приключения ори, ками и их волшебного друга квадрата

Из опыта работы
Международные дистанционные педагогические чтения
М
Дополнительное образование детей: опыт, проблемы, перспективы
айорова
Вера Владимировна,
воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 17 «Чебурашка» города Новочебоксарска
Чувашской Республики,
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОРИ, КАМИ И ИХ
ВОЛШЕБНОГО ДРУГА КВАДРАТА
За горами, за лесами…
Стоит город Оригами…
В городе все из бумаги:
И кораблик, птицы, флаги,
Самолеты и леса…
Бумажные чудеса!
Полетим мы в Оригами,
Встретим Ори, встретим Ками,
Их волшебный друг Квадрат
Подружиться с нами рад!
Превращается он смело
В треугольник, книжку, дверь,
В увлекательное дело,
В чудеса его поверь!
Тема моего самообразования - «Оригами как средство развития творческой деятельности детей дошкольного возраста». Наблюдая за детьми, в своей педагогической практике, пришла к выводу, что моим воспитанникам
очень нравиться играть с игрушками, сделанными своими руками. В настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги. В основном это занятие носит характер увлечения. Но искусство оригами не только развлечение.
Работа с бумажными фигурками развивает не только мелкую моторику детей, но и вместе с этим важнейшие психические процессы, такие как внимание, память, мышление, воображение. Оно прививает художественный вкус,
развивает пространственное мышление, творчество и логические способности. Каждое занятие сопровождается небольшим рассказом о предмете, фигурку которого детям предстоит сложить. Оригами, расширяя представление
детей об окружающем мире, способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности, самостоятельности детей.
Меня, как педагога заинтересовал не столько эстетический аспект,
сколько возможность использования оригами для развития творческой деятельности и интеллектуальных способностей детей. Создавая бумажные модели, ребенок не только знакомится с геометрическими фигурами, а постоянно работает с ними: складывание начинается с выполнения действий на
плоскости исходной геометрической фигуры – квадрата (прямоугольника), а
затем в руках ребенка одна геометрическая фигура преобразуется в другую.
Работая таким образом, дети хорошо ориентируются не только в различии и
назывании геометрических фигур, а приобретают знания и закрепляют свеhttp://inet21.com/publishing/onlain-konferencii/iz-opyta-raboty/
Дополнительное образование детей: опыт, проблемы, перспективы
Из опыта работы
Международные дистанционные педагогические чтения
дения об их строении (стороны, углы, вершины, соотношение сторон и т.д.),
признаках, сходствах и различии
.Искусство оригами так увлекло меня, что я решила разработать программу про чудесные превращения волшебного квадрата - «Приключения
Ори, Ками и их волшебного друга Квадрата». Цель программы - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников в процессе овладения элементами и приемами техники оригами как художественного способа конструирования из бумаги. Данная программа – программа дополнительного образования детей. Занятия проводятся во вторую половину дня 1
раз в неделю, с октября по май. Продолжительность одного занятия: 20-25
минут. Во время работы с детьми считаю целесообразным придерживаться
основных принципов освоения оригами:
- От простого к сложному
- Общедоступность
- Последовательность
- Системность
К программе разработан развернутый календарно-тематический план,
позволяющий проводить занятия методически грамотно и эффективно. Данная работа служит готовым методическим пособием для начинающих педагогов в ДОУ, желающих проводить дополнительные образовательные услуги
по оригами (кружки) уже со среднего дошкольного возраста (в основном рекомендуют начинать со старшей группы). Занятия насыщены такими педагогическими технологиями современного уровня, как мнемотехнология, триз,
здоровьесберегающие (дыхательная гимнастика), использование музыкального фона, икт, которые отражаются в структурах занятий.
На первом занятии мы знакомились со свойствами, качествами и разными видами бумаги. Это было занятие-экспериментирование, где учились устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения с бумагой
различных действий (мнется, рвется, скатывается, раскатывается, впитывает
воду, режется, намокает). Наш словарный запас обогатился такими словами,
как гладкая, шершавая, тонкая, толстая, бархатная, шероховатая, оберточная.
Рассматривали цветы в стиле оригами и определяли из какой бумаги они
сложены. Детей заинтересовало необычное их получение (путем складывания из бумаги), наши цветы получились такими яркими и необычными, что
все почувствовали особое благоухание этих цветов.
На второе занятие к нам пожаловали герои-проводники Ори, Ками и
Квадрат. С ними мы полетели на бумажном самолете в бумажный город
Оригами.
Путешествие в бумажный город оказалось увлекательным и незабываемым!
С третьего занятия началась практическая работа детей, где наш волшебный Квадрат превращался в треугольник, книжку, дверь, блин, воздушный змей. Так мы знакомились с базовыми формами оригами.
К концу первого года обучения дети научились:
http://inet21.com/publishing/onlain-konferencii/iz-opyta-raboty/
Из опыта работы
Международные дистанционные педагогические чтения
Дополнительное образование детей: опыт, проблемы, перспективы
- ориентироваться на листе бумаги;
- знать и называть геометрические фигуры;
- складывать лист бумаги (квадратной, прямоугольной формы) пополам;
- складывать квадратный лист бумаги по диагонали, соединяя два противоположных угла;
- загибать края бумаги, совместив их с центральной складкой;
- тщательно и аккуратно разглаживать линии сгиба;
- намечать линии;
- украшать свою поделку, добавлять недостающие детали (глаза, усы…);
- работать самостоятельно, точно соблюдая инструкции;
- добиваться конечного результата;
- самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат своей
работы и работы сверстников;
- находить собственные ошибки в работе и выявлять причину неудачи;
В самом начале нового учебного года провела первое вводное занятие по
кружковой работе «Путешествие в прошлый год». Дети были очень рады
вновь встретиться со своими героями-помощниками - мальчиком Ори, девочкой Ками и их волшебным другом Квадратом, с которыми мы были знакомы с прошлого года.
Радостные ностальгические нотки заиграли в глазах детей во время просмотра фотохроники из прошлого года. Каждый ребенок знал, во что превращался великий волшебный Квадрат. Ребята вспоминали и, активно рассказывали выученные ранее стихи о готовых поделках. В ходе игры «Найди в
папке у себя», разгадав загадку об имеющейся игрушке - оригами в личных
папках, дети уверенно находили свои работы и удовлетворенно демонстрировали их друг другу, обыгрывали поделки.
Впереди новый учебный год и моих воспитанников ждут новые приключения Ори и Ками, новые превращения волшебного Квадрата, новые знания и умения, которые помогут дошкольникам развивать свой интеллект,
проявляя фантазию и творчество.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Игрушки из бумаги. – СПб.: Издательство «Литера», 1999. – 191 с.
2. Долженко Г.И. 200 фигурок и игрушек из бумаги и оригами. – Ярославль: издательство
«Академия развития», 2011. – 320 с.
3. Соколова С.В. Игрушки из бумаги. Оригами для малышей. 5-7 лет. – СПб.: Издательство «Литера», 2009. – 32 с.
4. Соколова С.В. Оригами для старших дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: ООО «издательство «детство-пресс», 2014. – 48 с.
http://inet21.com/publishing/onlain-konferencii/iz-opyta-raboty/