Технологическая карта урока русского языка Тема: Урок

Технологическая карта урока русского языка
Тема: Урок развития речи. Записка.
Цель: Обучающая: дать понятие о записке как о малом жанре письменной речи; ознакомить с особенностями текста
записки, учить правильно его составлять.
Развивающая: развивать речевую и коммуникативную компетентности, обогащать активный словарный запас учащихся.
Воспитательная: воспитывать культуру речи и культуру письма.
Рекомендации: выполнять задания в группах рекомендуется цветными ручками или фломастерами (каждая группа –
свой цвет) для последующей проверки и оценивания учащихся.
Этап урок
Вре
мя
Цель этапа
Сообщение
темы урока.
Мотивация
учебной
деятельности
1
Сообщить
мин тему урока,
заинтересовать
изучаемым
материалом.
Целеполагание
2
Обозначить
мин цели и задачи,
исходя из темы
урока
Фонетика
Лексика
Развитие
речи
Названия
малых
жанров
письменной
речи
Правильная
артикуляция
звуков речи
Понятие
(Что такое
записка?)
Назначение
(Зачем
пишут
записки?)
Структура
Развитие
умения
формулиро
вать цель
урока с
помощью
учителя в
форме
вопросите-
Методы,
приёмы
ФОУД
Деятельность
учителя
Деятельность
учащися
Игра
«Дешифровщик»
Фронт.
Напоминает
Составляют из
инструкцию
предложенИгры
ного набора
«Дешифровбукв слово с
щик»
заданным
к с а а З и п лексическим
6 5 2 7 1 4 3 значением.
Беседа
Фронт.
Направляет и
корректирует
деятельность
учеников
Формулируют
цели и задачи
урока под
руководством
учителя
1
(Из каких
частей
состоит
записка?)
льных или
повествова
тельных
предложений
Особенности
Признаки
(Какие
правила
соблюдать
при
написании
записки?)
Работа над
темой урока
4
Уточнить
мин лексическое
значение слова
«записка».
Обогащение
словарного
запаса
Правильное
произнесени
е падежных
окончаний
существител
ьных и
прилагатель
ных.
Правильное
произнесени
е гласных и
согласных
звуков в
окончаниях
глаголов.
1группа
писать
записка
писатель
письменность
письмо
писарь
пистолет
записывать
письменный
записочка
запись
писательский
записаться
писание
(Задания для
остальных
групп см. в
Уточнение
лексическо
е значение
слова
«записка»
(короткое
письменное
сообщение,
записанное
на бумаге)
Группов.
Игра
«Найди
лишнее
слово»
Организовывае
т работу в
группах.
Корректирует,
оказывает
помощь
учащимся,
которые в ней
нуждаются.
Оценивает
работу
учащихся.
Проводит
обобщение по
таблице
«Малые жанры
письменной
Находят в
группе
предложенны
х
однокоренных
слов
«лишнее», с
иным
лексическим
значяением.
Презентуют
работу.
Оценивают
свою работу и
работу других
групп.
2
приложени2)
7
Уяснить
мин назначение
записок
Правильное
произношен
ие слов,
написание
которых не
полностью
соответствует
произношению
Обращаем
внимание на
использован
ие в
записках
слов
вежливости
речи» (см.
приложение1)
Анализ
Игра
текста,
«констру
определени ктор»
е цели его
написания
Группов.
Организовывает работу в
группах.
Корректирует,
оказывает
помощь
учащимся,
которые в ней
нуждаются.
Оценивает
работу
учащихся.
Проводит
обобщение по
таблице
«Назначение
записок» (см.
приложение 4)
«Собирают»
записку
(тексты см. в
приложении
3).
Анализируют
восстановленн
ый текст.
Подписывают
имя автора.
Анализируют
ситуацию, в
которую
попали
сказочные
герои. Делают
выводы о том,
какова цель
записки.
Презентуют
3
работу.
Оценивают
свою работу и
работу других
групп.
2
Усвоить
мин структурные
особенности
текст
а записки
3
Осознать ещѐ
мин одну
особенность
записки:
краткость и
лаконичность
Записка –
текст
Обращение –
зачин
Сообщение –
основная
часть
Подпись концовка
Правильная
артикуляция
звуков речи
Словасинонимы:
краткость,
сжатость,
немногослов
ность,
лаконизм,
лаконичност
ь.
Восстановл
ение
пословиц,
объяснение
их
значений.
Беседа
Наблюде
ние
Анализ
Фронт.
- Является ли
записка
текстом?
- Обратите
внимание на
особенности
структурных
единиц
записки.
Наблюдают за
Особенностями
структурных
единиц
записки.
Делают
выводы
Игра
«Собери
пословицы»
Группов.
Организовывает работу в
группах.
Корректирует,
оказывает
помощь
учащимся,
которые в ней
нуждаются.
Оценивает
работу
учащихся.
Проводит
обобщение по
таблице
«Характерные
признаки
Восстанавлив
ают
пословицы.
Находят среди
них ту,
которая
указывает на
особенность
записки.
Презентуют
работу.
Оценивают
свою работу и
работу других
групп.
4
записки» (см.
приложение 7)
Физминутка
2
Кратковремен
мин ный отдых
Осмысление
изученного.
Практическая
работа
7
Формировать
мин умение
соваршенствовать текст
записки
Омофоны
С мечом – с
мячом
Регулирован
ие силы
голоса и
темпа речи с
учѐтом
условий
общения
Этикетная
лексика
(слова
вежливости)
Понятие о
стилистиче
ских
особенност
ях
Индивид.
Проводит
Выполняют
инструкцию к
упражнения
дыхательным
упражнениям и
мышечносуставной
гимнастике
Группов.
Организовывает работу в
группах.
Корректирует,
оказывает
помощь (в
случае
надобности
предлагает
карточки
помощи).
Оценивает
работу
учащихся.
Анализируют
текст записки.
Находят
слова, не
соответствую
щие по стилю,
заменяют
синонимичны
ми.
Дополняют
текст словами
вежливости.
Презентуют
работу.
Оценивают
свою работу и
работу других
групп.
Составле- Группов.
Организовыва-
Самостоятель
Редактир
ование
записок
Словасинонимы:
Поманила –
позвала;
соблаговолил –
разрешил;
приобрести
– купить.
Различение
лексических
значений
словомофонов.
10
Обучение
Сообразован
5
мин самостоятельн
ому
составлению
текста записки
по
предложенной
жизненной
ситуации
Рефлексия
2
Формирование
мин умения
анализировать
и оценивать
свою
деятельность
на уроке
ие дыхания
со
смысловым
членением
речи
ние
текстов
записок
Индивид.
ет работу в
группах
(приложение
9). Оказывает
помощ.
Оценивает
работу
учащихся.
Подводит
итоги.
но составляют
текст записки
по
предложенной
ситуации.
Презентуют
работу.
Оценивают
свою работу и
работу других
групп.
Раздаѐт
карточки (см.
приложение
10), проводит
инструктаж.
Подводит
итоги.
анализируют
и оценивают
свою
деятельность
на уроке
6
Приложение 1
Малые жанры письменной речи
Записка
Телеграмма
Поздравление
Письмо
SMS
Приложение 2
Тексты заданий для игры «Найди лишнее слово»
1группа
писать
записка
писатель
письменность
письмо
писарь
пистолет
записывать
письменный
записочка
запись
писательский
записаться
писание
2группа
запись
записка
писатель
письменность
письмо
писарь
пистон
писать
письменный
записочка
писательский
записаться
писание
записывать
3группа
писать
записка
писатель
письменность
письмо
писарь
писк
записывать
письменный
записочка
запись
писательский
записаться
писание
4группа
запись
записка
писатель
письменность
письмо
писарь
писклявый
писать
письменный
записочка
писательский
записаться
писание
записывать
7
Приложение 3
Тексты заданий для игры «Конструктор»
(группы получают в конверте разрезанный на части текст)
1 группа
М_лыш!
Не м_гу зав_сти мотор. Пришли мне, пожалуйста,
баночку в_ре_ья на крышу.
……………………..
2 группа
Бабушка и дедушка!
Изв_ните, что уб_жал от вас. Л_са хочет м_ня
съесть. Сп_сите.
………………….
3 группа
Д_р_гая крес_ная!
Сп_сибо, что помогла мне побывать на
уд_вительном балу. Но я пот_ряла св_ю хрустальную
туфельку.
…………………..
8
4 группа
Милая ласточка!
Благодарна т_бе за сп_сение. Я т_перь ж_ву в
прекрасной стр_не эльфов.
…………………...
Приложение 4
Назначение записок
Поросить
Поблагодарить
Сообщить
Предупредить
Приложение 5
Структурные особенности текста записки
Текст
Записка
1. Зачин
2. Основная часть
3. Концовка
1. Обращение
2. Сообщение
3. Подпись
9
Приложение 6
Игра «Собери пословицы»
Коротко да ясно,
не лапти плести.
Красивую речь
оттого и прекрасно.
Речи вести –
любо и слушать.
Приложение 7
Характерные
признаки
записки
Особая структура
Использование
слов вежливости
Краткость
(лаконичность)
10
Приложение 8
Тексты для редактирования
1 группа
Мама!
Я у Олега. Тѐтя Лена поманила на чай с
пирогом. Свари мне, ……………………, кашу.
Петя
2 группа
Сынок!
Задержусь на работе. Приобрети в магазине хлеба
и разогрей, …………………………, ужин.
Мама
3 группа
Дима!
Приходи, …………………………, с мечом в шесть
часов вечера. С ребятами поиграем в футбол.
Женя
11
4 группа
Лена!
Папа соблаговолил нам пойти на каток. Приходи,
…………………., к главному входу ровно в 15.00.
Сестра Марина
Приложение 9
Составление записки по предложенной ситуации
1 группа
Напиши записку маме. Предупреди, что задержишься
на репетиции.
2 группа
Напиши записку другу. Попроси прийти в гости в
воскресенье.
3 группа
Напиши записку бабушке. Поблагодари за вкусные
пирожки.
4 группа
Напиши записку брату. Сообщи, где ждѐшь его после
уроков.
12
Приложение 10
Рефлексия, самооценка
-----------------------------------------------Я умею внимательно слушать товарищей.
Я предлагаю свои идеи.
Я помогаю своим друзьям.
Я – хороший партнѐр в группе.
13