МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение
реклама
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского» Минздрава России РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Анатомия» Направление подготовки (специальность) Форма обучения: очная Срок освоения ОПОП: 6 лет Кафедра анатомии человека 31.05.02 «Педиатрия» 2.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 2.1 Цель и задачи освоения дисциплины Целью преподавания анатомии является подготовка высокопрофессиональных специалистов на основе знаний о строении и форме тела человека в целом и составляющих его органов, необходимых для освоения морфологических и клинических дисциплин с последующим использованием полученных знаний в практическом здравоохранении. Задачи дисциплины: 1) Изучить форму, строение и топографию органов и их взаимоотношение в организме в целом, с учетом возрастной, половой и индивидуальной изменчивости, особенности детского и подросткового возраста. 2) изучить взаимосвязь структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза. 3) Раскрыть практическое значение исторических открытий в анатомии человека для развития медицины; подчеркнуть приоритет отечественных ученых. 4) Воспитать этические нормы поведения у студентов, уважительное и бережное отношение к останкам человеческого тела, которые студенты изучают во имя живого человека. 2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ОПОП университета Дисциплина относится к базовой части (Блок 1) учебного плана специальности «Педиатрия». Знать: общие закономерности происхождения и развития жизни, общий план строения органов и систем органов, основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на основе структурной организации клеток, тканей и органов. Уметь: правильно определять принадлежность органа к соответствующей системе органов, уметь применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма. Владеть: русской анатомической терминологией, навыками работы с учебной литературой и материалами из сети Интернет для поиска нужной информации. 1. Изучение данной дисциплины как предшествующее необходимо для освоения всех последующих фундаментальных (гистология, патологическая анатомия, патологическая клинических физиология, дисциплин клиническая (пропедевтика патофизиология, внутренних секционный болезней, общая курс) и хирургия, оперативная хирургия, анестезиология, урология, акушерство, гинекология и т.п.) 2.3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины 2.3.1 Виды профессиональной деятельности, лежащие в основе преподавания дисциплины: 1. медицинская; 2.3.2 Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и общепрофессиональных (ОПК) компетенций: 4. Результаты обучения Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: № Код компете нции из ФГОС ВО Содержание компетенции (или ее части) Готовностью саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: Знать к Знать форму, строение и топографию органов всех систем человека 1 ОК 5 2 ОПК 1 Готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационнокоммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности 3 ОПК 9 Способностью к оценке морфофункциональны х, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач Знать форму, строение и топографию органов и их взаимоотношение в организме в целом, с учетом возрастной, половой и индивидуальной изменчивости; взаимосвязь единства структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза. форму, строение и топографию органов и их взаимоотношение в организме в целом, с учетом возрастной, половой и индивидуальной изменчивости; взаимосвязь единства структуры и функции органов человека, их изменчивости в Уметь Владеть Оценочные средства Уметь самостоятельно работать с литературой, с костными и влажными препаратами; Владеть основными методами анатомичес ких исследован ий. Тестирование, устный опрос, контрольный опрос, решение ситуационных задач Уметь использовать информационные, библиографическ ие ресурсы, информационнокоммуникационн ые технологии Владеть русской и латинской анатомичес кой терминолог ией Тестирование, устный опрос, контрольный опрос, решение ситуационных задач правильно ориентировать анатомические препараты органов относительно их положения в организме; демонстрировать анатомические образования на сухих, влажных анатомических препаратах и рентгенограммах ; определять русской и латинской анатомичес кой терминолог ией, основными методами анатомичес ких исследован ий и анатомичес ким инструмент арием тестирование, устный опрос, контрольный опрос, решение ситуационных задач процессе фило- и онтогенеза. место положения костных ориентиров на теле человека. Компетенции обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях выражены требования к результатам освоения общей образовательной программы (ОПП). 3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды контактной работы Вид контактной работы 1 Семестры Всего часов/ зачетных единиц №1 №2 №3 часов часов часов 2 3 4 5 Аудиторные занятия (всего), в том числе: 216/6 72 72 72 Лекции (Л) 64/1,7 22 22 20 Практические занятия (ПЗ), 152/4,2 50 50 52 Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Групповые консультации Индивидуальная работа (студент-преподаватель) Самостоятельная работа обучающегося (СРО),в том числе: 108 36 72 Подготовка к занятиям(ПЗ) 36/1 9 18 Подготовка к текущему контролю (ПТК) 36/1 10 8 36/1 10 17 36/1 Час. 360/10 108 36 144 ЗЕТ 10 3 4 Подготовка к промежуточному контролю (ППК) Вид промежуточной аттестации: Экзамен (Э) ИТОГО: Общая трудоемкость 72 3 3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении п/№ 1 № Наименование раздела компетен учебной дисциплины ции 2 3 Модуль 1. Остеология 1. ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 Модуль 3. Краниология 3. ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 Модуль 4. Миология ОК 5, ОПК 1, Модуль 5. ЦНС и 4. 5. 4 Строение типичного позвонка. Особенности строения шейных, грудных, крестцовых и копчиковых позвонков. Ребра и грудина. Возрастные особенности. Строение костей верхней конечности: ключица, лопатка, плечевая кость, кости предплечья и кисть. Возрастные особенности.Строение костей нижней конечности: тазовая и бедренная кости. Кости голени и стопы. Возрастные особенности. Соединения костей: непрерывные и прерывистые. Соединения позвонков. Соединения ребер и грудины. Соединения костей плечевого пояса. Плечевой и локтевой суставы. Соединения костей предплечья. Суставы и связки кисти. Возрастные особенности. Соединения костей таза. Тазобедренный сустав. Коленный сустав. Соединения костей голени Суставы и связки стопы. Своды стопы. Возрастные особенности. Череп и его отделы. Лобная, затылочная и теменная кости. Клиновидная и решетчатая кости. Височная кость. Кости лицевого черепа. Возрастные особенности. Соединения костей черепа. Глазница. Полость носа. Костная основа полости рта. Череп новорожденного. Наружное и внутреннее основание черепа. Височная, подвисочная и крыловидно-небная ямки. Мышцы, фасции и топография головы. Мышцы фасции и топография шеи. Мышц пояса верхней конечности, плеча, предплечья и кисти. Препарирование. Топография и фасции верхней конечности. Мышц пояса нижней конечности, бедра, голени и стопы. Препарирование. Топография и фасции нижней конечности. Мышцы, фасций и топография груди и живота. Влагалище прямой мышцы живота. Паховый канал. Мышцы спины. Диафрагма. Спинной мозг. Топография, строение, возрастные Модуль 2. Артрология 2. Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов) органы 6. ОПК 9 чувств ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 Модуль 6. Спланхнология особенности. Простая рефлекторная дуга. Ромбовидный мозг: продолговатый мозг и задний мозг (мост и мозжечок). Строение, функция и нервные связи. IV желудочек. Ромбовидная ямка. Средний мозг: строение, функция, нервные связи. Промежуточный мозг: строение, функция и нервные связи. III желудочек. Конечный мозг. Кора головного мозга, борозды и извилины, локализация функций. Возрастные особенности. Базальные ядра. Боковые желудочки. Оболочки головного мозга и межоболочечные пространства. Циркуляция спинномозговой жидкости. Черепные нервы: места выхода из мозга и черепа. Проводящие пути нервной системы (чувствительные). Проводящие пути нервной системы (двигательные). Орган зрения. Глаз: строение глазного яблока и вспомогательный аппарат. Проводящий путь зрительного анализатора. Ухо: строение, проведение звуковых волн. Проводящий путь слухового анализатора. Пищеварительная система. Полость рта: ротовая щель, губы, щеки, десны, преддверие рта и собственно полость рта. Твердое и мягкое небо, зев, дно полости рта. Зубы постоянные и молочные: строение, виды, сроки прорезывания и смены. Язык. Слюнные железы. Глотка. Миндалины. Возрастные особенности. Пищевод, желудок. Тонкая кишка. Толстая кишка. Печень и поджелудочная железа. Полость живота. Брюшина, ее производные. Полость брюшины. Дыхательная система. Наружный нос и полость носа. Гортань. Трахея, бронхи, легкие. Плевра и полость плевры. Средостенье. Мочевая система. Почка, ее наружное и внутреннее строение, топография. Оболочки почки. Удерживающий аппарат почки. Мочевыводящие структуры почек. Мочеточник, 7. ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 Модуль 7 Сердце Модуль 8 Ангионеврология головы и шеи 8. ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 9. Модуль 9 Ангионеврология конечностей мочевой пузырь, женский мочеиспускательный канал. Внутренние мужские половые органы. Наружные мужские половые органы. Мужской мочеиспускательный канал. Внутренние и наружные женские половые органы. Промежность. Сердце: строение, топография, кровеносные сосуды. Перикард. Демонстрация структур сердца на влажном анатомическом препарате. Аорта, ветви дуги аорты. Общая и наружная сонные артерии: топография, ветви, области кровоснабжения. Препарирование. Внутренняя сонная артерия. Топография, ветви, области кровоснабжения. Подключичная артерии: топография, ветви, области кровоснабжения, анастомозы. Кровоснабжение спинного и головного мозга. Препарирование. Вены головы и шеи. Внутренняя яремная вена, ее внутри- и внечерепные притоки. Наружная и передняя яремные вены. Подключичная вена. Демонстрация кровеносных сосудов на трупном материале. Препарирование. Черепные нервы (I, II, III, IV, VI пары): локализация ядер, места выхода из мозга и черепа, топография ветвей, области иннервации. Препарирование. Черепные нервы (V, VII пары). Локализация ядер, места выхода из мозга и черепа, топография ветвей, области иннервации. Черепные нервы (VIII, IX, X, XI, XII пары): локализация ядер, места выхода из мозга и черепа, топография ветвей, области иннервации. Шейное сплетение: формирование, ветви, области иннервации. Препарирование. Демонстрация черепных нервов на трупном материале. Плечевое сплетение: формирование, топография, ветви, области иннервации. Препарирование. Артерии верхней конечности: топография, ветви артерий, области кровоснабжения, анастомозы. Вены верхней конечности. Препарирование. Поясничное сплетение: формирование, топография, ветви, области иннервации. Крестцовое сплетение: формирование, топография, ветви, области иннервации. Демонстрация сосудов и нервов конечностей на трупном материале. Препарирование. Артерии нижней конечности: топография, ветви артерий, области кровоснабжения, анастомозы. Вены нижней конечности. Препарирование. ОК 5, ОПК 1, ОПК 9 Модуль 10 Ангионеврология полостей 10. Аорта, ее части. Топография и ветви грудной части аорты, области кровоснабжения. Брюшная часть аорты, ее париетальные и парные висцеральные ветви, области кровоснабжения, анастомозы. Препарирование. Непарные висцеральные ветви брюшной аорты. Области кровоснабжения, анастомозы. Подвздошные артерии: топография, ветви, области кровоснабжения, анастомозы. Препарирование. Верхняя полая вена: топография, корни, притоки. Воротная вена: топография, корни и притоки, образование чудесной венозной сети. Нижняя полая вена: топография, корни, притоки. Подвздошные вены, корни, притоки. Венозные сплетения таза. Препарирование. Порто-кавальные и кава-кавальные анастомозы. Кровообращение плода. Препарирование. Демонстрация сосудов полостей на трупном материале. Лимфатическая система, звенья лимфатической системы. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы головы, шеи, конечностей. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы грудной, брюшной полостей и таза. Автономная (вегетативная) нервная система. Симпатическая иннервация частей и органов тела. Парасимпатическая иннервация частей и органов тела. 3.2.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля п/ № № семест ра Наименование раздела учебной Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу Формы текущего контроля успеваемости дисциплины 1 1. 2 1 3 Модуль 1 2. 1 Модуль 2 3. 1 Модуль 3 4. 1 Модуль 4 5. 2 Модуль 5 6. 2 Модуль 6 7. 3 Модуль 7 8. 3 Модуль 8 9. 3 Модуль 9 10. 3 студентов (в часах) Л ПЗ СРО всего 4 5 6 7 8 4 6 5 15 Тестирование, устный опрос 6 10 10 26 Тестирование, устный опрос 8 12 6 26 Тестирование, устный опрос 10 16 8 34 Тестирование, устный опрос 8 24 25 57 Тестирование, устный опрос 10 30 18 58 Тестирование, устный опрос 2 2 2 6 Тестирование, устный опрос 2 16 10 28 Тестирование, устный опрос 6 12 12 30 Тестирование, устный опрос 8 24 12 44 Тестирование, устный опрос 64 152 108 324 Модуль 10 ИТОГО: 3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины п/№ Название тем лекций учебной дисциплины (модуля) 1 2 1 Предмет анатомии. Место в системе наук, ее значение для медицины. Методы исследования в анатомии. Направления современной анатомии. Основные анатомические понятия. Костная система. Развитие и рост костей. Возрастные изменения скелета. Аномалии. Общая анатомия соединения костей. Непрерывные и прерывистые соединения. Развитие, строение и классификация суставов. Возрастные особенности. Соединения костей туловища. Позвоночный столб и грудная клетка: конструкция, возрастная изменчивость, аномалия развития. Таз в целом, половые различия таза. Строение и функция суставов верхней и нижней конечности. Кисть как орган труда. Возрастные особенности. Стопа как орган опоры и передвижения, своды стопы. Возрастные особенности. Скелет головы. Череп: его развитие, форма черепа и её изменчивость. Закономерности конструкции мозгового и лицевого черепа и её изменчивость. Череп новорожденного. Возрастные особенности. Мозговой череп. Внутреннее и наружное основание черепа. Возрастные 2 3 4 5 6 Семестры 1 2 3 3 4 5 2 2 2 2 2 2 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 особенности. Костная основа глазницы, полостей носа и рта. Костная основа и сообщения височной, подвисочной и крыловидно – небной ямок. Соединения костей черепа, височно – нижнечелюстной сустав. Общее учение о мышцах. Строение и развитие мышц. Основные понятия биомеханики мышц. Возрастные особенности. Вспомогательный аппарат мышц. Фасции и топография головы, шеи и туловища. Возрастные особенности. Демонстрация учебного кинофильма. Топография, фасции верхней и нижней конечностей. Основы общей неврологии: структурно-функциональная характеристика. Эволюция, развитие, рост. Морфофункциональная характеристика спинного мозга и отделов головного мозга. Возрастные особенности. Кора головного мозга. Цито-, миелоархитектоника. Динамическая локалицазия функций в коре головного мозга. Оболочки и межоболочечные пространства головного и спинного мозга. Образование и циркуляция спинномозговой жидкости. Проводящие пути нервной системы. Демонстрация учебного фильма. Органы чувств, их морфофункциональная характеристика. Общая спланхнология. Анатомо-функциональные системы органов. Строение полых и паренхиматозных органов. Морфофункциональная характеристика органов пищеварительной системы Брюшная полость, брюшина и полость брюшины. Возрастные особенности. Морфофункциональная характеристика органов дыхательной системы. Возрастные особенности. Морфофункциональная характеристика органов мочевой системы. Возрастные особенности. Морфофункциональная характеристика мужских и женских половых органов. Возрастные особенности. Сердечно-сосудистая система. Круги кровообращения. Сердце: топография, строение. Перикард. Возрастные особенности. Кровоснабжение сердца. Проводящая система сердца. Развитие и аномалии. Периферическая часть нервной системы. Черепные нервы: классификация, ветви, области иннервации. Морфофункциональная характеристика спинномозговых нервов, формирование нервных сплетений, функция. Лимфатическая система, ее морфо-функциональная характеристика, возрастные особенности. Обзор кровоснабжения, лимфооттока и иннервации органов и тканей головы и шеи. Автономная часть нервной системы, ее морфо-функциональная характеристика. Парасимпатическая часть автономной нервной системы, возрастные особенности. Симпатическая часть автономной нервной системы. Обзор кровоснабжения, лимфооттока и иннервации кожи, суставов и мышц конечностей. Обзор кровоснабжения, лимфооттока и иннервации внутренних органов. Морфофункциональная характеристика желез внутренней секреции, возрастные особенности. ИТОГО: 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 64 3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля) п/№ Название тем практических занятий базовой части дисциплины по ФГОС и формы контроля 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Строение типичного позвонка. Особенности строения шейных, грудных, крестцовых и копчиковых позвонков. Ребра и грудина. Строение костей верхней конечности: ключица, лопатка, плечевая кость, кости предплечья и кисть. Строение костей нижней конечности: тазовая и бедренная кости. Кости голени и стопы. Тестовый контроль знаний. Контрольное занятие по остеологии. Соединения костей, непрерывные и прерывистые. Соединения позвонков. Соединения ребер и грудины. Соединения костей плечевого пояса. Плечевой и локтевой суставы. Соединения костей предплечья. Суставы и связки кисти. Соединения костей таза. Тазобедренный сустав. Коленный сустав. Соединения костей голени. Суставы и связки стопы. Тестовый контроль знаний. Контрольное занятие по артрологии. Череп и его отделы. Лобная, затылочная и теменная кости. Клиновидная и решетчатая кости. Височная кость. Кости лицевого черепа. Наружное и внутреннее основание черепа. Височная, подвисочная и крыловидно-небная ямки. Глазница. Полость носа. Костная основа полости рта. Соединения костей черепа. Тестовый контроль знаний. Контрольное занятие по краниологии. Мышцы, фасции и топография головы. Мышцы, фасции и топография шеи. Мышцы пояса верхней конечности, плеча, предплечья и кисти. Препарирование. Топография и фасции верхней конечности. Мышцы пояса нижней конечности, бедра, голени и стопы. Препарирование. Топография и фасции нижней конечности. Мышцы, фасции и топография груди и живота. Влагалище прямой мышцы живота. Паховый канал. Мышцы спины. Диафрагма. Тестовый контроль знаний. Контрольное занятие по миологии. Спинной мозг. Топография, строение, возрастные особенности. Простая рефлекторная дуга. Ромбовидный мозг: продолговатый мозг и задний мозг (мост и мозжечок). Строение, функция и нервные связи. IV желудочек. Ромбовидная ямка. Средний мозг: строение, функция, Объем по семестрам 2 3 1 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 нервные связи. Промежуточный мозг: строение, функция, нервные связи. III желудочек. Конечный мозг. Кора головного мозга, борозды и извилины, локализация функций. Базальные ядра. Боковые желудочки. Обзор головного мозга и межоболочечные пространства. Циркуляция спинномозговой жидкости. Черепные нервы: места выхода из мозга и черепа. Проводящие пути нервной системы (чувствительные). Проводящие пути нервной системы (двигательные). Орган зрения. Глаз: строение глазного яблока и вспомогательный аппарат. Проводящий путь зрительного анализатора. Ухо: строение, проведение звуковых волн. Проводящий путь слухового анализатора. Тестовый контроль знаний. Контрольный опрос по цнс и органам чувств. Пищеварительная система. Полость рта: ротовая щель, губы, щеки, десны, преддверие рта и собственно полость рта. Твердое и мягкое небо, зев, дно полости рта. Зубы постоянные и молочные: строение, виды, сроки прорезывания и смены. Язык. Слюнные железы. Глотка. Миндалины. Возрастные особенности. Пищевод, желудок. Тонкая кишка. Толстая кишка. Печень и поджелудочная железа. Полость живота. Брюшина, ее производные. Полость брюшины. Дыхательная система. Наружный нос и полость носа. Гортань. Трахея, бронхи, легкие. Плевра и полость плевры. Средостенье. Мочевая система. Почка: ее наружное и внутреннее строение. Оболочки почки. Удерживающий аппарат почки. Мочевыводящие структуры почек. Мочеточник, мочевой пузырь, женский мочеиспускательный канал. Внутренние мужские половые органы. Наружные мужские половые органы. Мужской мочеиспускательный канал. Внутренние и наружные женские половые органы. Промежность. Самостоятельная работа с препаратами. Тестовый контроль знаний. Контрольный опрос по спланхнологии. Сердце: строение, топография, кровеносные сосуды. Перикард. Демонстрация структур сердца на влажных анатомических препаратах. Тестовый контроль знаний. Контрольный опрос по сердцу. Аорта, ветви дуги аорты. Общая и наружная сонные артерии: топография, ветви, области кровоснабжения. Препарирование. Внутренняя сонная артерия. Топография, ветви, области кровоснабжения. Подключичная артерии: топография, ветви, области кровоснабжения, анастомозы. Кровоснабжение спинного и головного мозга. Препарирование. Вены головы и шеи. Внутренняя яремная вена, ее внутри- и внечерепные притоки. Наружная и передняя яремные вены. Подключичная вена. Демонстрация кровеносных сосудов на трупном материале. Препарирование. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 Черепные нервы (I, II, III, IV, VI пары): локализация ядер, места выхода из мозга и черепа, топография, ветви, области иннервации. Препарирование. Черепные нервы (V, VII пары). Локализация ядер, места выхода из мозга и черепа, ветви, области иннервации. Черепные нервы (VIII, IX, X, XI, XII пары): локализация ядер, места выхода из мозга и черепа, топография, ветви, области иннервации. Шейное сплетение: формирование, ветви, области иннервации. Препарирование. Демонстрация черепных нервов на трупном материале. Тестовый контроль знаний. Контрольный опрос по сосудам и нервам головы и шеи. Плечевое сплетение: формирование, топография, ветви, области иннервации. Препарирование. Артерии верхней конечности: топография, ветви артерий, области кровоснабжения, анастомозы. Вены верхней конечности. Препарирование. Поясничное сплетение: формирование, топография, ветви, области иннервации. Препарирование. Крестцовое сплетение: формирование, топография, ветви, области иннервации. Демонстрация сосудов и нервов конечностей на трупном материале. Препарирование. Артерии нижней конечности: топография, ветви артерий, области кровоснабжения, анастомозы. Вены нижней конечности. Препарирование. Тестовый контроль знаний. Контрольный опрос по сосудам и нервам конечностей. Аорта, ее части. Топография и ветви грудной части аорты, области кровоснабжения. Брюшная часть аорты, ее париетальные и парные висцеральные ветви, их ветвление, области кровоснабжения, анастомозы. Препарирование. Непарные висцеральные ветви брюшной аорты. Области кровоснабжения, анастомозы. Препарирование. Подвздошные артерии: топография, ветви, области кровоснабжения, анастомозы. Препарирование. Верхняя полая вена: топография, корни, притоки. Воротная вена: топография, корни, притоки, образование чудесной венозной сети. Препарирование. Нижняя полая вена: топография, корни, притоки. Подвздошные вены, корни, притоки. Венозные сплетения таза. Препарирование. Порто-кавальные и кава-кавальные анастомозы. Кровообращение плода. Демонстрация сосудов полостей на трупном материале. Препарирование. Лимфатическая система, звенья лимфатической системы. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы головы, шеи, конечностей. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы грудной, брюшной полостей и таза. Автономная (вегетативная) нервная система. Симпатическая иннервация частей и органов тела. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 74 75 76 Парасимпатическая иннервация частей и органов тела. Демонстрация сосудов и нервов туловища на трупе. Тестовый контроль знаний. Контрольный опрос по сосудам и нервам полостей. Всего 2 2 2 152 3.2.4. Лабораторный практикум (не предусмотрено) № п/ п № семест ра Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) Наименование лабораторных работ Всего часов 1 2 3 4 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Итого 3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ 3.3.1 Виды СРС № п/п семестр Наименование Виды СРС Всего раздела учебной часов дисциплины Модуль 1 Подготовка к занятиям, текущему и 5 1 Остеология промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы 1 научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. Модуль 2 Подготовка к занятиям, текущему и 10 Артрология промежуточному контролю знаний и к 1 тестированию с использованием литературы 2 1 Модуль 3 Краниология 3 1 Модуль 4 Миология Итого часов в семестре: 29 2 Модуль 5 4 ЦНС и органы чувств 5 2 Модуль 6 Спланхнология Итого часов в семестре: 43 3 Модуль 7 6 Сердце 7 3 Модуль 8 Ангионеврология головы и шеи 3 Модуль 9 Ангионеврология конечностей научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. Подготовка к занятиям, текущему и промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. Подготовка к занятиям, текущему и промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. 6 8 Подготовка к занятиям, текущему и промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. Подготовка к занятиям, текущему и промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. 25 Подготовка к занятиям, текущему и промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. Подготовка к занятиям, текущему и промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. Подготовка к занятиям, текущему и промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической 2 18 10 12 8 3 Модуль 10 Ангионеврология полостей литературы на образовательном портале университета. Подготовка к занятиям, текущему и промежуточному контролю знаний и к тестированию с использованием литературы научной библиотеки ВУЗа, учебно-методической литературы на образовательном портале университета. Работа с музейными препаратами. 12 ИТОГО часов в семестре: 36 3.3.2. Примерная тематика контрольных вопросов Семестр №1 1. 2. 3. 4. Укажите отделы skeleton membri superioris liberi. Какие кости образуют скелет предплечья? Укажите основные части клиновидной кости. Какие из перечисленных видов соединений костей относятся к непрерывным? 5. Укажите обязательные элементы сустава. 6. Назовите группы мышц на голове. Семестр№2 1. Строение серого вещества спинного мозга. Сегментарный аппарат спинного мозга. Дуги спинномозговых рефлексов. 2. Проводящие пути спинного мозга. 3. Продолговатый мозг, его внешнее и внутреннее строение, нервные ядра и пути. 4. Четвертый желудочек, его строение, сообщения. 5. Средний мозг, его внешнее и внутреннее строение, нервные ядра и пути. 6. Назовите части желудка. 7. В какую часть ротовой полости открывается проток околоушной слюнной железы? 8. Какие из названных анатомических образований входят в ворота печени? Семестр №3 1. Укажите ветви arteria ulnaris. 2. Укажите источники кровоснабжения задней группы мышц предплечья. 3. Укажите области кожи, которые иннервирует nervus cutaneus antebrachii lateralis. 4. Укажите источник иннервации передней группы мышц бедра. 5. Назовите непарные висцеральные ветви брюшной аорты. 6. Укажите органы, от которых кровь оттекает в vena portae. 7. От каких органов кровь оттекает в vena mesenterica superior? 8. Назовите корни грудного протока. 3.4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА 3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы и шкала оценочных средств Матрица фонда оценочных средств Виды контроля Компетенция тест ОК 5 Знать форму, строение и топографию органов всех систем человека Уметь самостоятельно работать с литературой, с сухими и влажными анатомическими препаратами Владеть основными методами анатомических исследований. ОПК 1 Знать форму, строение и топографию органов и их взаимоотношение в организме в целом, с учетом возрастной, половой и индивидуальной изменчивости; взаимосвязь единства структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза устный опрос ситуационная контрольная экзамен задача точка по модулям дисциплины готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала Т1Т10 ПН1-ПН10 ОПК 9 Знать форму, строение и топографию органов и их взаимоотношение в организме в целом, с учетом возрастной, половой и индивидуальной изменчивости; взаимосвязь единства структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза Уметь правильно ориентировать анатомические препараты органов относительно их положения в организме; демонстрировать анатомические образования на сухих, влажных анатомических препаратах и рентгенограммах; определять место положения костных ориентиров на теле человека СЗ1-10 УО1-УО10 КТ1-КТ10 Э готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности Т1Т10 ПН1-ПН10 Уметь использовать информационные, библиографические ресурсы, информационнокоммуникационные технологии Владеть русской и латинской анатомической терминологией практические навыки СЗ1-СЗ10 УО1-УО10 КТ1-КТ10 Э способностью к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач Т1Т10 ПН1-ПН10 СЗ СЗ1-СЗ10 УО1-УО10 Владеть русской и латинской КТ1-КТ10 Э анатомической терминологией, основными методами анатомических исследований и анатомическим инструментарием Виды контроля: Т- тест УО – устный опрос ПН – практические навыки СЗ – ситуационные задачи КТ – контрольная точка по модулю дисциплины Э – экзамен Шкала оценивания Оценка 5 4 3 2 1 0 Описание Демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены. Демонстрирует значительное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены. Демонстрирует частичное понимание проблемы. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены. Демонстрирует небольшое понимание проблемы. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Демонстрирует непонимание проблемы. Нет ответа. Не было попытки решить задачу. 3.4.2.Примеры оценочных средств: Промежуточная аттестация Традиционные формы контроля Примеры форм контроля 1 1. Устный ответ с демонстрацией практических навыков (под практическим навыком подразумевается умение правильно показать и, используя русскую и латинскую анатомическую терминологию, назвать структурное образование органа или часть тела). Примерные варианты наполнения фондов оценочных средств 2 Примеры: I. Тема занятия (№1, модуль 1): Строение типичного позвонка. Особенности строения шейных позвонков. Грудные и поясничные позвонки. Крестец и копчик. Рёбра и грудина. Возрастные особенности. Вопросы (примеры): 1. Назовите и покажите на препарате основные элементы строения типичного позвонка. 2. По каким признакам можно отнести позвонок к шейному отделу позвоночного столба. 3. Отличительные особенности строения грудных позвонков. Практические навыки (примеры): 1. Передняя дуга атланта. 2. Крестцовую бугристость. 3. Типичное ребро, головку ребра. II. Тема занятия (№1, модуль 6): Пищеварительная система. Полость рта: ротовая щель, губы, щеки, десны, преддверие рта и собственно полость рта. Твердое и мягкое небо, зев, дно полости рта. Зубы постоянные и молочные: строение, виды, сроки прорезывания и смены. Язык. Слюнные железы. Глотка. Миндалины. Вопросы (примеры): 1. Перечислите все органы пищеварительной системы, называя органы по-русски и по-латыни, в их анатомической последовательности. 2. Строение полости рта 3. Глотка: внешнее и внутреннее строение, топография, функция. Практические навыки (примеры): 1. Свод глотки. 2. Собственно полость рта. 3. Мягкое небо. Инструкция: устный опрос проводится на практическом занятии и включает перечень вопросов, представленных в методических рекомендациях для студентов по каждой теме. Для ответа на вопросы при подготовке к занятию студенты пользуются материалами лекций, учебников, методических пособий. Практические навыки отрабатываются студентами во время практических занятий на костных, сухих и влажных анатомических препаратах и во время самостоятельной работы студентов на базе анатомического музея кафедры. Критерии оценки: при демонстрации студентом полного понимания вопроса, четкой формулировке ответа, правильной демонстрации практических навыков и знания русской и анатомической латинской терминологии выставляется оценка «5»; при неполном понимании вопроса, затруднениях в четкой формулировке ответа, знании анатомической латинской терминологии и демонстрации практических навыков, ошибках – оценка «4»; при частичном понимании вопроса и значительных затруднениях в формулировке ответа и демонстрации практических навыков – оценка «3»; при полном отсутствии понимания вопроса и ответа на него, неправильной демонстрации или отсутствии демонстрации практических навыков – оценка «2». 2. Тесты: компьютерные Банк тестов по анатомии человека. Примеры: Модуль 1 (остеология). 1. ОТДЕЛАМИ СКЕЛЕТА СВОБОДНОЙ ВЕРХНЕЙ КОНЕЧНОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ 1) antebrachium 2) humerus 3) мanus 4) brachium 2. ПОЯС ВЕРХНЕЙ КОНЕЧНОСТИ ФОРМИРУЮТ КОСТИ 1) sternum 2) clavicula 3) humerus 4) scapula 3. ОБРАЗОВАНИЯМИ ПРОКСИМАЛЬНОГО ЭПИФИЗА ПЛЕЧЕВОЙ КОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ 1) collum anatomicum 2) epicondylus lateralis 3) sulcus intertubercularis 4) caput humeri Модуль 2 (артрология). 1. К НЕПРЕРЫВНЫМ СОЕДИНЕНИЯМ КОСТЕЙ ОТНОСЯТСЯ 1) synchondrosis 2) synostosis 3) ligamentum 4) syndesmosis 2. К СИНДЕСМОЗАМ ОТНОСЯТСЯ 1) sutura 2) gomphosis 3) membrana interossea 4) synostosis 3. ОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ СУСТАВА ЯВЛЯЮТСЯ 1) discus articularis 2) capsula articularis 3) cavitas articularis 4) labrum articulare Модуль 3 (краниология) 1. В ФОРМИРОВАНИИ МОЗГОВОГО ЧЕРЕПА УЧАСТВУЮТ КОСТИ 1) os sphenoidale 2) os occipitale 3) os frontale 4) os parietale 2. ВОЗДУХОНОСНЫЕ ПАЗУХИ ИМЕЮТ КОСТИ ЧЕРЕПА 1) mandibula 2) os sphenoidale 3) os frontale 4) maxilla 3. ОСНОВНЫМИ ЧАСТЯМИ ЛОБНОЙ КОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ 1) squama 2) sinus frontalis 3) pars orbitalis 4) pars nasalis Модуль 4 (миология) 1. ЧАСТЯМИ ПОПЕРЕЧНО-ПОЛОСАТЫХ МЫШЦ ЯВЛЯЮТСЯ 1) caput 2) venter 3) tendo 4) aponeurosis 2. СОСТАВНЫМИ АНАТОМИЧЕСКИМИ ЭЛЕМЕНТАМИ ПОПЕРЕЧНОПОЛОСАТОЙ МЫШЦЫ ЯВЛЯЮТСЯ 1) endomysium 2) epimysium 3) perimysium 4) peritendineum 3. ШИРОКОЕ СУХОЖИЛИЕ МЫШЦЫ – ЭТО 1) fascia 2) aponeurosis 3) tendo 4) intersectiones tendineae Модуль 5 (центральная нервная система и органы чувств) 1. ОТДЕЛАМИ ГОЛОВНОГО МОЗГА НА СТАДИИ ТРЁХ МОЗГОВЫХ ПУЗЫРЕЙ ЯВЛЯЮТСЯ 1) prosencephalon 2) mesencephalon 3) metencephalon 4) rhombencephalon 2. ОТДЕЛАМИ ГОЛОВНОГО МОЗГА НА СТАДИИ ПЯТИ МОЗГОВЫХ ПУЗЫРЕЙ ЯВЛЯЮТСЯ 1) prosencephalon 2) diencephalon 3) mesencephalon 4) myelencephalon 3. УРОВНЕМ РАСПОЛОЖЕНИЯ МОЗГОВОГО КОНУСА У ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА ЯВЛЯЕТСЯ 1) Th12 2) L1 3) L2 4) L3 Модуль 6 (спланхнология) 1. БОКОВЫЕ И ПЕРЕДНЯЯ СТЕНКИ ПРЕДДВЕРИЯ РТА ОБРАЗОВАНЫ 1) buccae 2) labium superius 3) labium inferius 4) musculus mylohyoideus 2.ПРЕДДВЕРИЕ И СОБСТВЕННО ПОЛОСТЬ РТА РАЗДЕЛЯЕТ 1) dentes 2) linqua 3) gingivae 4) frenulum linquae 3. КОСТНОЕ НЁБО ОБРАЗУЮТ СТРУКТУРЫ 1) tunica mucosa 2) processus palatinus maxillae 3) lamina horizontalis ossis palatini 4) os ethmoidale Модуль 7 (сердце) 1. ОВАЛЬНАЯ ЯМКА НАХОДИТСЯ НА 1) auricula dextra 2) septum unterventriculare 3) auricula sinistra 4) septum interatriale 2. ЧАСТИ МЕЖЖЕЛУДОЧКОВОЙ ПЕРЕГОРОДКИ 1) pars muscularis 2) pars serosa 3) pars endocardialis 4) pars membranacea 3. ОТВЕРСТИЯ В СТЕНКАХ ПРАВОГО ПРЕДСЕРДИЯ 1) foramina venarum minimarum 2) ostium venae cavae superioris 3) ostium venae cavae inferioris 4) ostia venarum pulmonalium Модуль 8 (ангионеврология головы и шеи) 1. ВЕТВЯМИ ДУГИ АОРТЫ ЯВЛЯЮТСЯ 1) arteria subclavia sinistra 2) arteria subclavia dextra 3) arteria carotis communis sinistra 4) truncus brahiocephalicus 2. ВЕТВЯМИ ПЛЕЧЕГОЛОВНОГО СТВОЛА ЯВЛЯЮТСЯ 1) arteria subclavia dextra 2) arteria subclavia sinistra 3) arteria carotis communis dextra 4) arteria carotis communis sinistra 3. ВЕТВИ ПЕРЕДНЕЙ ГРУППЫ НАРУЖНОЙ СОННОЙ АРТЕРИИ 1) arteria facialis 2) arteria lingualis 3) arteria maxillaris 4) arteria thyroidea superior Модуль 9 (ангионеврология конечностей) 1. ВЕТВЯМИ ПОДМЫШЕЧНОЙ АРТЕРИИ В ПРЕДЕЛАХ ГРУДНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА ЯВЛЯЮТСЯ 1) arteria subscapularis 2) arteria thoracoacromialis 3) arteria thoracica lateralis 4) arteria thoracica superior 2. ВЕТВЯМИ ПОДМЫШЕЧНОЙ АРТЕРИИ В ПРЕДЕЛАХ ПОДГРУДНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА ЯВЛЯЮТСЯ 1) arteria circumflexa humeri posterior 2) arteria circumflexa humeri anterior 3) arteria subscapularis 4) arteria thoracoacromialis 3. ВЕТВЯМИ ПОДМЫШЕЧНОЙ АРТЕРИИ В ПРЕДЕЛАХ КЛЮЧИЧНОГРУДНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА ЯВЛЯЮТСЯ 1) rami subscapulares 2) arteria thoracica superior 3) arteria thoracica lateralis 4) arteria thoracoacromialis Модуль 10 (ангионеврология полостей) 1. ВЕТВИ ПЕРИКАРДУ ОТДАЮТ АРТЕРИИ 1) arteriae thoracicae internae 2) aorta thoracica 3) arteriae phrenicae superiores 4) arteriae pericardiacophrenicae 2. ПИЩЕВОД ПОЛУЧАЕТ КРОВОСНАБЖЕНИЕ ИЗ 1) arteria thoracica interna 2) arteria gastrica sinistra 3) arteria pericardiacophrenica 4) arteria thyroidea inferior 3*. ДИАФРАГМА ПОЛУЧАЕТ КРОВОСНАБЖЕНИЕ ИЗ 1) arteriae musculophrenicae 2) truncus coeliacus 3) arteriae phrenicae superiores 4) arteriae pericardiacophrenicaeИнструкция по выполнению: выбрать один или несколько правильных ответов из 4 предложенных. 3. Контрольная точка (включает в себя тестовый контроль по модулю, устный ответ по материалам учебного модуля с демонстрацией практических навыков и решением ситуационных задач) Критерии оценки: при 70-100% правильных ответов на контрольное тестирование по модулю выставляется 1 балл; при менее 70% правильных ответов – 0 баллов. МОДУЛЬ 1 (ОСТЕОЛОГИЯ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Скелетная система: части, функция. 2. Классификация костей с примерами. 3. Строение типичного позвонка. Практические навыки (примеры): 1. Передняя дуга атланта. 2. Локтевой отросток локтевой кости. 3. Ушковидная поверхность крестца. Ситуационная задача (пример): Во время профилактического осмотра у обследуемого Т., 18 лет установлено, что грудная клетка уплощена в переднее-заднем направлении, подгрудинный угол острый, межреберные промежутки широкие. Укажите, какой тип грудной клетки у обследуемого. МОДУЛЬ 2 (АРТРОЛОГИЯ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Виды соединений костей: непрерывные и прерывистые соединения. 2. Классификация суставов по форме суставных поверхностей и функции (примеры). 3. Соединение позвонков между собой: виды соединений. Дугоотростчатые суставы: строение, форма, функция, движения. Практические навыки (примеры): a. Лобковый симфиз b. Коленный сустав c. Межберцовый синдесмоз Ситуационная задача (пример): Во время игры в футбол больной П., 20 лет получил травму левого коленного сустава. После травмы появилась подвижность голени относительно мыщелков бедра вперед и назад. Укажите связки коленного сустава, поврежде- ние которых произошло у больного МОДУЛЬ 3 (КРАНИОЛОГИЯ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Глазница: стенки, сообщения, содержимое. 2. Костная основа полости носа, её сообщения. 3. Костная основа полости рта. Костное нёбо, его строение. Сообщения полости рта: отверстия, каналы. Практические навыки (примеры): 1. Круглое отверстие. 2. Шилососцевидное отверстие. 3. Подъязычный канал. Ситуационная задача (пример): Больной К., 49 лет поступил на стационарное лечение с диагнозом: Флегмона ретробульбарной клетчатки (гнойное воспаление клетчатки, расположенной позади глазного яблока). Несмотря на проводимое лечение, гнойно-воспалительный процесс из глазницы распространился в полость черепа. Укажите отверстия, связывающие глазницу со средней черепной ямкой, по которым возможно распространение инфекции. МОДУЛЬ 4 (МИОЛОГИЯ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Мышцы лица (мимические): особенности строения и функции. 2. Мышцы шеи. Группы мышц. Поверхностные мышцы и мышцы, связанные с подъязычной костью 3. Фасции и пространства шеи. Практические навыки (примеры): 1. Круговую мышцу глаза. 2. Малую грудную мышцу. 3. Трехглавую мышцу голени. Ситуационная задача (пример): Больной Ш., 20 лет поступил в травматологическое отделение дежурной больницы с переломом диафиза левой локтевой кости. При рентгенологическом исследовании установлено, что проксимальный отломок смешен кпереди, а дистальный отломок подтянут к лучевой кости. Укажите, какие мышцы обусловливают смещение отломков. МОДУЛЬ 5 (ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА И ОРГАНЫ ЧУВСТВ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Развитие головного мозга: стадии трех и пяти мозговых пузырей. 2. Спинной мозг: топография, внешнее и внутреннее строение. 3. Выработка и отток спинномозговой жидкости. Практические навыки (примеры): 1. Средний мозг. 2. Мозговой конус. 3. Хвостатое ядро. Ситуационная задача (пример): При осмотре больного Д., 52 лет врач установив, что глазное яблоко обращено медиально, латерально глазное яблоко больной отводить не может. Укажите, какой нерв поражен у больного. МОДУЛЬ 6 (СПЛАНХНОЛОГИЯ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Типы внутренних органов. Строение полых и паренхиматозных органов. 2. Глотка: части, топография, строение. 3. Трахея и главные бронхи: топография, строение. Практические навыки (примеры): a. Дно желудка. b. Голосовая щель. c. Правая почка. Ситуационная задача (пример) Выполняя ревизию органов брюшной полости во время операции, хирург обнаружил слепое выпячивание стенки подвздошной кишки длиной 5 сантиметров на расстоянии 60 сантиметров от илеоцекального угла. Укажите, какое анатомическое образование было обнаружено хирургом. МОДУЛЬ 7 (СЕРДЦЕ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Сердце: топография, внешнее строение. 2. Строение камер сердца. 3. Строение стенки сердца. Проводящая предсердно-желудочковая система, ее морфо-функциональная характеристика. Практические навыки (примеры): 1. Левый предсердно-желудочковый клапан. 2. Венечная борозда. 3. Клапан легочного ствола. Ситуационная задача (пример): При рентгенологическом исследовании у пациента М., 41 года обнаружено вертикальное («капельное») сердце Укажите, для какого типа телосложения это характерно такое расположение органа. МОДУЛЬ 8 (АНГИОНЕВРОЛОГИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Наружная сонная артерия: медиальные и конечные ветви, области кровоснабжения. 2. Внутренняя сонная артерия: части, топография, ветви, области кровоснабжения. 3. Подключичная артерия: части, топография, ветви, области кровоснабжения. Практические навыки (примеры): 1. Внутренняя сонная артерия. 2. Лицевая артерия. 3. Шейное сплетение. Ситуационная задача (пример) Больному Д., 23 лет во время драки неизвестный нанес удар по голове твердым тупым предметом. Попутным транспортом больной был доставлен в больницу, осмотрен дежурным нейрохирургом, госпитализирован с черепно-мозговой травмой. При наложении фрезевого отверстия в височной области врач обнаружил в эпидуральном пространстве кровь (эпидуральная гематома). Укажите артерию основной источник кровоснабжения твердой мозговой оболочки, повреждение которой является наиболее частой причиной эпидуральных гематом. МОДУЛЬ 9 (АНГИОНЕВРОЛОГИЯ КОНЕЧНОСТЕЙ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Подмышечная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения. 2. Задний пучок плечевого сплетения: ветви, топография, области иннервации. 3. Латеральный пучок плечевого сплетения: ветви, топография, области иннервации. Практические навыки (примеры): 1. Мышечно-кожный нерв. 2. Седалищный нерв. 3. Плечевая артерия. Ситуационная задача (пример): Больная П., 50 лет госпитализирована в хирургическое отделение на оперативное лечение с диагнозом. Варикозное расширение вей левой нижней конечности. При осмотре на медиальной поверхности левой голени и бедра варикозного расширенные вены с варикозными узлами. Укажите, какая вена вовлечена в патологический процесс. МОДУЛЬ 10 (АНГИОНЕВРОЛОГИЯ ПОЛОСТЕЙ) Вопросы для устного ответа (примеры): 1. Грудная аорта: топография, ветви, области кровоснабжения. 2. Нижняя полая вены: топография, формирование, притоки 3. Грудной и правый лимфатический протоки: формирование, топография, притоки. Практические навыки (примеры): 1. Грудной отдел симпатического ствола. 2. Чревный ствол. 3. Верхняя полая вена. Ситуационная задача (пример) Больного Т., 58 лет доставлен в дежурную больницу с сильными болями в животе. Во время операции хирург обнаружил гангрену всей тонкой кишки, слепой кишки, восходящей ободочной кишки и часта поперечной ободочной кишки. Укажите, а каком сосуде нарушен кровоток. Инструкция: Контрольная точка проводится в конце каждого модуля. Для ответа на вопросы при подготовке к контрольной точке используются материалы практических занятий, лекций, учебников, методических пособий. Практические навыки отрабатываются студентами во время практических занятий на костных, сухих и влажных анатомических препаратах. С типовыми ситуационными задачами студенты могут ознакомиться на образовательном портале, там же представлены ответы к ним. Критерии оценки: при демонстрации студентом полного понимания вопроса, четкой формулировке ответа, правильной демонстрации 10 практических навыков (показал требуемое образование и правильно назвал по латыни), правильном четком ответе на ситуационную задачу и правильном ответе на уточняющие вопросы преподавателя по ее содержанию выставляется оценка «5»; при неполном понимании вопроса и затруднениях в четкой формулировке ответа, демонстрации 8-9 практических навыков, правильном ответе на ситуационную задачу с неточностями в ответе на сопутствующие вопросы преподавателя – оценка «4»; при частичном понимании вопроса, значительных затруднениях в формулировке ответа и демонстрации 7 практических навыков, ответе на ситуационную задачу с наводящими вопросами преподавателя – оценка «3»; при полном отсутствии понимания вопроса и ответа на него, демонстрации 6 и менее практических навыков, неправильном ответе на задачу – оценка «2». 6. Экзамен (включает в себя 1. Предэкзаменационное он-лайн предэкзаменационное тестирование, тестирование включает вариант тестовых демонстрацию практических навыков и заданий из 50 вопросов. устный ответ на 4 вопроса билета). Пример тестовых заданий. Вариант 1. 1.Укажите основные функции скелета человека. А. Депо минеральных веществ. Б. Опорная. В. Защитная. Г. Локомоторная. ... 50.Какие мышцы иннервирует nervus mandibularis? А. Musculus masseter. Б. Musculus temporalis. В. Musculus tensor veli palatini. Г. Musculus levator veli palatini. Инструкция по выполнению: выбрать один или несколько правильных ответов из 4 предложенных. Критерии оценки: При количестве правильных ответов 90%-100% - 9,0-10 баллов, 80-89% - 8,0-8,9 баллов, при количестве 70-79% - 7,0-7,9 баллов, менее 7,0 баллов тест не засчитывается. 2. Практические навыки Пример билета с практическими навыками. Вариант 1. 1. Ость лопатки. 2. Хоаны. 3. Большое отверстие. 4. Передняя зубчатая мышца. 5. Круговая мышца рта. 6. Дно желудка. 7. Ворота легкого. 8. Мочевой пузырь. 9. Средний мозг. 10. Плечевое сплетение. Инструкция: отрабатываются студентами на костных, сухих или влажных анатомических препаратах на практических занятиях и в часы самостоятельной работы в анатомическом музее кафедры. Критерии оценки (0-2 балла): правильная демонстрация 10 практических навыков (показал требуемое образование и правильно назвал по латыни) – 2 балла; правильная демонстрация 7-9 практических навыков – 1 балл; демонстрация менее 6 практических навыков – 0 баллов. 3. Устный ответ на экзаменационные вопросы Пример. Билет №1. 1. Межзапястные и запястно-пястные суставы. Особенности сустава большого пальца кисти, движения в нем. Твердая основа кисти. 2. Артерии головного мозга. Артериальный круг большого мозга. 3. Проводящие пути нервной системы: ассоциативные, комиссуральные и проекционные (общая характеристика). Билет №2. 1. Фасции живота. Влагалище прямой мышцы живота. Паховый канал. 2. Наружное ухо: строение, кровоснабжение, иннервация. 3. Поясничная часть симпатического ствола: ганглии, их ветви, образование сплетений, области иннервации. Билет №3. 1. Глазница, её стенки, сообщения, содержимое. 2. Яичко, придаток яичка, их внешнее и внутреннее строение. Развитие, возрастные особенности и аномалии. Кровоснабжение, венозный отток, регионарные лимфатические узлы, иннервация, аномалии. 3. Задний пучок плечевого сплетения, его ветви, топография, области иннервации. Инструкция. Для ответа на вопросы экзаменационного билета используются материалы практических занятий, лекций, учебников, методических пособий. Критерии оценки: На поставленный в экзаменационном билете конкретный вопрос дается конкретный, грамотный, логичный ответ; изложены детали анатомического строения и развития, показано знание лекционного материала, грамотно использована латинская терминология, анатомические данные увязываются с функцией, быстро и уверенно показаны анатомические образования выставляется 7 баллов (соответствует оценке «5»), ответ правильный, но не во всем уверенный и конкретный, в основном правильно рассказаны подробности строения органа и его развития, в ответе применяются знания, полученные на лекциях по разделу, знает латинскую терминологию, правильно излагает функцию органа. При ответе допускаются ошибки в анатомической терминологии, и при демонстрации анатомических структур, не знает развития – 6 баллов (оценка «4»), ответ на вопрос не полный, не четкий не последовательный, не в полном объеме владеет латинской терминологией, ошибается в определении функции органа, демонстрирует не все анатомические структуры предусмотренные вопросами билета – 5 баллов (оценка «3»), ответ не правильный по существу вопроса, не владеет латинской и русской анатомической терминологией, анатомические образования не показывает или показывает не правильно – 0 баллов (оценка «2»). если студент не отвечает на вопроса билета, экзамен считается не сданным, вне зависимости от балла рейтинга. 3.4.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы. Формой промежуточной аттестации является экзамен в конце 3 семестра обучения, за который студент получают итоговый рейтинговый балл, варьирующий в пределах от 51 до 100. Итоговый рейтинговый балл получают путем сложения балла, полученного по результатам текущего контроля (предэкзаменационный балл) и балла, полученного по результатам непосредственно промежуточной аттестации (экзамена). 1. Предэкзаменационный балл представляет собой сумму баллов, полученных по итогам контрольной точки (КТ), завершающей каждый учебный модуль (до 60 баллов). Учебный материал по анатомии человека подразделен на 10 учебных модулей Первый семестр Второй семестр Третий семестр остеология ЦНС сердце артрология спланхнология ангионеврология головы и шеи краниология ангионеврология конечностей миология ангионеврология полостей Балл за один учебный модуль складывается из: 1) тестирования по изученному разделу дисциплины (модулю) – 0-1 балл. Баллы за тестирование начисляются в соответствии с таблицей: % выполнения задания 61– 100 Менее 60 Оценка 3-5 2 Балл 1 0 2) устного ответа с демонстрацией практических навыков и решением ситуационной задачи – 0-5 баллов. Перевод оценок за устный ответ в рейтинговые баллы представлен в таблице: Оценка по 5-балльной системе «5» (отлично) «4» (хорошо) «3» (удовлетворительно) «2» (неудовлетворительно) Баллы 5 4 3 0 2. Промежуточная аттестация. Балл складывается из 3-х составляющих(до 40 баллов): 2.1. Предэкзаменационное тестирование (0-10 баллов). Баллы за предэкзаменационное тестирование начисляются в соответствии с таблицей: % выполнения задания 61 – 100 <60 Балл по 10-бальной системе 6,0 – 10,0 0 2.2.Практические навыки (0-2 балла). Баллы начисляются в соответствии с таблицей: Начисление баллов за практические навыки Выполнение задания 10 7-9 Балл по 2-х бальной системе 2 1 6 и менее 0 2.3. Вопросы экзаменационного билета (0-28 баллов). Каждый билет содержит 3 вопроса. Баллы за ответ по билету начисляются в соответствии с таблицей: Оценка по 5-балльной системе 5 4 3 2 Отлично Хорошо Балл 7 6 Удовлетворительно Неудовлетворительно 5 0 Повышение рейтингового балла возможно за счет участия в брейн-ринге (до 3 баллов), олимпиаде (до 5 баллов), в работе студенческого научного кружка (до 2 баллов). ИТОГОВЫЙ РЕЙТИНГОВЫЙ БАЛЛ по дисциплине переводится в итоговую оценку, которая проставляется в зачетную книжку. Перевод рейтинговых баллов в общую среднюю оценку успеваемости (ОСОУ) по дисциплине представлен в таблице: Итоговый рейтинговый балл Итоговая оценка по 5-балльной системе 86-100 «5» (Отлично) 71-85 «4» (Хорошо) 51-70 «3» (Удовлетворительно) 0 - 50 «2» (Неудовлетворительно) 3.5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.5.1 Основная литература п/№ 1 2. Наименование Анатомия человека. В 3 т. Атлас анатомии человека. В 4-х томах Анатомия человека: иллюстр. учебник: в 3 т. 3 4 Спланхнология. Часть I. Пищеварительная система. Учебное пособие для студентов. Рекомендовано УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России 5 Спланхнология. Часть II. Дыхательная система. Мочевая система. Система женских половых органов. Система мужских половых органов. Рекомендовано УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России Авторы Год, место издания Кол-во экземпляров в библиотеке Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Клочкова С.В. 2015 http://booksup.ru Синельников Р.Д. 2015 http://booksup.ru Гайворонский И.В., Колесников Л.Л., Ничипорук Г.И., Филимонов В.И., Цыбулькин А.Г., Чукбар А.В., Шилкин В.В.; под ред. Л.Л. Колесникова. Алешкина О.Ю., Анисимова Е.А., Коннова О.В., Фомкина О.А., Галактионова Н.А., Фомичева О.А. Алешкина О.Ю., Анисимова Е.А., Коннова О.В., Фомкина О.А., Андреева А.В., Фомичева О.А. М.: ГЭОТАРhttp://www.medc Медиа, 2015. ollegelib.ru/ - 216 с.: ил. Саратов: Издательство СГМУ, 2014. Саратов: Издательство СГМУ, 2014. 3.5.2 Дополнительная литература 200 200 п/п № Наименование Сборник тестов по анатомии человека 1 2 Основы практических навыков по анатомии человека Миология (издание 2-ое) 3 4 Анатомия человека: Малоформатный атлас: в 3 т. Анатомия человека: учебник. В 2 томах. 5 6 7 8 Анатомия человека. Атлас: учебное пособие. В 3 томах. Анатомия по Пирогову (Атлас анатомии человека). В трех томах. Автор (ы) Алешкина О.Ю., Анисимова Е.А., Музурова Л.В., Гладилин Ю.А., Загоровская Т.М., Сырова О.В. Алешкина О.Ю. Анисимова Е.А., Загоровская Т.М. Алешкина О.Ю., Анисимова Е.А., Зайченко А.А., Загоровская Т.М., Музурова Л.В. Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Кол-во экземпл Год, место яров в издания библиот еке Саратов: Издательство 200 СГМУ, 2014. Саратов: Издательство СГМУ, 2014. Саратов: Издательство СГМУ, 2014. М., 2013. - 560 с.: ил. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Николенко В.Н. и др. / Под ред. М.Р. Сапина. Билич Г.Л., Крыжановский В.А. М., 2013. - 456 с.: ил. В.В. Шилкин, В.И. Филимонов. М.: ГЭОТАРМедиа, 2013. 736 с.: ил. Анатомия человека. Борзяк Э.И., Хагенс Г., Фотографический атлас: Путалова И.Н. учеб. пособ. : в 3 т. 200 200 ЭБМВ www.stud medlib.ru ЭБМВ www.stud medlib.ru М., 2013. - 800 с.: ил. ЭБМВ www.stud medlib.ru ЭБМВ www.stud medlib.ru М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 480 с. ЭБМВ www.stud medlib.ru 3.5.3. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» Учебно-методические материалы, размещенные на электронном образовательном портале el.sgmu.ru: -электронные конспекты и презентации лекций; - электронные версии учебных пособий; -перечень экзаменационных вопросов; -перечень практических навыков; - интерактивное on-line тестирование рубежное, итоговое, предэкзаменационное. . 3.6. Информационные технологии Мультимедийные лекции по каждому разделу, электронные ситуационные задачи, контролирующая обучающая программа по остеологии, краткие конспекты лекций и электронные тесты по каждому разделу, электронный 3-D атлас по центральной нервной системе, электронные варианты учебных пособий (по 7 разделам). 3.7. Материально-техническая база учебной дисциплины Обучение проводится на двух базах университета: учебный корпус №4 правое крыло (1 база) и учебный корпус №4 левое крыло (2 база). В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются: лекционная аудитория - 1, учебные залы - 4 и компьютерный класс - 1. Лекции по учебной дисциплине «анатомия» читаются в анатомической аудитории им. Н.Г. Стадницкого (4 корпус, правое крыло). Для чтения лекций используются: 1. Аудитория, оснащенная презентационной техникой: Ноутбук Acer Aspiere 5715 Z (2шт.) Мультимедиапроектор BenQ Mp 512 – (2шт.) Экран Scren Media. 2. Комплект электронных презентаций по всем модулям дисциплины (32 лекции); 3. Видеофильмы (5); 4. Наглядный материал (наборы таблиц, схемы, рисунки). Практические занятия проводятся в 4-х учебных залах на базе фундаментального учебно-научного анатомического музея кафедры анатомии человека (зал №1,№2 – 4 корпус, правое крыло; №3,№4 – 4 корпус, левое крыло). Учебные залы оснащены: Интерактивными досками Trace Board TB – 2 шт. Уникальными сухими и влажными препаратами, картинами и муляжами; музейными анатомическими Комплектами сухих и влажных анатомических препаратов и муляжей по модулям дисциплины, имеющихся у преподавателей. Компьютерный класс для проведения тестирования оснащен комьютерами (5 шт. с тестовыми заданиями по изучаемым модулям дисциплины): Для организации и методического обеспечения учебного процесса на кафедре, а также для организации учебной оборудование: исследовательской работы студентов имеется следующее Ноутбук Asus Sin P M – (1шт.); Ноутбук Fujitsu Siemens Esprimo (1шт.); Мультимедиапроектор Sony VPL – (1шт.); Мультимедиапроектор Toshiba TDP 355– (1шт.); МультимедиапроекторOptoma D (1шт.); Компьютеры (5 шт.); Принтеры HP Laser Jet (4 шт.); МФУ ECOSYS (1 шт.); Сканер (1 шт.); Экран на штативе; Калипер электронный цифровой КЭЦ-100 (1 шт.); Динамометр ДМЭР-120-0,5 (1 шт.); Монитор состава тела OMRON BF 508 (1 шт.). 3.9. Образовательные технологии: Используемые образовательные технологии при изучении названной учебной дисциплины составляют 10% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий (21ч.). Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий: 1) Тренинг по практическим навыкам по модулям дисциплины – 4 часа; 2) Дискуссия по механизмам возникновения аномалий органов пищеварительной, дыхательной, мочевой и половой систем на основе знаний развития внутренних органов – 2 часа; 3) Разбор ситуационных задач по модулю «Остеология, артрология» – 2 часа; 4) Разбор ситуационных задач по модулю «Краниология» – 1 час; 5) Разбор ситуационных задач по модулю «Миология» – 2 часа; 6) Разбор ситуационных задач по модулю «ЦНС и органы чувств» – 2 часа; 7) Разбор ситуационных задач по модулю «Спланхнология» – 2 часа; 8) Разбор ситуационных задач по модулю «Ангионеврология головы и шеи» – 2 часа; 9) Разбор ситуационных задач по модулю «Ангионеврология конечностей» – 2 часа; 10) Разбор ситуационных задач по модулю «Ангионеврология полостей» – 2 часа; 4. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами п/ № Наименование последующих дисциплин Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин 1 1 Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия 2 Патологическая физиология, клиническая патофизиология 3 2 3 4 5 6 7 8 + + + + + + + + + + + + + + + Пропедевтика детских болезней + + + + + + + + 4 Факультетская педиатрия, эндокринология + + + + + + + + 5 Госпитальная педиатрия + + + + + + + + 6 Детская хирургия, лучевая диагностика + + + + + + + + 7 Акушерство и гинекология + + + + + + 8 Неврология, медицинская генетика + + + + + 9 Отоларингология + + 10 Инфекционные болезни у детей + + + + 11 Офтальмология + + + + 5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины: Обучение складывается из аудиторных занятий (216 ч), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы ( 108 ч). Основное учебное время выделяется на практическую работу по изучению разделов учебной дисциплины. При изучении учебной дисциплины используются сухие и влажные анатомические препараты, муляжи и планшеты. Практические занятия проводятся в виде демонстрации препаратов, планшетов, муляжей таблиц, схем, мультимедийных презентаций, решений ситуационных задач, устный опрос студентов, проведение тестов. В соответствии с требованиями ФГОС ВО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 10 % от аудиторных занятий. Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает работу с основной и дополнительной литературой, музейными препаратами. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине анатомия и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета. По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов и методические указания для преподавателей. Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно работают с дополнительной литературой, музейными анатомическими препаратами. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с пациентами с учетом этико-деонтологических особенностей пациентов. Текущий контроль усвоения предмета по отдельным темам модуля определяется устным опросом с демонстрацией практических навыков в ходе занятий. Исходный уровень знаний студентов определяется входным тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания. В конце изучения каждого модуля проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практический умений и решением ситуационных задач(контрольная точка по модулю дисциплин). Вопросы по учебной дисциплине включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.
