создать грозные истребители, С. В. Илюшину – неуязвимые штурмовики, А.Н. Туполеву, Н.
Н. Поликарпову и В. М. Петлякову – мощные бомбардировщики.
Но, овладевая большими скоростями, авиаконструкторы столкнулись с неизвестными ранее явлениями в
2
поведении самолета. В определенных режимах работы моторов в конструкциях самопроизвольно возникало
возбуждение, причем с большой амплитудой, и это явление, получившее название флаттер, вело к
разрушению самолета в воздухе. Опасности подстерегали скоростные машины и на земле. При взлете и
посадке самолета колеса вдруг начинали вилять из стороны в сторону. Это явление, названное шимми,
нередко вызывало катастрофы самолетов на аэродромах. Выдающийся советский математик Мстислав
Всеволодович Келдыш и возглавляемый им коллектив ученых исследовали причины флаттера и шимми.
Созданная учеными математическая теория этих опасных явлений позволила советской авиационной науке
своевременно защитить конструкции скоростных самолетов от появления таких вибраций. Ученые дали
рекомендации, которые требовалось учитывать при конструировании самолетов. В результате наша
авиация во время войны не знала случаев разрушения самолетов по причине неточного расчета
конструкций, тем самым были спасены жизни многих летчиков и боевые машины.
Наука – флоту. Помощь группы ученых во главе с А.П. Александровым морякам в
размагничивании кораблей.
Ведя бои в первые полтора года войны, наши войска отбивались от врага на суше, в воздухе и на море.
Самым первым мероприятием немецко – фашистского командования на морских театрах военных действий
была попытка заблокировать наши корабли в их базах и связать их боевые действия массовыми
постановками магнитных мин. Фашисты возлагали большие надежды на эффективность этого нового вида
оружия и были уверены, что наши моряки и специалисты не смогут быстро найти способы защиты
кораблей. Но наши физики в союзе с математиками и механиками в кратчайшие сроки помогли морякам
нейтрализовать влияние вражеских мин. Идею размагничивания предложили и осуществили ученые во
главе с академиком Анатолием Петровичем Александровым. Группа Александрова выехала на Балтику,
где срочно занялась размагничиванием кораблей, что являлось надежной защитой их от неконтактных мин.
Ученые вели свои работы непосредственно в районе боевых действий, и вскоре проблема защиты
кораблей от такого типа мин была полностью решена. Известно, что ни один наш корабль, снабженный
системой противоминной защиты, не подорвался на вражеских минах.
В поисках материала для проекта из книги Ивана Никулина «Мичуринские зори» мы узнали, что славные
победы советского флота в Великой Отечественной войне были описаны в «Морском атласе» нашим
земляком, уроженцем Мичуринска, лауреатом Государственной премии, инженером, контр – адмиралом
Леонидом Александровичем Деминым.
Идея «Катюши» зарождалась в лабораториях мехмата МГУ.
Основные институты Академии наук СССР были эвакуированы на восток страны. В тяжелых условиях,
порой без света и тепла, ученые продолжали свою работу.
Героический труд рабочих, инженеров и техников советской промышленности позволил уже летом 1941
года начать оснащение Вооруженных Сил новыми, более совершенными видами боевой техники. В
большом количестве войска получали новое оружие - самоходные артиллерийские установки, реактивные
минометы, вселяющие в противника дикий ужас.
Из текста донесения в немецкий генеральный штаб: «Русские применили батарею с небывалым числом
орудий. Снаряды фугасно - зажигательные, но необычайного действия. Войска, обстрелянные русскими,
свидетельствуют - огневой налет подобен урагану. Снаряды разрываются одновременно. Потери в людях
огромные».
Расчеты по монтажу нового оружия выполнил научный коллектив под руководством Ивана Гвая. С этим
связана такая история: когда И. Гвай пришел в Высшую аттестационную комиссию за дипломом, у него
спросили: "А где же Ваша диссертация?" В ответ услышали: "Стреляет на фронте!"
Реактивная установка стала официально именоваться «БМ-13», а в народе ее нежно называли «Катюшей».
3
Танкоград.
Танкоград… Такого города не было на карте, но о нем сообщалось во всех сводках Совинформбюро, о
нем знали солдаты на фронте.
Уральский Кировский завод, названный в годы войны народом Танкоградом. В небывало сжатые сроки
завод стал одним из главных арсеналов фронта.
Конструкторское бюро Танкограда возглавил Жозеф Яковлевич Котин – талантливый конструктор и
прекрасный организатор. За годы войны Котиным Ж.Я и его коллективом были созданы 13 типов боевых
машин, выпущено 18 тысяч танков и самоходных установок, 48 тысяч танковых дизель - моторов, 17
миллионов заготовок боеприпасов. Впервые в мировой практике танкостроения сборка тяжелого танка была
поставлена на конвейер.
Заводы Танкограда дали фронту:
 каждый третий снаряд;
каждый второй танк.
Автор нашего школьного учебника по алгебре и началам анализа А.Н. Колмогоров
– один из творцов Победы.
Идет жестокая война. Фронт требует увеличения эффективности огня артиллерии, повышения меткости
стрельбы. Важная проблема. Ее успешно решает академик Колмогоров. Да – да, тот самый Колмогоров, чей
учебник алгебры и начал анализа столько раз держали в своих руках наши ученики. Андрей Николаевич
Колмогоров, наш земляк, родился 25 апреля 1903 г. в г. Тамбове в семье агронома. В период Великой
Отечественной войны Андрей Николаевич по заданию Главного артиллерийского управления, используя
свои работы по математике в области теории вероятностей, дал определение наивыгоднейшего
рассеивания артиллерийских снарядов. Полученные им результаты помогли повысить меткость стрельбы и
тем самым усилить действие артиллерии, которую заслуженно называли «богом войны». Его разработки по
математической теории вероятностей использовались для определения наилучших методов нахождения
самолетов, подводных лодок противника и для указания путей, позволяющих избежать встречи с
подлодками врага. Во всем этом большая заслуга математической, школы академика А.Н. Колмогорова.
Ученые блокадного Ленинграда для обороны родного города.
Для решения оборонных научно – технических вопросов в осажденном фашистами Ленинграде была
создана специальная группа ученых, которую возглавил директор Ленинградского физико – технического
института Академии наук СССР академик Абрам Федорович Иоффе. По заданию Ленинградского горкома
партии в этом институте создали дешевую и эффективную зажигательную смесь, уничтожившую сотни
вражеских танков, разработали новые подрывные противотанковые средства. Простые и удобные в
обращении термоэлектрогенераторы, сконструированные Иоффе и работающие от обычных керосиновых
ламп, широко использовались партизанскими радистами.
Потомок, знай,
В суровые года
Верны народу, долгу и
Отчизне,
Через торосы Ладожского льда,
Отсюда мы вели дорогу
жизни,
Чтоб жизнь не умирала
Никогда
Ольга Бергольц
Вклад ученых в создание знаменитой «дороги жизни» по Ладожскому озеру
В Москве и блокадном Ленинграде разрабатывалась фантастическая идея построения дороги по льду
Ладожского озера – Дороги Жизни. В ноябре 1941 года замерзло Ладожское озеро. Прекратилось движение
4
судов. Наши воины проложили по льду озера дорогу для автомашин. «Дорогой Жизни» назвали люди этот
опасный путь, по которому круглосуточно шли автомашины в осажденный Ленинград. Не секрет, что где –
то лед и не выдерживал, машины проваливались под лед. И тут на помощь снова пришли математики и
физики. Обеспечение надежности ледяной дороги через Ладожское озеро было поручено группе ученых
Ленинградского физико – технического института во главе с членом – корреспондентом АН СССР Павлом
Павловичем Кобеко. Это было сложным делом. Ученые изучили свойства ледяного покрова, его вязкость,
грузоподъемность и установили правила движения автоколонн по льду, благодаря которым дорога смогла
работать без аварий. А в конце 1942 г., когда началась подготовка к прорыву блокады, они подсчитали,
какой режим движения танков возможен. На лед вышли целые танковые части.
И.В. Курчатов – один из организаторов научных исследований на службу
обороны.
На гранитном обелиске, установленном в городе Севастополе в память о совместной работе ученых и
моряков по размагничиванию кораблей есть и имя Игоря Васильевича Курчатова. В апреле 1942 г. за эту
работу он был удостоен Сталинской премии. В 1943г. Курчатов награжден медалью за оборону
Севастополя.
Много еще сделал Курчатов и руководимые им коллективы для приближения Дня Победы. Наше
правительство, зная о стремлении гитлеровской Германии создать атомное оружие, в 1943г. предложило
ученым возобновить ядерные исследования. В Москву с фронта были отозваны Курчатов и другие
атомщики. Вскоре в Москве возник атомный институт, в котором началось под руководством Игоря
Васильевича Курчатова создание ядерного оружия. Игорь Курчатов привлекает к работе над атомным
проектом умнейших математиков и физиков: Юрия Харитона, Якова Зельдовича, Льва Ландау, Мстислава
Келдыша и многих других. В послевоенные годы наши ученые проделали очень большую работу по
укреплению обороноспособности Родины. Их усилиями, возглавляемыми академиком Курчатовым, было
создано советское атомное и термоядерное оружие и ликвидирована атомная монополия американцев. Мир
был избавлен от американского атомного шантажа. Но не надо думать, что в войну и в послевоенное время
наша наука жаждала только военного превосходства. Наши ученые, предвидя опасность ядерного оружия,
стремились убедить человечество в возможностях мирного использования атома.
К научным разработкам в области атомной энергии Курчатов привлекал и нашего земляка, уроженца с.
Хоботово, Мичуринского района, лауреата Государственной премии, члена – корреспондента академии наук
СССР Михаила Александровича Михеева. Преданностью науке, самозабвением в труде Михеев не уступал
своему требовательному руководителю. Опыты Михеева по теплоотдаче от расплавленных металлов
получили высокую оценку академика Курчатова.
Работая над проектом, мы узнали также
 … что член – корреспондент АН СССР Николай Гурьевич Четаев решил сложную задачу по
определению наивыгоднейшей крутизны нарезки стволов и это позволило обеспечить
максимальную кучность боя и непереворачиваемость снаряда при полете.

… что в Казани в условиях эвакуации Петр Леонидович Капица работает над новыми методами
достижения низких температур и создает самую мощную в мире установку для получения жидкого
кислорода в больших количествах. И уже к концу 1941 года установка стала поступать в госпитали,
где использовалась для лечения раненых бойцов.

…что в 1942 году сотрудники лаборатории люминесценции, которой руководил Сергей Иванович
Вавилов, разработали методы и средства светомаскировки военных объектов. Новые средства
отправлялись на авиационные и пороховые заводы. Они использовались при маскировке пристаней
на Волге во время Сталинградской битвы. Кроме того, были изготовлены специальные оптические
устройства для введения прицельного огня в ночное время.

… что в годы войны в г. Тамбове хирургом – консультантом военного госпиталя был известный
хирург, почетный профессор медицины, одновременно, архиепископ Тамбовский и Мичуринский
5
Лука. Ученый, хирург, священник, богослов, общественный деятель – таким он вошел в историю
России. Человек с золотыми руками и отзывчивым сердцем, таким он остался в памяти старожилов
Тамбова.

… что еще один наш земляк майор медицинской службы Кирилл Дмитриевич Пяткин на передовой
линии фронта, под грохот орудий и вой самолетов написал свыше двадцати научных работ по
диагностике и профилактике заразных болезней и, отнимая часы ото сна, трудился над докторской
диссертацией, которую успешно защитил в 1944 году. Четкая санитарная служба, созданная под его
руководством, спасла от инфекционных заболеваний не одну тысячу солдат и офицеров Советской
Армии.
Заключение
Как бы хотелось упомянуть здесь всех ученых – физиков, математиков, химиков, механиков, чьи труды
помогли отстоять свободу и независимость нашей Родины и спасти человечество от угрозы фашистского
порабощения, да разве это возможно?
Ответом на основополагающий вопрос проекта: «Действительно ли, что любая война, помимо разрушений,
несёт в себе и созидательную функцию?» стали наши исследования, которые подтвердили: да, война – это
страшная разрушительная сила, но война заставила и созидать. Даже немцы после войны признали, что
наши наука и техника были на высоте требований, которые предъявило время.
Как писал один из президентов Академии наук СССР выдающийся физик академик С.И. Вавилов:
«Советская техническая физика и математика с честью выдержали суровые испытания войны. Следы этих
наук всюду: на самолете, танке, на подводной лодке и линкоре, в артиллерии, в руках нашего радиста,
дальномерщика, в ухищрениях маскировки».
Но как бы хотелось, чтобы созидательная сила науки была направлена на осуществление только мирных
целей.
Память. Священная память войны. Время не властно над ней. С каждым годом она все чаще возвращает
нас туда, где были сполна познаны и горечь поражений, и радость побед. Все меньше остается ветеранов
войны, и тем нужнее проявлять к ним все больше внимания. Наш долг – свято хранить память о нашем
славном прошлом, о боевых и трудовых подвигах народа. Очень хорошо об этом сказал поэт Роберт
Рождественский:
Помните –
Какою ценою завоевано счастье –
Пожалуйста, помните.
6