Конспект урока "Химические реакции"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Химические реакции
Ефимова Ольга Алексеевна
ФИО (полностью)
МБОУ СОШ №3 г. Кашина Тверской
Место работы
области
учитель
Должность
химия
Предмет
8
Класс
Химические реакции. (26 урок)
Тема и номер урока
в теме
О.С. Габриелян «Химия 8 класс»,
Базовый учебник
«Дрофа», 2010
Цель урока: сформировать понятие о признаках и условиях протекания
химических реакций.
Задачи:
Обучающие:
обеспечить усвоение учащимися признаков и условий протекания химических
реакций;
обеспечить усвоение учащимися понятий экзо- и эндотермические реакции;
закрепить знания о правилах техники безопасности в кабинете химии;
продолжать формирование умений и навыков химического эксперимента.
Развивающие:
развитие естественнонаучного мышления, понимания школьниками значения
изучения химии и наук о природе в целом, а также умения применять
полученные знания для объяснения природных явлений и процессов.
развивать учебно-информационные навыки: умение извлекать информацию из
устного сообщения, наблюдаемых процессов;
развивать учебно-логические: умение анализировать данные, выявлять
сущность наблюдаемых процессов, обобщать и делать выводы, формулировать
определения понятий.
Воспитательные:
совершенствовать коммуникативные умения в ходе коллективного обсуждения,
развивать умение формулировать и аргументировать собственное мнение,
развивать самостоятельность.
продолжить формирование убеждения учащихся в необходимости привлечения
средств химии к пониманию и описанию процессов, происходящих в
окружающем мире.
Тип урока Изложение нового материала
Формы работы учащихся Индивидуальная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование:
мультимедийный компьютер, проектор;
нитрат калия (твердый), нитрат аммония (твердый), измельченный лед, хлорид
аммония (твердый), гидроксид кальция (твердый), гидрокарбонат натрия
(твердый), карбонат кальция (порошок и целый кусок), сульфата меди (+2)
(раствор), гидроксида натрия (раствор), соляная кислота (раствор), спиртовка,
спички, лист бумаги, фарфоровая ступка и пестик, тонкая деревянная доска
(10см Х 10см Х 1см), бумажный фильтр, стакан (100 мл), фарфоровый шпатель.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока
1
1
2
3
2
Организационный
момент
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
3
Актуализация
знаний.
Введение нового
материала
1 Выделение газа
- признак
химической
реакции
2 Изменение
цвета - признак
химической
реакции
3 Выделение
света - признак
химической
реакции
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
5
Постановка цели.
Сообщение темы и цели
урока.
Фронтальная беседа с
классом по пройденному
материалу
Чем отличаются
физические явления от
химических?
Приведите примеры
физических явлений
Какие области
применения физических
явлений вы знаете?
Какие явления
называются
физическими?
Дайте определение
химическим явлениям.
Чем отличаются между
собой понятия
химическая реакция и
химическое явление?
Главным итогом
химических реакций
является образование
новых веществ,
которые, конечно,
обладают другими
свойствами, отличными
от свойств исходных
веществ.
Давайте узнаем какие
признаки указывают,
что произошла
химическая реакция.
6
Записывают
тему урока
Время
(в мин.)
7
2
Отвечают на
вопросы
учителя
3
Слушают
учителя,
наблюдают,
описывают
увиденные
опыты
9
Демонстрационный опыт Один из уч-ся
№1
исследует
запах веществ
в опыте 1.
Записывают в
тетрадь
Демонстрационный опыт признаки
№2
химических
(Приложение 1)
реакций
(Приложение 2)
(Приложение 3)
4
5
6
Первичная
проверка
понимания
Первичное
закрепление.
Введение нового
материала
4 Физические и
химические
явления взаимодействие
соды с соляной
кислотой
Привожу примеры
химических явлений:
- варка картофеля,
- скисание молока,
- брожение варенья,
-пожелтение листвы
осенью.
(Приложение 4)
(без звука)
Указывают
признаки
химических
реакций.
5 Химические
реакции
(Приложение 5)
Просматриваю
т анимацию и
проверяют
правильность
записей в
тетради
Указывают
признаки
химических
реакций при
просмотре
опыта и
видиофрагмен
та
6 Горение
фосфора в
кислороде
Химических реакций
известно великое
множество, но все их
можно разделить на две
группы:
- реакции протекающие
с выделением теплоты и
света
- реакции протекающие
с поглощением теплоты
Диктую определения
экзо- и эндотермических
реакций
Демонстрационный опыт
№3
(Приложение 6)
Обращаю внимание
учащихся на то, что
реакции горения
частный случай
экзотермических
реакций
3
экзотермическ
ой реакции и.
Записывают в
тетрадь
определения
экзо- и
эндотермическ
их реакций
1
6
7
8
Первичное
закрепление.
Введение нового
материала
Прошу учащихся
привести примеры
экзотермических
реакций
Задаю вопрос учащимся:
всегда ли протекают
реакции? Например,
ранее в видеофрагменте
мы видели, что сода и
соляная кислота бурно
реагируют между собой.
Почему же когда
каждое вещество
находится в своей
склянке реакция не
происходит?
Предлагаю проделать
опыт заменив соду на
мел
Демонстрационный опыт
№4
Прошу учеников
объяснить почему
реакция с порошком мела
протекает быстрее, чем
с целым куском
Демонстрирую лист
бумаги и спрашиваю у
учеников почему бумага
не загорается, хотя и
соприкасается с
кислородом воздуха?
Что необходимо
сделать, чтобы бумага
загорелась?
Обращаю внимание
учащихся на то, что
эндотермические
реакции требуют
Учащихся
приводят
примеры
экзотермическ
их реакций
Уч-ся
указывают на
то что, соду и
соляную
кислоту
необходимо
смешать
Учащиеся
объясняют
почему
реакция с
порошком
мела протекает
быстрее, чем с
целым куском
и делают
вывод, что чем
сильнее
измельчено
твердое
вещество, тем
быстрее
протекает
реакция
Уч-ся
указывают на
то что, для
загорания
бумаги
необходимо
еще и
нагревание
2
10
9
Первичное
закрепление.
7 Качественная
реакция на йод
8 Горение железа
в кислород
9
Взаимодействие
брома с
алюминием
10
11
постоянного нагревания
(варка мяса, жарка
картофеля и т. д.,
причем при измельчение
продуктов процесс
происходит быстрее),
большинство
экзотермических
реакций протекает без
нагревания или при
нагревании на начальном
этапе реакции.
Демонстрирую
видеофрагменты и
прошу уч-ся указать
условия и признаки
реакций
(Приложение 7)
(Приложение 8)
(Приложение 9)
Записываю на доске
задание на дом
§27, упр. 1-3 (п) на с.139
Формулирует выводы
Что нового вы узнали
сегодня на уроке?
Как отличить физич
явления от химических?
Условия необходимые
для протекания
химических реакций
Информация о
домашнем задании
Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
Учащиеся
указывают
условия и
признаки
увиденных
реакций,
указывая экзо
или
эндотермическ
ой реакцией
она является.
Записывают
домашнее
задание
4
2
3
Приложение к плану-конспекту урока «Химические реакции»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса
Тип, вид
ресурса
1
видеофрагмент
Выделение газа признак
химической
реакции
(взаимодействие
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагмент
ы, тест,
модель и т.д.)
видеофрагмент
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к
ЭОР
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/7cd
1d432-a011-b0c3-976d3708bb995d70/145.wmv
2
3
4
5
хлората калия с
гидросульфитом
натрия)
Изменение цвета признак
химической
реакции
(колебательная
реакция БриггсаРаушера)
Выделение света признак
химической
реакции (свечение
люминола)
Физические и
химические
явления взаимодействие
соды с соляной
кислотой
Химические
реакции
видеофрагмент
видеофрагмент
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/253
e25a3-a74f-73f6-e7884e0ead713862/017.wmv
видеофрагмент
видеофрагмент
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/1c8
3a1a0-c8f8-72e3-c1a68d94d09e115c/index.htm
видеофрагмент
видеофрагмент
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/cba
b07da-75ec-4c0c-7e243658ecc547b7/080.wmv
анимация
анимация
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/617
f8dc9-8cff-11db-b6060800200c9a66/ch08_26_01.s
wf
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/f83
beda5-449d-d3dc-442ca474a89eeca6/index.htm
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/c2d
27777-5bfd-693c-ba9d58449cf690f9/133.wmv
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/deb
6e939-f8c8-fea7-fe247b2c80013fd7/index.htm
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/09d
13ff7-a289-4962-c5f83aa8ab34c231/128.wmv
6
Горение фосфора
в кислороде
видеофрагмент
видеофрагмент
7
Качественная
реакция на йод
видеофрагмент
видеофрагмент
8
Горение железа в
кислород
видеофрагмент
видеофрагмент
9
Взаимодействие
брома с
алюминием
видеофрагмент
видеофрагмент
Демонстрационный опыт №1
в фарфоровой ступке смешиваем твердые хлорид аммония и гидроксид
кальция, растираем их.
Демонстрационный опыт №2
К раствору сульфата меди (+2) добавляем раствор гидроксида натрия,
наблюдаем выпадение голубого осадка, который исчезает при добавлении
соляной кислоты.
Демонстрационный опыт №3
На небольшую тонкую деревянную доску (10см Х 10см Х 1см) кладем
смоченный водой бумажный фильтр. На него ставим стакан, в который
кладем 4,5 грамма нитрата калия, 37 грамма нитрата аммония и 50 грамм
измельченного льда – шпателем тщательно перемешиваем.
Демонстрационный опыт №4
В два стакана наливаем одинаковый объем соляной кислоты, в один из них
добавляем порошок мела, в другой – целый кусок мела.