istoriya_teatra - Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
История театра
Направление подготовки
031300_Журналистика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов,
2012
1. Цели освоения дисциплины:
1) Формирование у обучающихся целостного представления о феномене
русского театра как фундаментального художественного и социального
института отечественной культуры, существенного фактора формирования национального сознания; осмысление важнейших фактов истории отечественного театра, творчества выдающихся драматургов, актёров, режиссёров. В соответствии с направлением подготовки «Журналистика» предполагается обратить особое внимание на роль литературно-театральной критики и журналистики в процессе становления
русской театральной культуры и становлении национальной системы
общественных, моральных и эстетических ценностей.
2) Обучение применению полученных знаний для решения задач профессиональной деятельности.
Задачи:
Авторская деятельность:
Создание для различных типов и видов СМИ материалов, посвященных отдельным явлениям истории отечественного театра, что предполагает:
1) выбор и формулирование актуальной темы на основе знания фактов
истории театрального искусства и понимания закономерностей культурного
процесса (преемственности как основном механизме культуры, взаимосвязи
социальных и художественно-культурных явлений, в частности понимания
роли художественной, в том числе театральной, культуры в формировании
гуманистических ценностей);
2) сбор, проверка, селекция и анализ информации, относящейся к фактам истории театра и театральной словесности (с использованием традиционных методов и современных информационных технологий);
3) создание материала с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической).
Редакторская деятельность:
Приведение материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами и т.д. (при подготовке коллективных печатных
или видеопроектов), что предполагает:
1) отбор, редактирование разных видов текстов;
2) селекцию, редактирование, компоновку информации.
Проектно-аналитическая деятельность:
Разработка авторских проектов, посвященных отдельным явлениям отечественной театральной культуры, что предполагает:
1) сбор и анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта;
2) разработку авторского проекта;
3) планирование работы;
4) профессиональную рефлексию – анализ результатов собственной работы и работы других на курсовых конференциях, защитах курсовых работ.
Организационно-управленческая деятельность:
Участие в организации работы творческих коллективов в процессе
подготовки коллективных проектов.
Социально-организаторская деятельность:
1) привлечение к сотрудничеству специалистов в области театрального
искусства, различных слоёв и групп населения при подготовке собственных
творческих проектов;
2) организация информационной поддержки культурных проектов,
подготовленных другими организациями.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б1.3 ДВ2. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплина по выбору.
Курс читается в 4-ом семестре. Методически и содержательно значимым для освоения курса «История театра» является предварительное освоение таких курсов базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла как «Философия» (1 семестр), «Культурология» (2 семестр),
«История» (1–2 семестры), дисциплин по выбору того же цикла «Религиоведение» или «История искусств» (1 семестр), дисциплины базовой части профессионального цикла «Основы литературной культуры» (1 семестр).Это
объясняется частичной общностью терминологического и понятийного аппарата, необходимостью сочетания теоретического осмысления явлений театрального искусства с изучением их в историческом развитии и в связи с историей общества. Программа курса «История театра» предполагает получение знаний по теории и истории изобразительных искусств, музыки, поэтому
логическим продолжением его может являться дисциплина по выбору профессионального цикла «История художественного кино» / «История документального кино» (5 семестр). Самыми тесными и принципиально важными
являются методические и содержательные взаимосвязи курса «История театра» с базовыми дисциплинами профессионального цикла «История отечественной литературы» (1–6 семестры), «История зарубежной литературы»
(1–5 семестры). Это объясняется сосуществованием изучаемых в каждом
курсе явлений разных искусств в едином пространстве отечественной духовной культуры, основополагающей ролью драматургии как литературного феномена в развитии театрального искусства и со словоцентричностью как основной особенностью русской культуры (формирование такого представления об отечественной культуре важно для будущей профессиональной деятельности обучающегося). В рамках курсов «История отечественной литературы», «История зарубежной литературы», «История театра» рассматриваются сходные процессы в литературе и других видах искусства, в том числе
театральном; некоторые ключевые произведения художественной литерату-
ры анализируются в курсе «История театра» в социокультурном контексте,
рассматриваются их сценические интерпретации; приобретаемые в курсе
«История отечественной литературы» навыки филологического анализа текстов обогащаются навыками театроведческого анализа и комментирования.
При подготовке творческих проектов по курсу «История театра» необходимы практические навыки, формируемые в процессе освоения дисциплин
технико-технологического профессионального модуля.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Выпускник по направлению подготовки 031300 – «Журналистика» с
квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
 готовность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и
культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
 способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2);
 способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);
 культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-4);
 понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и
развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и
самому себе, готовность руководствоваться ими в своей профессиональной
деятельности (ОК-5);
 готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в
обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности,
толерантность к другой культуре; способность руководствоваться моральноправовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);
 способность видеть и реализовать перспективу своего культурнонравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию
своего социального и профессионального опыта (ОК-8);
 понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-9);
 способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10);
 готовность и способность работать в коллективе, творческой команде (ОК-11);
 способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества
и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного
и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного
культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в
своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);
 способность использовать знаниях в области социальных наук (социология, политология, психология, социальная психология) для понимания
принципов функционирования современного общества, социальных и психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-14);
 способность понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества (ОК-16);
 свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских публикаций (ОК17);
 способность ориентироваться в современной системе источников
информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и
средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете
и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-19).
б) профессиональными (ПК):
 понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе (ПК-1);
 понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи (ПК-2);
 понимание сущности журналистской профессии как социальной,
информационной, творческой, её базовых характеристик, социальных ролей
журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4);
 знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ (ПК-5);
 знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ (ПК-6);
 базовые знания в различных сферах жизни общества (культура),
которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК-10);
 понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации (ПК-15);
 понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности (ПК-12);
 знание принципов работы с источниками информации и методов
её сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа (ПК-23);
 знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ
(точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение
фактов и мнений) (ПК-26);
 знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка (ПК-30);
 знание методов и технологий подготовки медиапродукта в разных
знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика) (ПК-32);
 выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел, определять дальнейший ход работы (ПК-39);
 собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять её проверку, селекцию
и анализ (ПК-40);
 оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в различных
жанрах и форматах (ПК-41);
 редактировать печатный текст, аудио-, видео-, интернет-материал,
приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами стилями,
технологическими требованиями (ПК-42);
 осуществлять сбор, анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта (ПК-44);
 разрабатывать авторский медиапроект (ПК-45);
 анализировать результаты собственной работы (ПК-47);
 участвовать в организации работы творческих коллективов (ПК48);
 привлекать к сотрудничеству представителей различных сегментов общества (слоёв и групп населения, экспертов) (ПК-50);
 работать с привлекаемыми авторами на всех стадиях подготовки
их материалов (ПК-51);
 принимать участие в организации культурных акций (ПК-54);
 готовить печатные, видео-, аудиоматериалы в соответствии с технологическими стандартами (ПК-57).
Таким образом, в результате освоения дисциплины обучающийся
должен:
 Знать: 1) основные положения и концепции в области теории и истории театра, теории коммуникации;
2) основные этапы и тенденции развития русской театральной культуры в их связи с основными этапами и тенденциями исторического развития России и мировой истории;
3) ориентироваться в процессе формирования театральнокультурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм;
4) наиболее значительные конкретные факты истории отечественного театра;
5) роль театра и театральной культуры в жизни общества, формировании системы ценностей;
6) место и роль российского театра в мировом художественнокультурном контексте;
7) место информации в функционировании театра как института
отечественной культуры и в связи с этим –социальную значимость своей будущей профессии.
Уметь: 1) использовать полученные знания в области теории и истории театрального искусства для развития своего общекультурного и
творческого потенциала, в своей профессиональной деятельности;
2) анализировать сценические произведения с точки зрения особенностей формы в связи с историей искусства (принадлежности стилям, направлениям, жанрам) и содержания в связи с историей общества;
3) при подготовке собственных учебно-творческих проектов выбирать и формулировать актуальную тему, воспринимать, анализировать, обобщать информацию, выстраивать логическую
структуру, формулировать выводы, при подготовке коллективных проектов – редактировать материалы;
4) при подготовке коллективных проектов проявлять готовность
и способность работать в коллективе, творческой команде;
5) привлекать к участию в учебно-творческом проекте представителей различных слоёв населения, специалистов в области
театрального искусства и искусствознания, работать с привлекаемыми авторами;
6) в процессе участия в дискуссиях, выступлений с докладами и
сообщениями, защиты собственных учебно-творческих проектов критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устране-
ния последних; в результате чего формируется стремление к
саморазвитию, повышению квалификации и мастерства.
•Владеть: 1) базовыми навыками сбора и анализа фактов, относящихся к области театрального искусства и его истории с использованием
традиционных методов и современных информационных технологий, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с
информацией в глобальных компьютерных сетях;
2) профессиональными методами сбора информации (технологией
интервью, наблюдения), её проверки, селекции и анализа;
3) навыками составления рефератов;
4) навыками подготовки материалов в различных знаковых системах (вербальной, аудио-, аудиовизуальной, фото, графической);
5) при оформлении результатов обработки информации или самостоятельного учебно-творческого проекта в виде письменного
текста нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей,
средствами выразительности, приёмами библиографического
описания;
6) при подготовке устного выступления, защиты творческого проекта нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи,
средствами выразительности;
7) навыками публичного представления собственных материалов,
защиты собственного творческого проекта, навыками участия в
дискуссиях;
8) навыками участия в разработке и реализации различного типа
творческих проектов, могущих найти применение в СМИ;
4. Структура и содержание дисциплины (модуля):
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.
Неделя семестра
Раздел дисциплины
Семестр
№
п/п
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
лекции
практические
занятия
семинары и коллоквиумы
самостоятельная
работа
1-3
6
0
0
2
Драматургия и театр 18 6
века.
А. Пушкин и русский 6
театр.
4
2
0
0
4
5
2
0
0
4
Н. Гоголь и русский те- 6
атр
Русский театр второй 6
половины 19 века – театр
А. Островского.
А. Чехов - преобразова- 6
тель мировой драматургии и театра.
6
2
0
0
4
7
2
0
0
4
8-10
6
0
0
4
Русское театральное ис- 6
кусство 20-21 веков
сквозь призму сценической истории пьесы
А. Грибоедова «Горе от
ума».
Театральное искусство 6
18 - 21 вв.: театральные
школы, выдающиеся деятели русского театра,
легендарные спектакли.
Итоговая конференция.
Итого
11-15
10
0
0
6
16
2
0
0
4
32
0
1.
Введение.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
6
0
Подготовка
индивидуальных
и коллективных
сообщений.
Выполнение
заданий для
самостоятельной
работы.
40
Зачет
Курсовая работа
5. Образовательные технологии
Основным видом учебных занятий по дисциплине «История театра»
являются лекции, так как курс является теоретически ёмким и информационно насыщенным; большая часть информации окажется для обучающихся новой.
При этом в рамках аудиторного времени (лекций) предусматриваются
выступления обучающихся с докладами и сообщениями по локальным темам, реферативного типа или носящими характер обзора информации по
конкретной теме. Занятия по ряду тем предполагается целиком провести в
форме курсовой конференции с чтением самостоятельно подготовленных до-
кладов и сообщений, демонстрацией мультимедиа-проектов и их коллективным обсуждением.
Предусмотрены занятия-коллоквиумы с обсуждением научной литературы по отдельным проблемам истории русского театра.
Дополнением к учебным занятиям может стать просмотр видеозаписей
выдающихся спектаклей отечественных театров, тематические экскурсии в
музеи и театры города, лекции-обзоры в Зональной научной библиотеке
СГУ, посвящённые изданиям по истории отечественного театра и театральной словесности XVIII – XXI веков. Эти экскурсии и обзоры проводятся высококвалифицированными специалистами в области искусствознания, истории книжного и журнального дела, изучения культуры XIX и ХХ вв. Они
призваны дополнить теоретический курс и комплекс сведений о вершинных
достижениях русской театральной культуры XVIII – XXI вв. региональным
компонентом – информацией из истории и современной театральной жизни г.
Саратова, о документальных свидетельствах истории отечественного театра,
хранящихся и изучаемых в музеях и архивах. Возможно также посещение
спектаклей и концертов, тематика которых совпадает с изучаемым в данный
момент разделом курса.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В ходе прохождения курса «История театра» предполагаются разные
виды самостоятельной работы:
1. Постоянное ведение терминологического словаря;
2. Написание рефератов, письменных аналитических работ и выступления с сообщениями:
а) о творчестве отдельных деятелей русского театрального искусства,
б) об отдельных произведениях русского театрального искусства,
в) о научных и научно-популярных изданиях, посвященных русской
театральной культуре, критике и журналистике,
г) о представленной в Интернет информации об отдельных фактах
истории театра (например, обзор Интернет-ресурсов о творчестве кого-либо
из деятелей русского театрального искусства, анализ одного специально ему
посвящённого сайта, анализ сайта театрального музея и др.);
3. Письменные работы, представляющие опыт историко-театрального
комментария к произведениям русской художественной литературы (например, об отдельных сторонах театральной культуры начала XIX в., отраженных в
романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» – с опорой на «Онегинскую энциклопедию», комментарии Ю. М. Лотмана к роману, книги серии «Былой Петербург»);
4. Письменные работы, представляющие опыт историко-театральной
характеристики сценических интерпретаций отдельных произведений русской художественной литературы;
5. Эссе, посвящённое отдельным актуальным или спорным проблемам
русской театральной культуры;
6. После посещения музеев, спектаклей, концертов предполагается
написание отчётных работ в жанре рецензии, эссе, обзора.
7. Курсовая работа.
Приветствуются проекты, полностью или частично ориентированные
на будущую профессиональную деятельность, желательно с использованием
производственно-технологических профессиональных навыков: а) использующие жанры журналистики (например, интервью с деятелями театра, специалистами в области искусствознания; обзор мнений аудитории: читателей театрально-критических выступлений, зрителей спектакля, участников зрительских конференций – о том или ином явлении современного театрального
искусства); б) выполненные в форме газеты, журнала, альманаха, сценария
или реализованного проекта теле-, радиопередачи; в) коллективные, актуализирующие навыки работы в творческом коллективе, предполагающие не
только авторскую, но и редакторскую деятельностью. Выступления и проекты в основном готовятся обучающимися самостоятельно, но с условием обязательного обсуждения темы, консультаций, проверки перед выступлением
ведущим преподавателем курса.
Оформление письменного текста должно соответствовать всем требованиям, предъявляемым к учебно-научным работам (титульный лист по
утвержденному образцу, ссылки на исследовательскую литературу и другие
источники информации, список использованных источников, оформленный в
соответствии с действующими правилами библиографического описания).
Филологическая культура работы должна проявляться также на уровне орфографии, синтаксиса, стилистики.
Устное выступление должно соответствовать правилам русского языка,
нормам устной научной речи.
Основная форма текущего контроля, кроме письменных работ и устных выступлений, – тесты, проверяющие знание терминологии и фактических сведений из истории русской культуры.
Форма итоговой аттестации – устный зачёт, написание и защита итоговой курсовой работы (индивидуального или коллективного учебнотворческого проекта, посвящённого отдельному значительному явлению истории театра).
Вопросы к курсу
Театр как вид искусства и общественный институт.
Основные этапы становления и развития европейского театра.
Театр и литература. Драматургия как связующий элемент словесного и
театрального искусств.
Историческая роль драматической словесности в процессе становления
и развития отечественного театра.
Литературно-театральная критика и журналистика как фактор историко-театрального процесса.
Драматургия и театр первой четверти 18 века. Публичный и школьный
театр Петровской эпохи.
Становление классицистического театра в России. А. Сумароков, Ф.
Волков в истории отечественного театра.
Театральная культура в России последней трети 18 века. Актёр И.
Дмитревский.
Крепостной театр как явление отечественной культуры.
Жанры драматургии 18 века и их сценическая судьба.
Драматург Д. Фонвизин и русский театр.
Пьесы Я. Княжнина, В. Капниста и русская сцена конца 18 – начала 19
веков.
Русский театр первой четверти 19 века. Предромантические и романтические веяния в театральной культуре этого времени.
Драматургия В. Озерова на отечественной сцене начала 19 века. .
Комедийный тетар первой четверти 19 века. Комедийные актёры (Сосницкий, Вальберхова, Рамазанов и др.)
А. Шаховской, П. Катенин, М. Загоскин, А. Хмельницкий как драматурги и театральные деятели первой четверти 19 в..
А. Пушкин и русский театр: Пушкин о театре.
Пушкин-драматург на отечественной сцене, пушкинские сюжеты в
русской оперной классике.
Н. Гоголь и русский театр. Сценическая судьба гоголевских пьес: актёры и роли.
Тенденции развития русского театра в 1830-1850-е гг. Михаил Щепкин
как ключевая фигура в процессе становления русского национального театра.
Русский театр второй половины 19 века – театр А. Островского.
Жизнь русского театра 19 века в зеркале пьес А. Островского.
А. Островский: драматург как литературно-театральный критик.
А. Чехов - преобразователь мировой драматургии и театра. Природа
чеховской драмы в исследовательской трактовке А.П. Скафтымова.
А. Чехов и Московский Художественный Общедоступный театр на рубеже веков.
Станиславский и В. Немирович-Данченко в истории отечественного и
мирового театра.
Творческие искания русского театра в первой четверти 20 века. МХТ и
его студии.
В. Мейерхольд, Е. Вахтангов, А. Таиров и эстетика нового отечественного театра.
Малый театр как хранитель отечественной театральной традиции.
«Горе от ума» в Малом театре: 1831 – 2000. Эволюция грибоедовского
спектакля в Доме Островского.
Театр и Время: «Горе от ума» в Московском Художественном театре:
1906, 1914, 1925, 1939, 1993.
Ленинградский БДТ – театр Г. Товстоногова в контексте театральнообщественной жизни 1960-1970-х гг.
Театр на Таганке: история и современность. Театральная эстетика Ю.
Любимова и пути современного русского театра.
Новые и традиционные формы организации театрального дела в конце
20 – начале 21 вв.
Русская классика и «запрашивающий интерес» современного театра.
Современная театральная журналистика: имена, издания, радио- и телевизионные проекты.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
История русского драматического театра от его истоков до начала ХХ века / Егошина О. В.; Короткова Н. И.; Любимов Б. Н. М., 2009.
б) дополнительная литература:
Очерки истории русской театральной критики: В 3 кн. Л., 1975-1979.
Ливанова Т. Н. Русская музыкальная культура XVIII века в её связях с литературой, театром и бытом: исслед. и материалы: В 2 т. М., 1952–1953.
Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII – начало XIX века). 2-е изд., доп. СПб., 1998.
Скафтымов А.П. Поэтика литературного произведения / сост. В.В. Прозоров, Ю.Н. Борисов. М., 2007.
Культура русского модернизма. Статьи, эссе и публикации. М., 1993.
Сидорина Е. Сквозь весь двадцатый век: Художественно-проектные концепции русского авангарда. М., 1994.
Спектакли двадцатого века. М. 2004
Марина Давыдова. Конец театральной эпохи. М, 2005.
История русского драматического театра: в 7 т. М., 1977–1987.
Варнеке Б. История русского театра XVIII-XIX века. М., 2003.
«Горе от ума» на русской и советской сцене: Свидетельства современников. М., 1987.
«Горе от ума» на сцене Московского Художественного театра. Опыт четырёх редакций: 1906, 1914, 1925, 1938 гг. М., 1979.
Станиславский К. Моя жизнь в искусстве. М., 2001.
Немирович – Данченко В. Рождение театра. М., 1999.
Марков П. А. О театре: В 4-х т. М., 1974.
Царёв М. Мир театра. М, 1987.
Товстоногов Г. Зеркало сцены. Л., 2001.
Театральная энциклопедия: В 5 т. М., 1961–1967.
Русский драматический театр: энциклопедия / под общ. ред. М. И. Андреева, Н. Э. Звенигородской, А. В. Мартыновой, Е. Ю. Бегляровой. М., 2001.
Театр: Энциклопедия. М., 2002.
Словарь по мировой художественной культуре / под ред. А. П. Садохина.
М., 2001.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебная, научная и художественная литература по курсу. Иллюстративный материал, аудио- и видеозаписи, связанные с программой курса, технические возможности для их просмотра и прослушивания.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 011300 – Журналистика.
Авторы: канд. филол. наук, доц.
канд. филол. наук
Борисов Ю. Н.
Биткинова В. В.
Программа одобрена на заседании кафедры истории русской литературы и
фольклора_от «
»___________20 года, протокол № ______.
Зав. кафедрой
истории русской литературы и фольклора
Ю. Н. Борисов
Директор
Института филологии и журналистики СГУ
(Институт, где разрабатывалась программа)
Л. С. Борисова
Директор
Института филологии и журналистики СГУ
(Институт, где реализуется программа)
Л. С. Борисова