1.Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по

1.Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по биологии составлена для обучающихся 8
класса общеобразовательных учреждений.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Разработана на основе:
-Авторской программы общеобразовательных учреждений В.В.Пасечник,
В.В.Латюшин, В.М.Пакулова; Биология. 5-11 классы: программы для
общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В.Пасечника/авт.-сост. Г.М.Пальдяева. 2-е изд., стереотип. –
М.:Дрофа, 2010.-92, [4] с
- Учебного плана МБОУ «СОШ № 65» на 2014-2015 учебный год.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного
предмета биологии, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Биология. 8 кл.
Человек: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Д.В.Колесов,
Р.Д.Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа, 2010 г.
Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику Д.В.Колесова,
Р.Д.Маша, И.Н.Беляева «Биология. Человек. 8 класс» / Д.В.Колесов, Р.Д.Маш,
И.Н.Беляев. – М.: Дрофа, 20011.
Рабочая программа имеет цель: формирование и развитие знаний о строении и
функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих
здоровье человека;
и способствует решению следующих задач изучения:
 освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
человека;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием
собственного организма,
биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью
и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
При организации процесса обучения в рамках данной программы
предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:
здоровьесберегающая,
коррекционно-развивающая,
технология
информационного и дифференцированного подхода, проблемное обучение.
Программой предусмотрено проведение:
лабораторных работ – 24
самостоятельных работ –8
Контроль достижения учащимися уровня государственного образовательного
стандарта осуществляется в виде текущего и итогового контроля в следующих
формах: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, лабораторная работа,
самостоятельная работа, тесты.
2.Тематическое планирование
№
Название раздела
Название темы
Количество часов
теоретиче практичес
ские
кие
Введение
2
1
Происхождение
человека
3
2
Строение и функции
организма
59
Тема 1. Общий обзор организма
1
Тема 2. Клеточное строение организма.
Ткани
5
2
Тема 3. Рефлекторная регуляция органов
и систем организма
Тема 4. Опорно-двигательная система
Тема 5. Внутренняя среда организма
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая
системы организма
Тема 7. Дыхательная система
1
1
7
3
6
5
1
5
5
2
Тема 8. Пищеварительная система
Тема 9. Обмен веществ и энергии
6
4
1
2
3
Тема 10. Покровные органы.
Теплорегуляция
Тема 11. Выделительная система
Тема 12. Нервная система человека
Тема 13. Анализаторы
2
2
5
5
2
1
Тема 14. Высшая нервная деятельность.
Поведение.
Психика
Тема 15. Железы внутренней секреции
5
2
Индивидуальное
развитие организма
2
6
Итого 70
ч
24 ч
3.Содержание курса
Человек и его здоровье
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (2 часа)
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена.
Их становление и методы исследования.
РАЗДЕЛ 1 Происхождение человека (3 часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека.
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов
на нее. Человеческие расы. Человек как вид.
РАЗДЕЛ 2 Строение и функции организма (59 часов)
Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в
передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные
процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение.
Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния
физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная
ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
• Лабораторные работы
Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки,
эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг.
Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы
возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии
раздражений.
• Лабораторные работы
Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.
Коленный рефлекс и др.
Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 часов)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и
микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению,
трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцыантагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о
двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии.
Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление,
предупреждение и исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
• Лабораторные работы
Микроскопическое строение кости.
Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).
Утомление при статической и динамической работе.
Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия (выполняется дома).
Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа)
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их
взаимодействие. Гомео-стаз. Состав крови: плазма и форменные элементы
(тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция
и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи
Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический
иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль
лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и
паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни.
Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика.
Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и
искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая
совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и
тканей.
• Лабораторная работа
Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение
кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа
сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения
органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечнососудистой системы.
Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при
кровотечениях.
• Лабораторные работы
Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при
перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в
сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса. Функциональная проба:
реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку.
Тема 2.7. Дыхательная система (5 часов)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование.
Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и
околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях.
Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана
воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель
здоровья: жизненная емкость легких.
Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография.
Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании
землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и
непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на
организм.
• Лабораторные работы
Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные
пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.
Тема 2.8. Пищеварительная система (6 часов)
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение
пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный
канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного
тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов
пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение
желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых
отравлениях.
• Лабораторная работа
Действие ферментов слюны на крахмал.
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (4часа)
Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и
энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей.
Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в
обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим
питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.
• Лабораторные работы
Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по
результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.
Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (2 часа)
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль
кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за
кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их
профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция
организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма.
Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Тема 2.11. Выделительная система (2 час)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды
организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и
работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.
Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и
головной мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы —
периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга.
Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции
промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших
полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры
больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны
коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и
парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.
• Лабораторные работы
Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и
среднего мозга.
Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест,
определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы
автономной нервной системы при раздражении.
Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой
информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение
глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая
часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение
глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного,
среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора.
Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их
анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
• Лабораторная работа
Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.
И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и
условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции
возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.
Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты,
запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная
деятельность, динамический стереотип.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности
высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность.
Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство
организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии
высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память,
воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и
негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и
эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания,
виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания,
памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.
.
• Лабораторные работы
Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки
нового динамического стереотипа.
Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном,
произвольном внимании и при активной работе с объектом.
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы
эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и
развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной
железы. Причины сахарного диабета.
РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие организма
(6 часов)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества
полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и
яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение
яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и
роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него.
Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье
человека.
Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном
здоровье.Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся
половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним.
Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых
контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ
жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы,
склонности, способности. Выбор жизненного пути.
4. Требования к результатам обучения
В результате изучения биологии ученик должен:
знать:
 систематическое положение человека и его происхождение;
 особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их
нервную и гуморальную регуляцию;
 о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене
веществ;
 особенности индивидуального развития человека;
 об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;
 приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;
 правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;
 факторы, разрушающие здоровье человека;
 этические нормы межличностных отношений.
уметь:
 распознавать органы и их топографию, системы органов; объяснять связь между
их строением и функциями; понимать влияние физического труда и спорта на
организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;
 объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;
 оказывать первую помощь при несчастных случаях;
 соблюдать правила личной и общественной гигиены;
 пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдение, ставить простейшие
опыты;
 работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом
организации усвоения материала.
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни с целью:
 соблюдения мер профилактики вирусных заболеваний, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
 рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
 оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
 проведения наблюдений за собственным организмом;
5. Ресурсное обеспечение рабочей программы
Список обязательной литературы:
1. Биология. 8 кл. Человек: Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа, 2010 г.
2. Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику Д.В.Колесова,
Р.Д.Маша, И.Н.Беляева «Биология. Человек. 8 класс» / Д.В.Колесов, Р.Д.Маш,
И.Н.Беляев. – М.: Дрофа, 20011.
Список дополнительной литературы:
1. Биология. Человек. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к
учебнику Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева. «Биология. Человек. 8 класс» /
Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. – М.: Дрофа, 2009 г.
2. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы.
А.С.Батуев, М.А. Гуленкова, и др., 2 изд. – М.: Дрофа, 1999 г.
3. Словарь-справочник по биологии для поступающих в ВУЗы, под редакцией
В.Н.Ярыгина., 3изд. – М.: «Высшая школа», 1998 г.
4. Первая медицинская помощь. Популярная энциклопедия. Гл. ред.
В.И.Покровский. – М.: Научное издательство «Большая Российская
энциклопедия». – 1994 г.
5. Биология: Словарь-справочник к учебнику «Биология. Человек 9 класс» под
ред. А.С.Батуева / А.С.Батуев, А.А.Александрова, И.И.Александрова, Л.Н.Станкевич.
– М.: Дрофа, 1999 г.
6. Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е. СПБ, ООО «Виктория плюс», 2004
г.
Инернет-ресурсы
Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru
Сайт, посвященный Чарльзу Дарвину.http://charles-darwin.narod.ru/
Сайт « Промышленная экология » http://promeco.hl.ru/
Сайт «Состояние окружающей среды Москвы».http://www/md/mos/ru/unep/
Сайт «Развитие, биология, генетика». http://mglinets.narod.ru/
Экологические ссылки для школьников.http://websib.ru/noos/ecology/
Всероссийская система тестирования «Телетестинг». http://www.teletesting.ru/
Общенаучный сайт с разнообразной информацией. http://www.scientific.ru/
Сайт «Развитие жизни на Земле» http://www.dinos.
«Редкие и исчезающие животные России» - www.nature.ok.ru/mlk_nas.htm - на сайте
представлена информация о животных Росси, внесенных в Красную книгу, а также их
фотографии, рисунки, аудиофайлы – записи голосов, видеосюжеты.
животных, рекомендации по уходу за ними и их лечению. Кроме того, на этом сайте
помещен материал о различных диких животных.
Интерактивная Анатомия
Интересный сайт, посвященный анатомии.
Содержит анимационные картинки,
рассказывающие о строении тела.
http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ
http://edu.tsu.ru/ - Образовательный портал ТГУ
http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в
обучении
http://915394.ru/projects/bio/bio_link/ - Коллекция ссылок по биологии и экологии
http://www.college.ru/ - первый в России образовательный Internet – портал,
включающий обучение школьников(математика, физика, астрономия, химия, биология
и другие предметы) и курсы для профессионального образования.
http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (биология 6-11)
http://www.ug.ru/ - «Учительская газета»
http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал
http://pedsovet.alledu.ru/ - Всероссийский августовский педсовет
http://www.1 september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
1. Редкие и исчезающие животные (http://nature.ok.ru/)
2. Возникновение жизни на земле (http://news.1 september.ru/bio/1999/no36.htm)
3. Биологическая картина мира (http://nre.edu.ru/est/r4/)
Биология (http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage 1/anatom 1.htm)
Иллюстрированная энциклопедия животных (http://filim.km.ru/index.html)
Биология, обучающая энциклопедия (http://www.informilka.ru/text/database/biology/)
Образовательная система "Школа 2100". http://www.school2100.ru
Оборудование и приборы
1. Технические средства обучения: персональный компьютер, копировальное
устройство
2. Микроскопы
3. Микропрепараты
4. Тематические таблицы
5. Модели
6. Календарно-тематическое планирование
(8 класс, 70 часов, 2 часа в неделю)
№
Название раздела, тема урока
Колво
Дата планир
Дата
фактическая
Примечание
Введение
1 Науки, изучающие организм человека
час
2
01.09-06.09
2
Становление наук о человеке
3
Раздел 1. Происхождение человека
Систематическое положение человека
4
Основные этапы эволюции человека
08.09-13.09
5
Человеческие расы
15.09-20.09
01.09-06.09
3
08.09-13.09
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 1. Общий обзор организма
6 Общий обзор организма человека
59
1
Тема 2. Клеточное строение организма.
Ткани
7 Клеточное строение организма
человека.
Л.Р. №1 «Рассматривание клеток и
тканей в оптический микроскоп»
8 Деление. Жизненные процессы клетки
5
8а
8б
8в
22.09-27.09
8а
8б
8в
22.09-27.09
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
Ткани .Эпителиальные, соединительные
ткани
29.09-04.10
10
Мышечная, нервная ткани
29.09-04.10
11 Л.Р. №2 «Микропрепараты клетки,
эпителиальной, соединительной,
мышечной и нервной тканей»
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
15.09-20.09
9
Тема 3. Рефлекторная регуляция органов и
систем организма
12
Рефлекторная регуляция. Л.Р. № 3
«Самонаблюдение мигательного
рефлекса и условия его проявления и
торможения». Самостоятельная
работа №1
Тема 4. Опорно-двигательная система
13 Значение опорно-двигательной
системы. Строение костей.
Л.Р. № 4 «Микроскопическое строение
8а
8б
8в
8а
8б
8в
06.10-11.10
1
06.10-11.10
8а
8б
8в
13.10-18.10
8а
8б
8в
7
кости»
14 Скелет человека. Осевой скелет
15
13.10-18.10
Скелет поясов и свободных
конечностей. Соединение костей
20.10-25.10
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
16 Строение мышц. Л.Р.№ 5 «Мышцы
человеческого тела»
20.10-25.10
17 Работа скелетных мышц и их регуляция.
Л.Р. №6 «Утомление при статической и
динамической работе»
27.10-01.11
18 Осанка. Предупреждение плоскостопия.
Л.Р. №7 «Выявление нарушений
осанки».
Л.Р. №8 «Выявление плоскостопия»
19 Первая помощь при ушибах, переломах
костей и вывихах суставов.
Самостоятельная работа №2
Тема 5. Внутренняя среда организма
20 Кровь и остальные компоненты
внутренней среды организма.
Л.Р. № 9 «Рассматривание крови
человека и лягушки под микроскопом»
21 Борьба организма с инфекцией
27.10-01.11
8а
8б
9в
10.11-15.11
8а
8б
8в
10.11-15.11
8а
8б
8в
17.11-22.11
8а
8б
8в
8а
8б
8в
3
22 Иммунитет. Иммунология на службе
здоровья
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая
системы организма
17.11-22.11
6
23 Транспортные системы организма.
Л.Р. №10 «Положение венозных
клапанов в опущенной и поднятой
руке». Л.Р. №11 «Изменения в тканях
при перетяжках, затрудняющих
кровообращение»
24 Круги кровообращения
24.11-29.11
8а
8б
8в
24.11-29.11
25 Строение и работа сердца
01.12-06.12
26 Движение крови по сосудам. Регуляция
кровоснабжения. Л.Р. №12
«Определение скорости кровотока в
сосудах ногтевого ложа». Л.Р. №13
«Опыты, выясняющие природу пульса»
27 Гигиена сердечнососудистой системы.
Первая помощь при нарушениях в
01.12-06.12
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
08.12-13.12
8а
8б
работе сердечнососудистой системы.
Л.Р. №14 «Функциональная проба:
реакция сердечнососудистой системы
на дозированную нагрузку»
28 Первая помощь при кровотечениях
Тема 7. Дыхательная система
29 Значение дыхания. Органы
дыхательной системы. Дыхательные
пути. Легкие
30 Легочное и тканевое дыхание
8в
08.12-13.12
8а
8б
8в
15.12-20.12
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
5
15.12-20.12
31 Механизм вдоха и выдоха. Регуляция
дыхания
22.12-27.12
32 Функциональные возможности
дыхательной системы. Л.Р. №15
«Измерение обхвата грудной клетки в
состоянии вдоха и выдоха». Л.Р. №16
«Функциональные пробы с задержкой
дыхания на вдохе и выдохе».
Болезни и травмы органов дыхания;
профилактика; первая помощь
33 Кровь. Кровообращение. Дыхание.
Самостоятельная работа №3
22.12-27.12
Тема 8. Пищеварительная система
34 Строение и функции пищеварительной
системы
12.01-17.01
8а
8б
8в
12.01-17.01
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
6
Пищеварение в ротовой полости. Л.Р.
№17 «Действие ферментов слюны на
крахмал»
36 Пищеварение в желудке и кишечнике.
Действие ферментов
19.01-24.01
37 Функция тонкого и толстого
кишечника. Всасывание. Барьерная роль
печени
38 Регуляция пищеварения
26.01-31.01
39 Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочно-кишечных
инфекций
Тема 9. Обмен веществ и энергии
40 Обмен веществ и энергии
02.02-07.02
35
41 Витамины
19.01-24.01
26.01-31.01
4
02.02-07.02
09.02-14.02
8а
8б
8в
8а
8б
8в
42 Энергозатраты человека и пищевой
рацион.
Л.Р. №18 «Установление зависимости
между нагрузкой и уровнем
энергетического обмена по результатам
функциональной пробы с задержкой
дыхания до и после нагрузки». Л.Р. №
19 «Составление пищевых рационов в
зависимости от энергозатрат»
43
Пищеварительная система. Обмен
веществ. Самостоятельная работа №4
Тема 10. Покровные органы.
Теплорегуляция
44 Строение и функции кожи
09.02-14.02
8а
8б
8в
16.02-21.02
8а
8б
8в
16.02-21.02
8а
8б
8в
8а
8б
8в
2
45 Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
Терморегуляция организма.
Закаливание
Тема 11. Выделительная система
23.02-28.02
2
23.02-28.02
46 Выделительная система
47 Покровные органы. Выделение.
Самостоятельная работа №5
Тема 12. Нервная система
48 Значение нервной системы
02.03-07.03
8а
8б
8в
8а
8б
8в
5
02.03-07.03
49 Строение нервной системы. Спинной
мозг
09-03-14.03
50 Строение и функции головного мозга.
Л.Р. № 20 «Пальценосовая проба и
особенности движения, связанные с
функцией мозжечка»
51 Функции переднего мозга
09.03-14.03
52 Соматический и автономный отделы
нервной системы. Л.Р. № 21 «Рефлексы
продолговатого и среднего мозга;
штриховое раздражение кожи – тест,
определяющий изменение тонуса
симпатической и парасимпатической
систем автономной нервной системы
при раздражении»
Тема 13.Анализаторы
53 Анализаторы
16.03-21.03
16.03-21.03
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
5
01.04-04.04
8а
8б
8в
54 Зрительный анализатор. Л.Р. № 22
«Опыты, выявляющие иллюзии,
связанные с бинокулярным зрением»
55 Гигиена зрения. Предупреждение
глазных болезней
56
01.04-04.04
06.04-11.04
Слуховой анализатор
06.04-11.04
57 Органы равновесия, кожно-мышечной
чувствительности, обоняния и вкуса.
Самостоятельная работа №6
Тема 14. Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика
58 Учение о высшей нервной деятельности
13.04-18.04
5
13.04-18.04
59 Врожденные и приобретенные
программы поведения. Л.Р. № 23
«Выработка навыка зеркального письма
как пример разрушения старого и
образование нового динамического
стереотипа»
60
Сон и сновидения
20.04-25.04
Особенности высшей нервной
деятельности человека. Речь и сознание.
Познавательные процессы
62 Воля. Эмоции. Внимание. Л.Р. № 24
«Изменение числа колебаний образа
усеченной пирамиды в различных
условиях». Самостоятельная работа №7
Тема 15. Железы внутренней секреции
63 Роль эндокринной регуляции
27.04-02.05
20.04-25.04
61
27.04-02.05
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
2
04.05-09.05
64 Функции желёз внутренней секреции
Раздел 3. Индивидуальное развитие
организма
65 Строение и функции органов
размножения человека
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
04.09-09.05
8а
8б
8в
8а
8б
8в
6
11.05-16.05
66 Развитие зародыша и плода.
Беременность и роды
11.05-16.05
67 Роль генетических знаний в
планировании семьи. Забота о
репродуктивном здоровье.
Наследственные и врожденные
заболевания. Болезни, передающиеся
18.05-23.05
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в
половым путем
68
Развитие ребенка после рождения
69 Становление личности. Интересы,
склонности, способности.
Индивидуальное развитие организма.
Самостоятельная работа №8
70
Гигиена систем органов. Основные
заболевания, меры предупреждения
болезней. Здоровый образ жизни
18.05-23.05
25.05-30.05
25.05-30.05
8а
8б
8в
8а
8б
8в
8а
8б
8в