Центр «Человек и его здоровье».

МБОУ «Прогимназия «Сообщество»
Мастерская
«Организация практикоориентированных внеурочных форм:
лаборатория «Экознайка».
учитель I категории
Ковальчук
Наталья Геннадьевна
Тема: «Почва, ее состав и свойства», «Почвакормилица», «Обитатели почвы»(3 класс).

сформировать представление о почве и ее
образовании, о составе и свойствах; о значении почвы
для живых организмов и растений, показать их
взаимосвязь. Формирование представлений о
круговороте органических и минеральных веществ в
почве, о возможных разрушениях почвы;
 продолжить формирование умений работы с
научным текстом, схемами, выявлять причинноследственные связи между живой и неживой
природой, делать выводы на основе проведенных
исследований, опытов; освоение разных способов
получения информации и приобретение новых знаний
Центр «Природные ресурсы».
Инструкция.
Распределите роли для работы в группе: консультант, секретарь,
поисковики, оратор.
 Выберите необходимое из предложенных предметов центра по теме «Почва» и




заполни 1-ую колонку таблицы.
Запишите объяснение новых понятий во 2-й колонке таблицы.
Что такое плодородие почвы? От чего оно зависит? Построй схему.
Как человек использует почву? Заполни 3-ью колонку таблицы.
Определи, какая почва в нашем крае.
 Посмотри и определи на карте месторасположение черноземных плодородных
почв.
Название почвы
Объяснение
названия почвы
Значение
почвы Почва нашего края Место
для человека*
(+ \ -)
расположения
черноземных
почв**
*свяжи с предметами
центра
** - по карте почв
Строение почвы
Центр «Человек и его здоровье».
… А люди сказали: «Земля , чтобы жить».(А.Тетивкин)
 Как понимаете смысл этой стихотворной строки,
связав с темой урока «Почва»? Обоснуйте .(Помощь:
обработка, посадка, урожай).
 Как связано здоровье человека и почва?
 Спрогнозируйте, какие проблемы со здоровьем
могут возникнуть, если эта связь будет плохо
работать. Достройте схему:
«+»
почва
Природные
объекты
«-»
Экологические проблемы
Центр «Микромир».
 Исследуйте состав почвы. Ответьте, почему земля
не засыпана горами листьев, сломленными
ветками? Куда исчезают погибшие животные?
 Представьте полученные выводы, используя
модели (схематичное изображение объектов).
Центр взвешивания.
 Проведите взвешивание песка, глины, перегноя.
Запишите результаты в таблице.
 Обсудите полученные результаты и сделайте вывод
о практической значимости каждого компонента
почвы.
Название
вещества
масса
вывод
практическая
значимость
Центр воды.
 Опытным путем исследуйте свойства почвы
(ТПО№1-с.39). Распределите по 1 опыту на каждого.
 Сделайте выводы ,обсудите их и постройте кластер
«Свойства почвы».
Состав
почвы
 Презентация результатов работы групп.
 Рефлексия лабораторного занятия:
Что нового узнал?
Какие открытия сделал?