Экология растений и животных -

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
НФИ КемГУ Естественно- географический факультет
(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)
Рабочая программа дисциплины
Экология растений и животных
(Наименование дисциплины (модуля))
Направление / специальность подготовки
050100 педагогическое образование
(шифр, название направления)
Направленность (профиль) подготовки
Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Новокузнецк
20 14 г
1. Общая характеристика основной образовательной программы (ООП)
высшего профессионального образования
1.1. Цели ООП по направлению подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ, профиль – биология и химия:
• формирование у обучающихся общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению
подготовки
050100
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ, профиль – биология и химия
• получение выпускниками профессионального профильного практикоориентированного образования, позволяющего выпускнику успешно
работать в избранной сфере деятельности – учитель биологии и химии
• формирование
социально-личностных
качеств
у
студентов,
способствующих
укреплению
нравственности,
развитию
общекультурных потребностей, творческих способностей, социальной
адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в
достижении цели, готовности принимать решения и профессионально
действовать
1.2. Квалификация, присваиваемая выпускникам: бакалавр
1.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
•
•
•
•
педагогическая
культурно-просветительская
организационно-управленческая
научная
1.4. Профиль ООП: биология и химия
1.5. Планируемые результаты освоения ООП:
Результаты освоения ООП (бакалавриата) определяются приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и
личные качества в соответствии с выбранными видами профессиональной
деятельности. В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать
следующими компетенциями по дисциплине: экология растений и животных:
Коды
компетенции
Результаты освоения ООП
Содержание компетенций
Перечень планируемых
результатов обучения по
дисциплине
Специальные компетенции (СК)
СК-5
способен
понимать
принципы знать принципы устойчивости и
устойчивости и продуктивности продуктивности живой природы,
живой природы, рационального рационального
использования
использования
природных природных ресурсов;
ресурсов,
анализировать уметь анализировать глобальные
глобальные
экологические
проблемы,
проводить
природоохранную образовательную
деятельность
1.6.
Индек
с по
ВОС
Б3.В.Д
В.1
экологические
проблемы,
проводить
природоохранную
образовательную деятельность;
проводить
оценку
риска
антропогенного и техногенного
воздействия на природу;
владеть
методами
оценки
негативного
воздействия
человека на природу и способами
их устранения
Выписка из ФГОС ВПО
Наименование дисциплины и её содержание
Экология растений и животных
Трудоемкость
в часах
234 часа
История становления экологии растений как науки. Методы
экологии растений. Среда обитания и экологические факторы.
Устойчивость
растений
и
их
приспособления
к
неблагоприятным
факторам
окружающей
среды.
Экологическая
гетерогенность
растений.
Свет
как
экологический фактор. Тепло и холод в жизни растений. Вода
как экологический фактор. Воздух как экологический фактор.
Почва как экологический фактор. Биотические экологические
факторы.
Экология животных как наука. Основные задачи. Связь с
другими науками. Краткий очерк истории. Морфобиологические основы экологии животных (экология особей).
Экология популяций животных. Экология сообществ. Роль
амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих в наземных и
водных
экосистемах.
Животный
мир
и
человек.
Экологический мониторинг.
Цели и задачи дисциплины: дисциплина «экология растений и
животных» ориентирует студентов на подготовку к учебно-воспитательной,
социально-педагогической, культурно-просветительской, научно-методической,
организационно-управленческой деятельности, природоохранно-креативной
деятельности, изучение экология растений и животных способствует решению
следующих типовых задач профессиональной деятельности:
в области учебно-воспитательной деятельности:
- осуществление процесса обучения экология растений и животных в
соответствии с образовательной программой;
- планирование и проведение учебных занятий по экологии растений и
животных с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с
учебным планом;
- использование современных научно обоснованных приемов, методов и
средств обучения экологии растений и животных;
- применение современных средств оценивания результатов обучения;
- работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в
развитии;
в области социально-педагогической деятельности:
- проведение профориентационной работы;
- установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в
семейном воспитании;
в области культурно-просветительной деятельности:
- формирование общей культуры учащихся;
в области научно-методической деятельности:
- выполнение научно-методической работы, участие в работе научнометодических объединений;
в области организационно-управленческой деятельности:
- рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и
сохранения здоровья школьников;
- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время
образовательного процесса;
- организация контроля за результатами обучения и воспитания;
- выполнение функций классного руководителя.
Цель дисциплины «Экология растений и животных» изучение
фундаментальных закономерностей устойчивого функционирования и
взаимодействия со средой всех типов растений, грибов, животных и их
комплексов биосистем различного уровня; формирование понятий и
представлений о биологическом разнообразии, как научной базы для
осуществления процесса обучения биологии в учреждениях системы среднего
общего полного образования.
Задачи:
• сформировать у студентов понимание значимости экологии растений и
животных в естественно - научном образовании будущего учителя
биологии;
• ознакомить студентов с системой понятий, используемых для изучения
факторной, популяционной и биоценотической экологии растений и
животных;
• сформировать навыки и умения использования в будущей
профессиональной деятельности знаний по экологии растений и
животных.
Требования к усвоению дисциплины: студент, изучивший дисциплину
«Экология растений и животных» должен обладать следующими
компетенциями: СК-5.
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
• принципы
устойчивости
и
продуктивности
живой
природы,
рационального использования природных ресурсов;
• особенности экологии и географического распространения растений и
животных, их биоценотическое и хозяйственное значение;
• принципы адаптаций растений и животных на уровне организмов,
закономерности и принципы формирования популяций и биогеоценозов,
их функциональные и структурные особенности с позиций современной
экологии;
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
- анализировать глобальные экологические проблемы, проводить
природоохранную образовательную деятельность; проводить оценку риска
антропогенного и техногенного воздействия на природу;
- владеть методами оценки негативного воздействия человека на природу
и способами их устранения
- применять и использовать в будущей профессиональной деятельности
предметные и именные указатели при работе с учебно-методической и
научной и литературой; конспектировать текст, готовить рефераты и
курсовые работы; составлять схемы, таблицы на основе работы с текстом
учебника.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина относится к профессиональному циклу. Изучается на 2-3
курсах в 3-6 семестрах.
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 6,5 зачетных единиц
(ЗЕ), 234 академических часа.
3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
Всего часов
Объём дисциплины
для очной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная
работа
(аудиторная+экзамен)
обучающихся с преподавателем (всего)
Аудиторная работа (всего):
в т. числе:
Лекции
Семинары, практические занятия
Практикумы
Лабораторные работы
Внеаудиторная работа (всего):
В том числе, индивидуальная работа
обучающихся с преподавателем:
Курсовое проектирование
234
152
62
54
Всего часов
Объём дисциплины
для очной формы обучения
Групповая, индивидуальная консультация
и иные виды учебной деятельности,
предусматривающие
групповую
или
индивидуальную работу обучающихся с
преподавателем
Творческая работа (эссе)
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
Вид промежуточной аттестации обучающегося
(зачёт)
82
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и
видов учебных занятий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел
дисциплины
(часах)
№
п/п
Общая
трудоёмкость
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в
академических часах)
Виды учебных занятий, включая
самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость
(в часах)
аудиторные
учебные занятия
самостоятель
ная работа
Формы
текущего
контроля
успеваемости
всего
лекции
практические
занятия
История
становления экологии
растений как науки.
Методы
экологии
растений.
Среда обитания и
экологические факторы.
4
2
2
Рефераты
4
2
2
6
2
2
Устойчивость
растений
и
их
приспособления
к
неблагоприятным
факторам окружающей
среды.
Экологическая
гетерогенность
растений.
Свет
как
экологический фактор.
Тепло и холод в
жизни растений.
8
4
4
Опрос,
тестирование
Опрос, приём
блоков,
тестирование
Опрос,
тестирование
10
4
4
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
Вода
как
экологический фактор.
Воздух
как
2
2
Опрос, приём
блоков,
тестирование
Опрос,
Коллоквиум,
Опрос, приём
блоков,
тестирование
Опрос,
тестирование
Рефераты
(часах)
Раздел
дисциплины
Общая
трудоёмкость
№
п/п
Виды учебных занятий, включая
самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость
(в часах)
аудиторные
учебные занятия
самостоятель
ная работа
Формы
текущего
контроля
успеваемости
всего
лекции
практические
занятия
7
2
2
8
4
4
Итого экология растений
12
Введение. Экология
как наука.
63
4
28
2
28
-
7
2
Морфо1.
биологические основы
экологии
животных
(экология особей). 1.
Общие закономерности
взаимодействия
организмов и среды.
2.Теплообмен животных
и температура среды.
3. Газообмен и дыхание
животных.
9
2
2
5
Опрос, приём
блоков,
тестирование
8
2
2
4
коллоквиум
9
2
2
5
4. Водно-солевой обмен
животных.
5. Питание животных.
9
2
2
5
9
2
2
5
6.Биологические ритмы.
2.Популяции
животных
8. Пространственная и
этологическая структура
популяций.
9. Возрастная и половая
структура популяций.
10.
Экологические
механизмы подержания
генетической структуры
популяций.
Раздел 3. Экология
сообществ.
11.
Биогеоценоз.
Типы,
устойчивость.
12. Разнородность и
иерархичность
экосистем
13.
Деградация
7
9
2
2
2
5
5
Опрос,
Контрольный
тест
Опрос,
тестирование
Опрос,
Коллоквиум,
Рефераты
Опрос,
тестирование
9
2
2
5
5
2
9
2
7
7
10
11
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
экологический фактор.
Почва
как
экологический фактор.
Биотические
экологические факторы.
3
3
Опрос,
Коллоквиум,
Опрос, приём
блоков,
тестирование
Опрос
Опрос,
тестирование
Коллоквиум,
Рефераты
5
Опрос,
тестирование
2
5
тестирование
Рефераты
2
5
тестирование
2
(часах)
Раздел
дисциплины
Общая
трудоёмкость
№
п/п
Виды учебных занятий, включая
самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость
(в часах)
всего
25
26
27
экосистем
в
антропогенных
условиях
14.
Экосистемы
заповедников
как
биоиндикаторы
15.
Роль
амфибий,
рептилий,
птиц
и
млекопитающих
в
наземных и водных
экосистемах.
Раздел 4. Животный
мир и человек.
16.
Экологический
мониторинг биосферы
Экология животных
Итого:
Экзамен
Индивидуальная
работа
Общая
трудоёмкость
аудиторные
учебные занятия
лекции
самостоятель
ная работа
Формы
текущего
контроля
успеваемости
практические
занятия
Рефераты
5
Опрос,
тестирование
4
5
Опрос,
тестирование
4
4
6
Опрос,
тестирование
34
20
26
42
75
82
7
2
11
2
14
135
198
36
234
4.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
4.2.1. Тематическое планирование
№
Раздел
ФГОС
Лекции
Час.
1
1. История
становлени
я экологии
растений
как науки.
1.История экологии растений до
XX в. и на современном этапе.
2
2
2. Методы
экологии
растений.
1.Основные методы экологии
растений: наблюдение и
эксперимент, моделирование.
2
Лабораторные
работы
1.История
изучения
экологии растений: А.
Гумбольдт, О. и А.
Декандоль, Е. Варминг.
Изучение экологии
растительных
сообществ: труды В.В.
Алехина, В.Н. Сукачева,
Л.Г. Раменского, А.П.
Шенникова.
1.Различные виды
практических методов:
наблюдение,
Час.
2
2
3
3. Среда
обитания и
экологическ
ие факторы.
1.Типы экологических факторов.
Фитоиндикация.
2
4
4.
Устойчивос
ть растений
и их
приспособле
ния к
неблагопри
ятным
факторам
окружающе
й среды.
5.
Экологичес
кая
гетерогенно
сть
растений.
1.Реакции клеток растений на
действие неблагоприятных
факторов.
4
5
1.Экологические
группы
и
жизненные формы растений.
2.Экологические ниши и экотипы
растений.
2
2
распознавание и
определение объектов.
Этапы проведения
наблюдений и
экспериментов.
Кратковременное и
длительное
наблюдение.Моделирова
ние биологических
процессов.
1.Изучение
приспособленности
растений к различным
экологическим
факторам.
2
1. Диагностика засухо- и
жароустойчивости
растений по изменению
содержания
статолитного крахмала.
2. Адаптация древесных
растений к воздействию
городской среды.
2
1. Системы жизненных
форм Раункиера и И.Г.
Серебрякова. Работа с
гербарием.
2. Экологические
особенности растений
различных типов леса.
2
2
2
6
6. Свет как
экологическ
ий фактор.
1.Свет и жизнедеятельность
растений.
2
1.Изучение особенностей
анатомического
строения листа
светолюбивых и
тенелюбивых растений.
Влияние внешних
условий на
интенсивность
фотосинтеза.
2
7
7. Тепло и
холод в
жизни
растений.
8. Вода как
экологическ
ий фактор.
1.Влияние различных температур
на рост и развитие растений.
2
2
1.Вода как экологический
фактор.
2
1.Защитное действие
сахара на цитоплазму
клеток при
замораживании.
1.Опредедление
водоудерживающей
способности растений
методом «завядания» (по
8
2
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1.Экологическое значение
воздуха. Влияние на растения
перемещения воздушных масс.
2
1.Основные свойства почвы и их
значение в жизни растений.
2
1.Типы отношений растений с
другими организмами.
2.Взаимоотношения между
растениями.
2
Введение. Экология животных
как наука.
Общие закономерности
1. Морфобиологическ взаимодействия организмов и
среды.
ие основы
экологии
Теплообмен животных и
животных
температура среды.
(экология
Газообмен и дыхание животных.
особей).
Водно-солевой обмен животных.
2
9. Воздух
как
экологическ
ий фактор.
10. Почва
как
экологическ
ий фактор.
11.
Биотически
е
экологическ
ие факторы.
Введение.
2.Популяци
и животных
20
21
22
23
Раздел 3.
Экология
сообществ.
24
25
26
27
Раздел
4.
Питание животных.
Биологические ритмы.
Пространственная и
этологическая структура
популяций.
Возрастная и половая структура
популяций.
Экологические механизмы
подержания генетической
структуры популяций.
Биогеоценоз. Типы,
устойчивость.
Разнородность и иерархичность
экосистем
Деградация экосистем в
антропогенных условиях
Экосистемы заповедников как
биоиндикаторы
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1.Общие закономерности
взаимодействия
организмов и среды.
2.Теплообмен животных
и температура среды.
3. Газообмен и дыхание
животных.
4. Водно-солевой обмен
животных.
5. Питание животных.
2
6. Пространственная и
этологическая структура
популяций.
7. Возрастная и половая
структура популяций.
2
8. Биогеоценоз. Типы,
устойчивость.
2
9.
Экосистемы
заповедников
как
биоиндикаторы
10.
Роль
амфибий,
рептилий,
птиц
и
млекопитающих
в
наземных
и
водных
экосистемах.
11.Экологический
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Роль амфибий, рептилий, птиц и
млекопитающих в наземных и
водных экосистемах.
2
Экологический
4
мониторинг
Арланду). Влияние
различных факторов на
поглощение воды
растениями.
1.Влияние аэрации на
поглощение питательных
веществ корнями
растений.
1.Влияние основных
питательных элементов
на рост и развитие
растений.
1.Типы отношений
растений с другими
организмами.
2. Взаимоотношения
между растениями.
4
4
Животный
биосферы
мир
и
человек.
мониторинг биосферы
4.2.2. Содержание дисциплины и результаты ее изучения
№
Тема и её содержание
1.
2
3
4
5
Краткое содержание лекций
ИСТОРИЯ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ ДО XX В.
И НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Экология растений как наука. Задачи и
содержание экологии растений применительно к
задачам обучения биологии. Предмет изучения
экологии растений. Краткий исторический очерк
развития экологии растений и ее методов до XXв. и
на современном этапе.
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ЭКОЛОГИИ
РАСТЕНИЙ: НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТ,
МОДЕЛИРОВАНИЕ
Наблюдение и эксперимент. Неконтролируемые,
однофакторные и многофакторные эксперименты.
Метод экологических рядов. Реальные модели,
знаковые модели, концептуальные и
математические модели.
ТИПЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ.
ФИТОИНДИКАЦИЯ
Экологические факторы как элементы среды
обитания растений. Понятие о местообитании.
Классификация экологических факторов.
Кардинальные точки действия экологического
фактора; понятия минимума, максимума, оптимума;
экологическая валентность. Стенобионты и
эврибионты. Закономерности совокупного действия
экологических факторов.
РЕАКЦИИ КЛЕТОК РАСТЕНИЙ НА
ДЕЙСТВИЕ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ ФАКТОРОВ
Антиокислительная система растительной клетки.
Роль состава мембран в устойчивости клеток.
Биохимическая адаптация клеток растений.
Репаративные способности растений. Соотношение
специфических и неспецифических ответных
реакций. Пути стабилизации живых систем.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГЕТЕРОГЕННОСТЬ
ПОПУЛЯЦИЙ РАСТЕНИЙ
Популяции и ценопопуляции. Популяции
клональных растений. Регулирование плотности
популяции растений. Формы гетерогенности
популиций растений. Онтогенетические состоянии
растений и типы ценопопуляций по возрастному
Интерактивные
формы
проведения
Результаты
обучения,
формируемые
компетенции
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
6
7
8
9
10
спектру. Поливариантность развития растений.
Половая форма гетерогенности популяций
растений. Генетическая неоднородность популяций
растений.
СВЕТ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАСТЕНИЙ
Свет как экологический фактор. Световой режим.
Спектральный состав света. ФАР. Баланс
солнечной радиации на поверхности Земли.
Зависимость освещенности от широты местности и
рельефа. Поглощение света растениями.
Экологические группы растений по отношению к
свету; их морфологические и анатомические
особенности. Приспособления для улавливания
света. Приспособления, снижающие воздействие
яркого света. Влияние света на структуру органов,
рост, размножение, транспирацию, фотосинтез. С3,
С4 и САМ пути фотосинтеза.
ВЛИЯНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ТЕМПЕРАТУР НА
РОСТ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ
Тепло как экологический фактор. Тепловой
режим. Особенности суточного и годового хода
температур. Основные термические пояса по
обеспеченности теплом. Влияние температуры на
распространение растений. Фенология.
Зависимость теплового режима от широты, долготы
и расстояния от океана. Изменение теплового
режима под влиянием рельефа, экспозиции,
крутизны склона, высоты над уровнем моря.
Тепловой режим лесных сообществ. Температура
частей растения.
ВОДА КАК ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР
Вода как экологический фактор. Осадки,
относительная влажность воздуха. Испарение.
Коэффициент увлажнения. Совместное воздействие
влажности и температуры на зональное
распределение растительного покрова.
Распределение осадков в растительных
сообществах. Категории почвенной воды.
Доступность воды для растений.
Пойкилогидрические и гомойогидрические
растения.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВОЗДУХА.
ВЛИЯНИЕ НА РАСТЕНИЯ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ
ВОЗДУШНЫХ МАСС.
Воздух как экологический фактор. Газовый
состав воздуха. Экологическое значение кислорода.
Почвенный кислород как лимитирующий фактор.
Экологическое значение углекислого газа. Дыхание
почвы. Влияние концентрации СО2 на
интенсивность фотосинтеза. Загрязнение воздуха,
воздействие на растения основных загрязнителей.
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ПОЧВЫ И ИХ
ЗНАЧЕНИЕ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ.
Почва как экологический фактор. Механический
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
11
12
13
14
состав почв и его воздействие на жизнь растений.
Псаммофиты. Органическое вещество почвы.
Структура почвы. Экологическое значение реакции
почвенного раствора. Группы растений по
отношению к Рн почвы. Экологическое значение
кальция в почве. Экологическое значение калия и
фосфора. Почвенный азот, источники азота в почве.
Симбиотическая и несимбиотическая азотфиксация,
аммонификация, нитрификация. Денитрификация.
Экологические группы видов по отношению к
азоту. Засоленные почвы.
ТИПЫ ОТНОШЕНИЙ РАСТЕНИЙ С
ДРУГИМИ ОРГАНИЗМАМИ.
Биотические экологические факторы.
Энтомофилия. Орнитофилия. Зоохория.
Растительноядные животные. Паразиты.
Взаимовлияния растений (паразитизм,
полупаразитизм, симбиоз, эпифитизм, лианы,
механические воздействия, конкуренция). Формы
прямых (контактных) взаимоотношений между
растениями. Экология лиан и эпифитов, их
взаимодействие с растениями-опорами. Растения
паразиты и полупаразиты. Конкурентные
взаимоотношения растений. Влияние
трансформации растениями экотопа на другие
растения. Аллелопатия.
1. Общие закономерности взаимодействия
организмов и среды. Абиотические и биотические
факторы среды. Пути и способы их воздействия на
организм; прямое и косвенное влияние, сигнальное
значение. Специфика отношения со средой у
животных; роль нервной системы и поведения.
Единство организма и среды как исторически
сложившееся взаимодействие вида с абиотичекими
и биотическими условиями.
Общие принципы адаптации.
2.Теплообмен животных и температура среды.
Воздействие температуры на организм; верхний и
нижний температурные пределы жизни и
отдельных биологических процессов; влияние
температуры на обмен веществ, рост, развитие,
размножение. Типы обмена: пойкилотермия и
гомойотермия. Приспособления к температурному
режиму и его колебаниям у пойкилотермных
животных.
Физическая
и
химическая
терморегуляция;
роль
приспособительного
поведения. Развитие терморегуляции и ее
особенности у разных видов и экологических
групп.
3.
Газообмен
и
дыхание
животных.
Приспособления к газовому режиму водо-емов и
его колебаниям. Газообмен сухопутных животных.
Приспособления к изменениям парциального
давления кислорода с высотой. Сходство принципи-
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекциявизуализация
СК-5
15
16
17
18
альных механизмов приспособления к гипоксии у
водных и наземных животных. Ныряющие
животные и
их специфические адаптации к
функциональной гипоксии.
Физиологические и этологические механизмы
регуляции функций.
4. Водно-солевой обмен животных. Водно-солевой
обмен водных животных. Типы водоемов с разным
химизмом и их население. Реакции животных на
колебания солености; пойкило-осмотические и
гомойосмотические животные. Осморегуляция, ее
типы и связан-ные с ними морфо-физиологические
приспособления. Стено- и эвригалинные виды.
Водный обмен и минеральное питание сухопутных
животных и обитателей почвы. Зависимость этих
процессов
от
внешних
условий.
Морфофизиологичес-кие и поведенческие приспособления
сухопутных
животных
к
колебаниям
обеспеченности организма водой и минеральными
веществами.
5. Питание животных. Физиологические и
морфологические
адаптации,
специализация
питания. Возрастные, сезонные особенности
питания, географическая изменчивость.
6. Биологические ритмы. Феномен периодичности в
жизнедеятельности организмов. Суточные циклы
физиологических функций и общей активности
организмов; их связь с суточной ритмикой условий
среды и экологическое назначение. Механизм
суточной циклики; циркадные ритмы и их связь с
внешними факторами-синхронизаторами. Сезонные
адаптации ритмов активности. Сезонные ритмы
жизнедеятельности
(размножение,
линька,
миграции, спячка и др.). Их связь с сезонными
изменениями внешней среды и адаптивное
значение. Эколого-физиологические механизмы,
регулирующие сезонные изменения у животных;
роль нервной и гуморальной систем в связи
эндогенных ритмов с изменениями внешних
условий.
Значение
режима
освещения
(фотопериода) и других факторов в регуляции
сезонных ритмов.
7. Пространственная и этологическая структура
популяций.
Особенности
пространственной
структуры у видов, отличающихся образом жизни
(одиночно-семейные, стайные, колониальные и
другие виды; оседлые и номадные формы и др.).
адаптация
к
поддержанию
оптимальной
пространственной
структуры
популяций.
Этологическая
структура
(структура
взаимоотношений). Разнокачественность особей в
популяциях.
Иерархия
и
доминирование.
Взаимоотношение особей в стадах; лидеры и
вожаки. Биологическое значение упорядоченности
Проблемная
лекция
презентацией
СК-5
с
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
19
20
21
22
23
взаимоотношений
особей
в
популяциях.
Сигнализация и общение в популяциях, их формы,
механизмы и экологическое значение. Роль высшей
нервной деятельности и сложных форм поведения в
поддержании
целостной
популяции
и
ее
адаптивного ответа на внешние воздействия.
Демография популяций. Методы учёта численности
животных.
8. Возрастная и половая структура популяций.
Морфо-физиологические
отличия
разных
возрастных групп и их биологическое значение.
Разнокачественность различных генераций и их
различная роль в жизни популяций в целом.
Соотношение полов и его значение в темпах
воспроизводства популяций. Динамика половой
структуры. Роль плотности населения в изменении
половой структуры.
9. Экологические механизмы подержания
генетической структуры популяций.
Экологическое значение поддержания сложности
общего
генофонда
популяции;
адаптивные
механизмы. Плотность популяций и ее регуляция.
Роль поведенческих реакций. Экологические
механизмы
поддержания
и
преобразования
генетической структуры популяций
10. Биогеоценоз. Типы, устойчивость. Простые и
сложные
биогеоценозы,
их
устойчивость,
упругость.
Сообщества видов (биоценозы) как формы
организации живого населения биосферы, через
которую осуществляется биогенный круговорот
веществ. Межвидовые отношения как основа
сообществ, их специфика.
Динамика численности отдельных видов. Ее типы и
их связь с особенностями биологии видов;
соотношение плодовитости, продолжительности
жизни и смертности у разных видов животных.
Основные факторы динамики численности. Роль
климатических
и
кормовых
условий;
взаимовлияние хищников и их жертв; значение
эпизоотий. Популяционные механизмы регуляции
плотности населения и численности; значение
поведенческих и физиологических реакций; роль
структуры популяций. Теоретические основы
прогнозов численности практически важных групп
животных.
Управление
численностью
промысловых
животных.
11. Разнородность и иерархичность экосистем.
Организованная
разнородность
экосистемы,
иерархичность структурных уровней – основа
устойчивости биоценоза.
12. Деградация экосистем в антропогенных
условиях
Проблемная
лекция
презентацией
СК-5
с
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
Лекция
презентацией
с СК-5
24
25
26
27
Упрощение структуры природных биоценозов под
воздействием деятельности человека, уменьшение
стабильности,
нарушение
способности
самоегулирования.
13. Экосистемы заповедников как биоиндикаторы.
фонового загрязнения природной среды.
14.
Роль
амфибий,
рептилий,
птиц
и
млекопитающих в наземных и водных экосистемах.
15. Экологический мониторинг биосферы.
Мощность и разносторонний характер воздействия
человека на биосферу. Развитие транспорта и
расселение животных; значение этих факторов в
изменении состава сообществ, взаимоотношений в
нем и т.п. Изменение ландшафтов и связанные с
этим изменения состава и структуры сообществ.
Экологические последствия этих изменений.
Проблемное СК-5
занятие
Лекция
с СК-5
презентацией
Лекция
с СК-5
презентацией
Влияние деятельности человека на животный Лекция
мир.
презентацией
Современное представление о мониторинге.
Основные
задачи
системы
мониторинга:
наблюдение за фактическим состоянием и
изменением
биосферы;
оценка
изменений
биосферы и их тенденцией; прогноз; выявление
экологических резервов биосферы.
с СК-5
4.2.3. Самостоятельная работа студентов
№
п/п
1
2
3
4
Название
раздела, темы
История
становления
экологии
растений как
науки.
Методы
экологии
растений.
Среда обитания и
экологические
факторы.
Устойчивость
растений и их
приспособления к
неблагоприятным
факторам
окружающей
среды.
Самостоятельная работа студентов
Количество
часов в
Виды самостоятельной
Сроки
соотв. с
работы
выполнения
тематическим
планом
Формы
контроля
Коллоквиум
-
-
2
-
Изучение по литературе
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
ответы на
контрольные
вопросы
ответы на
контрольные
вопросы
ответы на
контрольные
вопросы
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Экологическая
гетерогенность
растений.
Свет как
экологический
фактор.
Тепло и холод в
жизни растений.
Вода как
экологический
фактор.
Воздух как
экологический
фактор.
Почва как
экологический
фактор.
Биотические
экологические
факторы.
Всего по
экологии
растений
Введение.
Экология
как
наука.
1.
Общие
закономерности
взаимодействия
организмов
и
среды.
2.Теплообмен
животных
и
температура
среды.
3. Газообмен и
дыхание
животных.
4. Водно-солевой
обмен животных.
2
-
-
-
-
3
-
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение
по
литературе подготовка к
аудиторным занятиям
октябрь
Защита
рефератов,
ноябрь
Защита
рефератов,
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
ответы на
контрольные
вопросы
ответы на
контрольные
вопросы
ответы на
контрольные
вопросы
Защита
рефератов,
декабрь
ответы на
контрольные
вопросы
Изучение по литературе
подготовка к
аудиторным занятиям,
Сентябрь
Коллоквиум
Изучение по литературе
подготовка
к
аудиторным занятиям,
Сентябрь
ответы
на
контрольные
вопросы
Изучение по литературе
подготовка
к
аудиторным занятиям,
Октябрь
ответы на
контрольные
вопросы
Изучение по литературе,
подготовка
к
аудиторным занятиям,
Октябрь
Изучение по литературе
подготовка к
аудиторным занятиям
Ноябрь
7
2
5
4
5
5
16
5.
Питание
17 животных.
5
6.
18 Биологические
ритмы.
5
Изучение по литературе
подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение по литературе
подготовка к
аудиторным занятиям
Ноябрь
Декабрь
Ответы на
контрольные
вопросы
Ответы на
контрольные
вопросы,
курсовая
работа
Ответы на
контрольные
вопросы,
Ответы на
контрольные
вопросы,
7.
Пространственная
и этологическая
структура
популяций.
8. Возрастная и
половая
структура
популяций.
9. Экологические
механизмы
подержания
генетической
структуры
популяций.
10. Биогеоценоз.
Типы,
устойчивость.
11. Разнородность
и иерархичность
экосистем
5
12.
Деградация
экосистем
в
24
антропогенных
условиях
13. Экосистемы
заповедников как
25
биоиндикаторы
5
14. Роль амфибий,
рептилий, птиц и
млекопитающих в
26
наземных
и
водных
экосистемах.
15.
Экологический
27
мониторинг
биосферы
Всего
по
экологии
животных
Итого
5
19
20
21
22
23
Изучение по литературе
подготовка к
аудиторным занятиям
Декабрь
Ответы на
контрольные
вопросы
Изучение по литературе,
Февраль
Ответы на
контрольные
вопросы,
Изучение по литературе
подготовка к
аудиторным занятиям
Февраль
Ответы на
контрольные
вопросы,
Март
Ответы на
контрольные
вопросы
Март
Защита
рефератов,
Изучение по литературе,
подготовка
к
аудиторным занятиям
Апрель
Ответы на
контрольные
вопросы
Изучение по литературе,
подготовка
к
аудиторным занятиям
Реферат
Апрель
Ответы на
контрольные
вопросы
Изучение по литературе,
подготовка
к
аудиторным занятиям
Реферат
Май
Защита
рефератов,
Изучение по литературе,
подготовка
к
аудиторным занятиям
Реферат
Май
Ответы на
контрольные
вопросы
5
3
5
5
5
6
Изучение по литературе
подготовка к
аудиторным занятиям
Изучение по литературе,
подготовка к
аудиторным занятиям
Реферат
75
82
3. Перечень
учебно-методического
обеспечения
обучающихся по дисциплине
5.1. Список литературы
Наименование
(автор, название)
для
Год издания
работы
Наличие Налич
в
ие на
библиоте кафедр
ке (экз.) е (экз.)
Основная литература
Березина Н.А. Экология растений: учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,. – 400 с.
Учебник для ВУЗов. П.Зитте, Э.В. Вайлер, Й.В.Кадерайт,
А.Брезински, К.Кёрнер. Ботаника. Экология. – М: ИЦ «Академия»,. –
250 с.
Серебрякова Т. И., Воронин Н. С., Еленевский А. Г. и др. Ботаника с
основами фитоценологии: анатомия и морфология растений.- М.: НКЦ
«Академкнига»,. – 543 с.
Семенова Г. П. Редкие и исчезающие виды флоры Сибири: биология,
охрана.- Новосибирск: Академическое издательство «ГЕО»,. - 409 с.
Шилов И.А. Физиологическая экология животных. - М.: Изд-во
Высшая школа
Шилов И.А. Экология. Учебник для биол. и мед.спец. вузов. – М.:
Высшая школа
Наумов Н.П. Экология животных. - М.: Высшая школа
Новиков Т.А. Очерк истории экологии животных. - Л.: Наука
Одум Ю. Экология. - М.: Мир. Т.1, 2
Пианка Э. Эволюционная экология. – М.: Мир
Бурдин К.С. Основы биологического мониторинга. – М.: Изд. МГУ,
Дополнительная литература
Учебник для ВУЗов. Культиасов И.М. Экология растений. - М.:Издво МГУ,.- 360 с.
Учебник для ВУЗов. Горышина Т.К. Экология растений. -М.:
Высшая школа,. - 347 с.
Ашихмина Т. Я. Школьный экологический мониторинг.- М.: Агар,. –
386 с.
Учебник для ВУЗов. Воронов А. Г. Геоботаника .-М.: Высшая
школа,. – 383 с.
Учебник для ВУЗов. Двораковский М. С. Экология растений.- М.:
Высшая школа,. – 190 с.
Учебник для ВУЗов. Хржановский В.Г., Викторов С.В., Литвак П.В.,
Родионов Б.С. Ботаническая география с основами экологии растений. –
М: ВО «Агропромиздат»,. – 255 с.
Шмидт-Нильсен К. Физиология животных. Приспособление и среда.
- М.: Мир
Биоиндикация загрязнений наземных экосистем: под редакцией
Р.Шуберта. М.: Мир
Биотест: интегральная оценка здоровья экосистем и отдельных
видов: под ред В.М.Захарова, Д.М.Кларка. М.: Моск. отд. Междун.
фонда «биотест».
Яблоков А.В. Популяционная биология. - М.: Высшая школа
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Гвоздев М.А., Горбунов П.С., Елисеев Д.О. Основы биологии
животных. Электронный учебник. РПГУ им.А.И. Герцена.
2009
2
2007
4
2006
10
2007
5
1974
23
1997
15
1963
1980
1986
1981
1985
4
3
3
2
1
1982
10
1979
10
2000
2
1973
10
1983
8
1986
15
1982
1
1988
2
1993
1
1987
4
2004 г.
1
5.2. Обеспеченность дисциплины оборудованием
№
Наименование Колво
Форма
использования
Ответстве
нный
Кафедра
БиМПБ,
факультет ЕГФ
1 Видеопроектор,
мультимедиа
2 Видеокомплекс
(видеомагнитофон,
телевизор)
3 Сетевой сервер
4 Персональные
компьютеры
Аудитория
6 Комплект
наглядных пособий
7 Комплект
раздаточных
материалов
8 Фиксированные
биопрепараты
9 Чучела и тушки
Аудитория
10
Бинокуляры,
микроскопы
11
Комплект
наглядных пособий
12
Комплект
раздаточных
материалов
13
Фиксированные
биопрепараты
№
материалов
лекций,
семинарских, лаборант
2 Демонстрация
практических занятий, учебных и научных видеоматериалов,
презентации лекций
2 Демонстрация
материалов
лекций,
семинарских, лаборант
практических занятий, учебных и научных видеофильмов:
1 Организация дистанционной формы обучения, контакт лаборант
обучающегося с компьютером, доступ к образовательным
ресурсам
24 Доступ
к
образовательным
ресурсам
во
время лаборант
самостоятельной
работы
студентов,
работа
с
мультимедийными материалами на практических занятиях
лаборант
29
40 На лекциях, семинарских, практических занятиях таблицы по лаборант
темам:
Защит. приспособления у животных (пособие)
Виды защитной окраски (пособие)
Демонстрационные коллекции:
Насекомые - представители отряда жуков, стрекоз,
бабочек, клопов, прямокрылых, перепончатокрылых,
двукрылых. Мимикрия насекомых. Фенотипическая
изменчивость насекомых на примере усачей.
Фенотипическая изменчивость насекомых на примере
жуков сем. Лептура. Метаморфоз майского жука
10
Микропрепараты «Строение ланцетника»
лаборант
Скелеты рыбы, лягушки, змеи, голубя, крота, кошки,
крысы, Черепа млекопитающих, Характерные черты скелета
пресмыкающихся.
50
Рыбы, амфибии, рептилии, птицы, млекопитающие и их лаборант
отдельные органы
100
птиц и млекопитающих
лаборант
36
лаборант
18
Работа на практических занятиях с микроскопическими лаборант
объектами
2
На лекциях, семинарских, практических занятиях
лаборант
10
На практических занятиях
лаборант
50
На практических занятиях в разделе «Живая материя»
лаборант
Наименование
1 Видеофильмы
1. Мир чудес с насекомыми
2. Мир кораллов
3. Тропические пауки
4. Мир моллюсков
Колво
Форма
Ответстве
использования
нный
компл Демонстрация
на
ект
практических
и Старший
лекционных занятиях лаборант
по соответствующей
5. Древнейшие обитатели планеты
6. Акулы
7. Опасные беспозвоночные животные
8. Правда об акулах
9. Акулы и скаты (ВВС)
10. Пресмыкающиеся и земноводные
11. Змеи
12. Прогулка с динозаврами
13. Прогулка с динозаврами 2
14. Прогулка с динозаврами 3
15. Аллигаторы
16. Змеи ( Оксфорд )
17. Царство аллигаторов
18. Мир птиц ( полет, нелетающие птицы)
19. Способы питания у птиц
20. Правда о птицах
21. Птицы: искусство полета
22. Птицы 1 Птицы 2
23. Мир птиц ( всеядные, плотоядные )
24. Мир птиц 3 ( яйцекладка, насиживание )
25. Райские птицы
Тигры воздуха
26.
27. Крылатые хищники
28. Охотники небес ( дневные хищные птицы )
29. Млекопитающие 1, 2
30. Прогулки с чудовищами ( в 3-х кассетах)
31. Разум животных
32. Правда о белом медведе
33. правда о леопарде
34. Правда о гризли
35. Правда о львах
36. Правда о китах
37. Правда о тиграх
38. Хищники - охотники поневоле
39. Гориллы
40. Мир обезьян.
41. Человекообразные обезьяны
42. Жизнь среди шимпанзе
43. Правда об обезьянах
44. Бабуины- анубисы - поведение в стаде
45. В поисках гигантских обезьян
46. Семейная жизнь животных
47. Пума : горный лев Анд
48. Сурикаты - сообщество в пустыне
49. Бобры
50. Волк - изгой испании
51. Касатки
52. Зебры - узоры в траве
53. Раздумья о слонах
54. У водоема ( зооценоз пересыхающего водоема)
55. Шестое чувство ( англ.)
56. Этоша - край сухой воды
57. На просторах Аляски
теме
лекции
практического
занятия
и
4. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения
промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС,
приказам, распоряжениям и рекомендациям ФАО и учебно-методического
отдела академии. Контроль знаний студентов проводится по следующей схеме:
- промежуточная аттестация знаний и умений в течение семестра;
- аттестация по итогам семестра в форме зачета с оценкой и экзамена.
Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточных и
итоговой аттестаций, включают:
- контрольные вопросы по темам дисциплины;
- фонд индивидуальных домашних заданий;
- фонд тестовых заданий по дисциплине;
- вопросы к зачету, к экзамену;
- перечень тем к экзамену;
- методические указания к выполнению практических работ.
Знания и умения студентов при итоговом контроле по дисциплине
оцениваются
на
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно». Итоговая оценка знаний и умений по дисциплине
складывается из трех частей:
- 20 % оценки текущего контроля;
- 30 % оценка за тестовые задания;
- 50 % оценка за экзамен.
Критерии оценки знаний студентов по дисциплине:
- «отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние,
систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и
умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач;
- «хорошо» - выставляется студенту, показавшему полные знания учебной
программы дисциплины, умение применять их на практике и допустившему
в ответе или в решении задач некоторые неточности;
«удовлетворительно»
выставляется
студенту,
показавшему
фрагментарный, разрозненный характер знаний, при этом он владеет основными
разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и
может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
- «неудовлетворительно» - выставляется студенту, ответ которого
содержит существенные пробелы в знании основного содержания учебной
программы дисциплины и не умеющего использовать полученные знания при
решении практических задач
Текущий контроль. Формы контроля: тесты, защита практических работ,
устный опрос, коллоквиумы. Промежуточный контроль. См. КИМы в
приложении. on-line тестирование: критерии оценки по итогам 56-70 баллов –
«3», 71-85 баллов – «4», 86-100 баллов – «5»
Итоговый контроль: зачёт с оценкой в 4 семестре, экзамен в 5 семестре.
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
№
п/п
1.
Контролируемые разделы
дисциплины
История становления экологии
растений как науки.
Код контролируемой компетенции
(или её части)
СК-5
2.
Методы экологии растений.
СК-5
3.
Среда обитания и
экологические факторы.
СК-5
4.
Устойчивость растений и их
приспособления к
неблагоприятным факторам
окружающей среды.
Экологическая гетерогенность
растений.
СК-5
5.
СК-5
6.
Свет как экологический фактор.
СК-5
7.
Вода как экологический фактор.
СК-5
Почва как экологический
фактор. Биотические
экологические факторы.
СК-5
9.
Введение. Экология как наука.
СК-5
10.
1.
Общие
закономерности
взаимодействия организмов и
среды.
2.Теплообмен
животных
и
температура среды.
СК-5
12.
3.
Газообмен
животных.
дыхание
СК-5
13.
4.
Водно-солевой
животных.
обмен
СК-5
11.
и
СК-5
Наименование
оценочного
средства
КИМы,
вопросы к
зачету с
оценкой
КИМы,
вопросы к
зачету с
оценкой
КИМы,
вопросы к
зачету с
оценкой
КИМы,
вопросы к
зачету с
оценкой
КИМы,
вопросы к
зачету с
оценкой
КИМы,
вопросы к
зачету с
оценкой
КИМы,
вопросы к
зачету с
оценкой
КИМы,
вопросы к
зачету с
оценкой
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
№
п/п
Контролируемые разделы
дисциплины
Код контролируемой компетенции
(или её части)
14.
5. Питание животных.
СК-5
15.
6. Биологические ритмы.
СК-5
16.
7.
Пространственная
и
этологическая
структура
популяций.
8.
Возрастная
и
половая
структура популяций.
СК-5
9. Экологические механизмы
подержания
генетической
структуры популяций.
10.
Биогеоценоз.
Типы,
устойчивость.
СК-5
20.
11.
Разнородность
иерархичность экосистем
и
СК-5
21.
12. Деградация экосистем
антропогенных условиях
в
СК-5
22.
13. Экосистемы заповедников
как биоиндикаторы
СК-5
23.
14. Роль амфибий, рептилий,
птиц и млекопитающих в
наземных и водных экосистемах.
15. Экологический мониторинг
биосферы
СК-5
17.
18.
19.
24.
СК-5
СК-5
СК-5
Наименование
оценочного
средства
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы (КИМы в
приложении 1)
Вопросы к зачету с оценкой по экологии растений (4 семестр)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Экология растений как наука, её история, связь с другими науками.
Основные методы экологии растений.
Среда обитания и экологические факторы.
Экологические оптимумы, изменения (сдвиги) оптимумов.
Жизненные формы растений. Классификации жизненных форм.
Экологические группы растений: определение и классификация.
Экологические ниши и экотипы растений.
Фитоиндикация.
Устойчивость растений к неблагоприятным факторам окружающей среды.
10. Экологическая гетерогенность популяций растений.
11. Экологическое значение воздуха в жизни растений.
12. Свет как экологический фактор.
13. Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения.
14. Приспособления растений к световому режиму.
15. Влияние тепла на жизнь растений.
16. Холод в жизни растений.
17. Температура растений. Экологические группы растений по отношению к температуре.
18. Вода как экологический фактор. Роль воды в жизни растений.
19. Экологические типы наземных растений по отношению к воде.
20. Роль почвенной среды в жизни растений.
21. Экологические группы растений по отношению к минеральному составу почв,
засолению и кислотности.
22. Влияние рельефа на жизнь растений.
23. Понятие о ценопопуляции, ее признаки.
24. Численность популяции растений, ее динамика, закономерности ее регулирования.
25. Гомеостаз популяции. Стратегии популяции.
26. Фотопериодические явления в жизни растений.
27. Экологические группы водных растений: погруженные, полупогруженные,
плавающие на поверхности.
28. Приспособления растений к сохранению и эффективному использованию воды.
29. Влияние антропогенных факторов на жизнедеятельность растений.
30. Рекреационные нагрузки.
31. Прямые влияния человека на растительность: рубка, скашивание.
32. Городская среда и растения.
33. Растения и почвенные животные. Значение живого населения почвы.
34. Экологическое значение атмосферы для растений.
35. Воздействие атмосферного загрязнения на жизненное состояние растений.
36. Влияние водного загрязнения на растения.
37. Взаимоотношения растений с другими организмами.
38. Взаимоотношения растений между собой.
Вопросы к экзамену по экологии животных (6 семестр):
1. Предмет экологии животных, ее задачи. Связь экологии животных с другими науками
(морфология, физиология, систематика, биогеография, палеонтология, генетика и др.).
2. История развития экологии животных. Основные направления современной экологии.
3. Экология и народное хозяйство (животноводство, сельское и лесное хозяйство,
здравоохранение, охотничье и рыбное хозяйство). Роль экологии в создании научных основ
рационального природопользования.
4. Количественная мера воздействия факторов среды. Правило оптимума. Экологическая
валентность.
5. Взаимодействия факторов среды, их комплексное влияние на организм, правило
минимума.
6. Лимитирующие факторы, их экологическое значение.
7. Типы адаптаций. Адаптации по типу толерантности и по типу гомеостаза. Стабильные
приспособления к условиям среды и лабильные регуляторные реакции.
8. Теплообмен животных и температура среды. Температурные пределы жизни и
отдельных биологических процессов. Типы обмена: пойкилотермия и гомойотермия.
9. Приспособления к температурному режиму и его колебаниям у пойкилотермных
животных.
10. Приспособления к температурному режиму и его колебаниям у гомойотермных
животных.
11. Газообмен водных животных. Приспособления к газовому режиму водоемов и его
колебаниям.
12. Газообмен сухопутных животных. Приспособления к изменениям парциального
давления кислорода с высотой.
13. Ныряющие животные и их специфические адаптации к функциональной гипоксии.
14. Водно-солевой обмен водных животных. Пойкилоосмотические и гомойосмотические
животные. Стено- и эвригалинные виды.
15. Водный обмен и минеральное питание сухопутных животных. Адаптации животных к
изменению обеспеченности организма водой и минеральными веществами.
16. Биологические ритмы. Механизмы суточной циклики. Циркадные ритмы.
17. Биологические ритмы. Сезонные ритмы жизнедеятельности. Экологофизиологические механизмы, регулирующие сезонные изменения у животных.
18. Приспособления животных к обитанию в условиях снежного и ледового покровов.
Адаптации к движению среды (ветер, течения, волны).
19. Питание животных. Физиологические и морфологические адаптации к разным видам
корма.
20. Типы взаимодействия между популяциями разных видов.
21. Популяционные механизмы регуляции плотности населения и численности. Значение
поведенческих и физиологических реакций, роль структуры популяции.
22. Основные факторы динамики численности. Роль климатических, кормовых условий и
эпизоотий. Взаимовлияние хищников и их жертв.
23. Динамика численности отдельных видов, ее типы. Кривые выживаемости у разных
видов животных.
24. Плотность популяции и ее регуляция.
25. Экологическое значение и механизмы поддержания сложности общего генофонда
популяции.
26. Половая структура популяций и ее динамика.
27. Возрастная структура популяций.
28. Сигнализация и общение в популяциях. Роль высшей нервной деятельности и
сложных форм поведения в поддержании целостности популяции.
29. Взаимоотношения особей в стадах; лидеры и вожаки.
30. Иерархические отношения у оседлых животных. Доминирование.
31. Этологическая структура популяций. Разнокачественность особей в популяциях.
Биологическое значение упорядоченности взаимоотношений особей в популяциях.
32. Особенности пространственной структуры у номадных видов.
33. Особенности пространственной структуры у оседлых видов.
34. Пространственная структура популяций и ее адаптивное значение. Адаптации к
поддержанию оптимальной пространственной структуры популяции.
35. Вид как экологическая система. Разнокачественность видового населения.
Территориальные группировки.
36. Пространственная структура популяций и ее адаптивное значение. Адаптации к
поддержанию оптимальной пространственной структуры популяции.
37. Вид как экологическая система. Разнокачественность видового населения.
Территориальные группировки.
38. Сообщества видов (биоценозы) как формы организации живого населения биосферы.
39. Изменение ландшафтов и связанные с этим изменения состава и структуры сообществ.
40. Роль амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих в наземных и водных экосистемах.
41. Воздействие человека на биосферу. Развитие транспорта и расселение животных.
42. Необходимость оценки и прогнозирования влияния человека на биосферу.
Теоретические основы прогнозирования. Понятие «прогноз», «прогнозирование». Основные
методы и способы прогнозирования.
43. Сущность параметрического метода прогнозирования. Методы экстраполяции и
интерполяции, их применение в биологии. Аналоговый и дельфийский способы
прогнозирования.
44. Математическое моделирование, как средство биологического прогнозирования.
Специфика биологического прогнозирования. Специфика экологического прогнозирования.
Поисковый и нормативный прогнозы.
45. Понятие экологического нормирования. Проблема нормы и патологии экосистем.
Различные варианты нормы, критерии нормы.
46. Регламентация природопользования в России: СНиПы, ГОСТы, ПДК, нормы нагрузок
на ландшафты.
47. Индексы состояния биоты (индексы-маркеры, условные функционалы, функции
желательности).
48. Методы свертывания информации о загрязнении. Меры нагрузки. Методы
определения предельных нагрузок. Возможная последовательность действий, необходимых
для процедуры экологического нормирования.
49. Понятие мониторинга состояния окружающей среды. Структура мониторинга.
Биологический мониторинг, как часть мониторинга состояния окружающей среды. Его
цели и задачи.
50. Требования к современным методам контроля среды. Место методики БИОТЕСТА в
общей системе оценки среды. Достоинства методики БИОТЕСТА.
Морфологический подход методики БИОТЕСТА. Генетический подход методики
БИОТЕСТА. Физиологический подход методики БИОТЕСТА. Биохимический подход
методики БИОТЕСТА. Иммунологический подход методики БИОТЕСТА.
51. Тератогены и эмбриотоксические вещества в среде. Основные источники их
поступления. Мутагены и канцерогены в среде, основные источники их поступления.
52. Амфибии, как индикаторы загрязнения среды.
53. Птицы, как индикаторы загрязнения среды.
54. Мелкие млекопитающие, как индикаторы загрязнения среды.
55.Реакция наземных экосистем на техногенное загрязнение. Экологический мониторинг
на популяционном уровне.
Темы курсовых работ
Часть 1. Экология растений
1. Эколого-биологические особенности растений альпинариев.
2. Особенности выращивания дикорастущих видов растений в комнатных условиях.
3. Интродуцированные растения Сибири. Районирование ассортимента декоративных видов
растений.
4. Анатомо-морфологические и биологические особенности растений сфагновых болот.
5. Декоративные гидрофиты.
6. Насекомоядные растения.
7. Растения как биоиндикаторы химического состава почв.
8. Растения и загрязнение атмосферы.
9. Экологические особенности петрофитов.
10. Экологические особенности пирофитов.
11. Растения в оценке загрязнения водоемов.
12. Выращивание ароматических растений.
13. Преимущества и недостатки гидропоники.
14. Методы определения биологических свойств семян.
Температурный стресс растений.
15.
16.
Действие повышенной температуры на растение в эксперименте и природе.
17.
Действие пониженной температуры на растение в эксперименте и природе.
18.
Терморезистентность растений.
19.
Зональная гипотеза действия температур С.Н.Дроздова.
Холодоустойчивость.
20.
21.
Температурная зависимость фотосинтеза и дыхания
22.
Адаптации растений к условиям жизни в Арктике
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Адаптациогенез в экстремальных условиях существования.
Экология высших водных растений
Причины ксероморфизма растений.
Эколого-физиологическая характеристика психрофитов.
Особенности экологии высокогорных растений.
Эфемеры и эфемероиды.
Фотоиндуцируемые процессы у растений.
Цветение и его фотопериодическая регуляция.
Адаптация к свету фотосинтетического аппарата гелиофитов и сциофитов.
Галофиты и гликофиты. Физиология адаптации растений к засолению.
Биотические факторы почвы. Микробиота, мезобиота, макробиота.
Аллелопатия в жизни растений и их сообществ.
Антэкология растений
Часть 2. Экология животных
1. Экологическое значение лимитирующих факторов среды.
2. Адаптации по типу толерантности и по типу гомеостаза.
3. Стабильные приспособления к условиям среды и лабильные регуляторные реакции.
4. Температурные пределы жизни и отдельных биологических процессов.
5. Типы обмена: пойкилотермия и гомойотермия.
6. Приспособления к температурному режиму и его колебаниям у пойкилотермных
животных.
7. Приспособления к температурному режиму и его колебаниям у гомойотермных
животных.
8. Газообмен водных животных. Приспособления к газовому режиму водоемов и его
колебаниям.
9. Газообмен сухопутных животных. Приспособления к изменениям парциального
давления кислорода с высотой.
10. Ныряющие животные и их специфические адаптации к функциональной гипоксии.
11. Водно-солевой обмен водных животных. Пойкилоосмотические и гомойосмотические
животные. Стено- и эвригалинные виды.
12. Водный обмен и минеральное питание сухопутных животных. Адаптации животных к
изменению обеспеченности организма водой и минеральными веществами.
13. Взаимодействия между популяциями разных видов.
14. Сезонные ритмы жизнедеятельности. Эколого-физиологические механизмы,
регулирующие сезонные изменения у животных.
15. Приспособления животных к обитанию в условиях снежного и ледового покровов.
Адаптации к движению среды (ветер, течения, волны).
16. Плотность популяции и ее регуляция.
17. Экологическое значение и механизмы поддержания сложности общего генофонда
популяции.
18. Популяционные механизмы регуляции плотности населения и численности.
19. Роль климатических, кормовых условий и эпизоотий в динамике численности.
20. Взаимоотношения особей в стадах; лидеры и вожаки.
21. Иерархические отношения у оседлых животных. Доминирование.
22. Этологическая структура популяций. Разнокачественность особей в популяциях.
Биологическое значение упорядоченности взаимоотношений особей в популяциях.
23. Особенности пространственной структуры у номадных видов.
24. Вид как экологическая система. Разнокачественность видового населения.
Территориальные группировки.
25. Сигнализация и общение в популяциях. Роль высшей нервной деятельности и
сложных форм поведения в поддержании целостности популяции.
26. Вид как экологическая система. Разнокачественность видового населения.
Территориальные группировки.
27. Пространственная структура популяций и ее адаптивное значение. Адаптации к
поддержанию оптимальной пространственной структуры популяции.
28. Сообщества видов (биоценозы) как формы организации живого населения биосферы.
29. Воздействие человека на биосферу. Развитие транспорта и расселение животных.
30. Особенности пространственной структуры у оседлых видов.
31. Пространственная структура популяций и ее адаптивное значение. Адаптации к
поддержанию оптимальной пространственной структуры популяции.
32. . Аналоговый и дельфийский способы прогнозирования.
33. Изменение ландшафтов и связанные с этим изменения состава и структуры сообществ.
34. Специфика экологического прогнозирования. Поисковый и нормативный прогнозы.
35. Методы экстраполяции и интерполяции, их применение в биологии.
36. Понятие мониторинга состояния окружающей среды. Структура мониторинга.
37 Биологический мониторинг, как часть мониторинга состояния окружающей среды.
38. Математическое моделирование экосистем различных рангов.
39. Математические модели популяций, биоценозов. Моделирование глобальных
процессов.
40 Разработка прогнозов численности видов – вредителей сельского и лесного хозяйства.
7. Методические рекомендации
7.1. Методические рекомендации для студентов
Экологическое образование является элементом общей культуры и одной
из составляющих подготовки будущего учителя биологии. Содержательное
наполнение дисциплины направлено на формирование научного мировоззрения
и создание единой научной картины окружающего органического мира. У
будущих учителей должны выработаться экологический и эволюционный стили
мышления. Такая ориентация программы рассчитана на подготовку учителей к
преподаванию экологии в школах, гимназиях и лицеях разных профилей –
гуманитарных, естественнонаучных и технических.
По курсу "Экология растений и животных" необходимо знать и уметь визуально
определять более 1000 видов растений и животных. Необходимо знать
систематическое положение объекта, его распространение и биологию,
биоценотическую и хозяйственную роль. Знать принципы устойчивости и
продуктивности живой природы, рационального использования природных
ресурсов. Уметь анализировать глобальные экологические проблемы, проводить
природоохранную образовательную деятельность; проводить оценку риска
антропогенного и техногенного воздействия на природу. Владеть методами
оценки негативного воздействия человека на природу и способами их
устранения. Такое знание - обязательное условие для получения положительной
оценки на экзамене и зачета по полевой практике. Предлагаемые варианты
заданий (тесты, диктант по терминам, конспектирование вопросов
самостоятельной работы, написание и защита рефератов) преследуют цель
выявить умение студентов работать с учебниками, самостоятельно отбирать,
анализировать и обобщать материал, разбираться в деталях поставленного
вопроса. Вопросы, задачи и упражнения даются строго в определённой
последовательности в соответствии с программой. В связи с тем, что они носят
обобщающий характер и требуют для ответа чёткого отбора основного
материала, рекомендуется перед выполнением заданий внимательно
проработать учебный материал.
7.2. Методические рекомендации для преподавателей
При отборе материала учитывается, что экологическое образование
является элементом общей культуры и одной из составляющих подготовки
будущего учителя биологии. Содержательное наполнение дисциплины
направлено на формирование научного мировоззрения и создание единой
научной картины окружающего органического мира; обусловлено кругом
задач, которые рассматриваются в дисциплинах естественно - научного
цикла,
и
необходимостью
установления
внутрипредметных
и
межпредметных связей общебиологических дисциплин. Экология является
одним из базовых курсов изучения систематики, анатомии и морфологии
животного организма, филогенетики и распространения животных; это наряду с другими дисциплинами – база для изучения студентами курса
эволюционного учения.
Экология имеет тесную связь с такими разделами биологии, как:
цитология, гистология, анатомия, антропология, эмбриология, сравнительная
анатомия, биохимия, эволюционное учение, генетика, физиология растений,
физиология животных.
Структура построения курса включает в себя лекции, практические
занятия, самостоятельную работу, коллоквиумы и полевые практические
занятия. Курс начинается с введения в предмет и краткого очерка развития
экологии.
1. Дидактические материалы
В состав дидактических материалов входят:
а) контрольно-измерительные материалы (приложение 1)
б) глоссарий (приложение 2)
Составители: к.б.н., доцент Ваничева Л.К.
к.б.н., ассистент Гуляева А.Ф.
Приложение 1. КИМы
Часть 1. Экология растений
ВАРИАНТ 1
№1. Выберите один вариант ответа
В каком году экология растений была официально принята как самостоятельный
раздел ботаники?
A) 1907
B) 1910
C) 1897
D) 1899
№2. Выберите один вариант ответа
Термин "экология" был предложен:
A) Ю. Либихом
B) Э. Геккелем
C) К. Хенке
D) В. И. Вернадским
№ 3. Допишите определение
Растения сухих местообитаний, способные переносить перегрев и обезвоживание
называются …
№ 4. Выберите один верный вариант
Биотические факторы экологической среды делятся на:
A) фитогенные, эдафогенные, химические, зоогенные
B) эдафогенные, микробиогенные, зоогенные, антропогенные
C) фитогенные, микробогенные, зоогенные, микогенные
D) климатические, антропогенные, зоогенные, антропогенные
№ 5. Выберите один вариант ответа
Относятся к абиотическим факторам:
A) антропогенные, химические, зоогенные
B) фитогенные, эдафогенные, орографические, химические
C) климатические, эдафогенные, орографические
D) климатические, зоогенные, антропогенные
№ 6. Выберите один вариант ответа
Растения засоленных почв:
А) ксерофиты
В) психрофиты
C) псаммофиты
D) галофиты
№ 7. Выберите один вариант ответа
Как называется благоприятная зона экологического фактора?
A) пессимумом
B) оптимумом
C) минимумом
D) максимумом
№ 8. Дайте определение
Эдификаторы – это …
№ 9. Выберите один вариант ответа
Виды растений, которые имеют большие ограниченные ареалы:
А) убиквисты
В) атмобионты
С) эндемики
D) реликты
№ 10. Допишите определение
Группу особей одного вида, занимающую определённый участок, называют …
№ 11. Выберите один вариант ответа
Зоохория - это:
A) перенос животными семян, пыльцы, спор
B) перенос животными растений
C) перенос животными микробов
D) смешанный перенос
№ 12. Выберите один вариант ответа
Условиями среды можно назвать:
A) все факторы, оказывающие влияние на организм
B) взаимоотношения организмов в сообществе
C) факторы, воздействие которых на организм не зависит от их потребления другими
организмами
D) климат
№ 13. Допишите определение
Способность организмов успешно противостоять действию внешних факторов называется
…
№ 14. Верно ли что
Вырубка лесов относится к императивному фактору среды?
1) Верно
2) Не верно
№ 15. Дайте определение
Фитонциды – это …
ВАРИАНТ 2
№1. Выберите один вариант ответа
Термин "экология" был предложен:
A) Ю. Либихом
B) Э. Геккелем
C) К. Хенке
D) В. И. Вернадским
№2. Выберите один вариант ответа
В каком году экология растений была официально принята как самостоятельный
раздел ботаники?
A) 1907
B) 1910
C) 1897
D) 1923
№ 3. Выберите один вариант ответа
К какому экологическому фактору относится влияние сорняков на урожай полезных
растений?
A) биотическому фактору
B) абиотическому фактору
C) антропогенному фактору
D) межвидовому фактору
№ 4. Допишите определение
Способность живых организмов переносить количественные колебания действия
экологического фактора в той или иной степени называется …
№ 5. Выберите один вариант ответа
Растения, плохо переносящие прямые солнечные лучи:
А) псаммофиты
В) сциофиты
С) гидрофиты
D) ксерофиты
№ 6. Выберите один вариант ответа
Укажите эдафический фактор:
А) химический состав почвы
B) температура окружающей среды
C) рельеф
D) механический и химический состав почвы
№ 7. Верно ли что
Растения песков называются псаммофитами?
1) Верно
2) Не верно
№ 8. Выберите один вариант ответа
Виды растений, представители которых встречаются на большей части обитаемых областей
Земли:
А) реликты
В) убиквисты
С) эндемики
D) космополиты
№ 8. Выберите один вариант ответа
Виды, преобладающие по численности в сообществе:
А) виоленты
B) индикаторы
C) доминанты
D) эдификаторы
№ 9. Допишите определение
Группу особей одного вида, занимающую определённый участок, называют …
№ 10. Допишите определение
Способность организмов успешно противостоять действию внешних факторов называется
…
№ 11. Выберите один вариант ответа
Как называются отношения между клубеньковыми бактериями и бобовыми растениями?
А) конкуренция
В) нейтрализм
С) симбиоз
D) комменсализм
№ 12. Выберите один вариант ответа
Совокупность абиотических факторов в пределах однородного участка - это:
А) экосистема
В) экотоп
С) биотоп
D) биосфера
№ 13. Выберите один вариант ответа
Условиями среды можно назвать:
A) все факторы, оказывающие влияние на организм
B) взаимоотношения организмов в сообществе
C) факторы, воздействие которых на организм не зависит от их потребления другими
организмами
D) климат
№ 14. Верно ли что
Вырубка лесов относится к антропогенному фактору среды?
3) Верно
4) Не верно
№ 15. Дайте определение
Фитоиндикация – это …
Часть 2. Экология животных
Вариант 1
1.
Зона благоприятного воздействия фактора на организм называется:
а – пессимум, б – оптимум, в – толерантность, г – валентность.
2. Процессы или явления, воздействующие на организмы, популяции,
сообщества, называют:
а – антропогенные факторы, б – абиотические факторы, в – биотические
факторы, г – экологические факторы.
3. Экологический спектр вида составляет:
а - набор экологических валентностей по отношению к разным факторам
среды, б – суммарная толерантность, в – совпадающие зоны оптимумов.
4. Способность организмов сохранять температуру тела постоянной в
любых средовых условиях называют: а – пойкилотермность, б – криофилия, в –
гомойотермность, г – термофилия, д – гетеротермность.
5. Организмы с адаптациями к широкому спектру колебаний факторов
среды имею название: а – стенобионты, б – эврибионты, в – полибионты, г –
монобионты.
6. Назовите три основных пути получения воды животными:
1………………., 2………………….., 3…………….
7. Питание телами активно добытых животных носит название:
а – паразитизм, б – собирательство, в – пастьба, г – хищничество.
8. Дайте определение такого типа связей между видами, как
КОНКУРЕНЦИЯ.
9. Согласно правилу Бергмана (1848), если два близких вида теплокровных
животных отличаются размерами, то более крупный обитает в более…………, а
более мелкий – в более ……….климате.
10. Осморегуляторы или гомойосмотичные животные – это: а) животные, у
которых осморегуляцией занимаются отдельные клетки, а жидкость в полостях
тела имеет соленость, близкую к внешней; б) животные, у которых водносолевой обмен происходит на уровне организма, а соленость внутренней среды
не зависит от внешней; в) животные, у которых водно-солевой обмен
происходит на внешнем уровне, внутренняя соленость тела напрямую зависит от
внешней.
11. Биохимические механизмы адаптации на уровне организма проявляются:
а - в усилении или уменьшении функции, б - в особенностях строения и формы
тела, связанных с образом жизни, в - во внутриклеточных процессах на
молекулярном уровне, г – в изменении поведения, д – в ускорении или
замедлении индивидуального развития.
12. Животные, преносящие узкоограниченные условия освещённости,
называются: а – стенофотными, б – фотофилами, в – фотофобами, г –
эврифотными.
13. К морфологическим способам поддержания нормального водного баланса
относятся: а – способность к образованию метаболической влаги, б образования, способствующие задержанию воды в теле: раковины, ороговевшие
покровы, эпикутикула, в - величина потоотделения и отдачи воды со слизистых.
14. Свойством обратимой гипотермии обладают: а) моллюски, рыбы,
амфибии; б) ящерицы, змеи, черепахи; в) жуки, стрекозы, мухи; г) стрижи,
ласточки, колибри, летучие мыши, ежи.
15. Какой специализацией обладает язык птиц, питающихся нектаром
(колибри, цветочницы)? а)выделяет клейкое вещество, б) сворачивается в
трубочку, в) выполняет роль цедильного аппарата, г) имеет роговые шипики, что
способствует удерживанию добычи.
16. Выход из куколок и роение бабочек-поденок (Povilla adusta) отражает
внешние адаптивные биологические ритмы из группы: а) суточные, б)
циркадные, (околосуточные), в) приливно-отливные, г) лунные, д) цирканные, е)
годичные.
17. Изолинии, отражающие на карте фронт продвижения весны и
наступления очередных сезонных явлений, получают путем соединения точек с
одинаковыми: а) фенодатами, б) феноменами, в)фенолами, г) фенотипами.
18. У млекопитающих осенью начинается и достигает максимума в зимние
месяцы ингибирующее влияние на репродукцию гормона а) адреналина, б)
пролактина, в) тироксина, г) мелатонина.
19. Период замедления жизненных процессов и метаболизма у
гомойотермных животных в летний период называется: а) зимняя спя́чка, б)
гибернация, в) летняя спячка, г) эстивация.
20. Территориальное поведение животных, направленное на установление
отношений с соседними особями, состоит в: а) поиске пищи, б) рытье нор, в)
охране участка, г) исследовании территории.
21. Тип пространственной структуры популяции оседлых животных, при
котором территории используется попеременно в течение года, называют: а)
диффузным, б) мозаичным, в) пульсирующим, г) циклическим, или
переложным.
22. Групповое поселение оседлых животных, которое может существовать
длительно, либо возникает на период размножения, называют: а) стая, б) стадо,
в) колония, г) семья.
23. На рисунке изображена возрастная структура популяций:
а) 1 - сокращающейся; 2 - стабильной; 3 –растущей,
б) 1 -стабильной; 2 - растущей; 3 – сокращающейся,
в) 1 - растущей; 2 - стабильной; 3 – сокращающейся.
24. Тип динамики населения, характеризующийся малой амплитудой и
длительным периодом колебания численности, классифицируют как: а)
стабильный, б) лабильный, в) эфемерный.
25. Факторы, не зависящие от плотности населения популяции: а)
конкуренция, б) погода, в) пресс хищников, г) обеспеченность кормами.
26. Восстановление численности особей и исходного ареала данного вида
организмов после временного их сокращения в результате деятельности
человека называется: а) модификация, б) акклиматизация, в) натурализация, г)
реакклиматизация.
Вариант 2
1. Зона угнетающего воздействия фактора на организм называется:
а – пессимум, б – оптимум, в – толерантность, г - валентность
2. Влияние неорганических условий на организмы, популяции, сообщества,
называют:
а – антропогенные факторы, б – абиотические факторы, в – биотические
факторы, г – экологические факторы.
3. Правило ограничивающих факторов гласит:
а – адаптация к одному фактору не даёт такой же степени адаптации к
другому фактору; б - возможности существования организмов ограничивают те
факторы среды, которые наиболее удаляются от оптимума; в – воздействие
среды на организм определяется совокупностью экологических факторов.
4. Особая адаптивная стратегия среди птиц и млекопитающих, при которой
закономерно сочетается использование выгод как постоянства, так и перемены
температуры тела, называется:
а – пойкилотермность, б – криофилия, в – гомойотермность, г – термофилия,
д – гетеротермность.
5. Организмы с адаптациями к узкому спектру колебаний факторов среды,
имею название: а – стенобионты, б – эврибионты, в – полибионты, г –
монобионты.
6. Назовите три основных группы животных по отношению к фактору
влажности (воды): 1………………., 2………………….., 3…………….
7. Питание за счёт организма хозяина носит название:
а – паразитизм, б – собирательство, в – пастьба, г – хищничество.
8. Дайте определение такого типа связей между видами, как МУТУАЛИЗМ.
9. Правило Аллена (1877) говорит, что у многих млекопитающих и птиц
северного полушария относительные размеры конечностей и различных
выступающих частей тела (хвостов, ушей, клювов) у……….аются от севера к
югу.
10. Гиперосмотичное животное:
а) в морской воде животное менее соленое, чем вода; б) соленость животного
одинакова с соленостью воды; в) в пресной воде животное более соленое, чем
вода; г) соленость животного не зависит от солености воды.
11. Физиологические механизмы адаптации на уровне организма
проявляются: а - в усилении или уменьшении функции, б - в особенностях
строения и формы тела, связанных с образом жизни, в - во внутриклеточных
процессах на молекулярном уровне, г – в изменении поведения, д – в ускорении
или замедлении индивидуального развития.
12. Животные, преносящие широкий диапазон освещённости, называются: а –
стенофотными, б – фотофилами, в – фотофобами, г – эврифотными.
13. К физиологическим способам поддержания нормального водного баланса
относятся: а – способность к образованию метаболической влаги, б образования, способствующие задержанию воды в теле: раковины, ороговевшие
покровы, эпикутикула, в - величина потоотделения и отдачи воды со слизистых.
14. Водно-солевой обмен – это: а) интегрированная активность живых
организмов, проявляющаяся не только в виде их приспособленности к обитанию
в условиях окружающей среды, но и в обратном воздействии на среду, б)
совокупность процессов потребления, всасывания, распределения и выделения
воды и солей в организме человека и животных, в) поступление из внешней
среды определенных веществ как источников энергии и материала для
построения собственного тела и выведение наружу продуктов метаболизма,
непригодных для дальнейшего использования, г) механизм, заключающийся в
диффузии газов – кислорода и диоксида углерода по градиенту концентрации.
15. Какой специализацией обладает язык птиц, питающихся древесными
насекомыми (дятлы)? а)выделяет клейкое вещество, б) сворачивается в
трубочку, в) выполняет роль цедильного аппарата, г) имеет роговые шипики, что
способствует удерживанию добычи.
16. Периодические 29-дневные изменения активности определённых
процессов в организмах животных
отражают
внешние адаптивные
биологические ритмы из группы: а) суточные, б) циркадные, в) приливноотливные, г) лунные, д) цирканные, е) годичные.
17. Сроки наступления различных сезонных явлений называются: а)
феномены, б) фенодаты, в)фенолы, г) фенотипы.
18. У млекопитающих осенью начинается и достигает максимума в зимние
месяцы ингибирующее влияние на репродукцию гормона а) надпочечников, б)
гипофиза, в) эпифиза, г) тимуса.
19. Погружение в кратковременный сон в неблагоприятное время суток
наблюдается у: а) грызунов, б) у колибри и летучих мышей, в) у стрижей,
ласточек, г)пустынных животных.
20. Территориальное поведение животных, направленное на установление
отношений с соседними особями, состоит в: а) мечении территории, б) поиске
пищи, в) рытье нор, г) исследовании территории.
21. Тип пространственной структуры популяции с резкими колебаниями
численности, когда в годы депрессии популяция состоит из обособленных
поселений, а в годы подъема численности занимает всю пригодную территорию,
называют: а) диффузным, б) мозаичным, в) пульсирующим, г) циклическим, или
переложным.
22. Достаточно длительное и постоянное объединение животных, в котором
осуществляются все основные функции жизни вида, а групповое поведение
строится на взаимоотношениях доминирования-подчинения, называется: а)
стая, б) стадо, в) семья, г) колония.
23. На рисунке изображена возрастная структура популяций:
а) 1 -стабильной; 2 - растущей; 3 – сокращающейся,
б) 1 - растущей; 2 - стабильной; 3 – сокращающейся,
в) 1 - сокращающейся; 2 - стабильной; 3 –растущей.
24. Тип динамики населения, характеризующийся средней амплитудой,
колебаниями численности с периодами порядка 5—11 лет,
сезонными
изменениями, связанными с периодичностью размножения, классифицируют
как: а) стабильный, б) лабильный, в) эфемерный.
25. Факторы, зависящие от плотности населения
популяции: а)
температура, б) погода, в) пресс хищников, г) влажность.
26. Приспособительные изменения в рамках нормы реакции при переселении
видов называют: а) миграция, б) акклиматизация, в) натурализация, г)
реакклиматизация.
Вариант 3
1.
Способность организмов переносить отклонение экологических
факторов от оптимальных называется:
а – пессимум, б – оптимум, в – толерантность, г - валентность
2. Влияние деятельности человека на организмы, популяции, сообщества,
называют:
а – антропогенные факторы, б – абиотические факторы, в – биотические
факторы, г – экологические факторы.
3. Правило совокупного действия факторов гласит:
а – адаптация к одному фактору не даёт такой же степени адаптации к
другому фактору; б - возможности существования организмов ограничивают те
факторы среды, которые наиболее удаляются от оптимума; в – воздействие
среды на организм определяется совокупностью экологических факторов.
4. Неспособность организмов сохранять температуру тела постоянной в
любых средовых условиях называют:
а – пойкилотермность, б – криофилия, в – гомойотермность, г – термофилия,
д – гетеротермность.
5. Организмы с адаптациями к широкому спектру колебаний кормов, имею
название: а – стенофаги, б – эврифаги, в – полибионты, г – монобионты.
6. Назовите три главных способа регуляции водного баланса у животных:
1………………., 2………………….., 3…………….
7. Питание медленно двигающимися или неподвижными организмами,
которые не способны сопротивляться, носит название:
а – паразитизм, б – собирательство, в – пастьб, г – хищничество.
8. Дайте определение такого типа связей между видами, как СИМБИОЗ.
9. Расставьте буквы, которыми обозначены животные, к соответствующим
им органам дыхания (цифрам):
1-лёгкие
а-ланцетник
2-трахеи
б-ящерица
3-поверхностный эпителий
в-мидия
4-мантия
г-налим
5-жабры
д-стрекоза
10. Стеногалинные виды: а) выдерживают широкий спектр солености воды;
б) не выдерживают значительных колебаний солености воды; в) обитают в
пересоленных ультрагалинных водоемах; г) обитают только в пресных водах.
11. Морфо-анатомические механизмы адаптации на уровне организма
проявляются: а - в усилении или уменьшении функции, б - в особенностях
строения и формы тела, связанных с образом жизни, в - во внутриклеточных
процессах на молекулярном уровне, г – в изменении поведения, д – в ускорении
или замедлении индивидуального развития, способствующего выживанию при
изменении условий.
12. Животные, предпочитающие плохие условия освещённости, называются:
а – стенофотными, б – фотофилами, в – фотофобами, г – эврифотными.
13.
Вещества, понижающие точку замерзания и препятствующие
образованию льда в клетках и тканях, носят название: а) антидоты; б)
аминокислоты; в) антикоагулянты; г) антифризы.
14. Газообмен – это: а) интегрированная активность живых организмов,
проявляющаяся не только в виде их приспособленности к обитанию в условиях
окружающей среды, но и в обратном воздействии на среду, б) совокупность
процессов потребления, всасывания, распределения и выделения воды и солей в
организме человека и животных, в) поступление из внешней среды
определенных веществ как источников энергии и материала для построения
собственного тела и выведение наружу продуктов метаболизма, непригодных
для дальнейшего использования, г) механизм, заключающийся в диффузии газов
– кислорода и диоксида углерода по градиенту концентрации.
15. Какой специализацией обладают жаберные тычинки некоторых
планктоноядных рыб: а) выделяет клейкое вещество, б) сворачивается в
трубочку, в) выполняет роль цедильного аппарата, г) имеет роговые шипики, что
способствует удерживанию добычи.
16. Разнообразие пищевых взаимоотношений между организмами в
экосистемах, включающее потребителей и весь спектр их источников питания –
это: а) пищевая сеть, б) пищевая цепь, в) трофическая цепь, г) цепь питания.
16. Закономерные изменения сезонных физических условий отражают
внешние адаптивные биологические ритмы из группы: а) суточные, б)
циркадные, в) приливно-отливные, г) лунные, д) цирканные.
17. Сроки наступления различных сезонных явлений различаются в среднем
на 4 дня на каждый градус широты, на каждые 5° долготы и на 120 м высоты над
уровнем моря, т. е. чем севернее, восточнее и выше местность, тем позже
наступление весны и раньше – осени. Это закон: а) Хопкинса, б) Хука, в)ХардиВайнберга, г) Хабенского.
18. Период замедления жизненных процессов и метаболизма у
гомойотермных животных в зимний период называется: а) зимняя спячка, б)
гибернация, в) летняя спячка, г) эстивация.
19. Реакция организмов на сезонные изменения длины дня получила
название: а) годовой цикл, б) биоритм, в) фотопериодизм, г) эврифотность.
20. Территориальное поведение животных, направленное на обеспечение
собственного существования, состоит в: а) мечении территории, б)
сигнализации, в) охране участка, г) исследовании территории.
21. Тип пространственной структуры популяции, при котором пригодные
для заселения биотопы распределены в пространстве резко неравномерно,
называют: а) диффузным, б) мозаичным, в) пульсирующим, г) циклическим, или
переложным.22. Объединение животных, основанное на усилении связи между
половыми партнерами и возникновении длительных контактов между
родительским и дочерним поколениями, называется: а) стая, б) стадо, в) семья,
г) колония.
23. На рисунке изображена возрастная структура популяций: а)1 - растущей;
2 - стабильной; 3 – сокращающейся, б) 1 -стабильной; 2 - растущей; 3 –
сокращающейся, в) 1 - сокращающейся; 2 - стабильной; 3 –растущей.
24. Тип динамики населения, характеризующийся резко неустойчивой
численностью с глубокими депрессиями, сменяющимися вспышками массового
размножения, при которых численность возрастает в сотни раз, иногда в течение
одного сезона, классифицируют как: а) стабильный, б) лабильный, в)
эфемерный.
25. Факторы, зависящие от плотности населения
популяции: а)
температура, б) погода, в) влажность, г) межвидовая конкуренция.
26. Переселение организмов в места, где они ранее были истреблены,
называют: а) миграция, б) акклиматизация, в) натурализация, г)
реакклиматизация.
Вариант 4
1.
Степень приспособляемости организмов к изменениям экологических
факторов называется:
а – пессимум, б – оптимум, в – толерантность, г - валентность
2. Влияние одних организмов на другие организмы, популяции, сообщества,
называют: а – антропогенные факторы, б – абиотические факторы, в –
биотические факторы, г – экологические факторы.
3. Закон относительной независимости адаптаций гласит:
а – адаптация к одному фактору не даёт такой же степени адаптации к
другому фактору; б - возможности существования организмов ограничивают те
факторы среды, которые наиболее удаляются от оптимума; в – воздействие
среды на организм определяется совокупностью экологических факторов.
4. Экологическая группа видов, оптимум жизнедеятельности которых
приурочен к области высоких температур, отностится к группе:
а – пойкилотермных, б – криофилов, в – гомойотермных, г – термофилов, д –
гетеротермных.
5. Организмы с адаптациями к узкому спектру колебаний кормов, имею
название:
а – стенофаги, б – эврифаги, в – полибионты, г – монобионты.
6. Назовите три основных пути приспособлений живых организмов к
неблагоприятным условиям среды:
1………………., 2………………….., 3…………….
7. Питание растениями носит название:
а – паразитизм, б – собирательство, в – пастьба, г – хищничество.
8. Дайте определение такого типа связей между видами, как
КОММЕНСАЛИЗМ.
9. Дыхательный пигмент моллюсков и членистоногих, содержащий медь,
это: а – гемоэритрин, б – гемоцианин, в – хлорокруорин, г – гемоглобин.
10. Эвригалинные виды:
а) выдерживают широкий спектр солености воды;
б) не выдерживают значительных колебаний солености воды;
в) обитают в пересоленных ультрагалинных водоемах;
г) обитают только в пресных водах.
11. Онтогенетические механизмы адаптации на уровне организма
проявляются: а - в усилении или уменьшении функции, б - в особенностях
строения и формы тела, связанных с образом жизни, в - во внутриклеточных
процессах на молекулярном уровне, г – в изменении поведения, д – в ускорении
или замедлении индивидуального развития, способствующего выживанию при
изменении условий.
12. Животные, предпочитающие хорошие условия освещённости,
называются: а – стенофотными, б – фотофилами, в – фотофобами, г –
эврифотными.
13. К механизмам химической терморегуляции относится: а) строение
теплоизолирующих покровов; б) регулируемое испарение воды; в) сосудистые
реакции; г) окисление бурой жировой ткани.
14. Обмен веществ – это:
а) интегрированная активность живых организмов, проявляющаяся не только в
виде их приспособленности к обитанию в условиях окружающей среды, но и в
обратном воздействии на среду,
б) совокупность процессов потребления, всасывания, распределения и
выделения воды и солей в организме человека и животных,
в) поступление из внешней среды определенных веществ как источников
энергии и материала для построения собственного тела и выведение наружу
продуктов метаболизма, непригодных для дальнейшего использования,
г) механизм, заключающийся в диффузии газов – кислорода и диоксида
углерода по градиенту концентрации.
15. Какой специализацией обладает язык хамелеонов а) выделяет клейкое
вещество, б) сворачивается в трубочку, в) выполняет роль цедильного аппарата,
г) имеет роговые шипики, что способствует удерживанию добычи.
16. По смене периодов сна и бодрствования животных делят на дневных и
ночных. Это отражает внешние адаптивные биологические ритмы из группы: а)
суточные, б) циркадные, (околосуточные), в) приливно-отливные, г) лунные, д)
цирканные, е) годичные.
17. Изучением закономерностей сезонного развития природы занимается особая
прикладная отрасль экологии: а) физиология, б) фенетика, в) фелинология, г)
фенология.
18. Периодическая смена покровных образований, свойственная многим
группам животных, называется: а) жировка,б) линька, в) гиперфагия, г)
стрижка.
19. Нерегулярная спячка при внезапном наступлении неблагоприятных условий
наблюдается у: а) колибри и летучих мышей, б) насекомоядных и грызунов, в)
стрижей и ласточек, г) пустынных животных.
20. Хоминг, или «чувство дома», характерен для видов: а) оседлых, б) кочевых,
в) мигрирующих, г) номадных.
21. Тип пространственной структуры популяции, при котором животные
распределены в пространстве дисперсно, не образуя обособленных поселений,
называют: а) диффузным, б) мозаичным, в) пульсирующим, г) циклическим, или
переложным.
22. Постоянные скопления животных, в которых каждая особь относительно
независима от остальных, характерно для: а) устричных или мидиевых банок, б)
многих бентосных животных, в) поселений морских желудей, г) все ответы
верны.
23. Группа животных одного возраста в популяции животных называется: а)
генерация, б) когорта, в) поколение, г) ровесники.
24. Экологические факторы, ответственные за регулярные изменения
численности животных, делят на группы: а) абиотические и биотические
факторы, б) популяционные и биоценотические факторы, в) не зависящие от
плотности населения и зависящие от нее факторы.
25. Факторы, не зависящие от плотности населения популяции: а)
эпизоотии, б) рельеф местности, в) пресс хищников, г) обеспеченность кормами.
26. Переселение организмов с хозяйственной целью в места, где они ранее не
обитали, называют: а) миграция, б) акклиматизация, в) натурализация, г)
реакклиматизация.
Ключи
Вопрос
№
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
1
Б
А
В
Г
2
Г
Б
А
В
3
А
Б
В
А
4
В
Д
А
Г
5
Б
А
Б
А
6
Питьё
метаболизм
7
Г
А
Б
В
8
Конкуренция
Мутуализм
Симбиоз
Комменсализм
9
Холодном тёплом
Увеличивается
1б 2д 3а 4в 5г
Б
10
Б
В
Б
А
11
В
А
Б
Д
12
А
Г
В
Б
13
Б
А.в
Г
Г
14
Г
Б
Г
В
15
В
Г
В
А
16
Г
Г
Д
А,б
17
А
Б
А
Г
18
Г
В
А,б
Б
19
В,г
Б
В
В
пища Гигро ксеро мезо
Повед
физи
морф Актив пасс избег
20
В
А
Г
А
21
Г
В
Б
А
22
В
А
В
Г
23
В
Б
А
Б
24
А
Б
В
В
25
Б
В
Г
Б
26
Г
В
Г
Б
Приложение 2.
Глоссарий
Часть 1. Экология растений
Адаптация
Азотофиксация
Ареал
Ацидофилы
Биоценоз
Вегетативно малоподвижные растения
Вегетативно неподвижные растения
Вегетативно подвижные растения
Вегетативное размножение
Вид
Галофиты
Гемикриптофиты
Геофит
Гигрофит
Гидатофит
Гидрофиты
Гинкговые
Кальцефилы
Ксерофит
Кустарники
Кустарничек
Листовая мозаика
Мезофиты
Микрорельеф
Минеральное питание
Монокарпики
Нитрофилы
Опыление
Сциофит
Терофиты
Фанерофиты
Фенология
Флора
Хамефиты
Энтомофилия
Эутрофы
Часть 2. Экология животных
Экологический пессимум
Экологический максимум
Экологический минимум
экологический оптимум
толерантность
валентность
антропогенные факторы
абиотические факторы
биотические факторы
экологические факторы
пойкилотермность
гомойотермность
гетеротермность
криофилия
термофилия
стенобионты
эврибионты
полибионты
паразитизм
собирательство
пастьба
хищничество
стенофотные
эврифотные
фотофилы
фотофобы
суточные, циркадные, приливно-отливные, цирканные, годичные ритмы.
гибернация
эстивация
диффузный, мозаичный, пульсирующий, циклический, или переложный тип
пространственной организации популяции
стая
стадо
колония
семья
стабильный
лабильный
эфемерный
модификация
акклиматизация
акклимация
натурализация
реакклиматизация