Английский язык. Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Факультет иностранных языков и международной коммуникации
Кафедра иностранных языков гуманитарных факультетов
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета психологии и социальной
работы Жалагина Т.А.
______________
______________ 2012 г.
Учебно-методический комплекс
по дисциплине
_________________________________Иностранный язык, __1-2 курс__________
(наименование дисциплины, курс)
040101.65 Социальная работа______________________
(шифр, название направления подготовки, специальности)
Форма обучения _____очная____________
Обсуждено на заседании кафедры
«__»____________ 2012 г.
Протокол №
Составитель:
_Усачёва Т.Л. , доцент, доцент__
______________________
Зав. кафедрой Н.А. Комина___________
Тверь 2012
Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки специалиста по
специальности 040101.65 Социальная работа
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
ГСЭ.Ф.00 Федеральный компонент












ГСЭ.Ф.01 Иностранный язык
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма:
нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного
стиля произношения, характерные для сферы профессиональной
коммуникации; чтение транскрипции.
Лексический минимум в объеме 4.000 учебных лексических единиц
общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая,
терминологическая, общенаучная, официальная, другая).
Понятие
о
свободных
и
устойчивых
словосочетаниях
фразеологических единиц.
Понятие об основных способах словообразования.
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без
искажения смысла при устном и письменном общении общего
характера; основные грамматические явления, характерные для
профессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном
стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности
научного стиля.
Культура и традиция стран изучаемого языка, правила речевого
этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием
наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях
неофициального и официального общения. Основы публичной речи
(устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи с
сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические и тексты по
широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы,
сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
II. Пояснительная записка
1. Цели и задачи дисциплины
Целью курса является формирование иноязычных коммуникативных
компетенций студента для решения социально-коммуникативных задач в
различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной
деятельности.
Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить
языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и
задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как
средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется
функционально — коммуникативный подход.
Можно выделить дидактические задачи, которые решаются в
процессе преподавания ИЯ с применением ИКТ:
-формирование и совершенствование всех продуктивных и репродуктивных
видов речевой деятельности;
-формирование и совершенствование языковых навыков и умений чтения
(ознакомительного, выборочного, аналитического);
-формирование и совершенствование речевых навыков построения устной и
письменной речи в пределах изучаемой тематики и сферы общения;
-расширение словарного запаса (активного и пассивного);
-приобретение культурологических знаний;
-овладение навыками поиска информации и культурой общения в
электронной среде на иностранном языке;
-приобретение навыков самостоятельной когнитивной деятельности.
Образовательные технологии
Интеграционная модель обучения иностранному языку помимо
традиционных форм и средств обучения предполагает использование
различных информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). К
обучающим программным средствам относятся мультимедийный учебный
курс иностранного языка, электронные учебно-методические разработки,
электронные словари, тестер, социальные серверы Веб.2.
К частным методам обучения: тренинговый (учебные тесты),
демонстрационный (слайд-презентация), проблемно-поисковый (веб-квесты,
полезные списоки ‘hotlist’), коммуникативно-интерактивный (электронная
почта, блоги), творческо-исследовательский (проекты, портфолио).
Социокультурная ориентация курса предоставляет возможности для
внедрения проектной работы студента и организации его самостоятельной
поисково-исследовательской деятельности. Спектр проектной деятельности
включает: тематические постеры; компьютерные страноведческие журналы;
викторины и кроссворды; страноведческие мини-презентации; презентации
книг или фильмов с анализом представленных в них национальных
ценностей.
Перечисленные формы деятельности могут дополняться
внеаудиторной работой (просмотрами страноведческих фильмов на
иностранном языке).
Организация обучения иностранному языку предполагает учет потребностей,
интересов и личностных особенностей обучаемого, что непосредственно
связано с развитием самостоятельности студента, его творческой активности
и личной ответственности за результативность обучения.
Место дисциплины в структуре государственного стандарта
Курс «Иностранный язык» входит в блок базовых дисциплин гуманитарного,
социального и экономического цикла ГОС ВПО. Уровень начальной
подготовки для успешного освоения дисциплины «Иностранный язык» элементарное владение (elementary A1/А2 по системе общеевропейских
компетенций).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Лексический минимум
Студент должен владеть лексическим запасом в объеме 4.000 единиц общего
и терминологического характера, необходимым для работы с
профессиональной литературой и осуществления взаимодействия на
иностранном языке.
Аудирование
Студент должен уметь:
- понимать основное содержание звучащих текстов в рамках изучаемых тем;
-извлекать запрашиваемую информацию из звучащего фрагмента.
Чтение
Студент должен знать алгоритм обработки текстовой информации и владеть
различными видами чтения
Ознакомительное чтение: уметь идентифицировать истинность информации
или ложности в соответствии с содержанием текста.
Поисковое чтение: уметь извлекать запрашиваемую информацию.
Изучающее чтение: уметь анализировать и обобщать полученную
информацию; извлекать целевую информацию, выделять главные
компоненты содержания текста.
Говорение
Студент должен уметь делать монологическое сообщение (объёмом 180-250
слов) в рамках изученных тем, высказывать аргументировано свою точку
зрения, обсуждать содержание текста по специальности в форме беседы.
Письмо
Студент должен знать:
-правила и принципы структурирования делового письма;
-правила оформления конверта;
-правила оформления текста при составлении резюме, письма-заявления,
письма-уведомления, письма-запроса;
-принципы составления электронного сообщения, факса, меморандума/
служебной записки, повестки дня.
Речевой этикет:
Студент должен знать правила речевого этикета и уметь выбирать
адекватную форму речевого этикета в различных сферах общения: бытовой,
профессионально-деловой, учебно-социальной
Культура и традиции:
Студент должен знать:
-социокультурные реалии Великобритании, США, Канады, Австралии и
Новой Зеландии; выдающихся личностей англо-говорящих стран.
Конкретизация этих требований находит отражение в следующих
компонентах содержания обучения иностранному языку:
1. в перечне определенных сфер/тем и ситуаций повседневно —
бытового и профессионального общения, в которых предполагается
использование иностранного языка;
2. в перечне умений и навыков устного и письменного иноязычного
общения, соответствующих указанным сферам и ситуациям;
3. в ряде отобранных языковых явлений (лексических единиц,
формул речевого общения, грамматических форм и конструкций).
Формы контроля
Мониторинг знаний студентов осуществляется при помощи различных
видов контроля: текущего, рубежного (рейтинг), промежуточной аттестации
(зачёт), итогового контроля (экзамен).
Текущий контроль подразумевает проверку выполнения самостоятельной
работы обучающегося, а также индивидуальной, парной и групповой
деятельности на практических занятиях в форме опросов, тестов.
Рубежный контроль предусматривает тестирование, выполнение
контрольных работ, сдачу языкового портфолио. Обеспечивает выборочную
проверку крупных структурных единиц учебного материала (несколько
блоков, модуля).
Промежуточная аттестация - подразумевает тестирование, выполнение
индивидуальных контрольных работ, сдачу проектных работ, проводится
аттестация знаний в виде зачёта.
Итоговый контроль- определяет уровень усвоения учебной дисциплины в
целом (экзамена по окончании курса).
III. Учебная программа
Курс « Иностранный язык» направлен на освоение двух уровней
владения языком (A2-В1 или В1-B2 в зависимости от исходного уровня
обучающегося). Каждый уровень имеет 12 тематических блоков.
Данные содержательные блоки реализуются в различных сферах
общения: бытовой, деловой и профессиональной, социально-культурной,
учебно-познавательной.
Каждый
блок
является
информационнозаконченным и предназначен для достижения конкретных дидактических
целей. Три блока объединены в рамках одного учебного модуля. Технология
модульного обучения подразумевает определённые принципы подачи
материала:
- динамичности (замена легких блоков на более сложные, или наоборот в
зависимости от результатов тестирования);
- гибкости (приспособление содержания блока к индивидуальным
потребностям обучающегося).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
УРОВНЬ ВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ PRE-INTERMEDIATE
I курс
I семестр
Лексика
Студент должен знать и уметь использовать в заданном контексте учебную
лексику 1-6 блоков.
Грамматика
Студент должен знать, уметь распознавать и использовать в заданном
контексте следующее:
 местоимения (личные местоимения, указательные местоимения,
притяжательные местоимения);
 наречие (frequency adverbs);
 союзы (so, because);
 глагол и его формы (Past Simple, Past Continuous, Present Simple, Present
Continuous, Present Perfect, Future Simple);
 неправильные глаголы (irregular verbs);
 модальные глаголы (have to/ had to, might, will be able to);
 грамматические конструкции (so do I, neither do I, be going to);
 типы предложений (subject questions, question forms);
 степени сравнения прилагательных и наречий (making comparisons: a lot,
much, a bit; superlatives);
 словообразование (prefixes: un-, in-, im-, dis-)..
Список разговорных тем (монолог/диалог /письмо)
Студент должен знать учебную лексику и уметь правильно использовать её в
рамках следующих тем:
Unit1: work and travel; day-to-day life; free time activities; dating;
Unit2: meals and fast food; relationships; books and reading; social conversations,
small talk;
Unit3: employment and duties; job-hunting;
Unit4: types of films; music;
Unit5: inventions; future plans and ambitions; retirement; planets and solar system;
space exploration; charity
Unit6:people’sappearancesandcharacters;familytreeandrelationships;
soapoperas.
Список ситуаций (монолог/диалог /письмо)
Студент должен знать учебную лексику и уметь правильно использовать её в рамках
следующих ситуаций:
Unit 1
1. Prepare a profile of someone in the class or a famous person. Use these ideas:
personal details, family, work, study, free time, last holiday, future plans,
studying English, home.
2. Think of four people you know with their jobs. Think of the ways to describe
their jobs. Who has the best job, do you think?
3. Speak about a typical British person and his free time activities. How do people
in the UK spend their free time? Do you do the same things?
4. Make your own free time survey. Write at least 15 questions.
5. Think of how you usually spend your weekend. Invent your diary for the
coming Saturday and Sunday.
6. Do you think speed/blind dating is a good idea? Why? Why not? What is the
best way to make friends or meet the love of your life?
Unit 2
7. Think of the last time you had a special meal. Use these ideas: reason for the
meal, where and when the meal was, the people at the meal, what time it
started/finished, what you wore, the food and drink.
8. Speak about fast food. What fast food companies are there in your country?
What are good and bad things about fast food? Do you ever go the fast food
restaurants? What do you usually buy there?
9. Choose a married couple you know well (your parents, your relatives or
friends) and make notes on the couple. Use ideas: when, where and how they
met, where they went on their first date, how long they went out together
before they got married, when they got engaged, when and where they got
married and any other interesting information.
10. Discuss these questions. Do you like reading? What kinds of books or
magazines do you read? What was the last book you read? Did you like it?
Why/ Why not?
11. Choose the book you like. Speak about the author, the main characters and the
plot of the book. Do you recommend reading it? Give your reasons.
12. How do you greet people: a family member, a friend, your group mate, your
teacher, a stranger? Do you shake hands, bow, kiss? What topics are
appropriate for starting a small talk with a stranger?
Unit 3
13. Speak about your duties and responsibilities as a student.
14. Speak about unemployment in your country? Is it a serious problem? Can
people in your country get unemployment benefits? What’s the best way to
find a job?
Unit 4
15. Discuss these questions. Who are your favourite film stars? How often do you
go to the cinema or rent a video/DVD? Which is better- watching a film in the
cinema or on video/DVD? Why? Use specific reasons and details to support
your opinion.
16. Speak about your favourite film: type of film, the director and the plot,
characters and actors.
17. Speak about your musical experiences. What time of music do/don’t you like?
Who are your favorite bands, singers, composers? What was the last concert
you went to?
18. Speak about TV and TV programs. Which TV programs are popular in your
country? Which aren’t very popular? Which TV programs do you like? Which
don’t you like? Is watching too much TV a problem in your country, do you
think? Why? Why not? Use specific reasons and details to support your
opinion.
19. Discuss these questions. How much TV do children watch? Who decides what
to watch- the child or the parent? Would you like to live without TV for a
week? Why? Why not? Use specific reasons and details to support your
opinion.
20. Discuss these questions. Did you have to pay for your school education? Do
you have to pay for your university education? If yes, who pays? Do you think
people should pay for education? Why? Why not? Use specific reasons and
details to support your opinion.
Unit 5
21. Speak about inventions. Which inventions was the most important, do you
think: TV, cars or computers? Why? Why not? Use specific reasons and details
to support your opinion.
22. Speak about retirement. At what age do people usually retire in your country?
Do you know anyone who is retired? How do they spend their time? What’s
the best and worst thing about being retired?
23. Discuss these questions. Do you think it’s a good idea to spend money on a
space program? Why/ Why not?
24. Imagine you’re going on a space holiday. You can take three personal
possessions. What are they?
25. Discuss these questions. Which is the biggest charity organization in your
country? What do they do? Have you ever raised money for a charity?
Unit 6
26. Discuss these questions. Which is the most difficult to be: a child, a teenager, a
middle-aged person, an elderly person? Why? Which is the most difficult to
live with? Why? Use specific reasons and details to support your opinion.
27. Compare your life now to your life when you were a teenager. Think about
your personality; appearance; day-to-day life. Describe the differences between
now and then. Give reasons if possible.
28. Speak about your family tree. Describe each person on your family tree.
29. What roles do you play in life: a sister, a niece, a daughter, a close friend, an
ex-girlfriend? Which of your roles do you like? Which don’t you like? Give
reasons if possible.
30. Discuss these questions. Do you watch or listen to dramas or soap operas on
TV or the radio? If yes, which ones? What are typical stories in soap operas?
Which soap operas are popular in your country? Why? Use specific reasons
and details to support your opinion.
2 семестр
Лексика
Студент должен знать и уметь использовать в заданном контексте учебную
лексику 7-12 блоков.
Грамматика
Студент должен знать, уметь распознавать и использовать в заданном
контексте следующее:









артикли
местоимения (possessive pronouns; quantifiers: some/any, anything,
someone, no one, everywhere; much/many, a lot of/ a few, lots, a bit of );
существительное (plurals, countable/uncountable);
глагол и его формы (Present Perfect; Present Simple Passive; Past Simple
Passive);
модальные глаголы (should /shouldn’t);
грамматические конструкции (used to);
косвенная речь (reported speech);
сослагательное наклонение (first conditional, second conditional);
придаточные предложения (attributive clauses: who, which, that; future time
clauses: when, as soon as);
Список разговорных тем (монолог/диалог /письмо)
Студент должен знать учебную лексику и уметь правильно использовать её в
рамках следующих тем:
Unit7: travelling and top holiday destinations; plans and definite arrangements;
hotels and their facilities; hotel problems;
Unit8: home; going to dinners and social etiquette; traveler’s tips;
Unit9: everyday problems; feelings; invitations and making arrangements;
Unit10: shopping; clothes;
Unit11: crime; crime novels
Unit12: money; unusual activities and risk taking.
Список ситуаций (монолог/диалог /письмо)
Студент должен знать учебную лексику и уметь правильно использовать её в рамках
следующих ситуаций:
Unit 7
1. Think about the top five holiday destinations which you would most like to
go to. Why? Use specific reasons and details to support your opinion.
2. Talk about your possible plans and definite arrangements.
3. Speak about the hotels in your city. Which hotel is better for a holiday, do
you think? Why? What facilities are there? What can you do near the hotel?
How many rooms are there? How much does it cost per night? When is a
good time to go there? What are the most common hotel problems in your
city?
Unit 8
4. Describe your home. Do you live in a house or flat? What is the best thing
about your home? Do you like living there? Why/why not? Use specific
reasons and details to support your opinion.
5. A visitor to your country is going to have dinner at someone’s house. Think
about some useful tips about how to behave properly at dinner. Discuss
these questions. What are good presents to take for the hostess? Who usually
starts eating first? What do you usually do after dinner? What topics can you
talk about at dinner? Give your advice on what (not) to wear in different
situations.
6. Prepare a list of traveller’s tips how to behave in different countries around
the world (Russia, Thailand, Japan, China, India, Saudi Arabia, Turkey).
7. What’s Scotland like? Speak about places, food, weather, people and
traditions, language and culture.
Unit 9
8. Talk about problems in your life. Use these ideas: money, work, house/flat, the
weather, relations, clothes, friends, free time, learning English. How do you try
to solve the problems?
9. Think about the problems in your neighbourhood. Use these ideas: traffic,
cinemas, places for children to play, places to park, noise at night, trains and
buses, pollution, rubbish, dogs, late-nights bars, good schools, sports centres,
police. How have some of these problems been solved in other countries?
10. Imagine you are having a birthday party next week. Decide on the day and
time. How many people can come? How can you invite people? Think about
food, drinks and entertainment program.
Unit 10
11. Think of five famous building, painting or books from your country. Tell us
when these things were built/painted/written and who by.
12. Speak about shopping. Discuss these questions. What types do you like (and
hate) shopping for? Who goes shopping more often in your country, men or
women? What are your family’s shopping habits? Do you prefer to go shopping
alone? Why? Why not? Use specific reasons and details to support your
opinion.
13. Discuss these questions. How important are clothes to people in your country?
Do they spend much money on clothes? How many ‘designer labels’ can you
name? What brands are you loyal to? Are you a fashion victim? Why? Why
not? Use specific reasons and details to support your opinion.
14. Compare yourself with your friend. Talk about things you both used to do in
your childhood that you don’t do know.
Unit 11
15. Speak about crime. Discuss these questions. What are the most common crimes
in your city? Do you like watching TV crime dramas or programmes about reallife crime? If yes, which ones. Do you ever read crime novels? If yes, what
authors and books are your favorites?
Unit 12
16. Discuss these questions. When was the last time you did something exciting or
unusual? What was it? Did you enjoy it? Would you like to do it again? Are
you a risk taker? Why? Why not? Use specific reasons and details to support
your opinion.
Презентация/проектнаяработа
1. Tell the class about the best place you have been to or heard about to go on
holiday. Describe the climate, the tourist facilities, the people, the local
culture, the food, the accommodation, the cost of the holiday, the nightlife,
the public transport, the shops and etc..
2. Think of five places a visitor should see to appreciate the variety of the
country you are interested in. Make you list of ‘must-see’ places. Think of
how you can tell the class about these places in an interesting and
informative way.
УРОВНЬ ВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ INTERMEDIATE
II курс
3 семестр
Лексика
Студент должен знать и уметь использовать в заданном контексте учебную
лексику 1-6 блоков.
Грамматика
Студент должен знать, уметь распознавать и использовать в заданном
контексте следующее:
 степени сравнения прилагательных и наречий (gradable & strong adjectives;
making comparisons : comparatives, superlatives; much, a bit, not as…as,
different from);



наречия;
предлоги (prepositions with adjectives);
фразеологические глаголы (phrases with get, go on);

глагол и его формы (Present Continuous and Present Simple; Present Perfect




Simple & Present Perfect Continuous; Past Simple and Past Continuous, Past
Perfect; Future Simple; verb patterns);
модальные глаголы (be able to, be allowed to, be supposed to);
грамматические конструкции (used to, be going to);
словообразование (suffixes for adjectives & nouns);
синтаксис (questions forms; question tags, auxiliaries, short answers).
Список разговорных тем (монолог/диалог /письмо)
Студент должен знать учебную лексику и уметь правильно использовать её в
рамках следующих тем:
Unit1: weekend activities; likes & dislikes; feelings;
Unit2: work and describing a company; in the kitchen; stress and sleep;
Unit3: travel;
Unit4: music; character; trees, plants, flowers; behavior;
Unit5: homes, materials;
Unit6:decisionsandchoices;protectiveparentsandchildren;superstitions;
discussionlanguage.
Список ситуаций (монолог/диалог /письмо)
Студент должен знать учебную лексику и уметь правильно использовать её в рамках
следующих ситуаций:
Unit 1
1. Speak about the secrets of happiness. Explain the following reasons: friends
and families; money; being married; helping others; your genes; being
attractive; growing old; religion; intelligent; not wanting more than you’ve
got.
2. Discuss these questions. Have you got a mobile phone? How important is it
to you? What are the good and bad things about mobile phones? Give
reasons if possible.
3. Is there any relation between stress and illness? What is stress caused by?
Which of these things do you do to relax: watch TV, go swimming, do yoga,
have a massage, paint, go for a run, go out for a drink, meditate? How often
do you do them? What else can be done to cope with stress?
Unit 2
4. Discuss these questions. Which is the best company to work for? Why?
Which company is the most popular in your city? Describe it. Use these
ideas: the name of the company, what it does, the number of employees,
working hours and overtime, the dress code, breaks and holidays, benefit
package, any other interesting information.
5. Discuss these questions. How long does an average person spend sleeping?
Who needs the least amount of sleep? How many people have serious
insomnia? What are nightmares? What do you know about sleepwalking?
What do our brains do when we’re asleep? What is siesta salons?
6. Discuss these questions. Do you ever read advice columns in magazines? If
so, which ones? Who do you talk to when you need advice? Who was the
last person you gave advice to? What problem did she/he have? What did
you say?
Unit 3
7. Speak about travelling. What countries/ cities/places have you already
visited? Do you usually take a guidebook when you go on holiday? What are
advantages and disadvantages of using a guidebook in a new country?
8. Discuss these questions. Which holidays can you remember from your
childhood? What was the best or worst holiday you’ve ever had? Why?
What makes a good holiday?
9. A friend of yours would like to go to London. Give your recommendations
about the city. Talk about: the best time to visit, things to see in the city,
things to see outside London, things to do, dangers and problems, getting
around, changing money, food, accommodation.
Unit 4
10. Talk about your favourite bands, musicians or singers. What interesting or
funny information do you know about them? Teach us your favourite song.
11. Talk about famous adventurers like Afanasy Nikitin and Vasco de Gama.
What are they famous for?
12. Talk about gardens. Have you got a garden where you live? If so, what’s it
like? What are your favorite flowers and plants? Have you ever used
medicines made from plants or flowers? Do you think these medicines are as
good as normal medicines? Why? Why not? Use specific reasons and details
to support your opinion.
Unit 5
13. Choose a house/flat where your friend family member live in. Compare this
home to yours. Use these ideas: location and size, distance from
shops/center/station, age and condition of the house/flat, size of
rooms/balcony/garden, type of neighbourhood.
14. Talk about your plans/arrangements and things you will probably do in the
next four weeks.
15. Speak about the company IKEA. What does IKEA sell? Are there any
IKEA stores or similar stores in your country? Have you ever bought
anything from these shops?
Unit 6
1. Discuss these questions. Are you good at making decisions? What was the
last big decision you made? How do you usually make big decisions?
2. Discuss these questions .When you were a child, what did your parents make
you do? What did they let you do? How do children spend their free time
these days? How is this different to when you were a child?
3. Talk about superstitions. Which of the British superstitions are true in your
country? What other superstitions do people have in your country? Do you
believe in any superstitions? If so, which ones?
Презентация/проектнаяработа
Tell the class about the book you have read or the film you have seen. What is
interesting to know about the author of the book? What is the plot of the book/film.
Describe the main characters. Can you explain the most important quotations from
the book/film? Do you like the film/book? Why? Why not?
Literature&Films:
To kill a Mockingbird by Harper Lee
The Great Gatsby by F.Scott Fitzgerald
Lord of the Flies by William Golding
One Flew over the Cuckoo’s Nest by Ken Kesey.
htpp://www.spark.notes.com
4 семестр
Лексика
Студент должен знать и уметь использовать в заданном контексте учебную
лексику 7-12 блоков.
Грамматика
Студент должен знать, уметь распознавать и использовать в заданном
контексте следующее:
 степени сравнения прилагательных и наречий (making comparisons: a lot,
much, a bit; superlatives);
 артикли (use of articles: a, an, the, no article);
 местоимения (reflexive pronouns);
 количественные слова (much/many, a lot of/ a few, lots, a bit of, enough,
plenty of );
 существительное (plurals, countable/uncountable);
 глагол и его формы (the passive, Past Perfect, state & activity verbs;
reporting verbs);
 модальные глаголы (ability: be able to, manage; making deductions);
 грамматические конструкции (used to);
 косвенная речь (indirect speech: sentences, questions, requests &
imperatives);
 сослагательное наклонение (first conditional and second conditionals, zero
conditionals; conditionals with imperatives and modal verbs; in case; wishes;
third conditional);
 фразеологические глаголы (phrases with get);
 придаточные предложения (future time clauses);
 конструкция (was/were supposed to);
 словообразование (prefixes & suffixes: under-, re-, over-, -ful, -less; word
families).
Список разговорных тем (монолог/диалог /письмо)
Студент должен знать учебную лексику и уметь правильно использовать её в
рамках следующих тем:
Unit7: computers, electrical equipment;
Unit8: weather, global warming and climate change; containers and food;
Unit9: health; at the doctor’s; mass media and news; spotting a liar;
Unit10: contacting people, describing people; a successful marriage and prenuptial
agreements;
Unit11: work and duties; detectives stories and police dramas;
Unit12: wishes; the most important moment in one’s life; superheroes; travel
Unit 7
1. Decide if you agree or disagree with these statements. Computers games are
bad for children. The Internet makes people less sociable. People depend on
computers too much. What computer equipment do you use at
school/work/home? What do you use it for? How computer literate are you?
2. Think about how your life would be different with or without these things: a
washing machine, a hairdryer, an MP3 player, a DVD recorder, central
heating, a webcam.
3. Talk about computer viruses. How are computer viruses similar to flu
viruses? Who created the Brain virus? Was the Brain virus very dangerous?
Why was the Sasser Worm virus so dangerous? If there’s a Trojan Horse on
your computer, what can people steal from you?
4. Describe your favourite websites. Talk about their names, who visit these
websites, their home page, how many different pages there are, what’s on
each page.
Unit 8
5. Talk about weather. Which countries often have really bad weather? Have
you ever experienced very bad weather? Do you think the weather where
you live has changed since you were a child? How has climate change
changed the world’s weather? What can we do to stop global warming? How
will climate change affect the world in the future?
6. Talk about recycling. Are there any recycling laws in your country? Is there
recycling where you live? If so, what do you recycle? What do you throw
away that you could you recycle?
Unit 9
7. Imagine a friend from the UK is coming to live and study in your city.
Think of warnings or pieces of advice to give your friend.
8. Discuss these questions. What do you usually eat every day? Do you have a
healthy diet? Why? Why not? How often do you eat things that you know
are bad for you? Has your diet changed since you were a child?
9. Speak about mass media. Where do you get your news from: the TV,
newspapers, the radio or the Internet? Which do you prefer? Why? What
stories are in the news at the moment? Do you ever read, watch or listen to
the news in English? If so, where?
10. Discuss these questions. When do you think it’s OK to lie? Do you think
you’re good at lying? Why? Why not? How can you tell if people are lying?
11. Discuss these questions. Have you seen the film Catch Me If You Can ? If
so, what do you think about the film? How do you think Frank Abagnale
Junior made so many people believe him? What were the good and bad
things about his lifestyle?
12. Discuss medical problems. Think of the most common health problems in
your region and their symptoms.
Unit 10
13. Make a list of five things people need for a successful marriage (the same
interests, a nice place to live..). Explain your choice. What do you think is
the average cost of a wedding in your country? Who usually pays for the
wedding in your country? What do they spend money on?
14. Discuss these questions. Are prenuptial agreements a good idea? Why?
Why not? If you had a prenuptial agreement, what would you include in it?
Unit 11
15. Discuss these questions. What’s the best way to find a job in your city?
Have you ever had a job interview? If so, how did it go? Which questions
are people asked at a job interview? Give your tips about job interviews.
16. Talk about your future possible jobs. Describe these jobs. Think why you
chose them.
17. Discuss these questions. What kind of TV programmes do you watch?
What’s your favourite program at the moment? Have you ever watched
police dramas or detective stories? If so, which ones?
Unit 12
18. Think how your life would be different if your wishes came true. Use these
ideas: lifestyle, possessions, home, skills and abilities, languages, money,
work or studies, relationships.
19. Think about milestones in your life. Use these ideas: people your met, places
you visited, exams you passed/failed, having children, getting or losing jobs,
choosing what to study. How you life would have been different if these
things hadn’t happened?
20. Talk about Stan Lee and movies with his superhero characters. Describe any
superhero you know. Use these ideas: superhero’s name, how he got
superpowers, what he wears, what his normal lifestyle, any weaknesses he
has, his enemies.
Презентация/проектнаяработа
What branches of psychology are you interested in? What field would you
like to do research in? Report about some outstanding scientists in this field?
IV. Рабочая учебная программа
Общий бюджет времени
семестр практические самостоятельная работа
занятия
1
54
20
Итого за курс
обучения:
74
2
3
4
Итого:
55
36
36
181
23
56
60
159
78
92
96
340
Неделя
семестра
Наименование блоков и тем
Виды учебной
работы включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоёмкость (в часах)
Практич Самостоят
еские
ельная
занятия
работа
Формы
ткущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточно
й аттестации
(по семестрам)
3
1
2-4
9
3
Placement
test
тест 1
5-7
9
3
тест 2
8-10
9
3
тест 3
рейтинг
11-13
9
3
тест 4
14-16
9
3
тест 5
17-18
6
4
тест 6
рейтинг
зачёт
9
3
тест 7
Семестр 1
Входное тестирование (pre-intermediate level)
1
Блок 1: units 1 A-D
тема/ситуация: work, rest
текст: Introducing oneself. Family problems
видео: Leisure
Блок 2:units 2 A-D
тема/ситуация: small talk, story telling
текст: My university. Cambridge University
видео:Pop
Блок 3: units 3 A-D
тема/ситуация: employment, job-hunting
текст: Cambridge University
видео: Work
Блок 4: units 4 A-D
тема/ситуация: entertainment, types of films, TV
news
текст: What is psychology?
видео: Media
Блок 5: units 5 A-D
тема/ситуация: future plans & ambitions
текст: The Russian Federation/ The Russian soul
видео: Health
Блок 6: units 6 A-D
тема/ситуация: relationships, family business
текст: Freud’s house in London
видео: Festivals
Блок 7: units 7 A-D
тема/ситуация: travelling
текст: The United Kingdom of Great Britain
видео: Holidays, London
Семестр 2
1-3
Блок 8: units 8 A-D
4-6
тема/ситуация: Cultural differences
текст: The United States of America/ American
values
видео: Scotland
Блок 9: units 9 A-D
7-9
тема/ситуация: everyday problems
текст: Careers in psychology/ What type of
psychologist would you like to be
видео: Animals
Блок 10: units 10 A-D
10-12
тема/ситуация: fashion, shopping; clothes
текст: Australia/ People of Australia and New
Zealand
видео:Sport
Блок 11: units 11 A-D
13-15
тема/ситуация: giving news
текст: Introduction to psychology
видео: Law & Order
Блок 12: units 12 A-D
16-19
тема/ситуация: money; taking chances
текст: What is the difference between a
psychologist and a psychiatrist?
видео: Schools, homes
Итого (семестр 1-2): 152
Семестр 3
Входное тестирование (intermediate level)
1
Блок 1: units 1 A-D
тема/ситуация: weekend activities, likes & dislikes
текст: The human brain
видео: Tea and the National Character (part 1)
Блок 2: units 2 A-D
тема/ситуация: showing concern, giving &
responding to advice
текст: Personality. The bilingual brain
видео: Part 2:The drinking ceremony (part 2),
Britain
Блок 3: units 3 A-D
тема/ситуация: the tourist trade; asking for and
making recommendations
текст: Stress test.
видео: England and the cult of nature (part 3)
Блок 4: units 4 A-D
тема/ситуация: natural medicines, trees, plants,
flowers; softening opinions & making
generalizations
текст: Perception
видео: England
9
3
тест 8
9
3
тест 9
рейтинг
7
5
тест 10
9
3
тест 11
12
6
тест 12
рейтинг
зачёт
109
43
2
3
2-4
6
9
Placement
test
тест 1
5-7
6
9
тест 2
8-10
6
9
тест 3
рейтинг
11-13
6
9
тест 4
Блок 5: units 5 A-D
14-16
тема/ситуация: homes; describing things &
explain their usage
текст: mental disorders
видео: Traditional English food (part 4)
Блок 6: units 6 A-D
17-18
тема/ситуация: decisions & choices; discussion
language
текст: Shyness and blushing
видео: Traditional English Gardens (part 6)
Семестр 4
6
9
тест 5
4
8
тест 6
рейтинг
зачёт
Блок 7: units 7 A-D
тема/ситуация: computers, electrical equipment
текст: Handwriting analysis
видео: Canada
Блок 8: units 8 A-D
тема/ситуация: weather changes, recycling; giving,
asking for and responding to advice
текст: Sleep and dreams
видео: A bit of history (part 7)
Блок 9: units 9 A-D
тема/ситуация: health, at the doctor’s
текст: Talk to yourself
видео: USA
Блок 10; units 10 A-D
тема/ситуация:contacting people, describing
people; making deductions about the present;
asking for, giving and politely refusing permission
to do things
текст: Bad body image.
видео: Love (part 8)
Блок 11: units 11 A-D
тема/ситуация: describing jobs, checking
information
текст: The psychology of money
видео: King of England – Orthodox saint (part 9)
Блок 12: units 12 A-D
тема/ситуация: wishes & imaginary situations,
talking about fictional characters
текст: Extra reading
видео: Eton
Итого (семестр 3-4): 188
1-3
6
9
тест 7
4-6
6
9
тест 8
7-9
6
9
тест 9
рейтинг
10-12
6
9
тест 10
13-15
6
9
тест 11
16-19
6
15
тест 12
рейтинг
экзамен
72
116
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Английский язык для психологов. Human Psychology Readings.Макарова
Е.А., М: «Дашков и К», 2012.
2. Английский язык для психологов. Агабекян И.П., Коваленко П.И.,
Кудряшова Ю.А. М.: Проспект, 2008.
3. Методическое пособие по развитию профессионально-ориентированной
коммуникативной компетенции в процессе изучения английского языка для
студентов I и II курсов, обучающихся по направлениям «Психология» и
«Социальная работа». Выржиковская И.В.,Тверь, 2010.
Дополнительная литература:
1. Face2Face by Cris Redston and Gillie Cunningham. Student’s book. Levels:
Elementary. Pre-Intermediate, Intermediate.Cambridge University Press, 2010.
2. Face2Face by Cris Redston and Gillie Cunningham. Work book. Levels:
Elementary, Pre-Intermediate, Intermediate. Cambridge University Press, 2010.
3. Grammar in Use. Intermediate. Raymond Murphy, Cambridge University Press,
2010.
4. Essential Grammar in Use. Elementary. Raymond Murphy, Cambridge
University Press, 2010.
5. Сборник текстов по социальной психологии на английском языке для
развития лингвистической компетенции. Усачёва Т.Л., Тверь 2012.
6. Учебно-методическая разработка для развития социокультурной
компетенции на материале видеокурса «Англия и англичане». Усачёва Т.Л.,
Тверь, 2009.
7. Учебно-методическая разработка для самостоятельной работы студентов
1 курса гуманитарных факультетов по развитию социокультурной
компетенции на материале видеофильмов на английском языке. Часть 1-2.
Гаврикова И.Г. Тверь, 2010.
Аудио-материалы
Audio CD по курсу Face 2 Face.
Видео-материалы
Страноведческий видеокурс «Англия и Англичане». Павловская А.В.
Страноведческий видеокурс «Windows on Britain»
Страноведческие фильмы : USA, Washington, Scotland, Canada, Britain, England, London.
Веб 2.0 для развития различных видов речевой деятельности
Тестирование в режиме on-line (www.englishexam.com)
Подкасты для развития устной речи и аудирования
Learn English Podcasts (http://www.britishcouncil.org) – подкасты для начального уровня,
профессиональные, тематические, рассказы и стихотворения, научные.
BetteratEnglish (http://www.betteratenglish.com/) - подкасты для желающих услышать
реальную речь, изобилующую сленгом, идиомами; подкасты для изучения различий
между американским и британским вариантами языка. Подкасты сопровождаются
скриптами и объяснениями слов.
English Conversations (http://englishconversations.org ) предназначены для начального
уровня, реальные разговоры носителей языка.
Чтение и словарный запас
Into the Book (http://reading.ecb.org/student/index.html) –представлены виды чтения –
визуализация, резюмирование, прогнозирование. К каждой стратегии разработан
комплекс интерактивных упражнений.
Just Vocabulary (http://www.justvocabulary.com) для расширения лексического запаса.
Vocabulary Quizzes - страница журнала TESL, упражнения по лексике различных уровней
сложности.
Грамматика
English Grammar Help Podcast (http://www.eslhelpdesk.com/index.html) для усвоения
грамматики английского языка.
FreeESL.Net - коллекция бесплатных TOEFL тестов
E.L. Easton - один из популярных источников грамматических тестов с комментариями.
Self-Study Quizzes for ESL Students - грамматическая страница журнала TESL,
упражнения на все уровни.
English Tests and Quizzes: Practice for Students of English - на сайте собрано много
интерактивных тестов для обучающихся среднего и продвинутого уровней, имеются
также чат для обсуждения грамматических тем и грамматические игры.
.
Письменная речь
Essay Punch (http://www.essaypunch.com) – бесплатный интерактивный сервис,
предлагающий пошаговую модель написания эссе (развитие идеи, написание
предложений с темой, заключения и т.д.). На сайте можно делать упражнения по
организации материала, редактированию, улучшению стиля.
Writing Fun (http://www.teachers.ash.org.au/jeather/writingfun/writingfun.html) помогает
подобрать лексические и синтаксические средства для написания текстов различной
дискурсивной направленности (отчет, рассказ, объяснение, рассуждение, описания,
аргументированное доказательство и т.д.).
Универсальные сайты-каталоги
Dave's ESL Caffe - это виртуальное кафе. Сайт систематизирует имеющиеся ресурсы по
следующим категориям: научные статьи; ассоциации; конференции; деловой английский;
словари; художественная литература; новости и газеты; фильмы и сценарии; журналы;
музыка; энциклопедии; грамматика; фонетика; тестирование; аудирование; письмо и т.д.
Rong Chang Li Site - создан в 1995 году Ронг Чанг Ли. Веб-страницы систематизируются
по видам деятельности – чтение, письмо, грамматика, аудирование..
Литература и Кинематограф
Study guides (www.sparknotes.com)- анализ наиболее значимых произведений литературы
www.script-o-rama.com – большой выбор сценариев
www. subscene.com - субтитры к фильмам
Словари
www.edic.ru - Энциклопедические словари мира
www.lingvo-online.ru - ABBYY Lingvo - англо-русский русско-английский электронный
словарь, доступный из любого Windows-приложения.
www.multitran.ru - cистема для переводчиков с русского, английского, немецкого,
французского и испанского языка. Содержит более пяти миллионов терминов и
предоставляет возможности алфавитного, морфологического и фразового поиска.
www.businessvoc.ru - Бизнес-словарь
www.translate.ru - бесплатный online-переводчик компании ПРОМТ: английский,
русский, немецкий, французский, испанский и итальянский языки
7. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
Студенту рекомендуется:
 Face2Face by Cris Redston and Gillie Cunningham
Параллельно блоку из базового учебника Student’s book,
проработанному на практическом занятии, самостоятельно выполнить
аналогичный материал в рабочей тетради для студента Work book.
 Выполнить все задания и контрольные тесты по данному блоку на
электронном носителе СD-ROM.
 Essential Grammar in Use. Elementary. Raymond Murphy
Grammar in Use. Intermediate. Raymond Murphy
Проработать ряд уроков, включающих аналогичный базовому курсу
Face2Face грамматический материал и проверить ответы по ключам.
 Английский язык для психологов. Агабекян И.П и др.
Английский язык для психологов. Human Psychology Readings.Макарова
Е.А.
Прочитать и перевести тексты по специальности (4-6 текстов в каждом
модуле). Занести в словарь профессиональные термины для
дальнейшего заучивания (200 терминов за семестр). Контроль за
выполненной работой проводится на занятиях и в конце каждого
модуля в виде устного обсуждения прочитанных текстов.
Социокультурная ориентация курса предполагает возможности для
внедрения проектной работы студента и организации его самостоятельной
поисково-исследовательской деятельности. Спектр проектной деятельности
может быть широк и включает: тематические постеры; компьютерные
страноведческие журналы; викторины и кроссворды; мини-презентации,
построенные на анализе и сопоставлении различных аспектов родной и
иноязычной культуры; презентации книги или фильма с анализом
представленных в них национальных ценностей.
Перечисленные формы деятельности могут дополняться внеаудиторной
работой (просмотрами страноведческих фильмов на иностранном языке в
лингафонном кабинете).
Тема, форма и сроки сдачи проектных работ должны быть согласованы с
преподавателей в начале учебного модуля.
Конечные требования к уровню владения иностранным языком
для САМОАТТЕСТАЦИИ
Уровень PRE-INTERMEDIATE
A2 ( допороговый/waystage)-в соответствии с Европейским Языковым Портфелем
Контролируемые
Коммуникативные умения
Communication skills
Учебные
элементы
Аудирование
Студент должен уметь:
A student can:
-уметь
понимать
отдельные
фразы
и
наиболее
- can understand phrases and the highest frequency
Listening
употребительные слова в высказываниях, касающихся vocabulary related to areas of most immediate personal
важных для говорящего тем (например, основную информацию о себе и своей семье, о покупках, о
местожительстве, о работе);
- уметь понимать, о чем идет речь в простых, четко
произнесенных и небольших по объему сообщениях и
объявлениях
relevance (e.g. very basic personal and family information,
shopping, local area, employment);
Чтение
Reading
Студент должен уметь:
A student can:
-уметь понимать очень короткие простые тексты;
-уметь найти конкретную, легко предсказуемую
информацию в простых текстах повседневного общения: в
рекламах, проспектах, меню, расписаниях;
- уметь понимать простые письма личного характера
- can read very short, simple texts.
- can find specific, predictable information in simple everyday
material such as advertisements, prospectuses, menus and
timetables;
Говорение
Диалог
Студент должен уметь:
A student can:
- уметь общаться в простых типичных ситуациях,
требующих непосредственного обмена информацией в
рамках знакомых тем и видов деятельности;
-уметь поддерживать предельно краткий разговор на
бытовые темы, и все же недостаточно понимать, чтобы
самостоятельно вести беседу
- can communicate in simple and routine tasks requiring a
simple and direct exchange of information on familiar topics
and activities;
Студент должен уметь:
A student can:
- уметь, используя простые фразы и предложения,
рассказывать о своей семье и других людях, условиях
жизни, учебе, настоящей или прежней работе
- can use a series of phrases and sentences to describe in
simple terms his/her family and other people living conditions,
his/her educational background and present or most recent
job.
Студент должен уметь:
A student can:
-уметь писать простые короткие записки и сообщения;
-уметь писать несложные письма личного характера
(например, выразить кому-либо свою благодарность за
что-либо)
-can write short, simple notes and messages;
-can write very simple personal letters, for example thanking
someone for something
-can catch the main point in short, clear, simple messages
and announcements.
-can understand short simple personal letters
Speaking
Spoken
interaction
Говорение
Монолог
Speaking
Spoken
production
Письмо
Writing
- can handle very short social exchanges without
understanding enough to keep the conversation going
himself
Уровень INTERMEDIATE
B1(пороговый/threshold)-в соответствии с Европейским Языковым Портфелем
Контролируемые
Коммуникативные умения
Communication skills
Учебные
элементы
Аудирование
Студент должен уметь:
A student can:
Listening
Чтение
Reading
Говорение
Диалог
Speaking
Spoken
interaction
Говорение
Монолог
Speaking
Spoken
production
Письмо
Writing
-понимать основные положения четко произнесенных
высказываний в пределах литературной нормы на известные темы, с которыми студенту приходится иметь дело на
работе, в школе, на отдыхе и т.д.;
-понимать, о чем идет речь в большинстве радио- и телепрограмм о текущих событиях, а также передач, связанных с
личными или профессиональными интересами студента;
речь говорящих должна быть при этом четкой и
относительно медленной.
-understand the main points of clear standard speech on
familiar matters regularly encountered in work, school,
leisure, etc.;
Студент должен уметь:
A student can:
- понимать тексты, построенные на частотном языковом
материале повседневного и профессионального общения;
-понимать описание событий, чувств, намерений в письмах
личного характера.
-understand texts that consist mainly of high frequency
everyday or job-related language; -understand the
description of events, feelings and wishes in personal
letters.
Студент должен уметь:
A student can:
-общаться в большинстве ситуаций, возникающих во время
пребывания в стране изучаемого языка;
- без предварительной подготовки участвовать в диалогах
на знакомую тему (например, «семья», «хобби», «работа»,
«путешествие», «текущие события»).
-deal with most situations likely to arise whilst travelling in
the areas where the language is spoken;
-enter unprepared into conversation on topics that are
familiar, of personal interest or pertinent to everyday life
(e.g. family, hobbies, work, travel and current events).
Студент должен уметь:
A student can:
-выстраивать простые связные высказывания о своих
личных впечатлениях, событиях, рассказывать о своих
мечтах, надеждах и желаниях;
-кратко обосновывать и объяснять свои взгляды и
намеренья;
-рассказывать историю, излагать сюжет книги или фильма,
выражать к этому свое отношение.
- connect phrases in a simple way in order to describe
experiences and events, his/her dreams, hopes and
ambitions;
- briefly give reasons and explanations for opinions and
plans;
- narrate a story or relate the plot of a book or film and
Студент должен уметь:
A student can:
-писать простой связный текст на знакомые или
интересующие его темы;
-писать письма личного характера, сообщая в них о своих
личных переживаниях и впечатлениях.
-write simple connected text on topics which are familiar or
of personal interest;
- write personal letters describing experiences and
impressions.
- understand the main point of many radio or TV
programmes on current affairs or topics of personal or
professional interest when the delivery is relatively slow
and clear.
describe my reactions
.
8. Требования к рейтинг-контролю.
I курс (1-2 семестр)
Во время рейтинговых недель студент должен:
1. Выполнить тесты письменно.
2. Подготовить ряд монологических высказываний в рамках изученных тем в
объёме не менее 100 слов.
3. Устно перевести указанный фрагмент знакомого текста по специальности
в объеме 1000 печ.зн., без словаря. Обсудить содержание текста на
английском языке с преподавателем в форме вопрос-ответ.
4. Представить языковой портфель по культуре и традициям стран
изучаемого языка.
Модуль № 1
Урок
1(A-B-C-D), 2 (A-B-C-D) &3(A-B-C-D)
Тема и
учебная
лексика:
Грамматика
Речевой
этикет:
Языковой
портфель
Текст по
спец-ности
Социо
культурные
реалии
day-to-day phrases, question words; work, questions about travel; free time
activities; do, play, go, go to; frequency adverbs & expressions; word building
(noun endings); employment
verb forms and questions; subject questions; auxiliary verbs; have to/ had to;
Present Continuous & Present Simple;
finding things in common; starting and ending conversations; apologies, reasons
& promises
1Progress portfolio:
2Progress portfolio:
3Progress portfolio:
 can describe past
 can talk about he/she
 can ask people
general questions
events and say when
likes/ doesn’t like
about their life
they happened
 can talk about what
 can talk about
people have to do in
 can answer questions
about day-to-day life
relationships
their jobs
 can say what people
 can talk about work &  can understand the
main points of a
are doing now and
free time activities
simple
story
what they usually do
 can ask and answer
questions about travel  can make sentences
 can apologise to
with
when,
so,
people and give
 can talk about how
because, etc.
reasons
often he/she does
 can start and end
 can promise to do
things
social conversations
things
 can agree & disagree
with things people say
Text 1-4 (Introducing oneself. Family problems. My university. Cambridge
University)
Video: Food, Pop, Work
Модуль № 1 в рейтинговых баллах
текущая работа------------------------------------------------------- 20 баллов
контрольная работа №1-3 -----------------------------------------12 баллов
рабочая тетрадь №1-3 ---------------------------------------------- 6 баллов
разговорная тема (3 темы)
-------------------------------- 6 баллов
текст по специальности (3 контрольных текста) ------------– 6 баллов
Всего за модуль- ----------------------------------------------------50 баллов.
языковой портфель (социокультурный аспект)--- (премиальные баллы до 10)
Модуль № 2
Урок
Тема и
учебная
лексика:
Грамматика
Речевой
4 (A-B-C-D), 5 (A-B-C-D) &6(A-B-C-D)
types of films; past participles; music; TV news and verbs; -ed & -ing
adjectives; character adjectives; relationships; prefixes and opposites of
adjectives (un-,in-,im-,dis-);
Present Continuous & Present Simple; activity & state verbs; Present Perfect for
life experience; questions with ever; verb-noun collocations; verbs &
prepositions; will for predictions; might; will be able to; future plans &
ambitions; making comparisons, comparatives, a lot, much, a bit, not as..as;
superlatives; Present Continuous;
agreeing & disagreeing and asking for opinion; offers, suggestions & requests;
этикет:
Языковой
портфель
leaving phone messages;
4Progress portfolio:
 can talk about
different types of
films, music & TV
program
 can talk about life
experiences & give
more details about
when they happened
 can ask other people
about their
experiences
 can ask for opinions
and agree or disagree
with other people
Текст по
спец-ности
What is psychology?
The Russian Federation/ The Russian soul
Freud’s house in London
Социо
культурные
реалии
Media
Health
Festivals
5Progress portfolio:
 can make
predictions about
the future
 can understand the
main point of the
radio interview
 can ask & answer
questions about
personal future
plans
 can understand the
main point of a
newspaper article
 can ask for & offer
help
 can make
suggestion
6. Progress Portfolio:
 can describe people’s
character
 can compare two or
more things or people
 can talk about
different relationships
 can follow the story
of a simple soap
opera
 can leave phone
messages
Модуль № 2 в рейтинговых баллах
текущая работа------------------------------------------------------- 20 баллов
контрольная работа №4-6 -----------------------------------------12 баллов
рабочая тетрадь №4-6 ---------------------------------------------- 6 баллов
разговорная тема (3 темы)
-------------------------------- 6 баллов
текст по специальности (3 контрольных текста) ------------– 6 баллов
Всего за модуль- ----------------------------------------------------50 баллов.
языковой портфель (социокультурный аспект)--- (премиальные баллы до 10)
Всего за семестр (2модуля ) --------------------------------------------------100 баллов мак.
Промежуточная аттестация:
По результатам двух модулей (более 50 баллов) выставляется зачёт.
II семестр
Модуль № 1
Урок
Тема и
учебная
лексика:
7 (A‐B‐C‐D), 8(A‐B‐C‐D) & 9 (A‐B‐C‐D) travel; things we take on holiday; quantity phrases; expressions with go; hotel
problems; character adjectives; relationships; prefixes and opposites of
adjectives (un-,in-,im-,dis-); travel; things we take on holiday; quantity phrases;
expressions with go; hotel problems
Грамматика
Речевой
этикет:
Языковой
портфель
Текст по
спец-ности
Социо
культурные
реалии
Present Continuous for future arrangements; quantifiers; possessive pronouns;
countable/ uncountable and plural nouns
request & offers ; complaints & requests; leaving phone messages; request &
offers; complaints & requests
7. Progress Portfolio:
8. Progress Portfolio:
9. Progress Portfolio:
 can describe
 can ask & answer
 can ask & answer
people’s character
questions about
questions about
travelling
travelling
 can compare two or
 can talk about future
more things or
 can talk about future
arrangements
people
arrangements
 can talk about
 can talk about
 can talk about
quantity (a bit, etc.)
different
quantity (a bit, etc.)
relationships
 can talk about holiday
 can talk about holiday
activities
activities
 can follow the story
can make simple
of a simple soap
 can make simple
complaints & requests
opera
complaints & requests
in a hotel
in a hotel
 can leave phone
messages
The United Kingdom of Great Britain
The United States of America/ American values
Careers in psychology/ What type of psychologist would you like to be.
Holidays, London
Scotland
Animals
Модуль № 1 в рейтинговых баллах
текущая работа------------------------------------------------------- 20 баллов
контрольная работа №7-9 -----------------------------------------12 баллов
рабочая тетрадь №7-9 ---------------------------------------------- 6 баллов
разговорная тема (3 темы)
-------------------------------- 6 баллов
текст по специальности (3 контрольных текста) ------------– 6 баллов
Всего за модуль- ----------------------------------------------------50 баллов.
языковой портфель (социокультурный аспект)--- (премиальные баллы до 10)
Модуль № 2
Урок
Тема и
учебная
лексика:
Грамматика
Речевой
этикет:
Языковой
портфель
10(A‐B‐C‐D) & 11 (A‐B‐C‐D)& 12(A‐B‐C‐D) verbs often used in the passive; anything, someone, no one, everywhere; verbnoun collocations; crime; guessing meaning from context; money; unusual
activities
Present Simple passive; Past Simple Passive; used to; Present Perfect for giving
news (with just, yet, already); relative clauses with who, which, that, where;
reported speech; second conditionals; connecting words (first, next, then)
Real World: in a shop; echo questions
10Progress Portfolio:
 can talk about where
things were made,
grown
 can talk about how
12Progress Portfolio:
11Progress portfolio:
 can talk about things  can talk about money
that have been done  can report what other
or haven’t been
people have said
done yet
 can talk about
imaginary situations
 can understand
in the present or
simple messages
future
 can talk about
 can understand a
different crimes
simple magazine
 can say which
article
person, thing or
 can use connecting
place he/she is
words
talking about
 can understand the
main points of
simple news items
 can show interest in
a conversation
Australia/ People of Australia and New Zealand
Introduction to psychology
What is the difference between a psychologist and a psychiatrist?
Sport
Law & Order
Schools, homes
things are different
now compared to the
past
 can talk about
childhood
 can understand a
simple profile pf
someone’s life
 can have a simple
conversation in a shop
Текст по
спец-ности
Социо
культурные
реалии
Модуль № 2 в рейтинговых баллах
текущая работа------------------------------------------------------- 20 баллов
контрольная работа №10-12 -----------------------------------------12 баллов
рабочая тетрадь №10-12 ---------------------------------------------- 6 баллов
разговорная тема (3 темы)
-------------------------------- 6 баллов
текст по специальности (3 контрольных текста) ------------– 6 баллов
Всего за модуль- ----------------------------------------------------50 баллов.
языковой портфель (социокультурный аспект)--- (премиальные баллы до 10)
Всего за семестр--------------------------------------------------100 баллов
Промежуточная аттестация:
По результатам двух модулей (более 50 баллов) выставляется зачёт.
II курс (3-4 семестр)
Во время рейтинговых недель студент должен:
1. Выполнить тесты письменно.
2. Подготовить ряд монологических высказываний в рамках изученных тем
(объём 180-250 слов).
3. Устно перевести указанный фрагмент знакомого текста по специальности
в объеме 1500 печ.зн., без словаря. Обсудить содержание текста на
английском языке с преподавателем в форме вопрос-ответ.
4. Представить языковой портфель по культуре и традициям стран
изучаемого языка.
5.Выступить с мини-презентацией.
Модуль № 1
Урок
Тема и
учебная
лексика:
Грамматика
Речевой
этикет:
Языковой
портфель
Текст по
спец-ности
Социо
культурные
реалии
1(A‐B‐C‐D), 2 (A‐B‐C‐D) &3(A‐B‐C‐D) weekend activities; likes & dislikes; adjectives to describe feelings; prepositions
with adjectives ;
work collocations& describing a company; in the kitchen; stress& sleep,
gradable & strong adjectives, adverbs;
phrasal verbs, travel, phrases with travel, get, go on ; word formations (suffixes
for adjectives & nouns)
questions forms; question tags, auxiliaries, short answers; modal verbs (be able
to, be allowed to, be supposed to), Present Continuous and Present Simple;
Present Perfect Simple & Present Perfect Continuous
question tags; showing concern, giving & responding to advice;
asking for and making recommendations
1. Progress portfolio
2. Progress portfolio
3. Progress portfolio:
 can talk about free
 can talk about work
 can talk about past &
time activities
recent events
 can talk about
expectations &
 can ask and answer
 can talk about travel
questions about the
permission
& holidays
past, the present, the
 can describe things
 can ask and say how
future
happening now
long smth. Has been
 can talk about likes &  can talk about
happening
dislikes
routines &
 can ask how many
 can talk about
permanent things
things have been
feelings
can give & respond to
completed
 can understand a short advice
 can ask for, make and
magazine article
respond to
recommendations
can use question tags to
check information
 can understand a short
description of
someone’s life
The human brain.
Personality. The bilingual brain.
Stress test.
Tea and the National Character (part 1). The drinking ceremony (part 2).
England and the cult of nature (part 3).
Britain.
Модуль № 1 в рейтинговых баллах
текущая работа------------------------------------------------------- 14 баллов
контрольная работа №4-6 ----------------------------------------- 12 баллов
рабочая тетрадь №4-6 ---------------------------------------------- 6 баллов
разговорная тема (3 темы)
-------------------------------- 6 баллов
текст по специальности (3 контрольных текста) ------------ 6 баллов
проектная работа -------------------------------------------------- 6 баллов
Всего за модуль- ----------------------------------------------------50 баллов.
языковой портфель (социокультурный аспект)--- (премиальные баллы до 10)
Модуль № 2
Урок
4 (A-B-C-D), 5 (A-B-C-D), 6(A-B-C-D)
Тема и
учебная
лексика:
music collocations, character adjectives ; trees, plants, flowers, adjectives to
describe behavior; homes, phrasal verbs; verb patterns, materials;
make & do, reflexive pronouns ; decisions and choices; protective parents and
children; superstitions; discussion language;
Грамматика
Past Simple and Past Continuous, used to, Past Perfect; making comparisons
(comparatives, superlatives, much, a bit, not as…as, different from), the future
(will, be going to), Present Continuous; Past Simple & Past Continuous; first
conditionals & future time clauses; zero conditionals; conditionals with
imperatives and modal verbs; in case;
Real World: softening opinions & making generalizations; explaining what
you need; indirect & direct questions
6. Progress Portfolio:
4. Progress portfolio:
5. Progress portfolio:
 can talk about
 can talk about music
 can describe homes
possible & definite
 can tell stories about
 can compare people
future events
the past
& things
 can describe people’s  can talk about future  can talk about things
that are always true
character
arrangements &
plans
 can agree & disagree
 can guess the
with people in a
meaning of some
 can make
discussion and give
words from the
predictions about the
opinion
context
future
 can understand a
 can understand a
 can read a short
simple conversation
radio interview
newspaper article
can soften the way to
 can describe some
express opinions
things & explain
their usage
Речевой
этикет:
Языковой
портфель
Текст по
спец-ности
Социо
культурные
реалии
Perception.
Mental disorders.
Shyness and blushing.
England.
Traditional English food (part 4). Traditional English Gardens (part 6).
Модуль № 2 в рейтинговых баллах
текущая работа------------------------------------------------------- 14 баллов
контрольная работа №4-6 ----------------------------------------- 12 баллов
рабочая тетрадь №4-6 ---------------------------------------------- 6 баллов
разговорная тема (3 темы)
-------------------------------- 6 баллов
текст по специальности (3 контрольных текста) ------------– 6 баллов
проектная работа -------------------------------------------------- 6 баллов
Всего за модуль- ----------------------------------------------------50 баллов.
языковой портфель (социокультурный аспект)--- (премиальные баллы до 10)
Промежуточная аттестация:
По результатам двух модулей (более 50 баллов) выставляется зачёт.
IV семестр
Модуль № 1
Урок
Тема и
учебная
лексика:
Грамматика
Речевой
этикет:
Языковой
портфель
Текст по
спец-ности
Социо
культурные
реалии
7 (A‐B‐C‐D), 8(A‐B‐C‐D) & 9 (A‐B‐C‐D) computers, electrical equipment; synonyms; music vocabulary;
weather, global warming and climate change; containers and food; word
formation: prefixes & suffixes (under-, re-, over-, -ful, -less); health ; at the
doctor’s; mass media and news; spotting a liar;
ability (be able to, manage, have no idea how, be good at), second conditionals;
use of articles ( a, an, the, no article);
the passive; quantifiers (a bit of, too much/many, not enough, plenty of); indirect
questions, the passive, Past Perfect, character adjectives;
Real World: indirect & direct questions; warnings & advice, should; at the
doctor’s
7. Progress Portfolio:
8. Progress Portfolio:
9. Progress Portfolio:
 can talk about using
 can talk about
 can talk about things
computers
weather &
that have happened in
environmental
the news
 can talk about
issues
people’s past &
 can understand the
present ability
main points of the
 can talk about the
quantity of things
news
 can name electrical
items
 can read a short
 can define the person,
newspaper article
thing, place and time
 can talk about
imaginary situations
 can understand a
 can use connecting
short discussion
words to join
 can understand a short
sentences & clauses
lecture
 can give, ask for and
can ask questions in a
respond to advice
 can talk about health
direct and indirect way
can give & respond to
and discuss medical
warnings
problems with a
doctor
Handwriting analysis. Sleep and dreams.
Talk to yourself.
Canada. A bit of history (part 7).
USA
Модуль № 1 в рейтинговых баллах
текущая работа------------------------------------------------------- 7 баллов
контрольная работа №7-9 ----------------------------------------- 9 баллов
рабочая тетрадь №7-9 ---------------------------------------------- 3 балла
разговорная тема (3 темы)
--------------------------------- 6 баллов
текст по специальности (3 контрольных текста) ------------- 6 баллов
Всего за модуль- ----------------------------------------------------30 баллов.
языковой портфель (социокультурный аспект)--- (премиальные баллы до 10)
Модуль № 2
Урок
Тема и
10(A‐B‐C‐D) & 11 (A‐B‐C‐D)& 12(A‐B‐C‐D) contacting people, describing people, phrasal verbs; a successful marriage and
учебная
лексика:
Грамматика
Речевой
этикет:
Языковой
портфель
Текст по
спец-ности
Социо
культурные
реалии
prenuptial agreements; things people do at work; adjectives to describe jobs;
reporting verbs; detectives stories and police dramas;
informal words and phrases, phrases with get; travel phrases; word formation
(word families); the most important moment in one’s life; superheroes;
was/were going to, was/were supposed to; modal verbs (making deductions);
Past Perfect, state & activity verbs; 11_ reported speech (sentences, questions,
requests & imperatives); 12_ wishes, third conditional;
Real World: checking information; asking for , giving & refusing permission
10. Progress Portfolio:
11. Progress Portfolio: 12. Progress Portfolio:
 can talk about what
 can use informal
 can talk about
people do at work
expressions
contacting people
 can explain why
 can report what
 can make wishes
people have said and
about present
he/she didn’t do
situations
things he/she had
questions people
have asked
planned to do or had
 can talk about
agreed to do
imaginary situations
 can describe jobs
in the past
 can describe people’s  can understand the
appearance
main points of a TV  can talk about
fictional characters
drama
 can make deductions
about the present
 can understand a
 can understand a
 can understand a short
radio programme
review of a TV
about someone’s
radio program
programme
career
 can ask for, give and
 can check
politely refuse
information & ask
 can read a short
permission to do
article about
people to repeat
things
someone’s life
information
Bad body image.
The psychology of money.
Extra reading.
Love (part 8).
King of England – Orthodox saint (part 9).
Eton
Модуль № 2 в рейтинговых баллах
текущая работа------------------------------------------------------- 7 баллов
контрольная работа №10-12 ----------------------------------------- 9 баллов
рабочая тетрадь №10-12 ---------------------------------------------- 3 балла
разговорная тема (3 темы)
----------------------------------- 6 баллов
текст по специальности (3 контрольных текста) ------------- 6 баллов
Всего за модуль- ----------------------------------------------------30 баллов.
языковой портфель / проектная работа------- (премиальные баллы до 10)
Экзамен--------------------------------------------------40 баллов
Всего за семестр (2 модуля и экзамен) ----------100 баллов мак.
Итоговый контроль
Письменный тест, предшествует устному экзамену.
На письменном тесте студенту предлагается выполнить следующие задания:
1.
2.
Прослушать аудиотекст длительностью до 5-ти минут (предъявление
однократное), ответить на вопросы по содержанию прозвучавшего
фрагмента.
Выполнить тест по грамматике и лексике. Время выполнения –60
минут.
На устном экзамене студенту предлагается выполнить следующие задания:
1) прочитать текст профессиональной направленности объемом 2500-3000
печатных знаков; понимание текста проверяется в форме беседы (вопросответ) с экзаменатором на иностранном языке; время подготовки- 15 минут;
объём текста зависит от уровня владения ин.яз.;
2) ознакомиться с текстом профессиональной направленности объемом до
1000-1500 печатных знаков и выполнить реферирование на русском языке;
время подготовки -10 минут (без словаря);
3) подготовить монолог (сообщение по одной из изученных тем; объемом
не менее 180-250 слов в зависимости от уровня владения ин.яз.);
4) выступить с мини-презентацией по теме специальности;
5) высказать аргументировано свою точку зрения (в течение 3-5 минут) по
одному из заявлений на выбор; время подготовки- 5 минут.
9. Демо версия итогового экзамена
Итоговый экзамен состоит из письменного лексико-грамматического теста и
устного экзамена. Максимальное количество баллов за два этапа - 40.
9.1 Письменный лексико-грамматический тест (20 баллов), включающий
задание по аудированию, предшествует устному экзамену. Время
выполнения- 60 минут.
Демо версия
TEST
Part 1. Grammar & Vocabulary
Задание. Выберите правильный вариант ответа
1. ......learning German. I have classes three times a week.
a. I’ve started
b. I’ve been starting
c. I started
2. Emily and Mark .... out together, but now they’re just friends.
a. used to go
b. used go
c. use to go
3. I’m really looking forward ... for a swim later.
a. go
b. to going
4. How many people ...... at the party?
a. there was
b. were
c. to go
c. was
5. ‘What....... of the new boss?’ ‘She’s OK. I haven’t really spoken to her.’
a. do you think
b. are you thinking
c. you think
6. David was talking to ..........
a. yourself
b. himself
c. herself
7. Students .......... more if they ...... their teacher.
a. will learn, will like b. learn, like
c. learn, will like
8. We’ll come ..... we’re not busy.
a. if
b. in case
c. until
9. I’ve lived here ........ I was a kid.
a. for
b. since
c. during
10. I put all my files on a ......
a. scanner
b. memory stick
11. My dad .... his first car in 1968.
a. used to buy
b. used buy
12. What ..... for dinner last night?
a. had you
b. did you have
c. mouse
c. bought
c. do you have
13. The populations of Portugal and Belgium are smaller, but the population of Portugal is.....
a. much bigger b. slightly bigger
c. far bigger
14. I’m ........... he passed. He worked really hard.
a. upset
b. glad
c. annoyed
15. Matt lives on the top .......
a. floor
b. loft
c. storey
16. John ......... dinner at the moment.
a. have
b. is having
c. has
17. I just heard some ......... news! Dan and Camilla are getting married.
a. brilliant
b. fascinated
c. amazed
18. Tony’s new house is similar ..... mine.
a. to
b. from
19. You’re so ......... You think better than everyone.
a. moody
b. modest
c. as
c. arrogant
20. Where...... if you had enough money to travel anywhere?
a. would go
b. would you go
c. you would go
21. What is the flag of the USA called?
a. Maple Leaf
b. Stars and Stripes
c. Tricolor
22. Who wrote the novel “Breakfast at Tiffany’s”?
a. Ray Bradbury
b. F.Scott Fitzgerald c. Truman Capote
d. Union Jack
d. Arthur Miller
23. Whereabouts in the USA do NASA spaceships launch?
a. In Florida
b. In Alaska
c. In Texas
24. The national emblem of Wales is
a. Red rose
b. Thistle
c. Daffodil
25. What is a Scottish national musical instrument?
a. A bag-pipe
b. A fiddle
c. A banjo
d. In Oregon
d. Shamrock
d. A saxophone
Part 2. Business Communication: Writing & Listening
Задание №1. Расположите части делового письма в правильном порядке.
a) Johhn Bonds
Marketing Manager
b) Charles Lyons
General Television Services
1201 East Grand Avenue
Chicago, Illinois 60611
c) Dear Mr. Lyons,
d) The British Engineering Co.
12 City New Road
London, E.C.I.
e) Thank you for your inquiry about our telephone answering machines and voice mail systems. I am
enclosing brochures on our products. A sales representative will be in London next week. We will call you
to schedule an appointment.
f) December 16, 2009
g) Sincerely yours,
Задание №2. Письмо: оформление конверта. Соотнесите номер на конверте с тем, что он обозначает.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
the country the letter comes from
the ZIP Code in the mailing address
the house number in the return address
the addressee’s house number
the sender
the addressee
Задание №3. Какую информацию о себе вы бы предоставили в резюме в случае устройства на работу в
качестве психолога, социального работника, клинического психолога, инструктора летнего лагеря,
водителя, официанта, гида и т.п.? Выберите заинтересовавшую вас должность и заполните пропуски
необходимой информацией.
Position you are applying for:____________________
CURRICULUM VITAE
Name: ___________________________________ _______
Age: ____________________________________________
Marital status: ___________________________________
Current employment status:________________________
Current address: _________________________________
Contact info: _____________________________________
Education: ___________________________________________________________________________
Qualifications: ________________________________________________________________________
Other skills: __________________________________________________________________________
Work experience: ______________________________________________________________________
Your strengths: ________________________________________________________________________
Your weaknesses: ______________________________________________________________________
Reference:____________________________________________________________________________
Задание №4. Прослушать диалог и ответить на вопросы.
Listen to a radio interview with the actor Colin Waring. Choose the correct answer.
1. How did Colin become interested in acting?
a) he went to see a Shakespeare play with his mother
b) he studied plays in his English class
c) he saw someone he knew acting in a play
2. What help Colin most at drama school?
a) learning how to act from some famous actors
b) being able to see a lot of different plays
c) working with other students on a course
3. Which play did Colin first act in professionally?
a) Table for two
b) Secret Lives
c) The Rendezvous
4. What does Colin like most about the theatre?
a) the relationship with the audience
b) being able to do the same things every night
c) seeing how a play changes
5. What will Colin next job be?
a) a new play
b) a TV serial
c) a detective film
9.2 Устный экзамен
Билет №
Выполните следующие задания:
1) прочитайте текст профессиональной направленности (объем 2500 печ. зн.); обсудите
содержание текста в форме беседы (вопрос-ответ) с экзаменатором на иностранном языке; время
подготовки- 15 минут;
2) ознакомьтесь с текстом (объем 1500 п.зн.) профессиональной направленности и подготовьте
реферирование текста на русском языке; время подготовки -10 минут, без словаря;
3) подготовьте монолог (объемом 180-250 слов) по указанной теме;
4) выступите с мини-презентацией по теме специальности;
5) выскажите аргументировано свою точку зрения (в течение 3-5 минут) по одному из заявлений на
выбор; время подготовки- 5 минут.
Демо версия экзаменационного материала для устного экзамена
Part 1. Professional Communication
Задание №1-2. Ознакомьтесь с текстом по специальности объемом до 2000 печатных знаков;
подготовьте реферирование указанного фрагмента (до 1000 пч.зн.) Обсудите на английском языке
содержание текста в форме беседы с экзаменатором; время подготовки - 20 минут.
SHYNESS
1. Shy people are anxious about themselves all the time. They can't think about other people's feelings very
much because they are too worried about themselves and what others are thinking about them. They think other
people are more intelligent and can do everything better. They think other people are more attractive and more
popular. They believe others have more knowledge. They become very shy if they have to deal with people from a
different social class, or if they have to work with more intelligent or more skilled people. Shy people get very
anxious when they don't know how to act in situations that other people think are just ordinary. They feel inferior
and want to get out of the situation.
2. Everything that shy people do with other people is difficult for them. Two researchers asked hundreds of men
and women what made them most anxious. They said going to a party with strangers was the worst. That was even
worse than having to give a speech or have an interview for a new job. They also felt unhappy when people asked
them personal questions in public or when they talked to someone in a superior position. Young people were
anxious when they met the parents of a date. The first day on a new job was also hard for shy people.
3. Shy people behave differently from more confident people. They don't want to complain about bad service in
a store or restaurant. They don't make suggestions or volunteer to do things. They avoid social gatherings. They
usually speak in a low voice.
4. Some shy people have physical reactions when they have to face one of these situations. Their hands get cold
and moist or shaky, their mouth gets dry, they break out in a cold sweat, and their heart beats faster. They might
have "butterflies" in their stomach, or feel nauseated.
5. There are three theories about why people are shy. One theory says that a person inherits shyness from the
parents, that is, the person is born with this personality characteristic because the parents were shy. Another theory
is that shy people never learned how to act with other people because no one ever taught them social skills. The
third theory says that shy people learned to be shy when they were children because their parents didn't encourage
them to be more confident. The parents probably comforted them and gave them extra attention when they acted shy,
so the children learned that being shy was a good way to get extra love and attention. Now researchers say that
apparently all three theories are true.
Comprehension check (True/False)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Shy people don't have confidence in themselves.
Shy people worry about others because they think maybe they are shy too.
Non-shy people are usually more physically attractive than shy people.
For a shy person, giving a speech is sometimes worse than going to a party with strangers.
Nausea is a physical reaction.
It appears that some individuals learn to be shy as children.
Shy people can learn to have more confidence in themselves.
Shyness is inherited.
Talking points
9. What happens when a person blushes?
10. Why don't shy people think about the feelings of others?
11. What do they think about others in comparison with themselves?
12. What did shy people say was the most difficult thing to do?
13. Which situation in paragraph 2 would make you the most anxious?
14. What are some physical conditions caused by shyness?
15. Why does the study of shy infants seem to prove that they inherited shyness?
16. Name two situations shy people would probably like to get out of.
10. Is it easy for a shy person to talk in class? Why?
Part 2. General and Academic Communication
Задание №1 . Подготовьте монолог-сообщение (объёмом 180-250 слов) по одной из приводимых ниже
тем, время подготовки -10 минут.
 Describe your favourite websites. Talk about their names, who visit these websites, their
home page, how many different pages there are, what’s on each page.
 Talk about recycling. Are there any recycling laws in your country? Is there recycling
where you live? If so, what do you recycle? What do you throw away that you could you
recycle?
 Talk about gardens. Have you got a garden where you live? If so, what’s it like? What
are your favorite flowers and plants? Have you ever used medicines made from plants or
flowers? Do you think these medicines are as good as normal medicines?
Задание №2. Выскажите аргументировано свою точку зрения (3-5 минут) по одному из заявлений на
выбор; время подготовки- 5 минут.
 Do you agree or disagree with the following statement? Face-to-face communication is
better than other types of communication, such as letters, emails, or telephone calls.
 Nowadays young people have jobs while they are students. Do you think it’s a good idea?
Support your opinion using specific reasons and details.
 What is a very important skill a person should learn in order to be successful in the world
today? Use specific reasons and examples to support your choice.