Лабораторная работа №1 « Описание особей

Муниципальное образовательное учреждение
открытая (сменная) общеобразовательная школа №94
Инструкции к выполнению лабораторных работ
(Выполнение перечня лабораторных работ способствует формированию необходимых навыков и
умений, прописанных выше. Отдельная оценка за их выполнение не ставится и на конечный
результат влияет через приобретенные знания и умения)
Лабораторная работа №1 « Описание особей по морфологическому критерию»
1. Запишите название работы.
2. Запишите цель работы: усвоить понятие морфологического критерия вида, продолжить
формирование умения составлять описание объекта.
3. Запишите ход работы:
1) Рассмотрите представленные растения (найдите в Интернете или книге фотографии
двух любых растений, лучше с описанием внешнего вида и названием)
2) Узнайте их названия
3) Опишите их внешний вид
4) Сравните их по внешнему виду.
5) Сделайте вывод, почему их относят к разным видам.
6) Результаты работы представьте в виде таблицы:
Название растения
Признаки
Побег
Листья
Цветок
Название растения
Лабораторная работа №2 « Выявление изменчивости у особи одного вида»
1. Записать название работы
2. Записать цель работы: сформировать понятие изменчивости организмов, продолжить
выработку умений наблюдать натуральные объекты, находить признаки изменчивости.
3. Записать ход работы:
1. Вспомнить основные виды изменчивости.
2. Рассмотреть рыбок «гуппи» в аквариуме, их фотографии, или сходите в зоомагазин.
3. Выделить признаки, одинаковых для всех рыб, и их различия.
4. Определить, какой тип изменчивости обусловил появление различий.
5. Сделайте вывод: как возникли отличия у особей одного вида.
Лабораторная работа №3 «Выявление приспособленности у организмов к среде обитания».
1. Записать название работы
2. Записать цели работы: сформировать понятие приспособленности организмов к среде
обитания, закрепить умение выявлять черты приспособленности организмов к среде
обитания
3. Записать ход работы
Объект: любые водные животные.
Ход работы:
1. Рассмотрите объект.
2. Определите его среду обитания.
3. Выявите черты приспособленности к среде обитания.
4. На основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникновения
приспособлений.
Подсказка: воспользуйтесь описанием строения животных в учебнике зоология. Выделяйте
только черты приспособленности к водной среде.
Например: у рыб обтекаемая форма тела, т.к. она уменьшает сопротивление воды при
движении рыбы и т.д.
Муниципальное образовательное учреждение
открытая (сменная) общеобразовательная школа №94
Лабораторная работа №4 « Анализ и оценка различных гипотез происхождения
жизни»
1. Запишите название работы, прочитайте параграф 4.17 стр. 282 учебника Агафоновой ( в
списке литературы №1)
2. Сделайте анализ различных гипотез происхождения жизни, выделив плюсы и минусы в
каждой из теории.
3. Оцените каждую из теорий с точки зрения вашего мироощущения.
4. Напишите отчет по практической работе в виде выводов.
Лабораторная работа №5 « Выявление антропогенных изменений в экосистемах
своей местности».
Запишите название работы.
Запишите цель работы: научиться выявлять антропогенные изменения в экосистемах.
Запишите ход работы:
Прочитайте о видах растений и животных, занесенных в Красную книгу: исчезающие,
редкие, сокращающие численность по вашему региону.
2. Какие вы знаете виды растений и животных, исчезнувшие в вашей местности.
3. Приведите примеры деятельности человека, сокращающие численность популяций видов.
Объясните причины неблагоприятного влияния этой деятельности, пользуясь знаниями по
биологии.
4. Сделайте вывод: какие виды деятельности человека приводит к изменению в
экосистемах.
1.
2.
3.
1.
Лабораторная работа №6 « Составление схем передачи веществ и энергии»
Записать название работы.
Записать цель работы: научиться составлять цепи питания.
Записать ход работы:
Рассмотреть рисунок, представленный ниже. Номерами обозначены организмы,
образующие пищевую цепь.
2. Распределите номера, которыми обозначены организмы:
1) в соответствии с принадлежностью организма к соответствующему трофическому
уровню:
продуценты консументы –
редуценты –
2) в соответствии с биологической ролью организмов в сообществе:
жертва –
хищник –
3) составьте пищевые цепи, записав последовательно номера, которыми обозначены
организмы:
1 –я пищевая цепь –
2-я пищевая цепь –
3-я пищевая цепь.
1.
2.
3.
1.
Муниципальное образовательное учреждение
открытая (сменная) общеобразовательная школа №94
Лабораторная работа №7 «Сравнительная характеристика природы экосистем и
агроэкосистем своей местности»
1. Название работы
2. Цель работы: «научится давать сравнительную характеристику природных экосистем и
агроэкосистем своей местности»
3. Ход работы:
1. Сравните видовой состав дубравы и поля пшеницы.
2. Сравните действие естественного отбора.
3. Сравните источники энергии.
4. Сравните баланс питательных веществ.
5. Сравните регуляцию.
Муниципальное образовательное учреждение
открытая (сменная) общеобразовательная школа №94
Лабораторная работа №8 «Исследование изменений в экосистемах на
биологических моделях. Анализ и оценка последствий собственной деятельности
в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения»
Ход работы:
1. Прочитайте учебник Агафоновой (в списке литературы №1) п 5.10, 5.11, 5.12
2. Составьте конспект «Глобальные экологические проблемы и пути их решения»
3. Выскажите свое мнение относительно данной проблемы.
Экскурсия №1: « Многообразие видов. Сезонные изменения в природе»
1. Запишите название работы.
2. Запишите цель работы: « оценить многообразие видов, выявить причины сезонных
изменений в природе».
3. Ход работы:
1) Посетите смешанный лес.
2) Определите по внешнему виду, какие виды растений и животных вы встретили.
3) Запишите названия видов.
4) Опишите, что происходит с растениями и животными осенью
5) Поясните причины каждого явления.
6) Сделайте вывод согласно поставленным целям.