Language A Литература

ДИПЛОМНАЯ ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА
ГРУППА 1
LANGUAGE A РОДНОЙ ЯЗЫК ИЛИ ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ И ЛИТЕРАТУРА
Учебная программа включает в себя самые лучшие литературные произведения русской и
мировой литературы. При разработке программы учитываются интересы, культурные и
литературные предпочтения учащихся. В образовательном процессе большое внимание
уделяется независимой работе учащихся, развитию их аналитических и творческих
способностей. Литературу можно изучать на Повышенном и Стандартном уровнях.
Целями предмета Language A на Стандартном и Повышенном уровне являются:
 познакомить учащихся с текстами разных исторических периодов, стилей и жанров
 развить в учащихся способность проводить детальный анализ конкретных текстов и
выстраивать соответствующие связи между различными текстами
 развивать у учащихся способность выражать мысли, как в устной, так и в письменной
форме
 поощрять учащихся в их стремлении воспринимать художественные произведения в
соответствующем культурном и историческом контексте
 посредством изучения художественных произведений воспитывать в учащихся
толерантность по отношению к другим культурам; понимать влияние культурного
контекста на содержание произведения
 развить понимание взаимосвязи стилистических и эстетических особенностей
произведения
 способствовать развитию у учащихся интереса к языку и литературе
 развивать
у
учащихся
понимание
значения
приемов,
использованных
в
художественных и публицистических произведениях
 развивать у учащихся способность формировать собственные независимые суждения
о литературных произведениях и грамотно обосновывать свои суждения
Цели оценивания предметов группы Language A: курс литературы
1.
Знание и понимание
 Демонстрировать знание и понимание определенных литературных произведений
(жанра и периода, к которым они принадлежат, а также соотношения содержания и
эпохи)
 Демонстрировать понимание форм, выражающих культурные ценности в литературе.
 Демонстрировать понимание контекста, в котором написано и в рамках которого
воспринимается литературное произведение
 Аргументировать суждения необходимыми примерами
2. Анализ, синтез и оценивание
 Демонстрировать способность анализировать язык, структуру, технику и стиль и
оценивать их воздействие на читателя.
 Демонстрировать способность проводить самостоятельный литературный
критический разбор как знакомых, так и незнакомых литературных текстов.
 Демонстрировать способность глубоко исследовать и обсуждать воздействие
литературных приемов и связей между стилем и значением (только на Повышенном
уровне)
3.
Выбор и использование соответствующих языковых навыков и навыков проведения
презентаций
 Демонстрировать способность четко и без запинки выражать идеи как в письменной,
так и в устной форме, эффективно выбирая стиль, тон, темп, силу и высоту голоса,
интонацию, лексику, грамматические явления, синтаксическую структуру в
соответствии с контекстом и аудиторией.
 Демонстрировать владение релевантной терминологией и понятиями
 Демонстрировать способность приводить хорошо выстроенные устные и письменные
аргументы
 Демонстрировать способность писать последовательный комментарий к
литературному произведению или его фрагменту (только для Повышенного уровня)
Список литературных произведений для изучения:
М. Булгаков, роман «Собачье сердце» + фильм «Собачье сердце», режиссер В. Бортко
А.П. Чехов, роман «Трудные люди» + фильм «Трудные люди», режиссер К. Муратова
Ф. Кафка «Метаморфоза» + фильм «Метаморфоза», режиссер Е. Миронов
О. Хаксли «Храбрый новый мир» - антиутопия как особый жанр
Чтение отрывков из «Город солнца» Т. Компанелла, «Утопия» Т. Мор
Г. Лорка «Кровавая свадьба»
А. Камю «Незнакомец»
Г-П. Сартр «Бытие и ничто», отрывки из книги
А.С. Пушкин «Маленькие трагедии»
А. Платонов «Котлован»
А. Солженицин «Один день из жизни Ивана Денисовича»
А. Блок «Двенадцать»
А.П. Чехов «Вишневый сад»
А.Островский «Гроза»
М. Горький «На дне»
ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
СТАНДАРТНЫЙ УРОВЕНЬ
Внешнее оценивание
Письменная работа Paper 1: Анализ литературного произведения (Guided literary analysis)
Письменная работа состоит из двух отрывков по выбору учащихся: предлагается
проанализировать поэтический или прозаический текст
Учащиеся выбирают один отрывок и пишут Анализ литературного произведения в ответ на
два вопроса.
Письменная работа Paper 2: Эссе
Письменная работа состоит из трех вопросов по каждому литературному жанру.
В ответ на один вопрос учащиеся пишут эссе, основывающееся на двух произведениях
изученных в Части 3.
Сочинение (Written assignment)
Учащиеся предоставляют высказывание-размышление и литературное эссе по одному из
произведений, изученных в части 1.
Высказывание-размышление должно быть по объему 300–400 слов.
Эссе должно быть по объему 1200-1500 слов.
Внутреннее оценивание
Этот компонент оценивается в школе учителем и окончательное оценивание проводится в
конце курса внешним модератором из Организации Международного бакалавриата.
Индивидуальный устный комментарий (Individual oral commentary)
Учащиеся представляют соответствующий правилам устный комментарий и отвечают на
последующие вопросы по отрывку из произведения, изученному в части 2.
Индивидуальная устная презентация (Individual oral presentation)
Презентация основывается на произведениях, изученных в части 4. Оценивается в школе
учителем и окончательное оценивание проводится внешним модератором в задании
внутреннего оценивания части 2.
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ (HIGHER LEVEL)
Внутреннее оценивание
Письменная работа Paper 1: Литературный комментарий (Literary commentary)
Письменная работа состоит из двух отрывков по выбору учащихся: предлагается
проанализировать поэтический или прозаический текст
Учащиеся выбирают один отрывок и пишут литературный комментарий.
Письменная работа Paper 2: Эссе
Письменная работа состоит из трех вопросов по каждому литературному жанру.
В ответ на один вопрос учащиеся пишут эссе, основывающееся, по крайней мере, на двух
произведениях, изученных в Части 3.
Сочинение (Written assignment)
Учащиеся предоставляют высказывание-размышление и литературное эссе по одному из
произведений, изученных в части 1.
Высказывание-размышление должно быть по объему 300–400 слов.
Эссе должно быть по объему 1200-1500 слов.
Внутреннее оценивание
Этот компонент оценивается в школе учителем и окончательное оценивание проводится в
конце курса внешним модератором из Организации Международного бакалавриата.
Индивидуальный устный комментарий и обсуждение (Individual oral commentary)
Формальный устный комментарий по поэтическому произведению, изученному в части 2 с
последующими вопросами (10 минут), затем - дискуссия, в ходе которой обсуждается одно
из произведений, изученных в части 2 (10 минут).
Индивидуальная устная презентация (Individual oral presentation)
Презентация основывается на произведениях, изученных в части 4. Оценивается в школе
учителем и окончательное оценивание проводится внешним модератором в задании
внутреннего оценивания части 2.