Урок чтения в 3 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме: «В.Ф. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза» учитель: Цапкова Вера Федоровна Цель: -Знакомить детей с классическими произведениями русской литературы, работать над языком художественного произведения, художественными образами. -Отрабатывать технику чтения, учить работать с текстом, обогащать словарный запас. -Осуществлять коррекцию познавательных функции, личностных качеств. -Воспитывать нравственные качества детей, готовить к самостоятельной жизни в обществе. Оборудование: Правила чтения, словарные слова, план рассказа, сюжетные картинки для картинного плана, картина «Маша и Мороз Иванович», тема урока, пословица, картинка «Рожь», наборное полотно, магнитная доска, портрет писателя, карточки для самостоятельной работы. Ход урока I. Организация на уроке. II. Сообщение темы урока. -Над какими произведениями мы работаем уже несколько уроков? (над сказками) -Чем сказка отличается от рассказа? (в сказке есть вымысел, волшебство) -Сегодня мы продолжаем работать над сказкой «В гостях у Дедушки Мороза» -Какая это сказка? (литературная) -Докажите! (её написал В.Ф. Одоевский) Сегодня мы будем работать по плану. Прочитайте его. 1) Составить план сказки. 2) Читаем выразительно. 3) Подготовка к пересказу. -В ходе работы я проверю, как подготовили вы чтение сказки и как озаглавили части. III. Работа по составлению плана. 1. -Сейчас мы начнем читать сказку -О чём надо не забывать во время чтения? (читать надо громко, останавливаться на точках и знаках препинания) -Прочитать первую часть сказки -Что в этой части самое главное? -Как озаглавили первую часть? (Встреча Маши и Мороза) -Читаем вторую часть сказки -Что в этой части самое главное? -Как озаглавили вторую часть? -Читаем третью часть сказки -Что в третьей части самое главное? -Подумайте, как её можно озаглавить? (Снегу много – хлеба много) -Что у нас получилось? (План) 2. -Давайте наш план сделаем более наглядным -Расположите сюжетные картинки по порядку – по пунктам плана. IV. Работа над выразительным чтением Ребята первый пункт нашего плана мы выполнили. А теперь мы будем учиться читать выразительно. 1) Что значит читать выразительно? -делать правильные остановки на . , - ! ? -передать настроение, чувства, переживания героев. 2) -Герои нашей сказки испытывают разные чувства. Прочитайте. (Страх, испуг, удивление, радость, осуждение, жалость, восхищение) Первая часть Маленькая девочка оказалась в дремучем лесу одно. Какое чувство она испытывает? (страх) -При чтении, какого предложения мы должны передать это чувство? («Идет она будто лесом дремучим») -А когда Маша испугалась и удивилась одновременно? (когда встретила Мороза) -Прочитайте встречу, Маши с Морозом так, чтобы все ясно могли представить какой необыкновенный, сказочный был Мороз («Смотрит: перед ней сидит старик…») -А кто в сказке радуется? (радуется Мороз приходу Маши) -Давайте порадуется вместе с ним. Найдите это место в сказке. Вторая часть Мороз был необыкновенным, удивительным. -А что ещё вызвало удивление Маши? (дом Мороза) -Прочитайте! -Закройте глаза и представьте этот дом. Как вы думаете, какие краски мы возьмём, когда будем рисовать этот дом? (голубую, белую, и много других красок) -Легко ли Маше было взбивать снежную перину? -Докажите! (..и у бедняжки руки окоченели и пальчики побелели) -Зачем Мороз показал Маше травку? (в награду за её труд) Третья часть Третью часть сказки мы будем читать по лицам. Но в начале подумайте. -Каким показался Маше Мороз в начале? (жестоким, недобрым) Что нужно передать при чтении слов Маши, выберите -А хорошо ли сделал Мороз, что продержал всю зиму травку под снегом? Докажите! («Как бы вытянулась, то зима бы её захватила, и к лету травка бы не вызрела») Наставление - Что чувствуем в голосе Мороза? V. Подготовка к пересказу Работаем над последним пунктом нашего плана Составим словосочетания, которые затем будем использовать во время пересказа. -Подберите к данным словам нужное слово из текста Первая часть сон – чудный лес – дремучий старик – седой лавочка – ледяная комочки – снежные пар – густой Вторая часть дом – ледяной звёздочки – снежные снег – пушистый Третья часть травка – зеленая свет – белый зелень – молодая рожь – славная -Подготовьте пересказ первой части. Вторую и третью часть готовим дома. VI. Составление характеристики героев Кто из героев вам больше понравился? Почему? Самостоятельная работа – из слов на карточках (на парте) выберите слова, которые больше характеризуют Машу и Мороза Ивановича I ряд II ряд Маша Мороз ленивая сердитый трудолюбивая злой приветливая приветливый добрая добрый жадная заботливый злая терпеливая -Вычеркните лишние слова VII. Заключительная беседа «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок» -Какой урок этой сказки? (сказка учит доброте, трудолюбию) -А что очень важное узнали? (снег укрывает растения зимой, корни растений и спасает их от вымерзания) -Какие строчки из сказки стали пословицей? («снегу много – хлеба много») -Выставка книг В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович», «Городок в табакерке» VIII. Итоги урока - Оценки -Домашнее задание – пересказ по опорным словам. IX. Цветовая рефлексия -Показать карточку вашего настроения Список используемой литературы: 1. Обучение в 1-4 классах вспомогательной школы 2. М.И. Оморокова «Преодоление трудностей» 3. М.Р. Львов «Речь младших школьников и пути её развития» 4. А.И. Черноморов «Практикум по выразительному чтению»