ФГБГОУ ВПО «Марийский государственный университет» Историко-филологический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета/директор института _______________ /____________/ (подпись/ Ф.И.О.) «_____»______________20__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебная дисциплина ______________Б.3.24 Три американские революции_______________ (наименование) Направление подготовки ____050100.62___Педагогическое образование____________________________________ Профили: История и обществознание Квалификация (степень) выпускника __бакалавр________________________ Кафедра _всеобщей истории____________________________________________________ (название) Курс __5____ семестр 9 форма обучения _очная______________________________ Программа разработана профессором, Рокиной Г.В., доктором исторических наук (должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы) Рецензент(ы) __________________________________________________________ (должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы) Йошкар-Ола 2012 2 Рекомендована к утверждению решением учебнометодической комиссии/ учебно-методического совета) (назв. факультета/института, направления подготовки) протокол заседания №____ от «____»_____________ 20__ г. Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________ (название кафедры) протокол заседания №___ от «____»_____________20__ г. (подпись, Ф.И.О. председателя) (подпись, Ф.И.О. зав. кафедрой,) СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ (название кафедры) протокол заседания №__ от «__»___________20__ г________________________________________________ (Ф.И.О. зав. кафедрой, подпись) Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений Учебный год Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой) Автор изменения (Ф.И.О., подпись) Номер изменения 3 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) являются в результате изучения спецкурса Три американских революции углубить полученные прежде знания по новой истории США; рассмотреть основные проблемы истории США XVIII-XIX вв., связанные с событиями 1763-1776 гг. (Первая американская революция или Война за независимость и образование США), 1787-1793 гг. (Вторая американская революция или принятие Конституции США и Билля о правах) и 1861-1865 гг. (Третья американская революция или Гражданская война Севера и Юга); 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина (модуль) спецкурс Три американских революции относится к блоку Б.3. Профессиональный цикл Б.3.27 «Дисциплины по выбору студента». Дисциплина тесно связана с другими частями ООП, имеющими отношение к истории зарубежных стран – общими курсами: Новая и Новейшая история, вспомогательными историческими дисциплинами и т.д. Требования к «входным» знаниям предполагают базовую подготовку студентов по курсам «Новая и новейшая история». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) спецкурс Три американских революции В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными компетенциями (ОК): – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК1); – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6); – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); 4 – готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11); общепрофессиональными (ОПК): – способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); в области педагогической деятельности: – готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: В рамках изучения спецкурса акцентируется внимание на базовых категориях и концепциях исторического знания (революция, эволюция, социальная основа, правовое государство, аграрный вопрос и др.), выделяются основные темы и проблемы американской истории, которые изучаются и обсуждаются в трудах отечественных и зарубежных авторов. В рамках спецкурса рассматриваются классические и современные дискуссии по основным вопросам американской истории XVIII-XIX веков. Курс построен таким образом, чтобы дать целостное представление о всей совокупности вопросов, связанных с осмыслением специфики истории США, ее своеобразного становления и развития; истории формирования правового государства, федерализма, экономической базы «американского чуда» XIX века. Уметь: пользоваться различными типами и видами источников; владеть понятийным и терминологическим аппаратом; понимать закономерности возникновения революций; применять знания по истории США для компаративного анализа по истории других регионов и периодов. Владеть: методикой и техникой работы с основными видами источников по истории США; методикой работы с научной литературой по истории США; понятийным аппаратом. 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Спецкурс Три американских революции 5 Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 раздела Количество часов по учебному № п\п темы № п/п часов. плану 2 3 7 занятия Лабораторные занятия Практические Лекции Всего 1 Самостоятельная Аудиторная нагрузка РАЗДЕЛОВ И ТЕМ работа В том числе НАИМЕНОВАНИЕ 4 5 6 8 6 2 2 2 6 2 4 2 4 Первая американская революция - Война за независимость 1 североамериканских колоний Англии и образование США 1 1 Колониальный период истории США в работах американских и отечественных авторов 1 2 Индейские народы Северной Америки: историография проблемы 1 3 Проблема американского феодализма в историографии 6 1 4 Плантационное рабство негров 2 1 5 Политическое устройство колоний и проблема американского 6 2 2 2 4 Просвещения 1 6 Причины первой американской революции 7 1 7 Ход Войны за независимость 6 3 2 2 4 2 4 Вторая американская революция – принятие Конституции 2 США 2 1 Причины второй американской революции 10 2 2 От Статей Конфедерации к Конституции 1787 г. 2 2 2 3 Конституционный конвент 1787 года и принятие Конституции 6 2 4 4 США 2 4 Принцип разделения властей в Конституции США 4 2 5 Первые поправки к Конституции США 6 2 2 2 4 6 Третья американская революция - Гражданская война 3 Севера и Юга 3 1 Предпосылки третьей буржуазной революции в США 8 3 2 Возникновение аболиционистского движения 4 3 3 Проблема конфедерации в истории США 8 2 3 4 Причины начала третьей американской революции 6 2 3 5 Проблема периодизации Гражданской войны Севера и Юга в 9 3 2 2 4 2 2 2 4 4 2 4 4 4 33 54 историографии. 3 6 Роман М.Митчелл «Унесенные ветром» как источник по 8 истории Гражданской войны в США Всего 108 21 5. Образовательные технологии В рамках изучения дисциплины «Три американских революции» предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм занятий, а именно: подготовка презентаций 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1. Материалы промежуточного и итогового контроля. Тесты Война за независимость английских колоний в северной Америке. Вариант I. 1. Укажите правильное соответствие: 1) 1775; 2) 1774; 3) 1763; 4) 1776; а) запрещение колонизации земель к западу от Аллеганских гор; 7 б) 1-ый Континентальный Конгресс; в) принятие Декларации Независимости; г) бой у Лексингтона. 1) 1 а; 2) 2 б; 3) 3 г; 4) 4 в. 2. Принятие первой Конституции США произошло в: 1) 1776 г.; 2) 1781; 3) 1777; 3. Автором Декларации Независимости был: 1) Дж. Вашингтон; 2) Т. Джефферсон; 3) маркиз Лафайет; 4. Независимость США признана Великобританией в: 1) 1780; 2) 1781; 3) 1783. 5. В 1780 году «Лигу нейтральных» возглавила: а) Испания; б) Италия; в) Россия; 6. Фамилия командующего армии англичан: 1) Монтгомери; 2) генерал Клинтон; 3) генерал Грин; 7. Основными сторонниками борьбы за независимость стали: 1) фермеры, сельское население, плантаторы, купцы; 2) горожане, негритянское население, лендлорды; 3) королевские чиновники, наемные рабочие, рабы. 8 8. Первым президентом США стал: 1) Т. Джефферсон; 2) Дж. Вашингтон; 3) Дж. Монро; 9. Результатом 1-ого Континентального конгресса стало: 1) решение о начале войны против Англии; 2) решение об объединении колоний в единое государство; 3) принятие «Декларации прав», где отображались права колонистов, воззвания к английскому народу. 10. До принятия Конституции 1787 г. функции центральной власти осуществлял 1) президент США; 2) парламент США; 3) Континентальный конгресс. 11. Впервые требование отделения от Англии было представлено в 1776 в … (название документа, автор). 12. Члены общества, борющегося за права рабов, называются… 13. Лица заключившие контракт, по которому они своим трудом расплачивались за переезд в колонии назывались … 14. Сэмюэль Адамс стал инициатором создания сети организаций, которые координировали действия патриотов. Эти организации назывались … Вариант II. 9 1. Соотнесите дату и событие: 1) 10 мая 1775 год; а) ратификация первой Конституции; 2) 1781; б) 2-й Континентальный Конгресс; 3) 1775; в) памфлет Томаса Пэна; 4) 1776. г) бой у Конкорда. 1) 1 б, 2 а, 3 г, 4 в; 2) 1 а, 2 б, 3 г, 4 в; 3) 1 б, 2 а, 3 в, 4 г. 2. Декларация Независимости провозглашена в: а) Бостоне; б) Филадельфии; в) Нью-Йорке. 3. Акция, получившее название «бостонского чаепития» состоялась: 1) 1763; 2) 1781; 3) 1773. 4. Одной из предпосылок Войны за независимость было: 1) низкий уровень жизни свободных колонистов и их желание «начать жизнь по-новому»; 2) расовые противоречия в колониях; 3) тормозящее влияние метрополии на социально-экономическое развитие страны. 5. «Сыны свободы» - это…: 1) организация аболиционистов, действовавшая на территории североамериканских колоний Англии; 2) политическая партия, выдвигавшая требования отделения от метрополии; 3) политические клубы, развернувшие антианглийскую агитацию в колониях. 6. Декларация независимости стала реализацией идей: 10 1) политических учений эпохи Реформации и Возрождения (Н. Макиавелли, Т. Мюнцер, Боден и др.) 2) политических взглядов эпохи Великой Французской буржуазной революции (Ж. П. Марат, Мирабо и др.) 3) теорий английских философов (Дж. Локк) и французских просветителей XVIII века. 7. Капитуляция англичан под Саратогой стала решающим фактором для: 1) заключения перемирия с Англией; 2) установления дипломатических отношений с Испанией; 3) заключения союза с Францией. 8. Результатом 2-ого Континентального конгресса стало: 1) решение о примирении с метрополией и прекращении войны; 2) принятие документа Томаса Пейна как основы программы действий; 3) принятие Декларации Независимости. 9. Ордонанс 1787 включал в себя: 1) предварительное решение вопросов рабства; 2) решение о создании фонда общественных земель на северо-западе Северной Америки с целью продажи в частные руки; 3) свидетельство о независимости США от Англии. 10. Недостаток войск был компенсирован англичанами за счет: 1) местного населения Северной Америки; 2) русского корпуса, предоставленного Екатериной II; 3) наемников из германских княжеств. 11. Памфлет Томаса Пейна января 1776 г. назывался … 11 12. Люди, являвшиеся в Войне за независимость сторонниками английской власти получили наименование … 13. Вторжение в Канаду в 1775 году возглавил … 14. Члены колониальной администрации во главе с губернатором, английские джентри, зажиточные поселенцы составляли прослойку полноправных граждан, именовавшихся … 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Основная литература: Учебники 1. История культуры стран Европы и Америки / под ред. Л.Е. Кертмана. –М.: Высшая школа, 1987. 2. Ильина Т.В. История искусств. Западно-европейское искусство: учебное пособие для студентов вузов. М.: Высшая школа, 1983. 3. История французской литературы. – М.: Просвещение, 1988. Монографии Бартенев И.А. Париж. – Л., 1962. Бродский В.Я. Художники Парижской Коммуны. – М., 1970. Виппер Ю.Б. Творческие судьбы и история. – М., 1990. Гидион З. Архитектура железа и железобетона во Франции. – М., 1937. Дьяков Л. А. Эжен Делакруа. –М.: Искусство, 1973. 5. Иконников А.В. Архитектура Запада. Мастера и течения. – М., 1972. 6. Колпинский Ю.Д. Искусство Франции от Парижской коммуны до 1890 г. – М., 1964. 7. Леврон Ж. Лучшие произведения французских архитекторов прошлого. – М., 1986. 8. Моруа А. Париж. – М., 1970. 9. Пилявский В.И. Париж. – Л., 1968. 10. Предтеченская Я.М. Изучение художественной культуры в курсах новой и новейшей истории. –М., 1973. 11. Ревалд Дж. История импрессионизма. – М.-Л., 1959. 12. Ревалд Дж. Постимпрессионизм. – Л.-М., 1962. 13. Чегодаев А.Д. Статьи об искусстве Франции 1. 2. 3. 4. Статьи 12 1. Дьяков Л. А. Литографии Делакруа к «Фаусту» Гете. Из истории мирового искусства // Юный художник. -1983. - №10. 2. Дьяков Л. А. «Дневник» Делакруа. Из истории мирового искусства // Юный художник. -1984. -№№8-9. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Презентации в программе Power Point, иллюстрации. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ____ Автор(ы) д.и.н., проф. Рокина Г.В. Рецензент(ы) ______________ Программа одобрена на заседании ______________ от ________ года, протокол № ______