B1.V.OD.2 Istoriya literatury stran pervogo inostrannogo yazyka

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Рабочая программа дисциплины
«История литературы стран первого иностранного языка»
Направление подготовки
035700.62 Лингвистика
Профиль подготовки
Теория и методика преподавания иностранных языков и культур
Белгород, 2011
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
035700.62 Лингвистика
Автор:
Доцент кафедры английского языка, кандидат филологических наук
О.В. Балашова
должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия
Программа одобрена
кафедрой английского языка
Протокол заседания кафедры от
№
дата
от
Программа согласована
Протокол заседания
кафедры английского языка
№
дата
Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа
Кафедра, за которой закреплена дисциплина
от
№
Выпускающая кафедра
от
дата
№
от
дата
от
№
от
№
дата
№
от
дата
от
№
дата
дата
от
№
дата
№
дата
№
от
дата
№
дата
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «История литературы стран первого иностранного языка», входящая
в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин по
направлению 035700.62 Лингвистика, предназначена для формирования у будущих бакалавров знаний о культурных ценностях, выработанных литературой англоговорящих
стран. Построение курса направлено на формирование у обучаемых целостного представления об историко-генетическом и типологическом аспектах английской литературы,
представленных в контексте развития мировой литературы, современных подходах и литературных категориях, а также на изучение художественных методов поэтов и писателей
различных эпох, их авторских стилей, умение оперировать литературоведческими методами и приемами анализа художественного текста.
Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями ООП. Освоение дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Введение в теорию межкультурной коммуникации», «Практикум по культуре речевого общения», «История языка»,
«Лексикология», «Стилистика», при подготовке выпускной квалификационной работы.
1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели:
Обеспечение профессионального образования, способствующего социальной, академической мобильности, востребованности на рынке труда, успешной карьере, сотрудничеству в командах региональных структур в области образования.
Освоение учащимися основ анализа художественного произведения, выработка
навыка определения его художественной ценности, многообразия связей литературы с
общественной жизнью эпохи, многообразия ее видов, форм, методов и жанров.
Задачи:
- содействовать приобретению обучающимися знаний в области новейшей литературы
страны изучаемого языка;
- создать условия для овладения методами литературоведческого анализа текста, а именно: структурно-типологический, историко-генетический, сравнительно-исторический,
психоаналитический, семиотический, концептуальный, биографический;
- раскрыть наиболее существенные стороны историко-литературного процесса в Британии
с середины ХХ века вплоть до современного этапа, показать сложность, противоречивость
и многоликость художественных явлений и одновременно вписать литературную традицию в мировой культурный процесс;
- способствовать освоению обучающимися способов и приемов анализа и интерпретации
всех типов текстов, включая художественные, с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСНОВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1.3.1.
Выпускник
должен
обладать
следующими
общекультурными/профессиональными компетенциями (ОК/ПК):
- владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение
общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);
- владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной
речи (ОК-7);
- понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);
- умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их
значение для будущей профессиональной деятельности (ПК-38);
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие
результаты образования:
1) Знать:
Индекс
Индекс обкомпетен- разовации
тельного
результата
ОК-6
3-1
ОК-7
3-1
ОК-12
3-2
З-1
З-2
ПК-38
З-1
2) Уметь:
Индекс
Индекс обкомпетен- разовации
тельного
результата
ОК-6
У-1
ОК-7
У-1
Образовательный результат
Способен оценить наследие отечественной научной мысли,
направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач
Способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения
Находит аргументы и логически строит высказывание
Способен понимать социальную значимость своей будущей
профессии
Обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
Способен видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной
деятельности
Образовательный результат
Оценивает наследие отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих
задач
Умеет анализировать, обобщать информацию, ставить цели и
4
У -2
ОК-12
У-1
У -2
ПК- 38
У-1
3) Владеть:
Индекс
Индекс обкомпетен- разовации
тельного
результата
ОК-6
В-1
ОК-7
В-1
В-2
ОК-12
ПК- 38
В-1
В-2
В-1
выбирать путей их достижения
Действует логично, обосновывает свою позиции аргументировано
Оценивает социальную значимость своей будущей профессии
Обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
Умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной
деятельности
Образовательный результат
Использует наследие отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих
задач
Анализирует, обобщает информацию, ставит цели и выбирает
пути их достижения
Вступает в дискуссии, защищает аргументировано свою позицию
Ценит социальную значимость своей будущей профессии
Стремится к выполнению профессиональной деятельности
Видит междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.
Форма обучения
Вид учебной работы
Очнозаочная
Очная
Очная
Заочная
Семестр №7
Семестр №
8
Всего часов
по дисциплине: 54
Всего часов
по дисциплине: 54
Семестр
№__
Всего часов
по дисциплине:
Всего часов
по дисциплине:
Кол-во часов на вид
учебной ра-
Кол-во часов на вид
учебной ра-
Кол-во часов на вид
учебной ра-
Кол-во часов на вид
учебной ра-
5
Семестр №
Аудиторные занятия
(всего)
В том числе:
Лекции (Л):
Практические занятия
(ПЗ):
Самостоятельная работа
студента (СРС) (всего)
В том числе:
Подготовка к ПЗ
Реферат
Подготовка к тестированию
Всего:
Зачет
Промежуточная
(З)
аттестация
боты:
боты:
26
28
10
10
16
18
28
26
24
14
8
боты:
боты:
4
54
54
З
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1
1.
№
Наименование раздела,
семестра темы учебной дисциплины
2
3
7 семестр Раздел
1.
Характерные
черты
литературного
процесса второй половины
XX века – начала XXI веков
Содержание раздела, темы
в дидактических единицах
4
Предмет и задачи курса «Новейшая
литература».
Всемирно-историческое
значение победы над фашизмом.
Литература в условиях господства
современных средств информации.
Литература и общество «потребления»,
стандартизация читательских вкусов и
потребностей, превращение культуры в
товар. «Массовая» и «элитарная»
культура и литература.
Характерные
черты
литературного
процесса второй половины XX века:
неомифологизм; приоритет стиля над
содержанием; гибридизация жанров,
постмодернизм
как
ведущее
направление периода.
Ведущие тенденции в английской
литературе на современном этапе.
Тема
1.
Английская Раскаленная атмосфера 1950-70-х годов.
литература второй половины Рост массовой культуры и молодежного
6
XX века. Рост массовой антагонизма.
культуры. Жанр «фэнтези»
Английская литература в условиях
«холодной» войны. Жанр фикшн и
шпионский триллер: «Бондиана» Йена
Флеминга.
Жанр фэнтези. «Властелин колец» Дж.
Толкиена. Сказка как отражение
цельности
человеческого
бытия.
Проблема противопоставления Добра и
Зла. Мотив путешествия и испытания
как
средство
самопознания.
Поэтичность и многозначность прозы.
Тема
2.
Английский Философский роман Айрис Мердок.
интеллектуальный
роман Притчи
Уильяма
Голдинга.
второй половины XX века
Своеобразное английское сочетание
традиционного
и
новаторского,
реалистического и модернистского в
творчестве Джона Фаулза. Творческий
поиск
Джулиана
Барнса.
Постмодернистская
перелицовка
традиционных сюжетов в романах
Питера Акройда. Традиции «романа
идей» в прозе Грэма Свифта. Мартин
Эмис и Иэн Макьюэн – лидеры новой
прозы.
Тема 3. Драматургия второй «Сердитые молодые люди» в литературе
половины
XX
века: Великобритании. Тип героя. Тотальный
«рассерженные
молодые протест
против
существующих
люди»,
«новая
волна» социальных, моральных, религиозных
(Арнольд Уэскер, Шейла норм.
Несостоятельность
бунта
Дилени,
Джон
Арден, «рассерженных».
Общественная
Брендан Биэн и Роберт позиция
героя
пьесы
Осборна
Болт),
«Театр абсурда»: «Оглянись во гневе» как отражение
эксперимент в творчестве умонастроения послевоенной молодежи.
Беккета.
Драматургия Продолжение
настроения
Гарольда Пинтера и Нормана рассерженности в драмах «Неподсудное
Фредерика
Симпсона. дело», «Комедиант» и др. Рубеж 50-60-х
Современное
состояние годов XX века – переломный этап в
английского театра
развитии
драматургии
многих
европейских стран. Начало широкой
волны экспериментов и
поисков.
«Новая волна» драматургии, различные
тенденции. Актуальная социальная
проблематика
(Пьесы
Арнольда
Уэскера, Шейлы Дилени, Джон Ардена,
Брендан Биэна и Роберта Болта),
реалистические и экзистенциональные
варианты
решения
конфликтов.
Историческая
тематика,
ее
7
модернизация (Томас Мор в драме
Болта «Человек для всех времен»);
«Лютер» Джона Осборна, конфликт
свободной личности и общества. «Театр
абсурда»: эксперимент в творчестве
Беккета. Литературное ученичество у
Джеймса
Джойса.
Формирование
философских и эстетических взглядов.
Многозначность интерпретаций драмы
«В ожидании Годо». Ход истории и
индивидуальная воля человека. Мотив
дороги. Архетипичность образов Годо,
Владимира и Эстрагона. Абсурд и
гротеск
в
драмах.
Своеобразие
английского «театра абсурда» (Пинтер,
Симпсон), связь с национальной
традицией
сатиры,
черты
«викторианства» в облике абсурдного
мира. Пьеса Стоппарда «Розенкранц и
Гильдернстерн мертвы», модернистская
обработка «Гамлета».
2.
8 семестр Раздел
2. Феминизм и его отражение в творчестве
XX
века.
Постмодернистский текст женщин-писательниц
Особенности
постмодернистской
рубежа ХХ-XXI веков
поэтики в творчестве представителей
постколониального романа. Основные
прирзнаки постмодернистской прозы,
текст постиронического литературного
пространнства
Тема 1. Феномен «женской» «Традиционные»
романы
Мюриэл
прозы XX века
Спарк, Маргарэт Драббл, Аниты
Брукнер
и
Сьюзен
Хилл
(дистанцировавшиеся от феминизма).
Постмодернистский
роман
Дорис
Лессинг «Золотая тетрадь» (Золотой
дневник). Глава «неоготической школы»
Анджела Картер. «Повелительница
камней» (Жестокосердная королева)
Эммы Теннант или «Повелитель мух» с
женской точки зрения:
Тема 2. Постколониальный «Географический
принцип»,
роман второй половины XX объединяющий писателей выходцев из
века
стран
Содружества.
Нобелевские
8
лауреаты - Патрик Уайт, Надин
Гордимер (Годаймер), Дерек Уолкотт,
Видхьяхар Найпол, Войле Шойинка,
Шеймас Хини.
Феномен романов Салмана Рашди.
Склонность к эпичности, эстетике мифа,
поэтике изобилия.
Тема 3. Постироническое «Стрела времени» Мартина Эмиса.
литературное пространство Двойничество и его функция в этом
начала XXI века
произведении. Прием прокрученной
назад киноленты. Черты постмодернистской поэтики (признаки постмодернизма) характерные для романа «Стрела
времени».
Место Иэна Макьюэна на литературной
авансцене Британии. Интермедиальный
характер отношений в романе «Амстердам».
Тема 4. Английская поэзия Филип Ларкин, Чарльз Томлинсон, Тед
XX века
Хью и др. Поэты и поэзия в контексте
ХХ
века.
Поэзия
–отражение
философских
проблем
времени.
Принцип поэтики.
3.2. ПРАКТИКУМ
Тема 1. Английская литература второй половины XX века. Рост массовой
культуры. Жанр «фэнтези».
Цель – знакомство с тенденциями развития английской литературы во второй половине 20 в.
Количество часов – 8.
Вопросы для обсуждения.
1. Чем характеризуется атмосфера 1950-70-х годов в Великобритании?
2. Какие литературные жанры развились в условиях «холодной» войны?
3. В чѐм заключается специфика жанра фэнтези?
4. Охарактеризуйте основные ценности и проблемы, представленные в произведении «Властелин колец» Дж. Толкиена.
5. Приведите примеры многозначности прозаических произведений.
Тема 2. Английский интеллектуальный роман второй половины XX века
Цель – знакомство с условиями развития и спецификой английского интеллектуального романа
Количество часов – 8
Вопросы для обсуждения.
1. Какова специфика произведений А. Мердок?
2. Охарактеризуйте основные черты притч У. Голдинга. Приведите примеры.
3. В чѐм заключается синтезирующий характер произведений Дж. Фаулза?
9
4. Охарактеризуйте основное направление творчества Д. Барнса.
5. Каковы методы «перелицовки» традиционных сюжетов в произведениях П. Акройда?
6. В чѐм заключается новизна прозаических произведений Мартина Эмиса и Иэна
Макьюэна?
Тема 3. Драматургия второй половины XX века
Цель – знакомство со спецификой развития английской драматургия второй половины XX века в еѐ связи с социально-экономической и политической ситуацией.
Количество часов – 8
Вопросы для обсуждения.
1. Охарактеризуйте особенности социально-экономической и политической ситуации
в Великобритании во второй половине 20 в. В аспекте предпосылок появления новых направлений в литературе.
2. В чѐм заключается специфика творчества «рассерженных молодых людей»?
3. Что отражает общественная позиция героя пьесы Осборна «Оглянись во гневе»?
4. Произведения каких авторов представляют различные способы разрешения конфликтов? Суммируйте их специфические черты.
5. Охарактеризуйте произведения авторов, фокусирующиеся на конфликте свободной
личности и общества.
6. Мотив дороги в драматургии. Архетипичность образов Годо, Владимира и Эстрагона.
7. Охарактеризуйте явление «театра абсурда». Проиллюстрируйте его специфику на
материале произведений (абсурд и гротеск в драмах).
Тема 4. Феномен «женской» прозы XX века
Цель – знакомство с характерными чертами и наиболее примечательными авторами «женской» прозы XX века.
Количество часов – 8
Вопросы для обсуждения.
1. В чѐм выражается «дистанцирование от феминизма» в произведениях Мюриэл
Спарк, Маргарэт Драббл, Аниты Брукнер и Сьюзен Хилл?
2. Охарактеризуйте ключевые особенности «неоготической школы» и произведения
Анджелы Картер как наиболее характерной еѐ представительницы.
3. Каковы основные тенденции, представленные в романе «Повелительница камней»
(Жестокосердная королева) Эммы Теннант?
4. В чѐм заключается «феминистское», «женское» видение романа «Повелитель
мух»?
Тема 5. Постколониальный роман второй половины XX века
Цель – знакомство с характерными чертами и наиболее примечательными авторами жанра британского постколониального романа.
Количество часов – 8
Вопросы для обсуждения.
1. В чѐм заключается сущность «географического принципа», объединяющего писателей-выходцев из стран Содружества.
10
2. Охарактеризуйте общие черты и специфику произведений авторов-нобелевские лауреатов (Патрик Уайт, Надин Гордимер, Дерек Уолкотт, Видхьяхар Найпол, Войле
Шойинка, Шеймас Хини).
3. Проанализируйте романы Салмана Рашди с точки зрения своеобразия восприятия и
изображения действительности
4. Какие лингвистические средства характерны для произведений представляющих
склонность к эпичности, эстетику мифа, и т.н. «поэтику изобилия»?
Тема 6. Постироническое литературное пространство начала XXI века
Цель – знакомство с характерными чертами и наиболее примечательными авторами произведений, относящихся к постироническому направлению.
Количество часов – 8
Вопросы для обсуждения.
1. Охарактеризуйте феномен двойничества. Определите его функции на примере
произведения Мартина Эмиса «Стрела времени».
2. В чѐм заключается приѐм «прием прокрученной назад киноленты». Проиллюстрируйте на примере романа «Стрела времени».
3. Проанализируйте специфику произведений Иэна Макьюэна на фоне общих литературных тенденций Британии начала XXI века.
4. Проанализируйте роман «Амстердам» в аспекте интермедиальности отношений,
представленных на его страницах.
Тема 7. Английская поэзия XX века
Цель – знакомство с характерными чертами и наиболее примечательными представителями английской поэзии XX века .
Количество часов – 6
Вопросы для обсуждения.
1. Охарактеризуйте основные тенденции и особенности поэзии Великобритании 20 в. Какие
социальные и философские проблемы общества нашли в ней отражение?
2. Проанализируйте поэтические произведения Филипа Ларкина. Объясните их специфику.
3. Какие идеи и лингвистические средства их выражения характерны для произведений Чарльза Томлинсона?
4. Охарактеризуйте принцип поэтики, характерный для английской поэзии 20 в.
Проиллюстрируйте примерами из произведений.
4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Не используется
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
11
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1
1.
2.
Наименование
Автор(ы)
Год и место издания
2
3
История зарубежной лиБукаты Е.М.
тературы второй трети
XIX века : Учебное пособие [Электронный ресурс]
4
Новосибирск : НГТУ,
2010. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.ph
p?page=book&id=228949
История английской литературы : Введение
[Электронный ресурс]
Москва : Директ-Медиа,
2007. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.ph
p?page=book&id=36182&s
r=1
Тэн И.
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1
1.
Наименование
2
История английской литературы: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по спец.:
"Русский язык и литература", "Иностранный
язык"
Автор(ы)
3
Михальская Н.П.
Год и место издания
4
М.: Академия, 2009.
5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
База данных библиотеки БелГУ, тематические базы данных www.physics.vir.ru,
ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека и
многие другие.
12
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.
Основными формами изучения дисциплины «История литературы стран первого
иностранного языка» являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа.
На лекциях излагаются важнейшие в профессиональном отношении и наиболее трудные
вопросы программы. На семинарских занятиях, как правило, осуществляется текущий и
промежуточный контроль за усвоением материала: опрос по изученным теоретическим
вопросам, обсуждение, тестирование. Но чтобы успешно овладеть данным курсом, необходима и систематическая самостоятельная работа студентов.
Самостоятельная работа студентов, изучающих дисциплину «История литературы
стран первого иностранного языка» включает в себя не только повторение пройденного
материала по конспектам лекций, но и ознакомление с рекомендованной по каждой учебной теме учебной и научной литературой, подготовку рефератов и пр.
Реферат (от лат. referrer - докладывать, сообщать) - краткое точное изложение
сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий
или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения
и выводы по рассматриваемому вопросу.
Содержание реферата обычно включает в себя:
- введение, в котором обосновывается актуальность выбранной темы;
- основную часть, раскрывающую тему через выделение в ней 3-4 аспектов, которые надо сформулировать как отдельные пункты (главы);
- заключение, где подводятся итоги проделанной автором работы;
- список литературы, в котором должно быть не менее 8-10 наименований.
При написании реферата необходимо пользоваться учебниками, справочной литературой, а также обязательным является использование книг, статей из периодических изданий. Библиографический поиск следует начать со знакомства с литературой, рекомендованной к теме учебного курса, близкой к выбранной теме контрольной работы. Объем
реферата должен составлять 10-15 страниц. Содержание основной части реферата предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в
изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники.
В заключении излагаются выводы, сделанные студентом в соответствии с целями
и задачами, заявленными в исследовании, а также в случае целесообразности, рекомендации, которые вытекают из предмета исследования и могут быть использованы в практике государственного и муниципального управления.
Список использованной литературы и источников включает в себя реально использованную в ходе написания реферата литературу и должен быть оформлена согласно правилам библиографического описания.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Аудиторные занятия по дисциплине «История литературы стран первого иностранного языка» проводятся в форме лекций и практических занятий.
На лекционном занятии, согласно учебному плану дисциплины, студенту предлагается рассмотреть основные темы курса, связанные с принципиальными вопросами. Лекция должна быть записана студентом, однако, форма записи может быть любой (конспект,
схематичное фиксирование материала, запись узловых моментов лекции, основных тер13
минов и определений). Возможно выделение (подчеркивание, выделение разными цветами) важных понятий, положений. Это поможет студенту развить не только слуховую, но и
зрительную память. Важно, чтобы материал был внимательно прослушан студентом, иначе ему трудно будет уловить логику изложения. Не следует записывать все, многие факты,
примеры, детали, раскрывающие тему лекции, можно дополнительно просмотреть в учебной литературе, рекомендуемой преподавателем.
Помимо внимательного прослушивания материала, без переключения на посторонние детали, студенту предлагается участвовать в диалоге с преподавателем.
Также студенты должны систематически готовиться к практическим занятиям и
быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий.
Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и
выполнение практических заданий.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине «История языкознания» предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения и включает в себя:
1.
Вопросы к зачету по курсу «История литературы стран первого иностранного языка».
2.
Тематику рефератов по курсу «История литературы стран первого иностранного
языка».
3.
Тестовые задания для самоконтроля и контроля.
5.6.1 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЗАЧЕТА:
Характерные черты литературного процесса второй половины XX века.
Понятие «неомифологизма» и его проявление в творчестве писателей XX века.
Характерные признаки постмодернизма.
Понятия интертекстуальности и гипертекста.
Периодизация литературного процесса в Великобритании во второй половине XX
века.
6. Исторический контекст литературного процесса Великобритании второй половины
XX века.
7. Понятия «массовой культуры» и «массовой литературы».
8. Разработка жанра «фэнтази» в творчестве Толкиена.
9. Поиск нового типа духовной деятельности в трилогии Толкиена «Властелин
колец».
10. Влияние и проявление философии экзистенциализма в творчестве Айрис Мердок и
Уильяма Голдинга.
11. Сочетание интеллектуально-психологического и философского начала в прозе
Айрис Мердок.
12. Тема любви и случайности в романе Айрис Мердок «Черный принц».
13. Символика романа Айрис Мердок «Черный принц».
14. «Повелитель мух» Голдинга – столкновение биологического и социального в
человеке.
15. Особенности романа-притчи.
14
1.
2.
3.
4.
5.
16. Человек и цивилизация в творчестве Уильяма Голдинга.
17. Движение «сердитых молодых людей», сущность «бунта» их прозы.
18. Сходства и различия романа Кингсли Эмиса «Счастливчик Джим» и романа Джона
Уэйна «Спеши вниз».
19. Создатели «рабочего романа» (Аллан Силлитоу, Сид Чаплин, Стерн Барстоу).
20. Драматургия Джона Осборна как отражение умонастроения послевоенной
молодежи.
21. Драматургия «новой волны» (Арнольд Уэскер, Шейла Дилени, Джон Арден,
Брендан Биэн и Роберт Болт).
22. «Театр абсурда»: эксперимент в творчестве Самюэля Беккета.
23. Пространство и время в пьесе Самюэля Беккета «В ожидании Годо».
24. Многозначность интерпретаций драмы Самюэля Беккета «В ожидании Годо».
25. «Английский театр абсурда» Гарольда Пинтера и Нормана Фредерика Симпсона.
26. Английская драматургия после 1970-х годов XX века (Дэвид Мерсер, Том
Стоппард, Эдуард Болт, Николз).
27. Особенности современного английского постмодернистского романа.
28. Проблема искусства и свободы в романе Джона Фаулза «Коллекционер».
29. Переосмысление традиций викторианского романа в творчестве Фаулза.
30. Аллюзивные коды в романе Джона Фаулза «Волхв».
31. Игровое начало в творчестве Джона Фаулза.
32. Концепция исторического времени Джулиана Барнса в «Истории мира в 10 ½
главах».
33. Литературные мистификации Питера Акройда.
34. Скандальная трилогия Мартина Эмиса.
35. Романы Иэна Макьюэна.
36. Красота и насилие в поведении героя Энтони Берджеса «Механический апельсин».
37. Феминизм и его отражение в творчестве женщин-писательниц XX века.
38. «Постколониальный роман» второй половины XX века.
39. Культовый писатель XX века Ирвин Уэлш.
40. Поэзия второй половины XX века (Дилан Томас, Альфред Хаусман и др.)
5.6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Философские и религиозные идеи буддизма в романе Айрис Мердок «Море,
море…».
2. Сатирические зарисовки Кингсли Эмиса (на примере произведений
«Счастливчик Джим», «Это неопределенное чувство», «Лига против смерти»).
3. Атмосфера Лондона конца 1950- начала 60-х годов в романе Кингсли Эмиса
«Девушка лет двадцати».
4. Современные театральные постановки представителей английского «театра
абсурда» (Пинтер, Симпсон).
5. Образ творца в романах «Дэниел Мартин» Джона Фаулза, «Амстердам» Иэна
Макьюэна, «Черный принц» Айрис Мердок.
6. Сквозные образы и сюжеты в творчестве Джулиана Барнса.
7. Сквозные образы и сюжеты в творчестве Джона Фаулза.
8. Роль «маски» в романе Дж. Фаулза «Волхв».
9. Особенности композиции романа Джулиана Барнса «Любовь и так далее».
10. Метафоризм романа Джулиана Барнса «Глядя на солнце».
15
11. Религиозно окрашенная цитатность в творчестве Джулиана Барнса.
12. Поэзия Мюриэл Спарк.
13. Парадокс и провокации в структуре романа Мюриэл Спарк «Аббатиса Круская».
14. Теологические аспекты романа Антони Берджеса «Механический апельсин».
15. Нравственные проблемы в романе Антони Берджеса «Трепет намерения».
16. Трактовка исторических образов Оскара Уайльда, Бернарда Шоу и Уильяма
Блейка в романах Питера Акройда.
17. Роль аллюзий, цитаций, исторических и поэтических реминисценций в романе
Питера Акройда «Завещание Оскара Уайльда».
18. «Женский вопрос» в творчестве Анджелы Картер.
19. Преломление сюжета «Венецианский купец» Шекспира в романе Алана Ислера
«Любитель Бэкона».
20. Путешествие в воспаленное сознание в романе Ирвина Уэлша «Кошмары Аиста
Марабу».
21. Философско-фантастическая модель мира в романе Колина Уилсона «Паразиты
сознания».
22. Футурологические романы Доррис Лессинг.
23. Художественное своеобразие «Золотой тетради» («Золотого дневника») Доррис
Лессинг.
24. Механизмы больного сознания и расстроенной психики на примере романов
Доррис Лессинг («Инструкция к спуску в ад» и «Лето перед закатом»).
25. «Повелительница камней» (Жестокосердная королева) Эммы Теннант или
«Повелитель мух» с женской точки зрения.
26. Тема истории в романе «Земля воды» Грэма Свифта.
27. Метафора «воды» в романе «Земля воды» Грэма Свифта.
28. Жанровое своеобразие произведений Надин Гордимер.
29. Религиозный вопрос в творчестве Салмана Рушди.
30. Сочетание фантастического и реалистического в романе Джона Фаулза «Червь».
31. Построение виртуальной реальности в романе Джона Фаулза «Мантисса».
32. Театральность в романе Джона Фаулза «Мантисса».
33. «Морская» тема в постмодернистском романе XX века («Земля воды» Грэма
Свифта, «Море, море…» Айрис Мердок, «История мира в 10 ½ главах» Джулиана
Барнса).
34. «Червь» в романах Джулиана Барнса, Джона Фаулза и Айрис Мердок.
35. Ирония как средство организации текста в романе Дж. Барнса «Англия, Англия».
36. Тема «английскости» в творчестве Дж. Барнса (на примере романов «Англия,
Англия», «Глядя на солнце».
37. Проблема подлинника и копии в современном романе (Дж. Барнс «Англия,
Англия»).
38. Островная тема в современной английской литературе.
39. Тиран, харизматическая личность, злой гений в современном романе XX-XXI
веков.
40. Тема национальной идентичности в романе Зади Смит «Белые зубы».
41. Межэтнические стереотипные представления в романе Зади Смит «Белые зубы»
16
5.6.3. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
ТЕСТ №1
1. Ведущее литературное направление ХХ века, впервые заявившее о себе во
французском «новом романе», «театре абсурда» и американской литературе «черного
юмора», получило название:
1. романтизм;
2. модернизм;
3. космополитизм;
4. декаданс;
5. классицизм;
6. фатализм;
7. неомифологизм;
8. постмодернизм;
9. сентиментализм;
10. авангард.
2. Какой из нижеперечисленных признаков не относится к характерным признакам
постмодернизма:
1. Деканонизация всех канонов;
2. интертекстуальность;
3. Наличие лирического героя;
4. Гипертекст;
5. Особое положение автора;
6. Цитатность;
7. Фрагментарность;
8. Игровое освоение хаоса;
9. Дву- или многоуровневая организация текста;
10. Языковая игра;
ТЕСТ №2
1. К какому типичному жанру эпохи «холодной войны» относятся романы Йэна
(Айена) Флеминга о Джеймсе Бонде:
1. научная фантастика;
2. детектив;
3. трагедия;
4. психологический триллер;
5. шпионский триллер;
6. роман-эпопея;
7. роман-притча;
8. памфлет;
9. китч;
10.
современная сага.
2. В какие годы XX века, начинается триумфальное шествие жанра «фэнтези»
по миру:
1. 10-20-е годы;
2. 90-е годы;
3. 50-60-е годы;
4. 70-е годы;
5. 60-е годы.
17
ТЕСТ №3
1. Наибольшее воздействие философская теория Жан-Поля Сартра оказала на
прозаическое творчество:
1. Ивлин Во;
2. Уильяма Голдинга;
3. Джона Фаулза;
4. Джулиана Барнса;
5. Грэма Свифта;
6. Кингсли Эмиса;
7. Айрис Мѐрдок;
8. Питера Акройда;
9. Джона Уэйна;
10. Фредерика Симпсона.
2. В творчестве какого автора создана собственная картина мира, обусловившая
характер антиутопии:
1. Уильяма Голдинга;
2. Ивлин Во;
3. Джона Фаулза;
4. Джулиана Барнса;
5. Грэма Свифта;
6. Кингсли Эмиса;
7. Айрис Мѐрдок;
8. Питера Акройда;
9. Джона Уэйна;
10. Фредерика Симпсона.
3. Под непосредственным влиянием какого произведения создавался «Повелитель
мух» Уильяма Голдинга:
1. «Остров сокровищ» Стивенсона;
2. «Остров фарисеев» Голсуорси;
3. «Коралловый остров» Баллантайна;
4. «Робинзон Крузо» Дефо;
5. «Остров» Хаксли;
6. «Утопия» Мора;
ТЕСТ №4
1. Кто из нижеперечисленных авторов не принадлежит к «рассерженным/сердитым
молодым людям»:
1. Кингсли Эмис;
2. Джон Уэйн;
3. Джон Осборн;
4. Джон Брейн;
5. Дональд Дэви;
6. Томас Хайнд;
7. Стюарт Холройд;
8. Колин Уилсон;
9. Филипп Ларкин;
10. Самюэль Беккет.
2. К какому направлению в литературе принадлежат произведения Алана Силлитоу,
Сида Чаплина и Стерна Барстоу:
1. блестящая плеяда;
18
2. рабочий роман
3. поэзия лейкистов;
4. «Ареопаг»;
5. импрессионизм;
6. символизм;
7. утопия;
8. рассерженные молодые люди;
9. университетские умы;
10. притча.
ТЕСТ №5
1. Кто из нижеперечисленных авторов не принадлежит к драматургии «новой
волны»:
1. Кингсли Эмис;
2. Арнольд Уэскер;
3. Шейла Дилени;
4. Джон Арденн;
5. Брендан Биэн;
6. Роберт Болт;
2. Яркими представителями какого направления в английской драматургии являются
Гарольд Пинтер и Норман Фредерик Симпсон:
1. театр одного актера;
2. пантомима;
3. бриколлаж;
4. театр абсурда;
5. фарс;
6. памфлет;
7. сердитые молодые люди;
8. новая волна;
9. сатира;
ТЕСТ №6
1. Какой из романов Джона Фаулза был издан первым и принес ему непроходящую
известность:
1. «Маг»/»Волхв»;
2. «Женщина французского лейтенанта»;
3. «Даниэл Мартин»;
4. «Коллекционер»;
5. «Мантисса»;
6. «Червь»;
7. «Червоточины»;
8. «Аристос»;
9. «Магот»;
10. «Башня из черного дерева».
2. Кого из писателей-постмодернистов называют «хамелеоном английской прозы»:
1. Уильяма Голдинга;
2. Ивлин Во;
3. Джона Фаулза;
4. Джулиана Барнса;
5. Грэма Свифта;
6. Кингсли Эмиса;
19
7. Айрис Мѐрдок;
8. Питера Акройда;
9. Джона Уэйна;
10. Фредерика Симпсона.
3. Кто является повествователем в романе Джулиана Барнса «История мира в 10 ½
главах»:
1. Ной;
2. Аманда Фергюссон;
3. древесный червь;
4. попугай Флобера;
5. кошка;
6. автор;
7. Жерико;
8. Кэт Феррис.
4. В произведениях какого автора "главным действующим лицом" оказывается место
действия:
1. Уильяма Голдинга;
2. Ивлин Во;
3. Джона Фаулза;
4. Джулиана Барнса;
5. Грэма Свифта;
6. Кингсли Эмиса;
7. Айрис Мѐрдок;
8. Питера Акройда;
9. Джона Уэйна;
10. Фредерика Симпсона.
ТЕСТ №7
1. Героями произведений какого автора являются персонажи с «говорящими»
фамилиями Джон Селф, Сэмсон Янг, Никола Сикс, Кейт Тэлент, Ричард Талл:
1. Уильяма Голдинга;
2. Мартина Эмиса;
3. Ивлин Во;
4. Джона Фаулза;
5. Джулиана Барнса;
6. Грэма Свифта;
7. Кингсли Эмиса;
8. Айрис Мѐрдок;
9. Питера Акройда;
10. Джона Уэйна;
2. Какой новаторский прием применил Мартин Эмис в романе «Стрела времени»:
1. метод айсберга;
2. прием предвосхищения событий;
3. прием умолчания;
4. прием прокрученной назад киноленты;
5. прием психологического анализа;
6. метод реконструкции;
7. прием повтора;
8. цикличность действия;
9. метод матрешки;
20
10. прием ассоциаций.
КЛЮЧИ К ТЕСТУ № 1
1) 8; 2) 3;
КЛЮЧИ К ТЕСТУ № 2
1) 5; 2) 5;
КЛЮЧИ К ТЕСТУ № 3
1) 7; 2) 1; 3) 3;
КЛЮЧИ К ТЕСТУ № 4
1) 10; 2) 2;
КЛЮЧИ К ТЕСТУ № 5
1) 1; 2) 4;
КЛЮЧИ К ТЕСТУ № 6
1) 4; 2) 4; 3) 3; 4) 8;
КЛЮЧИ К ТЕСТУ № 7
1) 2; 2) 4;
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. Учебные аудитории.
2. Таблицы.
3. Фильмы и видеолекции: интервью с современными британскими авторами:
Джулиан Барнс, Питер Акройд, Мартин Эмис, Иэн Макьюэн, Грэм Свифт, Берилл
Бейнбридж, Джонантан Коу, Исигуро Кадзуо и др.
4. Аудиозаписи: выступления Нобелевских лауреатов в области литературы.
5. Экранизации современных литературных произведений.
6. Аудиокниги.
21
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка»
на 2012/2013 учебный год
Направление подготовки 035700.62 Лингвистика Профиль подготовки
Теория и методика преподавания иностранных языков и культур
Форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка» изменения и дополнения не вносились.
Заведующий кафедрой
английского языка и методики преподавания ________________ А.М. Аматов
22
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка»
на 2013/2014 учебный год
Направление подготовки 035700.62 Лингвистика Профиль подготовки
Теория и методика преподавания иностранных языков и культур
Форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка» внесены следующие изменения и дополнения:
№ изменения: ______
дата внесения изменения: _________
№ страницы с изменением: ________
БЫЛО:
П. 5.1 Основная литература
-
СТАЛО:
П.5.1 Жук М.И. История зарубежной литературы конца XIX-начала XX века : Учебное пособие
[Электронный ресурс] / М.И. Жук. - Москва :
Флинта, 2011. 113 с. - Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=69138
Основание: ___________________________________
Подпись лица, внесшего изменения ________________
Подпись директора научной библиотеки имени Н. Н. Страхова ________________
Подпись начальника управления информатизации ______________
Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры английского
языка и методики преподавания
протокол № __________ от ___________
Заведующий кафедрой ________________ А.М. Аматов
23
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка»
на 2014/2015 учебный год
Направление подготовки 035700.62 Лингвистика Профиль подготовки
Теория и методика преподавания иностранных языков и культур
Форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка» изменения и дополнения не вносились.
Заведующий кафедрой
Английского языка и методики преподавания ________________ А.М. Аматов
24