Эволюционное учение».

Практические задания по общей биологии «Эволюционное учение».
В этой теме 55 заданий, из них 22 - для всего класса, а остальные ( со знаком “Х” и
“ХХ”) - для дифференцированной работы с учащимися, отличающимися своими
учебными возможностями. Задания со знаком “П” - проблемные, для создания
проблемных ситуации.
Термин “проблема” употребляется в учебном процессе по отношению к такой
истине, которая уже познана наукой, но является новой, неизвестной учащимся. Учебная
(познавательная) проблема на уроке формулируется как вопрос отражающий, желательно,
объективное противоречие и для ответа на который не хватает знаний учащихся. В
процессе решения учебной проблемы они и приобретают субъективно новые знания.
Проблемный вопрос отличается от обычного тем, что “в нем скрыто противоречие,
что он открывает возможность не однотипных ответов. Вопросы этого типа имеют
характерные стилистическое оформление, включая следующие сочетания слов: Почему...
хотя...? Почему... несмотря...? Если...то почему...? Если...то можно ли...? и т.п. Термин
“проблемные задания” применяются для того, чтобы отличать их от других заданий и
этим подчеркнуть, что они содержат именно проблемные вопросы и предназначаются для
создания проблемных ситуаций.
Задания для самостоятельной работы.
I (П). Из раздела “Животные” вам уже известно эволюционное учение Дарвина.
Назовите те основные вопросы биологической науки, на которые искали ответ Дарвин и
его предшественники.
2. Выпишите в тетрадь из учебника общей биологии, что называется видом, и
определите, сколько видов и особей представлено в этом списке животных:
2 воробья домовых,
2 воробья полевых,
2 голубя сизых, 2 голубя породы дутыш,
2 пары кур домашних (первомайской и ливенской пород),
2 глухаря, 2 тетерева обыкновенных (Н).
2 мыши домовые, 2 белые мыши,
2 мыши лесные,
2 мыши полевые,
2 крысы серые,
2 крысы черные,
2 зайца-беляка, 2 зайца-русака (Н),
2 кролика диких, 4 кролика домашних,
2 собаки овчарки восточноевропейские, 2 собаки лайки,
2 лошади домашние, 2 осла домашних (Н).
ПРИМЕЧАНИЕ: Животные, указанные
в одной строчке, скрещиваются и дают
плодовитое потомство, за исключением обозначенных знаком (Н), которые тоже
скрещиваются, но дают стерильное, неплодовитое потомство.
3. Рассмотрите и сравните два растения: клевер луговой (с пурпурным соцветием) и
клевер ползучий (с белым соцветием). К одному или двум видам относятся эти растения?
Почему?
Какие слова - клевер луговой, клевер ползучий - относятся к родовому названию, какие - к
видовому?
4 (Х). Перечислите в таблице в восходящем порядке систематические категории,
установленные Линнеем и принятые в современной зоологии. Систематические
категории:
№ п/п ПО ЛИННЕЮ
В современной систематике
1.
Вид
2.
......
Какие систематические категории введены после Линнея?
5 (ХХ). Чем отличается деревенская ласточка от городской? Какое из парных слов деревенская ласточка, городская ласточка - относится к родовому названию, какое - к
видовому? Назовите третий вид птицы из того же рода, научитесь распознавать их.
6 (ХХ). Пользуясь учебником “Растения”, завершите схему систематики, включив
известные вам растения (в свободные клетки впишите соответствующие систематические
группы; под каждым родом семейства мотыльковых укажите название 2-3 видов).
Схема систематики некоторых групп растений
Тип (отдел)
Классы
Цветковые (покрытосеменные)
?
Семейства
Роды
Виды
Двудольные
мотыль
ковые
Люцерна
1. Люцерна посевной
2. Люцерна желтая
7. В книге “Философия ботаники” К. Линней пишет: “Виды в высшей степени
постоянны... Видов столько, сколько разных форм вначале произвело Бесконечное
Существо; формы эти, следуя законам размножения, произвели множество других
подобных себе”.
а) В чем ошибочность взглядов К. Линнея на происхождение и постоянство видов?
б) Какие выводы вы сделаете о мировоззрении Линнея на основании приведенного
высказывания?
8 (Х). Вспомните, от каких животных произошли земноводные. Какие можете назвать
факты из эмбриологии и палеонтологии, доказывающие происхождение земноводных от
рыб и ошибочность взглядов К. Линнея на виды?
9 (Х). Вспомните, от каких животных произошли птицы. Какие можете назвать факты
из эмбриологии и палеонтологии птиц, доказывающие ошибочность взглядов К. Линнея,
приведенных в задании № 7?
10 (ХХ). Заполните в тетради следующую таблицу.
Пользуясь учебником “Растения”, в графах Г и Д таблицы кратко укажите, в чем
заключается усложнение строения и размножения: хламидомонады по сравнению с
сенной палочкой, улотрикса по сравнению с хламидомонадой, кукушкина льна по
сравнению с улотриксом и т.д. до покрытосеменных.
Многообразие растительного мира.
Название
видов
А
Бактерия
палочка
групп
и Среда
Величина
обитания тела
Б
сенная Вода
Усложнение строения
тела
(вегетативных
органов)
В
Г
Микроскоп Одноклеточная, клетка
ическая
имеет
оболочку
и
цитоплазму,
обособленного ядра нет
Усложнение
размножения
Д
Размножается
делением
клетки
Водоросль
хламидомонада.
Водоросль улотрикс
Мох кукушкин лен
Папоротник
Голосеменные
Покрытосеменные
11. (П). На экскурсии “Многообразие видов в природе и их приспособленность к среде
обитания” выполните следующие задания:
1. Отметьте на ближайшем участке с дикорастущими растениями 1 м2 площади и
определите приблизительно, почвенных, сколько видов организмов и сколько особей
каждого вида там обитает. Результаты впишите в таблицу в своей тетради:
РАСТЕНИЯ
названия видов
сколько особей
каждого вида
ЖИВОТНЫЕ
названия видов
сколько особей
каждого вида
Всего видов:
Всего особей:
Всего видов:
Всего особей:
Обсудите выводы:
Обсудите выводы:
2. Найдите две особи одного вида растения (пастушьей сумки, подорожника, клевера,
тысячелистника), растущих рядом, сравните их и опишите отличия между ними индивидуальную изменчивость каждой особи.
3. Найдите две особи того же вида, но выросшие в разных условиях. Сравните их, выявите
и опишите отличия между ними. Как влияет различие в условиях жизни на изменчивость
этих организмов - усиливает ее или нет?
4. Найдите подорожник, изучите и опишите его приспособления к среде обитания - под
ногами человека и животных: а) каковы свойства цветоноса (согните и отпустите,
испытайте на прочность)?; б) каковы свойства листьев (наступите и отойдите), почему они
упругие?; в) каковы свойства жилок (выдерните их через черешок и испытайте на
растяжение и упругость)?; г) разотрите на ладони колос и рассмотрите плоды, как они
могут распространяться?
Сделайте выводы. Каково биологическое, приспособительное значение выявленных вами
свойств цветоноса, листьев, жилок, плодов подорожника? Почему он может жить на
дорогах? Как произошли, по учению Дарвина, эти приспособленности?
5. Найдите одно растение икотника или дикой репы с зрелыми плодами и определите,
сколько всего семян дает одна особь в год? Как вы думаете, вырастет ли на следующий
год из каждого семени новое плодоносящее растение? Почему?
Отчет об экскурсии сдайте учителю и свои выводы обсудите коллективно на уроке.
ПРИМЕЧАНИЕ: Эту экскурсию следует проводить в начале сентября, место - ближайший
участок лугового биогеоценоза или пустыря. Все результаты наблюдения использовать на
уроках об эволюционном учении Дарвина. При выполнении первого задания названия
неизвестных видов можно обозначать условно знаками А, Б, В и т.д. В первую очередь
считают животных, обитающих на растениях и на поверхности почвы; во вторую разбирают все растения, включая грибы и мхи.
12 (П). В чем отличие взглядов Ламарка и Линнея на виды организмов?
Заполните таблицу:
№
п/п Основные вопросы в биологии
А
1. Как произошли современные виды?
2. Изменяются ли виды?
3. Почему виды многообразны?
4. Как произошли приспособления видов?
По
Линнею
Б
По
Ламарку
В
По
Ч. Дарвину
Г
13 (А). Перечисляем различные взгляды на органический мир и заслуги ученыхбиологов (вариант 1):
Современные виды произошли путем эволюции от ранее живших видов.
Виды неизменны, постоянны, вечны, эволюции нет.
Виды непостоянны, медленно изменяются, эволюционируют.
Многообразие и единство видов - результат создания их одним творцом по заранее
намеченному плану.
Многообразие видов - результат эволюции в различных условиях, единство видов результат их родства.
Приспособления (целесообразность) организмов даны им творцом.
7. Приспособления (целесообразность) организмов - результат эволюции путем
естественного отбора.
8. Основная движущая сила эволюции в природе - естественный отбор.
9. Основная движущая сила эволюции в природе - стремление организмов к прогрессу,
самосовершенствованию.
10. Организмы обладают только наследственностью.
11. Организмы обладают и наследственностью, и изменчивостью.
Определите:
А. Что из перечисленных взглядов из заслуг относится к К. Линнею?
Б. Что из перечисленных взглядов из заслуг относится к Ламарку?
В. Что из перечисленных взглядов из заслуг относится к Ч. Дарвину?
13 (Б). Перечисляем различные взгляды на органический мир и заслуги ученых биологов (вариант 2):
Внутреннего стремления к прогрессу у организмов нет.
Организмы обладают изначальной способностью изменяться только целесообразно
(любое изменение полезно для вида).
Изначальной способностью изменяться только целесообразно организмы не обладают
(среди новых признаков бывают и полезные и вредные для вида).
Материалом в процессе эволюции служит только наследственная изменчивость
Материалом в процессе эволюции служит любая изменчивость.
В природе причиной естественного отбора является борьба за существование.
Впервые разработал систематику организмов, хотя и искусственную.
Ввел принцип двойного названия видов.
Впервые построил систематику животных в восходящем, эволюционном порядке.
По-своему мировоззрению - метафизик, идеалист.
Впервые выступил с критикой метафизических идей в биологии.
Впервые создал научную теорию эволюции органического мира.
Определите:
А. Что из перечисленных взглядов и заслуг относится к Линнею?
Б. Что из перечисленных относится к Л Ламарку?
В. Что из перечисленного относится к Ч. Дарвину?
14. Выполните лабораторную работу “Изучение морфологического критерия вида”.
Рассмотрите, сравните морфологические признаки данных вам 4-5 растений (Р) рода
“Подорожник”, заполните таблицу и по выявленным признакам самостоятельно
определите, к какому виду относится каждая особь.
Морфологические признаки Р
Р-1
Р-2
Р-3
Р-4
Р-5
ПРИМЕЧАНИЯ: О методике этой лабораторной работы смотрите на с. 8-9.
Признаки П большого: форма ЛП - яйцевидная, ш/д=1:1-1,5, колос (К) 10-20 см; П
среднего: ЛП эллиптическая опущенная, К 4-6 см ш/д=1:3-4: ланцетолистного: ш/д=1:715, К 2-3 см, цветонос граненый.
15 (ХХ). Пользуясь учебником общей биологии, заполните таблицу “Критерии вида”.
№
Название критерия
1.
Морфологический
критерий
Какими
общими
признаками
по
этому
критерию
должны
обладать особи, чтобы
отнести их
к одному виду.
Одинаковое внешнее и
внутреннее строение тела.
Пример (назвать Исключение
два разных вида
бабочки).
Капустная
белянка
крапивница
Два
вида
и черной
крысы,
внешне
неразличимы
2.
16 (Х). Два культурных растения (ячмень и рожь) имеют одинаковое число хромосом
(14), но не скрещиваются, отличаются по внешнему виду и химическому составу (из
ячменной муки хлеб не пекут).
Определите: 1) к одному или к разным видам следует отнести рожь и ячмень?; 2) какими
критериями вида при этом надо руководствоваться?
(Ответ: 1) к разным; 2) морфологическим, физиологическим, биохимическим).
17 (Х). В двух озерах, которые между собой не сообщаются, живут различные виды
рыб: карась, плотва, язь, лещ, судак.
Определите: а) сколько популяций рыб живет в первом озере; б) сколько популяций рыб
живет во втором озере; в) сколько видов рыб живет в двух озерах; г) сколько популяций
рыб живет в двух озерах. (5,5,5,10).
18 (ХХ). Зайцы-русаки обитают южнее Свердловска как в степях Зауралья (восточнее
Уральских гор), так и в степях Предуралья. Они отделены горными лесами
(географическая изоляция), но внешне неотличимы, при встречах (южнее Урала) дают
плодовитое потомство.
Определите, какие формы существования вида составляют эти зайцы (выберите один из
ниже приведенных ответов):
а) одну популяцию одного вида заяц-русак;
б) две популяции (зауральская и предуральская) одного вида заяц-русак;
в) одну популяцию двух видов заяц-русак;
г) две популяции двух разных видов заяц-русак. (Ответ: б).
19. Сравните эволюционное учение Дарвина и Ламарка и заполните таблицу.
№ Вопросы для сравнения
По Ламарку
По Дарвину
СХОДСТВА
1. Изменяются ли виды?
Да
Да.
2. Как
произошли
современные Путем эволюции
Путем эволюции.
виды?
3. Как произошла целесообразность, Путем эволюции
Путем эволюции.
приспособленность организмов?
РАЗЛИЧИЯ:
1. Почему виды многообразны?
Среда различна
Естественный
отбор
происходит а разных
направлениях.
2. Каковы движущие силы эволюции Изменчивость,
Изменчивость, наследсв природе.
наследственность. твенность, борьба за
существование,
естественный отбор.
3. Какие две формы изменчивости Формы изменчи- Наследственная
и
бывают?
вости не различал. ненаследственная.
4. Все ли новые признаки в Да, все.
Не
все,
наряду
с
результате
изменчивости
полезными возникают и
целесообразны,
полезны
для
вредные и безразличные
организма и вида?
признаки.
5. Признает ли закон наследования Да, признает, он Нет, не признает, такого
приобретенных признаков.
сам “открыл” этот закона нет.
“закон”.
20 (П). Выполните лабораторную работу “Выявление изменчивости организмов”.
Какой признак у исследованного вами растения наиболее изменчив, какой - наименее?
Рассмотрите 4-5 особей ярутки полевой, сравните у них различные признаки органов
(цветка, плода, семян, листьев, побегов и т.д.) и найдите сходство.
а) Какое свойство организмов - наследственность или изменчивость - проявляется в
сходстве этих растений (особей одного вида)?
б) Найдите среди них хотя бы 2 абсолютно похожие по всем признакам особи. Легко ли
сделать? Почему? Отберите одну особь с наиболее резкими отклонениями, например, по
величине или количеству лепестков в цветке.
в) Какое свойство организмов проявляется в индивидуальных различиях особей одного
вида?
г) Заполните таблицу, показав в ней индивидуальные отличия данных особей друг от
друга.
Изменчивость ярутки полевой.
Отличительные признаки
особей
Количество плодов
Количество семян в плоде
Количество цветков
Окраска лепестков
Количество лепестков в цветке
Количество листьев
Длина стебля
Особи одного вида
1
2
3
4
Сравните эти данные и сделайте вывод: какой признак у ярутки наиболее изменчив, какой
- наименее?
Ярутку можно заменить икотником серо-зеленым, редькой дикой, пастушьей сумкой и др.
21 (Х). Рассмотрите 5-6 колорадских жуков. Сравните их и докажите, что они
обладают и изменчивостью, и наследственностью.
а) Перечислите признаки сходства особей. Каким свойством объясняется их сходство?
б) Найдите и перечислите индивидуальные отличительные признаки у каждой особи.
Каким свойством объясняются их отличия?
22 (Х). Приводим несколько примеров изменчивости. Определите, к каким формам
изменчивости организмов они относятся. (Шифры ответов: Н - ненаследственная; М мутационная; С - соотносительная).
№
Примеры изменчивости
1.
На ферме улучшили кормление коров - молока стало больше,
ухудшили кормление - молока стало меньше.
В гнезде галки один галчонок оказался белым (альбинос).
На хорошо удобренной почве капуста образует крупные кочаны,
на бедной почве - мелкие кочаны.
Родился бесшерстный щенок - зубы у него оказались
недоразвитыми.
У сизого голубя родился птенец с оперенными ногами и
перепонкой между пальцами.
У одного растения душистого табака из почки вырос необычный
побег с красивыми полосатыми листьями.
На поле все всходы льна погибли от мороза, а одно растение
выжило, как более морозостойкое.
У собаки выработали условный рефлекс (выделение слюны на
звонок).
Если плодовую мушку дрозофилу облучить ренгеновскими
лучами, то у многочисленного ее потомства возникают
различные изменения: у одного изменятся размер крыльев, у
другого появляются или исчезают щетинки, у третьего темнеет
или светлеет хитиновый покро и т.п.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Формы
изменчивости
23 (ХХ). Ч. Дарвин во время кругосветного путешествия (1831-1836) изучил в Ю.
Америке тяжелую. жизнь туземцев-индейцев, вытесненных белыми колонистами на
остров Огненная Земля и поэтому отставших в своем культурном развитию Дарвин про
них пишет, что “дикари” во время любого голода едят своих собак, но сохраняют на племя
хотя бы несколько лучших собак.
А) О какой форме отбора говорится в данном примере?
Б) К какому результату приводил такой многолетний отбор человека среди собак?
В) Какую роль играли изменчивость и наследственность собак в сохранении и усилении
их качеств, полезных этим индейцам?
24 (ХХ). Выполните опыты, чтобы выяснить влияние конкретных факторов среды на
изменчивость организмов.
О п ы т 1. Влияние ответа на изменчивость плесневого гриба-мукора. В две стеклянные
банки, на дно которых положен влажный кусочек хлеба, перенесите иглой немного
спорангиев (черных головок со спорами) мукора. Для этого надо заблаговременно
вырастить мукор, положив кусок влажного хлеба в стакан. Банки закройте, одну из них
(опыт) поставьте в темное место, другую (контроль) оставьте на свету. Все остальные
факторы среды должны быть одинаковы и в опыте и в контроле. Через 7-10 суток
сравните (густоту грибных нитей-гиф и спорангиев), запишите в тетрадь результаты и
выводы: как влияет ответ на изменчивость мукора?
О п ы т 2. Влияние температуры на изменчивость мукора. Выполняется так же, как опыт
1, но одну банку поставьте в теплое темное место, другую - в прохладное темное место;
измерьте температуру. Запишите результаты и выводы.
25 (П). Представьте себе такую ситуацию: вы - голубевод, в своем распоряжении
имеете только одну форму голубей - пару диких сизых. Перед вами стоит проблема:
вывести от них новую породу с черным оперением. а) Как вы решите эту проблему,
руководствуясь учением Ч. Дарвина о движущих силах эволюции? Предложите свой план
последовательных действий на 5 лет начиная с получения первого поколения от
родоначальной пары голубей; скрещивание с другими породами не производить. б)
Обсудите свой план на уроке.
26 (ХХ). Узнайте у тех, кто разводит кур (кроликов): а) каких особей они оставляют на
племя, а каких забивают на мясо? По каким признакам проводят отбор? б) Какие формы
отбора они применяют?
27. Перечисляем несколько взаимосвязанных биологических явлений и их результаты:
1)
мутационная
(наследственная)
изменчивость);
2)
наследственность;
3)
модификационная (ненаследственная) изменчивость; 4)
искусственный отбор; 5)
дивергенция; 6) образование нескольких новых пород домашних животных (сортов
культурных растений) от одного родоначального вида; 7) многообразие пород и сортов; 8)
приспособленность (соответствие) пород и сортов интересам и потребностям человека; 9)
потребности человека в получении большей пользы от домашних животных (культурных
растений).
а) Определите и изобразите схематически, при участии каких биологических явлений,
перечисленных выше, произошли различные породы голубей и к каким результатам это
привело. Причинно-следственную связь явлений, по теории Дарвина, нужно показать на
схеме стрелками, направив их от причины к следствию; фактор, являющийся главной
движущей силой образования новой породы, выделите в схеме двойным квадратом.
б) Объясните роль явлений 2,4,5,9 в образовании пород голубей. Решение показано на
схеме 1.
Схема 1. ИСКУССТВЕННЫЙ ОТБОР, ЕГО ПРИЧИНЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ
Многообразие
пород и сортов
Результаты
отбора
Образование
новых пород
сортов
7
и
Дивергенция
8
6
5
Искусственный отбор
1
Причины
отбора
Изменчивость
(мутации)
Приспособленность их к потребностям человека
4
2
Наследственнность
9
Потребности
человека
28 (Х). Вспомните сорта капусты, выведенные человеком.
а) Определите и изобразите схематически, при участии каких явлений, указанных в
заданиях 27, произошли эти сорта капусты?
(Причинно-следственную связь этих явлений покажите на схеме стрелками, направив их
от причины к следствию; главную движущую силу этого процесса выделите двойного
окружностью).
29. Пользуясь учебником, вспомните формы борьбы за существование и заполните
таблицу.
Три формы борьбы за существование:
Наименование форм борьбы
Краткая характеристика этих Примеры
форм
1. .................................................
2. .................................................
30 (ХХ). Допустим одно растение одуванчика занимает на земле площадь минимум
100 см2 и дает в год около 100 летучих семян.
а) Сколько квадратных километров площади покроет все потомство одной особи
одуванчика через 10 лет при условии, если он размножается беспрепятственно по
геометрической прогрессии?
б) Хватит ли этим растениям на 11-й год места6 на поверхности суши земного шара?
в) Покроет ли этот вид (одуванчик) сплошь хотя бы один материк?
6
Площадь всей поверхности земного шара, включая и океана, составляет 510 млн. км2, а площадь поверхности суши
только 148 млн. км2.
г) Какие формы борьбы за существование вызываются большой плодовитостью
одуванчика и его размножением по геометрической прогрессии?
31 (ХХ). Вспомните задание 5 на экскурсии, результаты подсчета количества семян на
одном растении. Ответьте на вопросы в задании 30.
32 (ХХ). У капустной тли есть свой паразит - наездник афидиус, дающий за лето более
6 поколений по 30 особей (из них 50 самцов) в каждом.
а) Какого количества достигнет все потомство от одного афидиуса через 6 летних
поколений, если этот паразит будет размножаться беспрепятственно?
б) Хватит ли к осени капустных тлей для питания такого количества афидиусов, если
афидиус свое яйцо откладывает только в одну тлю?
в) К каким формам борьбы за существование относится взаимозависимость капусты, тлей
и афидиусов?
г) Какое значение имеют капустная тля и афидиус в сельском хозяйстве?
33 (ХХ). Многие насекомые приносят вред, между насекомыми, растениями и врагами
насекомых идет ожесточенная борьба за существование. Объясните: а) почему бы не
уничтожить всех насекомых, ведь сейчас для этого имеются эффективные химические
средства; б) к каким последствиям в живой природе приведет уничтожение насекомых; в)
почему автор книги “В мире насекомых” Д.В. Панфилов заявляет: “Без насекомых
континенты мертвы?”. Вы согласны с ним? Почему?
34 (П). Доказано наукой, что человек разумный произошел исторически давно, только
около 50 тыс. лет тому назад, а жизнь на Земле существует уже более 2-3 млрд. лет.
Почему, несмотря на отсутствие искусственного отбора, и при участии каких движущих
сил происходила эволюция в живой природе?
35. Сравните искусственный и естественный отбор.
№ Признаки для сравнения
Искусственный отбор Естественный отбор
А
Б
В
СХОДСТВА
Главная
движущая
сила
образования новых форм (вилов,
популяции, пород, сортов).
На
каких
биологических
свойствах организмов основаны
оба вида отбора.
Материал для отбора.
Судьба особей - обладателей
благоприятных изменений.
Судьба особей - обладателей
неблагоприятных
вредных
изменений.
Общий результат отбора (его
влияние на многообразие форм
организмов).
РАЗЛИЧИЯ:
Среди каких (домашних или
диких) животных и растений
происходит отбор.
Отбирающий фактор.
На пользу кого (человека или
вида
животного,
растения)
действует отбор.
Когда возник отбор (до или после
происхождения человека).
36 (Х). Заполните следующую таблицу (список с. 55), указав, в результате какой
формы отбора произошли перечисленные ниже виды организмов (породы, сорта) или их
отдельные признаки, приспособления (ответы обозначить буквами: И - искусственный
отбор, Е - естественный отбор).
37 (ХХ). Сравните примеры изменчивости, перечисленные в задании 22. Определите и
обоснуйте, какие из них (укажите их порядковые номера) могут служить материалом,
источником для естественного отбора.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Примеры
Какой вид отбора
Дикий кролик
Различные породы кроликов (горностаевый
шиншилла, великан и др.)
Клыки у собаки
Выносливость собак к морозу
Привязанность собак
Чуткость обоняния у собаки
Дикая лошадь Пржевальского
Породы лошадей (тяжеловоз, рысак, и др.)
Чуткость органов слуха и обоняния у домашних
лошадей.
Копыта у лошадей
Большая яйценоскость у домашних кур
Размножение кур яйцами
Половое размножение яблоки
Крупность и приятный вкус плодов культурной
яблоки
Покровительственная окраска зайца-беляка
Порода кролика с чисто-белой шерстью
38 (ХХ). Происходит ли в настоящее время отбор среди зайцев? Если да, то какой
отбор? (Приведите примеры изменчивости, полезной для зайца в его борьбе за
существование в современных условиях, и вредных).
39 (ХХ). Несмотря на усиленную борьбу людей с крысами, домовыми мышами и
тараканами, они до сих пор истреблены. Объясните, происходит ли в настоящее время
отбор среди и мышей. Какой отбор? (Приведите примеры).
40 (ХХ). Когда начали применять антибиотик пенициллин, он был самым надежным
лекарством против крупозного воспаления легких. Но так продолжалось недолго. Теперь
на бактерий, вызывающих это заболевание, но большие дозы пенициллина. Объясните
причину такого явления. (Вспомните учение Дарвина о движущих силах эволюции и роли
их).
41 (П). Выполните лабораторную работу “Изучение приспособленности организмов к
среде обитания”. Рассмотрите данные вам плоды (4-5 видов), особенности их строения в
связи со способом распространения в природе. Заполните таблицу, указав в ней
специфические приспособления изучаемых плодов.
№
Какому
растению
принадлежит
плод
Среда
обитания
этих
растений
Способ
распространения плодов
(семян)
1
1.
2.
2
Лопух
3
4
Приспособления к такому
способу распространения
5
Биологическое значение
этих приспособлений
Относительный характер
этих приспособле-ний
6
7
Как
произошли в процессе эволюции эти приспособления изученных объектов?
(Объясните с использованием элементов учения Дарвина).
42. Обсудите коллективно результаты своих исследований подорожника на экскурсии:
а) Каковы приспособления подорожника к жизни на дорогах? б) Как произошли эти
приспособления? в) Докажите, что приспособления имеют не абсолютный, а
относительный характер.
43 (Х). Как по учению Дарвина о движущих силах эволюции можно объяснить
происхождение приспособлений у зайца-беляка? Ответ запишите в таблицу. Какое
объяснение вы считаете правильным?
Происхождение приспособлений у зайца-беляка:
Название органов и приспособлений
1
Покровительственная окраска
Длинные уши
Длинные задние конечности
Грызущие
самозатачивающиеся
резцы
В
чем
заключается
относительность
этих
приспособлений
2
Объяснение
происхождения
приспособлений
3
44 (ХХ). Различная судьба сложилась у трех особей колокольчика. Одно растение
еще до цветения съели прожорливые гусеницы (их привлекали более нежные, чем у
других, листья); другое растение погибло осенью и не оставило потомства (бабочкиопылители не посетили цветок - его венчик оказался без аромата и зеленоватым); лишь у
третьего растения семена успели созреть.
а) Какое свойство организма привело к такому различию между этими особями? б) Какие
особи следует считать “неудачниками” в борьбе за существование? Почему? в) Какое
растение погибло из-за нарушения взаимопомощи между растениями и насекомыми? г) К
чему может привести ежегодно повторяющийся такой естественный отбор среди
колокольчиков?
45 (ХХ). Спорят два ваших товарища о результатах естественного отбора и просят вас
помочь разобраться. Один утверждает, что приспособленность в строении и поведении
организмов любого вида уже дошла до возможного предела, дальнейшего
совершенствования современных видов не будет, видообразование уже не происходит, так
как естественный отбор идет миллиарды лет и уже “успели” все усовершенствовать.
Другой высказывает противоположное мнение, что у любого современного вида есть свои
“недостатки”, да и cреда не постоянна, так что отбор всегда может продолжаться там, где
есть жизнь. Каково ваше мнение?
46 (П). Мобилизуя свои знания о движущих силах эволюции и о их роли, объясните,
как, по вашему мнению, могли образоваться от одного родоначального вида в природе два
вида зайцев-беляк и русак или два вида медведей-бурый и белый (полярный).
47. Пользуясь учебником, разберитесь в процессе образования нескольких видов
синиц от одного родоначального вида, укажите различия в условиях обитания этих видов.
а) Как называется такой эволюционный процесс-образование новых видов? б) Какие
движущие силы (факторы) эволюции при этом участвуют?
48. Пользуясь учебником составьте таблицу.
Два способа видообразования.
Название
способов Краткая характеристика
видообразования
1. ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ...
Примеры
новых видов
образования
49. (ХХ). Перечисляем ряд явлений в органическом мире: В - вид; Б - борьба за
существование; В3 - возникновение нового вида; Д - дивергенция; Б - естественный отбор;
И - искусственный отбор; Из - изоляция (географическая или экологическая); Ма макроэволюция; Ми - микроэволюция; Мн - многообразие видов; Му - мутации; Мо модификации; Н - нескрещиваемость с другими популяциями, подвидами; О относительная приспособленность (целесообразность) организмов в природе; Ос - особь;
П - популяция; Пд - подвид; У - усложнение, повышение организации живых существ.
Выберите правильные ответы из перечисленных на следующие вопросы:
1. Как называется эволюционный процесс внутри вида?
2. Что из перечисленного относится к микроэволюции?
3. Что из перечисленного является единственным направляющим эволюционным
фактором в микроэволюции?
4. Что является единственным источником нового эволюционного материала для
микроэволюции?
5. Как называется возникновение преград, воспрепятствующих свободному скрещиванию
и смещиванию нескольких популяций одного вида?
6. Как называется случайное возникновение в популяции у какой-либо особи нового
признака в результате изменения гена (ДНК)?
7. Как называется эволюционный процесс возникновения нового подвида и далее нового
вида (новых видов) из популяций?
8. В какой группе организмов начинается микроэволюция?
9. Чем завершается микроэволюция?
10. Что является главным признаком возникновения нового вида?
11. В чем заключаются результаты естественного отбора?
12. Какая форма организмов дает начало микроэволюции?
13. Какой формой организмов можно назвать колонию кротов или зарость крапивы?
Примечание: При проведении контрольной работы на оценку вопросы можно разделить
на 2 варианта (первый - четные, второй - нечетные).
50 (ХХ). Перечисляем несколько биологических явлений, изученных Ч. Дарвиным: 1)
мутационная (наследственная) изменчивость; 2) наследственность; 3) модификационная
(ненаследственная) изменчивость; 4) искусственный отбор; 5) дивергенция; 6)
образование нескольких новых пород (сортов) от одного родоначального вида; 7)
приспособленность пород и сортов интересам человека; 8) многообразие пород и сортов;
9) потребности человека в повышении продуктивности домашних животных и
культурных растений; 10) борьба за существование; 11) естественный отбор; 12)
образование нескольких новых видов и подвидов от одного родоначального вида; 13)
многообразие видов в природе; 14) относительная приспособленность организма на
пользу популяции, вида в условиях дикой природы.
а) Определите и изобразите схематически, при участии каких явлений,
перечисленных выше, произошли виды синиц и к каим результатам это привело.
Причинно-следственные связи этих явлений покажите стрелками, направив их от причин
к следствиям. б) Какова роль каждого из этих явлений? в) В схеме обведите двойной
окружностью то явление, которое относится к главной движущей силе (фактору)
эволюции в живой природе.
Решение приводится на схеме 2.
51 (Х). Определите и изобразите схематически, при участии каких явлений,
перечисленных в задании 50. Образовались длинные передние ноги и шея у жирафа:
причинно-следственные связи этих явлений, как и в предыдущем задании, покажите
стрелками, направив их от причин к следствиям.
Решение приводится на рисунке 3.
Схема 2. ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР, ЕГО ПРИЧИНЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ.
13
Приспособленность
на пользу вида
14
Многообразие
видов в природе
Результаты
отбора
Образование
новых пород
сортов
12
и
Дивергенция
Естественный отбор
1
Причины
отбора
Изменчивость
(мутации)
Схема 3 (к заданию 51).
5
11
2
Наследственнность
10
Борьба за
существование
14
11
1
2
10
Схема 4
12
5
11
1
2
10
Схема 5
8
4
1
2
9
52 (ХХ) Определите и изобразите схематически, при участии каких явлений,
перечисленных в задании 50, произошли первые наземные позвоночные (древние
земноводные) от рыб. Причинно-следственные связи этих явлений, как и в задании 50,
покажите стрелками, направив их от причин к следствиям.
Решение: приводится на схеме 4 и 2 .
53 (ХХ). Определите и изобразите схематически (см. схемы 1 и 5) при участии каких
явлений, перечисленных в задании 50, произошли: 1) виды лютиков; 2) виды мышей; 3)
виды медведей; 4) породы домашних лошадей; 5) сорта пшеницы; 6) жгучие волоски
крапивы; 7) нектарник и аромат в цветках душистого табака; 8) большая яйценоскость кур
домашних; 9) корнеплод у редьки огородной; 10) первые млекопитающие от
пресмыкающихся.
54. Выберите в этом тесте и зашифруйте правильные полные ответы на обобщающие
вопросы об эволюционном учении Дарвина (1 вариант ):
Что считал Дарвин главной, основной движущей силой процесса эволюции в природе?
1 - изменчивость;
2 - наследственность;
3 - естественный отбор;
4 - борьба за существование;
5 - искусственный отбор;
6 - дивергенция.
Какая форма изменчивости служит исходным материалом для естественного отбора?
1 - модификационная;
2 - мутационная, (неопределенная);
3 - определенная;
4 - комбинативная;
5 - любая.
Какую роль выполняет естественный отбор в процессе эволюции:
1 - механически отсеивает менее приспособленных особей;
2 - доставляет материал для отбора и эволюции;
3 - закрепляет возникшие в процессе эволюции признаки;
4 - создает новые виды, сохраняя полезные индивидуальные различия и уничтожая
вредные.
Какой признак характерен только для естественного отбора:
1 - основой отбора служит наследственная изменчивость;
2 - в результате отбора получаются новые формы;
3 - отбор создает организмы, приспособленные к потребностям человека;
4 - отбор действует только на пользу организма и вида в целом.
Что играет роль отбирающего фактора (причины) в естественном отборе?
1 - ???????????? ????? ?? ??????? ????????;
2 - ?????-?? ?????????? ?????????????? ????;
3 - ?????? ?? ?????????????.
Какова роль изменчивости в процессе эволюции?
1 - создает новые виды;
2 - доставляет материал для естественного отбора;
3 - закрепляет возникшие в процессе эволюции полезные признаки;
4 - оставляет жить приспособленных.
Какую роль выполняет наследственность в процессе эволюции:
1 - создает новые виды;
2 - доставляет материал для эволюции;
3 - закрепляет, сохраняет возникшие в процессе эволюции (целесообразные) признаки;
4 - оставляет жить приспособленных.
Что считал Дарвин главным фактором, главной движущей силой образования новых
пород и сортов:
1 - искусственный отбор;
2 - неопределенную изменчивость;
3 - определенную изменчивость;
4 - естественный отбор.
Какой признак характерен только для искусственного отбора:
1 - основой отбора служит наследственная изменчивость;
2 - в результате отбора получаются новые формы;
3 - отбор создает организмы, приспособленные к потребностям человека;
4 - отбор действует только на пользу организма и вида в целом.
Что играет роль ведущего фактора (причины) при искусственном отборе:
1 - адекватная изменчивость;
2 - деятельность и потребности человека;
3 - наследственная изменчивость;
4 - условия среды.
55. Выберите в этом тесте и закодируйте правильно ответы на обобщающие вопросы
об эволюционном учении Дарвина (II вариант).
Процесс возникновения различий между особями одного вида:
1 - градация;
2 - дивергенция;
3 - изменчивость;
4 - конвергенция.
Процесс усиления едва заметных различий в признаках пород между особями и со
своими общими предками:
1 - градация;
2 - дивергенция;
3 - изменчивость;
4 - конвергенция.
Выживание в природе и оставление потомства теми особями, у которых случайно
возникли более полезные для вида мутации, и гибель особей с менее полезными или
вредными мутациями:
1 - изменчивость;
2 - наследственность;
3 - искусственный отбор;
4 - естественный отбор;
5 - борьба за существование.
В тайге, среди хвоегрызущих насекомых, появились особи, способные питаться листьями
березы. Какое это индивидуальное уклонение?
1 - модификация (определенная изменчивость);
2 - мутация;
3 - дивергенция;
4 - соотносительная изменчивость.
Общее свойство всех организмов сохранять и передавать признаки строения и развития
от предков к потомкам:
1 - наследственность;
2 - изменчивость;
3 - естественный отбор;
4 - искусственный отбор.
Форма отбора: человек применял его на протяжении тысячелетий стихийно, в интересах
текущего дня, без представления конечных результатов:
1 - искусственный бессознательный;
2 - искусственный методический;
3 - естественный;
4 - правильного ответа нет.
Форма отбора: Мичурин целенаправленно, планомерно применял его для выведения за 2530 лет новых сортов в интересах человека
1 - искусственный бессознательный;
2 - искусственный методический;
3 - естественный;
4 - правильного ответа нет.
Две популяции (П) одного виды Х, оказавшись территориально изолированными на
разных островах, разобщаются физической (водной) преградой, не могут скрещиваться
между собой, со временем П становятся двумя самостоятельными видами Х1 и Х2. Как
называется такой способ микроэволюции?
1 - экологическим видообразованием;
2 - географическим видообразованием;
3 - макроэволюцией;
4 - дивергенцией.
Три популяции (П) одного вида В, оказавшись в различных средах обитания (болото, луг,
степь), разобщаются и не могут скрещиваться, со временем П становятся
самостоятельными видами В1, В2, В3. Как называется этот способ микроэволюции?
1 - экологическим видообразованием;
2 - географическим видообразованием;
3 - макроэволюцией;
4 - дивергенцией.
Каковы общие результаты (следствия) эволюции, продолжающейся миллиарды лет после
возникновения жизни на Земле?
1 - усложнение, повышение организации живых существ;
2 - относительная приспособленность (целесообразность);
3 - многообразие видов;
4 - многообразие видов, их усложнение и относительная приспособленность
(целесообразность) в природе.